Moberly, 1949’da Truscot’u “kuvvetli bir şekilde harekete geçirmiş düşünceye” sahip olduğu ve üniversitelere bilimsel araştırma geleneğini hatırlattığı için övdü. Moberly’nin yirminci yüzyılda ‘liberalizmin alacakaranlığı’ olarak gördüğü şeyde, Truscot ‘ideallerini hatırlamanın şevkli bir notasını’ söyleyenlerden biriydi, ancak Moberly’nin görüşüne göre bu tür bir liberal hümanizm artık bir üniversite modeli olarak hizmet edemezdi. 

1953’te Dent’in Redbrick’in bazı yönleri hakkında çekinceleri vardı, ancak bu, “tüm eleştiriler yapıldığında, bu yüzyılda yazılmış bir eğitim konulu en dikkate değer kitaplardan biriydi”.

Mountford, onu dönemin başlıca kitaplarından biri olarak görüyordu ve 1955 yılında Sivil Üniversiteler tarihinde Armytage, ‘savaş sırasında üniversite işleri hakkında yayınlanan tüm kitap ve broşürlerden hiçbirinin bu kadar hızlı ve yaygın bir itirazı yoktu. Bruce Truscot’un 1943’te iki izlenim geçiren Red Brick Üniversitesi vardır.

1959’da Leicester Üniversitesi’nin bir tarihini yazan Simmons, Redbrick’in “tüm kabalıklarına ve kusurlu dengesine rağmen, başka hiç kimsenin başaramadığı şeyi yaptı: modern üniversiteleri geniş bir okuyucu kitlesi için ilginç kıldı” diye düşünüyordu.

1983’ten kalma tarihsel bir değişim, bir perspektife doğru yardımcı olur. FSLLyons Edinburgh Üniversitesi’nin 400. yıldönümünde düzenlenen bir sempozyumda, kısmen bir sivil üniversitenin anatomisinin akut ve bazen de mordan bir açıklaması olarak gördüğü Redbrick’te bir üniversite fikri hakkında savaş sonrası tartışmanın başlangıcını buldu. ve kısmen eski ve modern üniversiteler arasındaki dengeyi düzeltme girişimi olarak yer alır.

Ama aynı zamanda bunu üniversitenin geleneksel bir görüşü olarak gördü, savaştan sonraki büyük genişlemeyi tahmin edemedi ve araştırma ve öğretme geleneklerini kaynaştırmak için “aynı zamanda naif de olsa yeni” bir girişim önerdi.

Anglosakson üniversite modeli
Üniversite eğitim modelleri
Tematik üniversiteler
Üniversite MODELLERİ
Girişimci üniversite Nedir
NTV MEB açıklama
Üniversite modelleri nelerdir

Ancak olayda, “savaştan sonra bent kapılarının açılması Bruce Truscot’un düşüncelerini neredeyse alakasız hale getirdi”. Ancak Robert Anderson, savaş sonrası yılların idealizmi ve üniversite temelleri üzerine yorum yaparken, Lyons’un vurgusuyla aynı fikirde değildi:

Belki de 1940’ların iki klasiğini, takma adı Bruce Truscot’un Red Brick Üniversitesi’ni ve Sir Walter Moberly’nin üniversitedeki Krizi hesaba katmalıyız. Profesör Lyons dersinde, bu kitapların etkisini oldukça küçümsedi, ancak uzun bir süre, üniversite eğitimi hakkında fikir arıyorsanız, döndüğünüz yerdeydi.

Artık araştırma, “Truscot yazarken durum böyle görünmüyor” şeklinde kabul görüyordu.56 Redbrick’in uzun süredir fikirler için “döndüğünüz” yerlerden biri olduğunu hatırlamak önemlidir.

Redbrick’i ve niyetlerini 1930’ların ve 1940’ların başındaki üniversite koşullarında konumlandırmak ve tutkularını dinlemek zor ama değerlidir. Truscot’un en kritik yargıları, üniversite gerçekliğinin acil bir değişikliğe ihtiyaç duyduğunu düşündüğü özelliklere ayrılmıştı, ancak Redbrick’in gelecekteki sağlığı için öncelikler resmiyle örtüşmeyen ‘ultra demokratik’ görüşleri paylaşmadı.

Yüksek öğretim öğrencilerinin sayısının on değil yüz binlere ulaşacağını, Redbricks ve diğer ‘modern’ veya ‘yeni’ üniversitelerin 1940’ların ve 1950’lerin görünüşte büyük kurumlarını çok iyi göstereceğini bilerek yargılarda bulunmada zorluklar var. küçük ve kamu finansmanı, hesap verebilirlik, temsil veya idare ile ilgili bazı tartışmaların, Redbrick’in bunları bildiği parametrelerden dönüştürülmesi gerekiyordu.

Redbrick’in büyük bir kısmının bozulmadan kalması veya yeni ama tanınabilir formlarda yeniden ortaya çıkması, ölçek ve prosedürlerdeki muazzam değişiklikler ve dış ve iç baskılar ve incelemelerdeki sayısız spesifik değişiklikler göz önüne alındığında şaşırtıcıdır.

1943’te BBC Afrika servisi için yazdığı bir yayın metninde Truscot, savaş sonrası dünyada doğacak üniversiteleri kıskandığını ve bunun ‘bizden çıkan tüm çözümün ve pratik idealizmin mirasçıları olacağını söyledi. “Çözüm ve pratik idealizm” basitçe ortaya çıkmaz, onlar yapılır ve Truscot olarak yazan Peers, yapımcılardan biriydi. Çalışmalarını, yeterince ileri görüşlü olmasa da, eski bir düzenin sonundaki hayali bir gelişmeyi temsil ediyor olarak tanımlamak mümkündür.

Onun analizi ve önerilen reformlar hakkındaki yargıların, diğer bağlantılarda olduğu gibi, bu konuda da, çeşitli bağlamlar ve yargılarının ve önceliklerinin gerekçeleri ile bağlantılı olarak verilmesi gerekir.

Bu, örneğin, öğrenci veya üniversite konseylerine dışarıdan üye olma konusundaki çekinceleri, Redbrick’te kadınların pozisyonuna ilişkin tartışmasızlığı için geçerli olduğu gibi, aynı zamanda kadınlara karşı maaş ayrımcılığına yönelik saldırısı ve kadınlara promosyon durumu da söz konusuydu.

Akranlar, savaşın o döneminde, neyin bozulmuş ve paramparça olmuş ve savaş öncesi Britanya’da kabul edilemez olanın yeniden inşası için ileriye bakmanın gerekli ve mümkün olduğu dönemde Redbrick’i biçimlendirdiler.

Ele alınacak değerler sosyal değerler, Beveridge tarafından araştırılan sosyal adaletin önündeki engeller, eğitim okullarının ihtiyaçlarının tahminleri, yetişkin eğitimi ve yüksek öğrenimdi.

Akranlar için argümanının acil bağlamı, yüksek öğrenim şeklindeki eşitsizliklerdi, ancak daha sonra, üniversiteye içsel olmalarına rağmen, kırmızı tuğlalı üniversiteleri kendisinin onlar için diledi.

Dışarıdaki dünyanın korkunç olayları ve tehditleri değil, onun analizine yön veren, üniversitelerdeki kabul edilemez ve arzu edilir olanıydı. Bir üniversitenin amacına dair kısa bir bölüm, savunmanın en önemli olduğunu düşündüğü şeyin savunması, bir eleştiri ve bir program, neredeyse bir manifesto idi.

Moberly’nin daha sonra uzun süren üniversiteler çığlığının ve karşı konulamaz dış baskıların ortasında yönsüz bir dünyanın aksine, neyin doğru olduğuna veya olması gerektiğine dair içeriden bir kişinin beyanıydı.

“Bruce Truscot” un misyonu, önemli bir anda sessizliği bozmaktı. 1951 cildinde, Hayati Günlerin bölümlerini dahil ettikten sonra, Peers’ın sistem ve amaçları, durumları ve olasılıkları hakkında derinlemesine bir tartışmaya geri dönmemesi üzücü. Bununla birlikte, ilk cildini, kızıl tuğlalı üniversitelerin kurucularının ruhu içinde geleceği şekillendirme çağrısıyla bitirdi:

Yeni üniversitelerin büyük kurucularının tüm planları başarılı olamadı. Ancak planları başarısız olunca yenilerini düşündüler. Düşünmeye devam ettiler. Denemeye ve inanmaya devam ettiler. 

The post Üniversite Modeli – İngiltere’de Eğitim Sistemi – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).