1. Bölümde, bu yazı dizisinin kökenini ve bilgi toplamak için kurulan yapıyı açıklıyoruz. Doktoranın günümüze kadar nasıl geliştiğini ve dünya çapında doktora çalışmasının karşılaştığı bazı temel sorunları geniş terimlerle açıklıyoruz.

Amacımız, doktora çalışmasının nasıl geliştiğini ve gelişmeye devam edebileceğini düşünürken, önemli olduğunu düşündüğümüz konulardan bazılarının dünya genelindeki örnek ülkelerden bakış açılarını kullanarak haritalandırmaya başlamaktır.

Karşılaştırmalı veri oluşturmanın tehlikeleri tartışılır ve buradaki amaç, bu yazı dizisindeki bilgi ve tartışmaların dünya çapında doktora çalışmasını planlayan ve düzenleyenler için yansıtıcı araçlar olarak ele alınmasıdır. Kişinin kendi sistemini daha geniş uluslararası sahne perspektifinden görmenin, sistemlerin neden bu şekilde çalıştığını ve değişim olasılıklarının neler olabileceğini anlamayı sağladığını savunuyoruz.

Genel Bakış

Noble’ın gözlemlediği 13 yıl içinde dünya çapında doktora eğitiminin doğasında önemli değişiklikler oldu:’esasen aynı süreç, Avrupa’da tasarlandı ve yayıldı ve daha sonra önce Kuzey Amerika’ya sonra da dünya, bugün değişmeden devam ediyor.

Birçok ülke doktorayı (veya Ph.D.), rolünü ve amacını yeniden gözden geçiriyor. Kanada gibi bazıları, analizlerini yaparken uluslararası gözle bakarken, diğerleri büyük ölçüde içe dönük. Birçoğu, bir doktora derecesinin ne anlama geldiği ve nasıl elde edilebileceği açısından, varsayılan yaklaşım ortaklıkları temelinde işliyor gibi görünüyor.

Çağdaş yüksek öğretimde doktora çalışmasıyla ilgili daha önceki çalışmamızda, Birleşik Krallık’ın doktora yaklaşımını, kurum arasında olduğu gibi karakteri ve amacını net bir şekilde anlamaksızın parçalı bir şekilde geliştirdiğini kaydettik.

İlgi çekici Makale konuları
ingiltere’de doktora bursu
Bilimsel Tez Örnekleri
Bilimsel makale
En iyi makale siteleri
Dünyanın en çok Okunan makaleleri
Güncel makaleler 2020
Kısa Makaleler

Birleşik Krallık’ta disiplin veya kurucu ülke gibi aynı şekilde, Avrupa düzeyinde daha geniş kapsamlı doktora tartışmasının da benzer şekilde üye devletlerin çıkarları veya faaliyetlerinin sınırlı bir anlayışına dayandığını gözlemledik. Avrupa Üniversiteler Birliği (EUA 2005) tarafından doktora üzerine rapor edilen çalışma, ulusal görüşlerden ziyade kurumsal görüşleri yansıtan bireysel kurumlardan oluşan bir ağ tarafından üstlenildiği için kısmidir.

Düşüncemizin dünya çapında ülkelerde neler olup bittiğine dair daha geniş bir anlayışa ne ölçüde dayandığını araştırmaya başladığımızda, kendimizi daha da zor durumda buluyoruz. Çünkü bazı ülkelerde doktora üzerine mükemmel çalışmalar varken, bu tartışmaları, anlayışımızı inşa edebileceğimiz bir çerçeve veya temel sağlamak için bir araya getiren çok az şey var. Karşılaştırmalı çalışma, doktora düzeyinde neredeyse tamamen eksik görünüyor.

Araştırma ve Yüksek Öğrenim, Birleşik Krallık ve Amerika Birleşik Devletleri (Whiston ve Geiger 1992) başlıklı cilt bile iki ülkedeki lisansüstü eğitime sadece 13 sayfalık oldukça yüksek düzeyli tartışmalar ayırdı.

Bu kitabın yazıldığı bu ihmali düzeltmek içindir. Daha spesifik olarak ifade edersek, hedeflerimiz, sektörü ve doktoranın uluslararası gelişimi ile ilgilenenleri, dünya çapındaki tüm doktora ödüllerinin mevcut durumu hakkında daha geniş bir şekilde bilgilendirmektir:

• uluslararası karşılaştırmaların daha kolay yapılmasına olanak sağlar;
• Doktoranın uluslararası gelişimi için bazı temel kanıtlar sağlamak;
• ortak ilgi alanlarını bir çerçeve içinde bir araya getirin.
• iyi uygulamanın yönlerini belirlemeye yardımcı olur.

Araştırma derecesi çalışmasını yönlendiren bir dizi zorunluluk

Hedeflerimize ulaşmak için, kendi ülkelerinde üst düzey doktora eğitimine katılan dünyanın dört bir yanından meslektaşlarımızı bir araya getirdik. Katkıları, ilgili ülke bölümlerinin içeriğini oluşturur. Ülkeleri ve yazarları seçerken, doktoranın küresel konumunu ve İngiltere ile ilişkisini anlamamız için farklı önem arz eden zorunlulukları yakalamakla ilgilendik.

Bu zorunluluklardan birkaçı sentezimizin temelini oluşturur. Bu aşamada, sadece seçilen ülkelerin arkasındaki mantığımızı ve hesaplardan elde etmeyi umduğumuz şeyi belirlemek istiyoruz.

Araştırmaya harcanan GSYİH yüzdesi ile ilgili ülke spektrumu

Ülkeleri geniş bir araştırma taahhüdü yelpazesine dahil etmekle ilgileniyorduk. Bu amaçla, Tablo 1.1’de belirtildiği gibi, araştırmaya yönelik gayri safi yurtiçi hasıla (GSYİH) harcaması yüzdesine yansıyan araştırmanın önemi üzerine Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OECD) verileri bağlamında çalıştık. OECD ülkelerinden yapılan son seçim tabloda vurgulanmıştır ve aralıkların en üstündeki, ortasındaki ve altındaki ülkeleri araştırma umudumuzu yansıtmaktadır.

Bu çalışmaya dahil edilmek üzere seçilen ülkeler

Açıkçası, “araştırmaya GSYİH harcaması” ile ilgili olarak aralıktaki ülkeleri örnekleme amacımızı yerine getirmek için bir dizi farklı ülke kombinasyonu seçebilirdik. Bununla birlikte, pragmatik endişeler ve bazı anekdot gözlemleri seçimimizde rol oynadı.

ABD, Birleşik Krallık hükümeti tarafından ödüllerin küçük bir ‘elit’ kurumlar grubu içinde toplanmasının bir modeli olarak kabul edildi. Aynı şekilde, öğretilen programların önemli bir öğesinin dahil edilmesiyle birlikte, doktora programına özel yaklaşım, birçokları tarafından taklit edilecek bir şey olarak kabul edilir.

Avustralyalılar, ağırlıklı olarak Anglo-Sakson modelini benimsemekle birlikte, profesyonel doktorada önemli adımlar atmışlardır.
Belki de en önemlisi, hem ABD hem de Avustralya dünya çapında birçok ülke tarafından doktora eğitimi almak isteyen öğrenciler için rakip destinasyonlar olarak görülüyor.

Doktora öğrencileri için uluslararası pazardaki göreceli karşılaştırmalı avantajları tahmin etmek için yaklaşımlarının anlaşılması önemli olacaktır.

Almanya ve Fransa’nın seçimi, kısmen, bu iki ülkenin Avrupa yüksek öğretim alanının gelişimindeki öneminden ve aslında her birinin doktora çalışmalarına yönelik sergilediği çok farklı yaklaşımlardan kaynaklanmaktadır.

Fransa’da devlet ve merkezi kontrolün ve Almanya’daki federal kara yapısının öneminin farkındaydık. Bu iki yönden öğrenilecek çok şey olacağı tahmin ediliyordu.

Polonya, Avrupa Birliği’ne (AB) katılımın ardından Avrupa sahnesinde yeni ve önemli bir oyuncu olarak önemi nedeniyle seçildi. Doküman hükmünü nasıl geliştireceğini ve değiştireceğini merak ediyorduk. Polonya, araştırmaya yönelik AB yatırım hedefine ulaşmak için geliştirilecek çok şeyle OECD lig tablosunun en altına yaklaşıyor.

İskandinav ülkeleri (ve dolayısıyla burada Finlandiya ve Danimarka), ekonomik kalkınma stratejilerinin bir parçası olarak yüksek nitelikli işgücünün geliştirilmesine büyük önem veren nispeten küçük nüfusa sahip ülkeler oldukları için özel ilgi çekmektedir.

The post Doktoranın Kökenleri ve Yapısı – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).