Üniversite öncesi, üniversite ve mesleki eğitimde problem ve vaka odaklı pedagojilerin artan kullanımı göz önüne alındığında, yukarıda bahsedildiği gibi, öğrenme bilimleri konularının transfer ve kavramsal değişim, kullanım sırasında mümkün olabilecek öğrenme kalitesini arttırmaya yönelik etkileri vardır. problem ve vaka pedagojileri.

Ancak POLC pedagojilerini kullanmakla ilgilenen öğretmenler, transfer gibi temel bilişsel öğrenme konularıyla nasıl ilgilenebilirler? Bir yaklaşım, çapraz veya durumlar arası öğrenme ve problem çözme etkinliklerini destekleyen POLC için araçlar geliştirmek üzere hiper ortam teknolojilerinin temsili esnekliğini kullanmaktır.

Bilgi Aracısı Hiper Ortamı: Probleme Yönelik Öğrenme Araçları

Bilgi Aracı Çerçevesini içeren araştırmalar, problemler ve vakalarla öğrenmeyi desteklemek için hiper ortam sistemlerinin tasarlanabileceği yolları araştırmaktadır. Bilgi Aracısı (KM) hiper ortam sistemleri, kavramsal olarak zorlayıcı bilgilerin öğrenimini geliştirmek için bir öğrencinin özel türde iskele aldığı öğrenme etkinliklerini destekleyen bir dizi köprü bağlantılı kaynak sağlar.

Çerçeve ayrıca, genel teori ve araştırma ilkelerinden, kullanılabilir sistemler için belirli tasarım özelliklerine köprü kurmanın genellikle zorlu zorluğuyla yüzleşmesi gereken öğretim tasarımcılarının ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Bu bölümde kısaca açıklanan orijinal çerçeve, uyarlanamayan hiper ortam teknolojileri için ifade edilmiştir ve bu BY sistemlerinin kullanımını içeren araştırmalarda önemli kavramsal değişim ve bilgi aktarımı sonuçları bulunmuştur.

KM hiper ortam sistemlerindeki birincil işlevsel öğeler, şematik olarak gösterilmektedir. Bu öğelerden üçü—Hiper Ortamın Temsili Karşılıkları, Bağlamda Bilgi ve Öğrenme İskeleleri, KM hiper ortam sistemlerinin bağlantı düğümü organizasyonu için tasarım özellikleridir.

Dördüncü öğe olan Öğrenme Görevleri, bu tasarım özellikleri için optimize edilmiş belirli öğrenme etkinlikleri türlerini ifade eder. Şekildeki oklar, tasarım özelliklerinin birbirini güçlendirdiği birbirine bağlı yolları göstermeyi amaçlamaktadır. Bu KM özellikleri, son birkaç yıldaki bir dizi çalışmaya dayanmaktadır, ancak yer sınırlamaları göz önüne alındığında, tasarım öğelerinin her birinin ayrıntılı bir değerlendirmesi burada sağlanamaz (ilgili okuyucu, yakın tarihli bir tartışma için Jacobson’a danışabilir).

Eğitimsel Hiper Ortam ve Öğrenmeye İlişkin Kavramsal Perspektifler

Bir Karmaşık Sistemler Bilgi Aracısı hiper ortam sistemi, bilgi aktarımı ve kavramsal değişim üzerine yeni bir çalışmada kullanılmak üzere yakın zamanda geliştirilmiştir. Bu hiper ortam araştırmasının ayırt edici özelliği, öğrencilerden karmaşık sistemler alanında ortaya çıkan bilimsel bilgiden temel kavramsal perspektifleri öğrenmelerinin istendiği içeriğin zorlu doğası ve kavramsal yapı iskelesine ek olarak ontolojik yapı (aşağıda açıklanmıştır) içermesidir. Bilgi Aracı sistemlerinin diğer özellikleri.

Karmaşık sistemlerin incelenmesi, bireysel unsurların veya ajanların birbirleriyle ve çevreleriyle, genellikle nispeten basit kurallara dayalı olarak nasıl etkileşime girdiğine odaklanır; bu, sırayla kendi kendini organize edebilir ve bireysel unsurlar tarafından sergilenmeyen ortaya çıkan ve karmaşık özellikler gösterebilir.

Bilim yapmanın yeni hesaplama yöntemleri de dahil olmak üzere karmaşık sistemlerin temel kavramsal ilkelerinin, fiziksel ve sosyal bilimlerdeki birçok farklı alanda geçerli olduğu bulunmuştur. Karmaşık sistemlerle ilgili kavramlar, bu nedenle, bu fikirlerin yeni problemlere ve durumlara transferini araştıran araştırmaları öneren, yeni bilimsel bakış açılarını anlamak için gerekli olan bütünleştirici disiplinler arası ilkeler olarak işlev görebilir.

Bununla birlikte, önceki çalışmalar, karmaşık sistemlerin incelenmesiyle ilgili kavramların çoğunun, sezgilere aykırı olduğunu ve bu nedenle öğrencilerin öğrenmesi için belirli kavramsal zorluklar oluşturduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, karmaşık sistemler, acemilerin ve uzmanların bu gibi sistemlerin nasıl işlediği hakkında nasıl düşündüklerindeki keskin farklılıklar göz önüne alındığında, kavramsal değişim araştırması yapmak için mükemmel bir alan olarak da işlev görebilir.

Hiper metin örnekleri
Hiper metin nedir
Hiper ortam Nedir
Hiper nedir
Çoklu ortam nedir
Köprü metin hipertekst Nedir

Karmaşık Sistemler ve Probleme Yönelik Hiper Ortam Araştırması

Karmaşık sistemlerle ilgili bir POLC hiper ortam sistemi, kağıtta daha önce sunulan argümanlara göre, problemler ve vakalarla öğrenme ile ilgili iki özel zorluk olan kavramsal değişim ve bilgi aktarımı ile ilişkili bilişsel ve öğrenme konularını araştırmak için mükemmel bir fırsat sağlamalıdır. Bu iki alan sırayla ele alınır.

Karmaşık Sistemler Hakkında Kavramsal Değişimi Teşvik Etmek: Hipermedyanın Etkinleştirdiği Ontolojik İskelenin Potansiyeli

Karmaşık sistemlerle ilgili yeni bilimsel kavramsal bakış açılarıyla ilişkili temel fikirlerin çoğu, öğrencilerin öğrenmesi için zorlayıcı olabilir. Araştırmalar, yalnızca karmaşık sistemlerde uzmanlığa sahip bireylerin, acemilerin sahip olmadığı (ki bu beklendiği gibi) özelleşmiş kavramsal anlayışlara sahip olduğunu değil, aynı zamanda karmaşık sistemlerde acemilerin ve uzmanların “gündelik” örnekler için çözümler oluştururken farklı ontolojiler ve epistemolojiler kullandıklarını göstermektedir. Karıncaların yiyecek araması veya trafik sıkışıklığı gibi karmaşık sistemler.

Uzmanların ve acemilerin zihinsel modelleri ve bunlara karşılık gelen ontolojik inançlar arasındaki ilişki açısından karmaşık sistemler hakkındaki bilginin bilişsel yapısı için bir çerçeve gösterir.

Karmaşık sistem uzmanlarının bu sorunları, merkezi olmayan kontrolü içeren ve sistemlerdeki doğrusal olmama ve rastgeleliği dikkate alan bir dizi ontolojik inanç kullanarak çözdüğü, acemilerin ise bu karmaşık sistem problemlerini sistem kontrolünü, sistem kontrolünü şu şekilde tanımlayan bir dizi “saat işi” ontolojik ifade kullanarak çözdüğü bulundu. merkezileştirilmiş ve sistem sonuçlarının öngörülebilir olduğu kabul edilmiştir.

Bu bulgular, uzman-acemi farklılıkları üzerine yapılan araştırmalarla ve kavramsal değişime ilişkin son teorik bakış açılarıyla tutarlıdır.

Bu araştırma, öğrencilerin belirli karmaşık sistem kavramlarını öğrenirken karşılaşabilecekleri kavramsal zorluklar olduğunu ve acemilerin muhtemelen karmaşık sistemlerin nasıl çalıştığı ve bu tür sistemlerdeki kontrol ve nedenselliğin doğası gibi alanlarda ontolojilerini zenginleştirmeye ihtiyaç duyacağını göstermektedir. üst düzey kavramları anlayın.

Sonuç olarak, Karmaşık Sistemler Bilgisi Aracısı hiper ortam sistemi, daha önceki araştırmalarda kullanılan kavramsal ve problem çözücü yapı iskelelerine ek olarak ontolojik iskele sağlamak üzere yazılmıştır. Karmaşık Sistemler Bilgisinde ontolojik iskelenin sağlandığı kutu bindirmeleri ile gösterilmektedir. 

The post Hiper Ortam Tasarlama – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).