Doktora Çalışması (15) – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

tercüman tercüman — Sat, 07 Nov 2020 17:55:33 +0000

Ödev, Proje, Makale, Tez, Çeviri, Niyet mektubu yapma konusunda uzmanlaşmış bir ekibe sahip olan Ödevcim, size tüm alanlarda destek olmak için burada. Dilerseniz tüm ödevinizi biz hazırlayalım, dilerseniz size dilediğiniz konuda özel ders verelim. Ödevcim ekibine ulaşmak çok kolay. Hemen Whatsapp destek hattımızdan veya akademikodevcim@gmail.com mail adresimizden bizlere talebinizi iletebilir, ücretlerimiz hakkında fikir edinebilirsiniz. Doktora Çalışması Yaptırma, Doktora Yardım Alma, Doktora Danışmanlık, Doktora Tezi, Doktora Tezi Ücretleri, Doktora Ödevi, Doktora Ödevi Yaptırma, Doktora Projesi, Doktora Projesi Yaptırma

Doktora ve Doktora Çalışmasının Çeşitliliği

Birleşik Krallık Yüksek Öğretim sektöründe kullanılan doktora ödülü, tezahürlerinde çeşitlidir. Aslında, bu çeşitlilik ve farklı yapılara ve bunların amaçlarına ilişkin anlayışımız, Birleşik Krallık’ta doktora eğitimi için en önemli güncel endişelerden birini temsil etmektedir. Öğrenciler, farklı seviyelerde giriş yeterliliği, modlar ve eğitim türlerini içeren farklı adlandırmalarla belgelere dayalı ödüller için çalışabilirler.

Birleşik Krallık’taki geniş doktora çalışma kategorileri şu şekilde özetlenebilir:

• Doktora
• Öğretilmiş Doktora
• Tıp doktoru
• Daha Yüksek Doktoralar
• Yayınlanmış Çalışmaya Göre Doktora
• Profesyonel Doktora
• Uygulamaya Dayalı Doktora.

İlk dört kategori bu bölümde incelenmektedir. Son üç kategori daha sonraki bölümlere ayrılmıştır. Bu bölümde, doktora ödülünün kökenlerini, algılanan amaçlarını ve şu anda Birleşik Krallık’ta mevcut olan doktora ödülleri yelpazesinde doktora derecesinin nasıl ayırt edildiğini ele alacağız.

Ayrıca, doktora başvurusunun değişen doğasını ve doktora çalışması kanıtlarının sunulma şeklini de dikkate alacağız. Genel izlenim, farklı gruplar belirli amaçlar için yeni yaklaşımlar icat ettikçe artan çeşitlilik ve bölümlemedir. Bunu yaparken sektör, Doktora, yapısı, amacı ve içeriği konusunda giderek artan bir şekilde kafa karışıklığı riski altındadır.

Doktora Ödülünün Kökeni

Erken Kökenler

İngiltere’deki üniversiteler, on üçüncü yüzyıldan beri Doktora veriyor. O zamandan beri ödül, üniversite öğrencilerinin ulaştığı en yüksek akademik başarı düzeyi olarak kabul edilmektedir.

Başlangıçta, üniversite ödüllerinin ana hatları şu şekildeydi (Phillips ve Pugh 2000’de belirtildiği gibi):

• bir lisans derecesi, üniversite düzeyinde genel bir eğitimi gösterir (uzmanlaşma ile daha yeni bir on dokuzuncu yüzyıl fenomeni);
• bir yüksek lisans derecesi, hamilinin belirli bir alanda uygulama iznine sahip olduğunu gösterdi (ilk olarak kilisenin bir üyesi olarak teolojiyi uygulama);
• ve Doktora, sahibinin üniversite ortamında öğretmenlik yapma lisansına sahip olduğunu belirtti.

Başlangıçta, öğretilen dersler ile araştırma derecesi (bağımsız) çalışma arasında bir ayrım yoktu. Öğrenme seviyesi, öğrenmenin gerçekleştiği moddan ziyade bir göstergeydi. Üniversite ödül sisteminin başlangıcından bu yana ne tür değişiklikler meydana gelirse gelsin, doktora derecesi, sahibinin seçilen çalışma alanına hakim olduğu, bu alandaki anlayışa katkıda bulunabileceği ve bu nedenle dinlenmeye değer olduğu şeklindeki gevşek bir şekilde tanımlanmış bir fikri korumuştur. Belirli bilim adamları fakültesi içinde eşit olarak dağılmıştır.

Bu kriterler, birçok üniversite tarafından belirlenen Doktora standardına ulaşılmasıyla ilgili düzenleyici beyanların türlerini destekleme eğilimindedir. Nitekim, ilgili akademisyenlerle akran statüsüne ulaşma fikri, bu çalışmanın ilerleyen bölümlerinde açıklanan farklı türlerdeki doktora çalışmalarının çoğuna da nüfuz etmektedir.

Akranlar tarafından bu kabul temasına rağmen, doktora çalışmasının doğası ve ona bağlı olan isimlendirme çeşitli değişikliklere konu olmuştur. Bunlardan bazıları UKCGE (2002) ‘de özetlenmiştir. İlk tezahürlerinde doktora çalışması belirli disiplinler dahilinde gerçekleştirildi ve doktora ödülleri, İlahiyat Doktoru ve Hukuk Doktoru gibi başlıklar ile konunun özgüllüğünü yansıtıyordu.

Almanya’da bir Felsefe Doktoru kavramı egemen oldu ve bu, ilk direnişe rağmen, PhD veya DPhil unvanıyla standart hale geldiği Birleşik Krallık sistemine tanıtıldı. Bu direnç, kısmen üniversitelerin rolü ve daha özel olarak bu kurumların misyonunda araştırmanın rolü hakkındaki tartışmalarla ilgiliydi.

Yirminci yüzyılın ikinci yarısında üniversitelerin zorunlu olarak araştırma yapan kurumlar ve akademisyenlerin zorunlu olarak araştırmacı olduğu görüşü baskın hale geldi. Bu görüş, akademik görev süresi için asgari bir gereklilik olarak doktora kavramını barındırdı ve bir anlamda, ödül, üniversite sektöründe akademik istihdam için bir tür yeterlilik haline geldi. (Bu çıraklık kavramı aşağıda yeniden ele alınmıştır.)

Doktora’da Yirminci Yüzyılın Sonları ve

Yirmi Birinci Yüzyılın Başlarındaki Gelişmeler

Yukarıda tarif edilen durumun ötesine, şu anda var olan çeşitliliğe doğru hareket etme baskısı, başlangıçta endüstriyel ve ticari bağlamların artan entelektüel taleplerinden kaynaklandı. İşyerinin karmaşıklığı arttıkça ve yüksek nitelikli lisansüstü öğrencilere olan ihtiyaç geliştikçe, daha fazla doktora düzeyinde çalışma için talep arttı.

Ancak, doktoranın varoluş nedeni sorgulanmaya başladı. Artık Doktora’nın akademi kariyeri için bir yol görevi görmesi söz konusu değildi; bunun yerine çeşitli entelektüel ortamlarda çalışmak için bir yeterlilik haline geldi. Eleştiri, doktoranın çok dar bir şekilde “akademik” olduğu ve başarılı doktora adaylarının sergilediği bilgi ve becerilerin, girmek istedikleri işyerinin bağlamlarında kolayca kullanılamayacağı yönündeki eleştirilerle dengelendi.

Doktora düzeyinde çalışma için mühendislik ve kimya gibi alanlardan baskı geldi ve uygun mesleklere girdiklerinde başarılı adaylardan beklenen işle daha ilgili oldu. Bu eleştiriler ve baskılar, doktora çalışmasının yalnızca doktora çalışmasından bu kitabın sonraki bölümlerinde açıklanan doktora çalışmalarına genişletilmesi için zemin hazırladı.

Doktora Amaçları

Arka Fon

Doktoranın amacını sorgulamak kesinlikle yeni değildir ve bu kitabın başka yerlerinde de gözlemlediğimiz gibi, son Hükümetler, Doktora çalışması ve finansmanı için ekonomik bir “paranın karşılığı” gerekçesini giderek daha fazla yönlendirmeye çalıştılar.

Amaç kavramları aşağıdakilere göre değişir:

(i) akademik kariyer için eğitim,
(ii) akademide bir araştırma kariyeri için eğitim,
(iii) ekonomide genel olarak araştırma için eğitim,
(iv) kendi başına ve kendi iyiliği için merak odaklı çalışma ve
(v) profesyonel bir bağlamda üst düzey eğitim.

İnceleme ile ilgili bölümlerde belirtildiği gibi, görüşler, yeni bilginin yaratılmasının aksine, bir doktora ödülünün araştırmacıların eğitimini ne ölçüde ifade ettiği konusunda farklılık gösterir.

Bu bölüm, Doktora programının gelişen yapısı bağlamında ödülün amacı konusunu araştırmaktadır. Burada, “herkese uyan tek beden” yaklaşımının, pek çok amacı yerine getirmesi beklenen bir ödül için gerçekten uygun olup olmadığını sorguluyoruz. Diğer bölümlerde, artık sözde ‘Yeni Rota Doktora’, Uygulama Tabanlı Doktora ve Profesyonel Doktora’yı içeren değişen Doktora’nın, Doktora ve amaca uygunluk hakkındaki sorulardan etkilendiği şekli üzerinde düşünüyoruz.