Ülkede son 40 yılda itiraz edilmeyen tek eğitim yasası olan Nitelikler ve Mesleki Eğitim Yasası 2002 yılında onaylandı. Bunun dışındaki tüm eğitim yasalarının hükümetteki siyasi partiler tarafından değiştirildiği veya reforme edildiği düşünüldüğünde, bu benzersiz bir durumdur.

1980’lerin başından beri eğitim, muhafazakarlar ve sosyal demokratlar arasındaki ideolojik anlaşmazlıkların ana alanlarından biri olmaya devam ediyor. Yine de, VET konusunda anlaşabilmişlerdir. Ayrıca, 2002 Yasası, neredeyse hiçbir toplumsal çekişme olmaksızın, tüm işveren konfederasyonlarının ve en büyük sendikaların saygısını kazandı. Kesinlikle geniş bir konsensüsten bahsedebiliriz.

Günümüzde İspanya’da Mesleki Eğitimin ‘acıları’ ile ilgili mitlerin izlerini hala bulmak mümkündür. Ancak bunlar sadece mitler değil, çünkü VET’in kalitesi neredeyse otuz yıldır şüphe götürmez.

Mesleki Eğitim ve Öğretim etrafındaki fikir birliği, Hükümetteki Muhafazakar Parti tarafından 2011 Kışı ile 2018 İlkbaharı arasında 2012 başlarında geliştirilen iki önlemle değiştirildi: bir tarafta, temel mesleki eğitimin zorunlu eğitime dahil edilmesi ve sonrasında değil, dolayısıyla öncesinde GESO’ya ulaşılması ve ikinci olarak, sosyal aktörler tarafından talep edilmeyen, eğitimli bir ikili MEÖ’nün tanıtılması gerekir.

İşverenler, sendikalar, VET öğretmenleri ve odalar mevcut MEÖ’den oldukça memnunlar ve yaygın ve sürekli mesleki eğitimde iyileştirmeler görmek istiyorlar. Nitelikler, tanımları, tasarımları ve seviyeleri üzerinde anlaşmışlardır. Mesleki eğitimden kendilerini sorumlu hissediyorlar ve üç alt sistemin entegrasyonu için çalışıyorlar.

Tabii ki, 2002 yasasının belirlediği sınırlar dahilinde reform ve iyileştirme potansiyeli var. Mesleki Eğitim ve Öğretimin sosyal olarak tanınması gelişebilir, ancak 1980’lerin başından bu yana çok yol kat etti.

1990 reformunun uygulanmasından sonra, Mesleki Eğitim ve Öğretim kalifiyeli işçilerin işgücü piyasasına girişi, ikili Mesleki Eğitim ve Öğretimin düzensiz tanıtımından çok önce, üniversite mezunlarına göre önemli ölçüde daha hızlı, daha kolay ve daha iyi olmuştur.

İspanya’da MEÖ gerçekten iyi işler, hiçbir şekilde 16 sonrası akademik yoldan daha kötü değildir. İspanya’da Mesleki Eğitim ve Öğretim, geçtiğimiz on yıllarda oluşturulan temel üzerinde ve 2002 yılında Kanunda oluşturulan sütunların tam olarak yerine getirilmesine dayalı olarak gelişmeye devam edebilseydi harika olurdu. Reform ve değişimden ziyade gelişme ve iyileştirme MEÖ’yü daha da iyi hale getirecektir.

Mesleki Eğitim Genel Müdürlüğü
Mesleğim Hayatım
Mesleki Eğitim Merkezi SINAV SONUÇLARI
Mesleki eğitim Nedir
Mesleki Eğitim merkezinde Hangi dersler var
Mesleki Eğitim Merkezi
Mesleki eğitim merkezi Yönetmeliği
Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü duyurular

Bir Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemi Oluşturma:

Resmi Mesleki Eğitim ve Öğretim

Mesleki eğitim ve öğretim (VET), değişen sosyal bağlamdan ve işgücü piyasasından etkilenmiştir. Mesleki Eğitim ve Öğretim yeni işgücü senaryolarına uyum sağlamaya ve profesyonel ortamlarda çalışmak ve bu değişen işgücü piyasasına hazırlanmak için gerekli yeterliliklerin nasıl geliştirileceğini araştırmaya zorlanmıştır.

Bu sosyal ve işgücü değişikliklerine ve yeni gereksinimlerine göre, İspanya’da yirminci yüzyılın ortalarından bu yana, temel amacı kalite, sosyal tanınma, erişilebilirlik vb. geliştirmek olan resmi Mesleki Eğitim ve Öğretimde değişiklikler ve reformlar olmuştur.

Bu bölüm, MÖE’yi etkileyen yasaların tam bir açıklaması, özelliklerini, hedeflerini, yapısını, seviyelerini ve müfredatını veya programlarını listeleyerek ve üzerinde çalışma ihtiyacına odaklanarak İspanyol resmi VET sistemine ve günümüze kadarki evrimine genel bir bakış sağlar. MEÖ’deki tüm sosyal temsilciler arasında başarı dönüşümü ve gelişimi için işbirlikçi bir model.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)2 ve Cedefop’tan uyarlanan Mesleki Eğitim, profesyonel ortamlarda çalışmak ve kendilerini değişen işgücü piyasasına hazırlamak için gerekli yetkinlikleri geliştirmeyi amaçlayan, düzenlenmiş düzenlemeler yoluyla adımlarını etkinleştiren bir dizi eğitim eylemi olarak anlaşılmaktadır ve düzenlenmemiş eğitim sistemi ve kişisel gelişimleri önemlidir.

İspanya’da, yirminci yüzyılın ortalarından bu yana, temel amacı kaliteyi geliştirmek olan Mesleki Eğitim ve Öğretimde (müfredat ve/veya organizasyon) çeşitli kısmi değişiklikler ve reformlar olmuştur. Bu değişiklikler genellikle İspanya’nın 1986’da katıldığı Avrupa Birliği (AB) tarafından şartlandırılmış ve/veya desteklenmiştir.

Her devlet üyesi kendi eğitim politikalarından (MEÖ dahil) sorumludur, ancak bazı mevcut durumlar ve gelecekteki zorluklar, hepsinin farklı yönleri üzerinde anlaşma gereğini ortaya çıkarmaktadır.

Paredes’e (2014) göre, 1970 tarihli Ley General de Educación, özellikle şu konularda Avrupa yaklaşımlarına belirli bir yakınlık gösteriyordu:

• “MEÖ’nün eğitim sistemine entegrasyonu”.
• Müfredata harcanan zaman hem teknik bilgi hem de genel bilgi için benzerdir.
• Harici şirket içi işe yerleştirme imkanının dahil edilmesi (gönüllü olarak).

1990 yılında, LOGSE (Eğitim Sisteminin Genel Organik Yasası), şu anda AB üyesi olan bir İspanya çerçevesinde VET ile ilgili ilk eğitim yasasıydı. Daha sonra, Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional 2002 yılında özel bir Mesleki Eğitim ve Öğretim yasası olarak kabul edildi.

Paralel olarak, Kopenhag Süreci, diğer hususların yanı sıra, Avrupa’da Mesleki Eğitim ve Öğretimin kalitesini yükseltmek için onaylanmıştır. Daha sonra, mevcut Avrupa mesleki eğitim sistemlerinin genel kalitesini iyileştirmek için başka tavsiyeler, beyanlar ve duyurular olacaktır.

İspanyol MEÖ’nün İlk Adımları ve Evrimi

İspanyol Mesleki Eğitim ve Öğretiminin başlangıcı, sanayi sektörünün ortaya çıktığı ve yeni iş gücü ve üretim gereksinimlerinin bir sonucu olarak ilk Mesleki Eğitim ve Öğretim yasasının (Endüstriyel Mesleki Eğitim ve Öğretim Yasası) yayınlandığı 1955 yılına dayanmaktadır.

Bu süre zarfında, VET, bir VET çıraklık eğitimi çerçevesinde fabrika ve MEÖ arasındaki yakın ilişki ile karakterize edildi. Ancak, İspanyol MEÖ’nün eğitim sistemine entegre edilmiş bir eğitim seçeneği haline gelmesi 1970 yılına kadar değildir.

1970 yılında, güncellenmiş bir eğitimsel, sosyal, politik ve emek İspanyol bağlamının taleplerinin bir sonucu olarak LGE (Genel Eğitim Yasası) ile bir eğitim reformu ortaya çıktı. VET, paralel ve marjinal bir yol olarak değil, öğrenciler için bir eğitim fırsatı olarak anlaşıldı.

LGE’nin 40.1 maddesi, “MEÖ, seçtikleri meslekleri geliştirmek ve kapsamlı eğitimlerini sürdürmek için öğrencileri işe almak zorundadır ve Mesleki Eğitim ve Öğretimin işyeri ile yakından bağlantılı olması gerekir” şeklinde düzenlenmiştir.

The post Resmi Mesleki Eğitim – İspanya’da Eğitim Sistemi– Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).