Zekayı kullanarak kendime koyduğum bir hedefe, önceki deneyim, sıkı çalışma, kararlılık ve odaklanmış çabanın bir kombinasyonunu kullanarak ulaşabileceğimi onayladım.

Bir tez yazmak, önceliklerinizi belirledikten ve tamamlama arzusundan sonra zor bir iş değildir. İstekliydim ve tez yazmayı hayatımda bir öncelik haline getirdim. İradem ve kararlılığım yol boyunca bana yardımcı oldu.

Akademik kariyerinizde yaptığınız hiçbir şey, bir tez yazmak gibi değildir. Ama benzerlikler var, örneğin kağıtlar için. Dönem ödevleriyle ilgili zengin deneyimlerinizden yararlanmak, tez yazmanızı hızlandıracaktır. Dönem ödevi yazmaya oldukça aşinalığın var. Bu yeterlilikler yerinde olduğunda, onları bir bilinç seviyesine getirmek artık yararlıdır.

Bir dönem ödevi yazmak sadece kendi başına yazmayı değil, aynı zamanda yazma sürecinin öncesinde ve sırasında kapsamlı okuma ve öğrenmeyi de gerektirir. Aynı şey tez yazınız için de geçerlidir.

Çalıştığınız konuyu öğrenmeniz ve anlamanız, tezinizi yazma sürecinde birçok kez büyütülecektir. Bir makale yazmak, tıpkı bir tez yazmak gibi öğrenmeyi teşvik eder.

Tezinizi yazma sürecinde birçok şey öğreneceksiniz:

• Disiplininiz hakkında daha çok şey öğreneceksiniz.
• Kursu öğreten bir profesörün ötesinde, tez komitenize ve nihayetinde küresel olarak akademik disiplininize kadar genişleyen bir dinleyici kitlesine yazma hakkında daha fazla şey öğreneceksiniz.
• Büyük miktarda bilgi düzenlemeyi öğreneceksiniz.
• Özgün araştırma yapmayı öğreneceksiniz.
• İstediğiniz kadar üretken olmanız için zamanınızı düzenlemeyi öğreneceksiniz.

Çoğu tez yazarı, geçmişe bakıldığında bu deneyimi şaşırtıcı buluyor. Bir tez yazmak, büyük ölçüde gerçek bir öğrenme deneyimidir. Yazdığınız dönem ödevleri ile tez arasında bir karşıtlık yararlıdır.

Açıkça görülüyor ki makale yazmada başarılı oldun. Akademik kariyeriniz boyunca daha küçük projelerde kazandığınız başarılar, tezinizi yazmanın bu yeni zorluğunun üstesinden gelebileceğiniz konusunda güven sağlar.

Bir tezin, doktora derecesini tamamlama sürecinde bir yüksek lisans öğrencisi tarafından yazılan uzun bir belge olduğunu biliyorsunuz. Ayrıca, bir tez yazmanın şunları içerdiğini de biliyorsunuz: araştırma hakkında rapor vermek, bir komite ve bir başkanla çalışmak ve “sözlü” sınava tabi olmak vardır.

Ancak bu belirsiz etiketlerin ötesinde, üniversitelerdeki bu neredeyse görünmez faaliyetin genel olarak çok az anlaşılması var. Bir öğrenci olarak güçlü yönlerinizden biri, kabul edilebilir, hatta çok övülen dönem ödevleri yazma yeteneğiniz olabilir. Tez yazarken uygun şekilde bu deneyimden yararlanmayı bekliyorsunuz.

Tezinizden önceki ders çalışmasının sizi tezinizi yazmaya, özellikle de derslerinizde gerekli olan tüm dönem ödevi yazımını düşünmeye hazırladığını varsayabilirsiniz. Açıkça bu deneyimler yararlı olacaktır, ancak bir tez yazmanın dönem ödevinden hem farklı hem de benzer olduğunu anlamak önemlidir.

Tez Nasıl Yazılır
Tez örneği
Adım adım tez nasıl yazılır
Tez Yazım kuralları
Lisans tezi nasıl Yazılır
Tez Yazım Kılavuzu
Tez yazma
Akademik tez nedir

Tez Yazımı

Bir tezin sadece başlık sayfasına bakarsak, tezler hakkında ek bilgilere erişebiliriz. Başlık sayfası, çok yakından incelersek, bize toplam belge hakkında yararlı bilgiler verir. Şekil 1.1’i incelerken, bu sayfadan çıkarabileceğiniz bilgileri düşünün ve bunları not edin.

Artık bazı çıkarımlar üzerine düşünme şansınız olduğuna göre, Rebecca Strear’ın tezinin başlık sayfasında açıkça ve dolaylı olarak sağlanan bazı bilgileri belirleyebiliriz:

• Sayfadaki bilgi aralığı, tezin, gördüğümüz diğer yazıların çoğundan farklı olarak, önceden belirlenmiş bir formata sahip resmi bir belge olduğunu gösteriyor.
• Başlıkta teknik terimlerin kullanılması (örn. “Mesleki Gelişim Okulları”) metnin, teknik dile aşina olan toplumumuzun küçük bir alt kümesine hitap ettiğini göstermektedir.
• Tezin başlığı oldukça odaklanmıştır. Başlıktan benzersiz özellikleri belirleyebiliriz:
• Bir veri analizi var. (Özel bir analiz türü raporlanacak; nitel bir analiz raporlanacaktır.)
• Çalışmaya bilgi veren verilerin kaynağı belirlenir. (Öğretmenlerin algıları incelenecektir.)
• Araştırma, oldukça odaklanmış bir konu hakkında rapor veriyor. (Örneğin, işbirliklerinin herhangi bir dokümantasyonu hariç olmak üzere, yalnızca öğretmenlerin işbirliğine ilişkin algıları araştırılacaktır.)

• Veriler kısıtlı bir ortamda toplanır. (Bu ortak çalışmaların sitesi, “Mesleki Gelişim Okulları” olarak tanımlanan yerlerle sınırlıdır.)
• Derece adayının akademik geçmişi belgelenir.
• Tez, Strear ile birlikte “Komite” arasındaki işbirliğinin ürünüdür.
• Komitenin her üyesi bir doktora derecesine sahiptir.
• Komitede yer alan bu kişilerden biri “Başkan” olarak belirlenir.
• Tez, doktora derecesi için tek şart değildir; ek gereksinimler vardır.
• Yazıda veya en azından bir kelime işlemci veya bilgisayar kullanılır.

Sadece başlık sayfasını inceleyerek, bir dilim veri, bir tezin önemli unsurlarını belirledik. Ancak bu yalnızca bir kaynaktır. Aceleci bir genelleme veya varsayım yapmadan önce bunu diğer verilerle karşılaştırmalıyız. Şimdi, tezlerde gösterildiği gibi, farklı bir üniversitede tamamlanan bir tezin başka bir başlık sayfasına bakalım. Birden çok örnek görmek her zaman iyidir.

Her ikisinin de uzun, açıklayıcı başlıkları, komite üyelerinin isimleri ve bir derece için “gereksinimlerin kısmen yerine getirilmesi” hakkında bir açıklama vardır. Her ikisinin de resmi, profesyonel bir sunum stili var. Bazı seviyelerde, nispeten küçük varyasyonlarla oldukça benzer görünüyorlar. Yorumumu okumadan önce bu iki örnekten tezler hakkında çıkarabileceğiniz ek bilgileri not edin.

İçgörülerimizi A ve B örneklerinden birleştirdiğimizde şunu biliyoruz:

• bunlar tezlerin başlık sayfalarıdır, tez önerileri veya dönem ödevleri değil;
• Tezler farklı araştırma metodolojileri kullanabilir; ve
• Sunumun stili, her öğrenci tarafından oluşturulan benzersiz bir formattan ziyade gerekli bir formatı önerir.

Ayrıca, öğrenci ve komite arasındaki ilişkide ince farklılıkları gösteren bazı zıtlıklar da vardır. Bu nüansların sizin için çok az önemi olabilir veya örneğin komitenizle yaptığınız görüşmelerde benimsemeniz gereken belirli bir duruş önerebilirler.

• Komitenin rolü net değil. Örnek A’da komite üyeleri, öğrencinin çalışmasını desteklediklerini ima edecek şekilde öğrencinin adının altında listelenmiştir, oysa B örneğinde komitenin sayfanın üst kısmındaki konumu komitenin tezi yönettiğini gösterebilir.
• Öğrencinin adının önemi farklıdır: Örnek A’da doktora öğrencisinin adı, tezin başlığına verilen vurguyla eşdeğer olarak büyük harflerle yazılmıştır. Örnek B’de isim, komitenin listelemesine benzer şekilde büyük ve küçük harflerle görünmektedir.
• Bir kurumda, komite üyelerinin tuttuğu doktora dereceleri (EdD veya PhD) not edilirken, diğer kurum, komitenin profesörlerden oluştuğunu vurguluyor görünmektedir.
• Sadece A örneğinde, daha önce doktora adayına verilen derecelerin bir notasyonu vardır.

Bu örnek başlık sayfaları, bir tez yazımıyla ilgili birçok konunun ilk anlamını bize sunar.

The post Tez Yazmanın İncelikleri – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).