Üniversitelerin inovasyon ve girişimcilik merkezleri olmalarına yönelik beklentiler arttı. Bu beklentiler, iş ve endüstrinin ihtiyaçlarına merkezi bir şekilde odaklanan programlar sağlayarak, bu özelliklere sahip mezunların sağlanması yoluyla karşılanacaktı.

Üniversite operasyonlarının verimliliği ve etkinliği artık hafife alınmayacaktı. “Girişimci üniversite” ifadesi doğdu: üniversitenin ve diğer yüksek öğretim kurumlarının konumunun bir ölçüsüydü. Akademik topluluk onları öyle kabul etti diye operasyonların ve akademik çabaların mükemmel olduğu artık kabul edilmeyecekti.

Üniversite yönetimine artan ilginin, bazıları tüm yüksek öğretim kurumlarına özgü, bazıları yerel koşullara bağlı olan birçok nedeni vardır.

Şunları içerirler:

● üniversitelerin artan boyutu ve misyonlarının karmaşıklığı;
● gelirlerin çeşitlendirilmesi ve bütçeleme için yeni mekanizmalar;
● üniversitelerin paydaşlarına karşı daha fazla hesap verebilirlik;
● bütçe, personel ve mülkiyet konularında daha fazla idari sorumluluk (önceden tamamen hükümet bakanlıklarının yetki alanında).

Tüm bunlar, örneğin daha fazla yönetici rektör veya başkana yönelik güçlü bir hareketle sonuçlandı. Üniversitelerin yönetişim düzenlemeleri, üniversitelerin sadece etkin bir şekilde faaliyet göstermemesi, aynı zamanda böyle davranmasının üniversite sektörünün uzun vadeli çıkarına olması nedeniyle inceleme altındadır. Buradaki temel zorluk, akademik bağımsızlığa duyulan ihtiyaca saygı gösterirken, iyi yönetilen bir üniversiteyi garanti eden yönetişim yapılarını tasarlamaktır.

Rand Corporation tarafından yakın zamanda yayınlanan bir rapor şu sonuca varmıştır: “Bize göre, bugün yükseköğretim sektöründe ihtiyaç duyulan en acil reform, karar vericilerin stratejik düşünüp hareket edebilmeleri için kurumların yönetim yapısının yeniden tasarlanmasıdır.”

Yönetim Tanımlı

Yönetişim, üniversitelerin içindeki değerlerin belirlenmesi, karar verme ve kaynak tahsisi sistemleri, misyon ve amaçları, yetki ve hiyerarşi kalıpları ve kurumlar olarak üniversitelerin farklı akademik dünyalarla ve hükümet dünyalarıyla ilişkisi ile ilgilidir. 

“Yönetim”, kuruluşların ne yaptığından çok, nasıl yaptıkları anlamına gelir; bir organizasyonun kendisini nasıl yönlendirdiği ve hedeflerine ulaşmak için kullanılan süreçler ve yapılar ile ilgilidir. Yönetişim ayrıca kuruluşların birbirleriyle ve kilit paydaşlarıyla nasıl ilişki kurduğuyla ve ilgili olduğunda vatandaşlara nasıl söz hakkı verildiğiyle de çok önemlidir.

OECD (OECD, 2003) bunu oldukça özlü bir şekilde ifade etmiştir: “Yönetim, yasal çerçeveyi, kurumların özelliklerini ve tüm sistemle nasıl ilişkili olduklarını, kurumlara paranın nasıl tahsis edildiğini ve bunların nasıl tahsis edildiğini içeren karmaşık bir ağdan oluşur. davranışı yönlendiren ve etkileyen daha az resmi yapılar ve ilişkiler kadar, harcanma biçiminden de sorumludurlar.”
Üniversite yönetişimi ile ilgili temel konuların çoğu, üniversite kurulu ve rektör/rektör ile ilgili aşağıdaki alıntılarda ele alınmıştır.

Eğitimde inovasyon Nedir
Eğitimde inovasyonun önemi
Eğitimde İnovasyon Örnekleri
Eğitimsel yenilikçilik ve YARATICILIK
İnovasyon Nedir
İnovasyon örnekleri
Eğitimde inovasyon makaleleri
İnovasyon okulu

Üniversite Yönetim Kurulu

“Etkili yönetişim, her bir katılımcının diğerlerinin rolüne kasıtlı olarak saygı duymasını içerir. Sorumlu bir şekilde uygulanan bu yönetim, fakültenin farklılığı veya başkanın liderliğinin etkinliği kadar üniversitenin refahı için hayati önem taşır. Kurulun rolü yönetişimdir ve yönetişim ile yönetim arasında dünyalar kadar fark vardır.

Yönetişim, kurumun misyon ve hedeflerini onaylama sorumluluğunu içerir; politikalarını ve prosedürlerini onaylamak için; başkanının atanması, gözden geçirilmesi ve desteklenmesi için; ve programlarının, etkinliklerinin ve kaynaklarının bilinçli gözetimi için. Yönetim ise, aksine, kurulun onayladığı politika ve prosedürler dahilinde, kurumun etkin işleyişinden ve hedeflerine ulaşmasından sorumludur; kaynaklarının etkin kullanımı; öğretim, araştırma ve hizmet için en yüksek standartların yaratıcı desteği. Yönetim kurulunun sorumluluğu yönetmektir, yönetmek değil.

Kurulun en önemli tek sorumluluğu başkanın seçilmesi, atanması, periyodik olarak gözden geçirilmesi ve sürekli desteğidir. En etkili kurullar, bir kurul davranış kuralları geliştiren ve bir kurul olarak kendi performanslarının düzenli olarak öz değerlendirmesini yapanlardır.” Ayrıca, devlet üniversitelerindeki yönetim kurullarının genellikle sekizden fazla üyeye sahip olmadığını belirtiyor.

Üniversite başkanı ve liderliği

Etkili yönetişim, hem paylaşılan hedefler hem de dürüst liderlik gerektirir ve bu, başkanın sorumluluğundadır. Yönetim kurulu ile temsil ettiği kurumun seçmenleri arasındaki temel bağlantı başkandır. Güçlü ve etkili liderlik olmadan hiçbir yönetişim sistemi etkili olamaz. Başkanın sorumluluğundadır, sadece kurulun rolünü ve ilgi alanlarını kampüs topluluğuna açıklamak değil, aynı zamanda yönetim kurulu için fakültenin ve kampüs topluluğunun diğer üyelerinin ayırt edici rollerini ve endişelerini yorumlamaktır.

Ancak başkan, fakülte ve kurul arasında bir aracı olmaktan çok daha fazlasıdır. Başkan öncülük etmelidir. Hem yönetim kurulu hem de kampüs, liderlik ve yön arayışında olan başkana aittir. Etkili kampüs yönetiminde en önemli katalizör olan başkandır.
O halde bir üniversite başkanı nasıl etkili bir lider olabilir?

Üniversite başkanının esaslarına indirgenmiş görevi, kurumun misyonunu tanımlamak ve ifade etmek, anlamlı hedefler geliştirmek ve ardından yetenekleri işe almak, fikir birliğini oluşturmak, iklimi yaratmak ve bunları başarmak için kaynakları sağlamaktır. Geri kalan her şey çevreseldir.

İç yönetim

Uluslararası hızla değişen bir çevrede üniversitenin evrimi bağlamında, kurumun en uygun iç yönetişim ve yönetimi modu üzerine pek çok yeni düşünce yer almıştır. Glion Deklarasyonu II, üniversite yönetişimi ve yönetimi arasında bir ayrım yapmıştır. 

Yönetişim ve yönetim arasında dünyalar kadar fark vardır. Yönetişim, kurumun misyon ve hedeflerini onaylama sorumluluğunu içerir; kaynaklarının gözetimi; politika ve prosedürlerin onaylanması; başkanının atanması, gözden geçirilmesi ve desteklenmesi; ve programları ve faaliyetleri hakkında bilinçli bir anlayıştır.

Yönetim ise, aksine, kurumun etkin işleyişinin sorumluluğunu ve kurul tarafından onaylanan politika ve prosedürler dahilinde hedeflerine ulaşmasını içerir; kaynaklarının etkin kullanımı, yaratıcı destek ve öğretim, araştırma ve hizmet performansı; ve bilimsel dürüstlük ve profesyonel performansın en yüksek standartlarının sürdürülmesi. Yönetim kurulunun sorumluluğu yönetmektir, yönetmek değil. Kararların en düşük uygun sorumluluk seviyelerinde alındığı kampüs yönetimine ikincillik ilkesini teşvik ediyoruz.

Bu ilkelerin çoğunu içeren bir modernleşme örneği Danimarka’dır. Oradaki yeni reform, seçim sistemini büyük ölçüde etkileyen yönetimsel değişiklikleri içeriyor. Örneğin, daire başkanları atanacak. Seçilmiş meslek grupları yerine kurullar getirildi. Yeni üniversite kanununda üniversite yönetim yapısı güçlendirilmiştir.

Ana hüküm, her üniversitede bir yönetim kurulunun tanıtılmasıdır. Rektör seçilmek yerine (mevcut durumda olduğu gibi) kurul tarafından atanacak ve doğrudan yönetim kuruluna rapor verecek. Rektör, fakültelerin (araştırma, çalışma programları, öğretim, bütçe, personel ve stratejiler dahil) günlük yönetiminden sorumlu dekanları atayacaktır. Dekanlar, araştırma ve çalışma faaliyetlerinden sorumlu bölüm başkanlarını atayacaktır.

The post İnovasyon – Portekiz’de Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).