Öğretim gibi, okul liderliği de politika yapıcıların öğrencilerin öğrenmesini geliştirmek için etkileyebileceği kilit bir faktördür. Okul müdürlerinin özellikle eğitim reformunu yönlendirmedeki önemli rolünün bilincinde olarak, yüksek performanslı yargı alanları şimdi liderlik standartları geliştirmekte ve bunları okul müdürlerinin hazırlık, performans değerlendirme ve devam eden gelişimi bilgilendirmek için kullanmaktadır.

Tayland, okul liderleri için standartlar geliştirmiştir, ancak bunlar, iki roldeki farklılıklara rağmen, ülkenin öğretmen standartlarına yakından dayanmaktadır. Müdürleri daha iyi desteklemek ve reforma öncülük etme kapasitelerini geliştirmek için, bir liderlik çerçevesinin diğer temel bileşenlerini geliştirmek için revize edilmiş standartlar kullanılmalıdır.

Öneri

• Ülkedeki okul liderliğini geliştirmek ve desteklemek için bir liderlik çerçevesi geliştirmek, müdürler için değiştirilmiş standartları arka arkaya planlama prosedürlerinin, hizmet öncesi eğitimin, mesleki gelişimin ve performans değerlendirmesinin geliştirilmesi için temel olarak kullanmak.

Öğretmen yerleştirme prosedürlerini daha verimli ve adil hale getirin

Bir eğitim sistemindeki öğretmenlerin niceliği ve niteliği arasında açık bir bağlantı vardır. Konuyla ilgili uzmanlık, öğretimin öğrencinin öğrenmesini iyileştiren bir yönüdür ve öğretmen eksikliğinin alan dışı öğretimi artırması muhtemeldir. Tayland’da alan dışı öğretim de genellikle okulların gerçek ihtiyaçlarını hesaba katmayan katı öğretmen yerleştirme prosedürlerinin sonucudur.

Ülke şu anda eğitim sisteminin ihtiyaç duyduğundan daha fazla yeni öğretmen üretiyor, ancak kırsal alanlarda ve ülkenin güney sınırı boyunca belirli temel dersler için öğretmen sıkıntısı olduğu bildiriliyor, ancak verilerdeki boşluklar bunun kapsamını doğru bir şekilde ölçmeyi zorlaştırıyor. Koordineli bir veri yönetim sistemi, Tayland’ın öğretmen arz ve talebini takip etmesine ve bunlara yanıt vermesine olanak sağlayacaktır.

Öneriler

• Mevcut ve gelecekteki öğretmen arz ihtiyaçları hakkında karar vermeyi desteklemek için koordineli bir veri toplama mekanizması geliştirin.
• Adil olmalarını sağlamak, gereksiz katılıkları azaltmak ve yerel ihtiyaçlara daha fazla yanıt verilmesini sağlamak için işe alma ve transfer süreçlerini gözden geçirin. Bu, örneğin, yeni veya transfer edilen öğretmenler tarafından rekabet için boş pozisyonlar açarak ve okulları işe alma kararlarına dahil ederek yapılabilir.
• Eğitim sistemindeki eşitsizlikleri azaltmak için öğretmen yerleştirme politikalarını bir araç olarak kullanın. Bu, mevcut bursların ve teşvik programlarının etkisinin bir değerlendirmesini ve gerektiğinde yeni politikaların geliştirilmesini (örneğin, teşvikleri ülkenin daha fazla bölgesinde öğretmenlere genişletmek) içerecektir.

bilgi ve iletişim teknolojileri – pdf
Bilgi ve İletişim Teknolojileri DERS NOTLARI üniversite
Bilgi ve iletişim teknolojileri DERS notları PDF
bilgi ve iletişim teknolojileri – pdf ankara üniversitesi
Bilgi ve iletişim teknolojileri nelerdir
bilgi ve iletişim teknolojileri (bit nedir)
Yeni iletişim teknolojileri nedir
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin Gelişimi

Tayland’ın Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojisi

Bilgi ve iletişim teknolojisi, dünya çapında bilgi alışverişinde önemli bir rol oynamaktadır. BİT’i kullanma yeteneği, vatandaşların ve ülkelerin modern topluma ve küreselleşmiş bir ekonomiye tam katılımı için artık hayati önem taşımaktadır. BİT yeterliliklerinin kazanılması bu nedenle eğitim müfredatının önemli bir bileşeni haline gelmiştir. BİT aynı zamanda değerli bir öğretim aracı ve eğitim sistemlerinin okulları daha iyi yönetmesi için bir araç haline geldi.

Geçtiğimiz on yıl içinde Tayland, ülkenin ekonomik genişlemesini desteklemek için BİT kullanımını teşvik etmek için bir dizi önlemi yürürlüğe koydu. Donanım, yazılım, “insan donanımı” ve altyapıya önemli yatırımlar yaptı. Hükümet tarafından başlatılan programların yanı sıra kırsal kesimdeki okullara ve dezavantajlı öğrencilere yönelik kamu-özel ortaklıkları ve BİT girişimleri aracılığıyla hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin BİT becerilerini geliştirmek için önemli çabalar sarf etmiştir.

Tayland’ın eğitim için ICT’ye yaptığı yatırıma rağmen, yakın zamanda yapılan büyük bir Uluslararası Bilgisayar ve Bilgi Okuryazarlığı Araştırması, Taylandlı öğrencilerin 21. yüzyıl için gereken bilgisayar, bilgi işleme ve iletişim becerileri seviyelerine henüz tam olarak ulaşmadıklarını ve Taylandlı öğretmenlerin kendilerine daha az güvendiklerini ortaya koydu. BİT kullanma becerilerinde diğer ülkelerdeki akranlarından daha fazladır. Tüm bunlar, Tayland’ın temel eğitim sisteminin öğretme ve öğrenme için BİT’i nasıl kullandığı konusunda iyileştirmelere ihtiyaç olduğunu gösteriyor.

Tayland’ın eğitimde BİT kullanımını geliştirmek için politikaları hizalayan tutarlı bir ulusal strateji oluşturması gerekiyor. Temel eğitim müfredatının gözden geçirilmesiyle elde edilen bu strateji, yatırım için tüm kilit alanlara yeterince dikkat edilmesini sağlayacaktır.

Öncelikle öğretmenlerin ihtiyaç duydukları BİT yeterliliklerini belirleyerek öğrencilerin BİT yeterliliklerini geliştirmede oynadıkları temel role odaklanmalı ve ardından bu yeterlilikleri edinmelerine yardımcı olmak için ilgili ve etkili mesleki gelişim geliştirmelidir. Strateji, eğitim sistemi genelinde eşitliği geliştirmek ve Tayland’ın daha geniş sosyal ve ekonomik kalkınmasını teşvik etmek için ülkenin tüm bölgelerinde İnternet erişiminin genişletilmesine ve iyileştirilmesine de öncelik vermelidir.

Tüm okullara güvenilir bir BİT altyapısı ve İnternet erişimi sağlayın

Öğretme ve öğrenme için ICT’den tam olarak yararlanmak için eğitimciler ve öğrenciler hem dijital cihazlara hem de İnternet erişimine ihtiyaç duyarlar. Tayland son yıllarda okul donanımına önemli yatırımlar yaptı. Sonuç olarak, Tayland okullarında öğrencilere sunulan bilgisayar sayısı bölgedeki diğer ülkelere göre yüksektir. Bununla birlikte, BİT kullanımı, eğitim sistemi genelinde istikrarlı yüksek hızlı İnternet eksikliği nedeniyle engellenmektedir. Kırsal alanlarda İnternet erişiminin genişletilmesine özel dikkat gösterilmelidir.

Öneriler

• Cihazları, bağlanabilirliği ve bakımı kapsayacak şekilde yeterli finansmanla desteklenen İnternet erişimini genişletmek için net, uzun vadeli hedefler belirleyerek istikrarlı, duyarlı ve yaygın olarak kullanılabilir bir BİT altyapısı ihtiyacını ele alın.
• Erişim eşitliğini sağlamak için uzak alanlarda BİT altyapısına ve bağlantıya yapılan yatırımlara öncelik verin.

Dijital öğrenme materyallerine yatırım yapın

Dijital öğrenme kaynakları (örneğin ses veya video dosyaları, resimler veya yazılımlar) günümüz sınıflarında önemli öğretme ve öğrenme araçlarıdır. Öğrencilerin konuya hakim olmalarına ve 21. yüzyıl yetkinliklerini geliştirmelerine yardımcı olmak için giderek daha fazla kullanılıyorlar.

Tayland bu alanda yatırımlar yaptı, ancak temel eğitim müfredatının tüm konuları ve dereceleri için dijital öğrenme materyalleri geliştirmedi. Mevcut kaynakların kalitesi ve kullanılabilirliği belirsizdir. Kullanımları büyük ölçüde öğretmenlerin bunlara kolayca erişebilmelerine bağlıdır. Bunu sağlamanın en iyi yolu, dijital öğrenme materyalleri için ulusal bir arşiv veya tek durak noktası sağlamaktır.

Öneri

• Dijital öğrenme materyalleri geliştirmek için ulusal bir strateji geliştirin ve bu materyallere erişilebileceği ortak bir ulusal arşiv oluşturun. Maliyetleri azaltmak ve öğretmenlerin dijital yeterliliğini geliştirmek için Tayland, öğretmenlerin bu materyalleri geliştirmede oynayabileceği rolü araştırmalıdır.

The post Bilgi ve İletişim Teknolojisi – Tayland’da Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).