Yeni programlar ve öğrenme fırsatları ortaya çıktığında, bunların nasıl, ne zaman ve nerede kullanılacağını öğrenmek genellikle bir deneme yanılma süreci haline gelir. Dijital tasarım okuryazarlığı, öğrenciler için olduğu kadar öğretmenler için de kritik öneme sahiptir. Öğretmenlerin, endüstri profesyonellerinin ve topluluk gruplarının, öğrencilerin tasarım yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olabilecek kaynaklara ve araçlara erişebilecekleri bir yol olmalıdır.

Profesyonel programlar, okulların benzersiz ve değişen müfredat ihtiyaçlarına ve tasarımın sürekli gelişen doğasına yanıt olarak öğretmenler, endüstri ve topluluk gruplarıyla istişare içinde geliştirilir. Katılımcılar, laboratuvar 3000 Mesleki Gelişim programı aracılığıyla son derece deneyimli ve yetenekli eğitimciler ve danışmanlarla çalışarak öğrenici olurlar.

Ziyaret Edilen Okullar Programı, Eyalet çapındaki bireysel okulların veya okul gruplarının ihtiyaçlarını karşılamak üzere tasarlanmıştır ve küçük öğrenci ve öğretmen grupları için yürütülür. Dijital tasarım tekniklerinin seçilen tema veya yaklaşıma entegre edildiği her program benzersizdir.

Örneğin, Victoria Eyaleti şiddetli bir kuraklık yaşadığından ve tüm alanlar farklı seviyelerde su kısıtlamalarına tabi olduğundan, su ve koruma etrafında bir proje geliştirildi. Şu anda bu programa katılan bir grup okuldan 80’den fazla öğrenci var.

Bir Zamanlar Dijital Hikaye Anlatımı programı, hayal gücünü harekete geçiren ve bireylere güçlü bir kişisel ses kazandıran oldukça etkileşimli bir eğitim programıdır. Bir Zamanlar, öğrencilerin kendi kişisel dünyalarına bir bakış veya içgörü sunmak için anlatıcı rolünü üstlenebilecekleri araçları ve metodolojiyi sağlar.

Dijital hikaye anlatımının işitsel, görsel ve duyusal unsurları kapsayan esnek ve dinamik doğası, Sözel Dilbilimden Uzamsal, Müzikal, Kişilerarası, Kişilerarası, Natüralist ve Bedensel-Kinestetik’e kadar öğrenmeyi destekleyen çok sayıda bilişsel süreci kullanır.

Yaz ve Kış Okulları, öğrenme için sürükleyici ve yaratıcı bir oyun alanında dijital teknolojiyi keşfetmeye istekli her yaştan öğrenciye açıktır. Öğrenciler, analitik ve simülasyon becerilerini uygulayan programlar aracılığıyla dijital tasarım anlayışlarını geliştirmek için dijital teknolojileri kullanırlar. Eğitimdeki öğretmenler ve deneyimli eğitimciler de interaktif grup öğrenme aktivitelerinden yararlanabilirler.

Sonuçlar

Kuluçka programlarının kalbinde yaratıcı ifade ve takdir vardır. Bir dizi eğitimci, sanatçı, mimar, animatör ve küratörü Incubator’a davet ederek, geleneksel ve öngörülebilir yollardan hoşlanmayan birçok öğrenci öğrenme, büyüme ve zamanla başkalarına rehberlik etme şansına sahip olur.

Son iki yılda İnkübatör’ün ziyaretçileri ve konukları arasında Yüzüklerin Efendisi film serisinden bir animatör, bir mimar ve web tasarımı, fotoğrafçılık, grafik sanatçısı, oyun geliştirme ve multimedya alanlarındaki küçük işletme sahipleri yer aldı. Bu ziyaretçiler geldiklerinde, projelerinde doğrudan öğrencilerle birlikte çalışırlar ve öğrencilerle sürekli elektronik iletişim için kendilerini hazır hale getirirler.

Richard Florida’nın belirttiği gibi, “yaratıcılık geniş bir sosyal süreçtir ve ekip çalışması gerektirir. İnsan değişimi ve ağlar tarafından teşvik edilir; gerçek topluluklarda ve mekanlarda gerçekleşir”. İnkübatör, öğrencilerin iletişim kurmak, işbirliği yapmak, heyecanlanmak ve yaratmak için gittikleri yerdir. Farklı düşünme ve sürekli denemelerin yol olduğu, güvenli bir yerdir.

Türkiye eğitim programları
Online eğitim programları
Eğitim programları Nedir
Eğitim programları ve öğretim konuları
Eğitim programları mi eğitim yönetimi mi
üniversitelerin e-sertifika programları ücretsiz
En iyi sertifika programları
ODTÜ Sertifika programları

Öğrencileri konuların kendilerini bağlamadığı bir bağlamda bir araya getirerek, çok çeşitli kavramların ortaya çıkabileceği ve ortaya çıkabileceği kültürler, müzik, sanat, matematik, bilim, teknoloji vb. İnkübatördeki öğrenciler için ortak bağlantı, çeşitli dijital araçlar ve kavramlar kullanarak öğreniyor ve öğrendiklerini kendi projelerinde uyguluyor olmalarıdır.

Günümüzde eğitim ortamları, herkesin öğrenci ve öğretmenlerin yan yana öğrenme potansiyeline sahip esnek araçlara sahiptir. Multimedya veya çoklu medya, öğrenme para birimi haline geldi. Öğrenciler çok çeşitli dijital kaynaklardan yararlanabilir ve mevcut projelerinin inşa edildiği kendi web siteleri aracılığıyla yorumlayabilir ve sergileyebilirler. Dijital bir okul ortamında, öğrenmenin tek sınırı hayal gücü, kapasite, motivasyon ve çağdaş teknolojilere erişimdir.

Tasarımcılar olarak öğrencilerin potansiyelini ortaya çıkarmak, öğretmenin eğitmenden kolaylaştırıcıya değişen rolüne dayanmaktadır. Bir kolaylaştırıcı olarak öğretmen, bir soruna bakmanın farklı yollarını keşfeden öğrenme teknolojilerini ve sorgulama stratejilerini kullanarak ve çocukları alışılmadık olanı keşfetmeye teşvik ederek öğrenci tasarımının kilidini açmaya yardımcı olabilir.

Böyle bir müfredat, problemlerin “Buna kaç farklı şekilde bakabilirim? Bunu görme biçimimi nasıl yeniden düşünebilirim ve hangi tasarımları ortaya çıkarabilirim?” Üretken düşünme, birden fazla yaklaşımla çeşitli tasarımlara yol açabilir.

Öğretmenler çocukları ilk görünüşte doğru cevabı kavramak yerine düşünme, tartışma, hata yapma, farklı yerlere gitme ve çözüm bulmanın yollarını bulma özgürlüğü vererek tasarlamaya teşvik edebilirler.

Bu dönüşümsel öğrenme sürecinin, öğretme ve öğrenmenin temel inançlarının yüzleşmesine yol açabileceğinden, bazı öğrenciler ve öğretmenler için rahatsızlığa neden olabileceği kabul edilmelidir. Buradaki zorluk, herkes için yüksek kaliteli ve yaratıcı bir öğrenme deneyimi sunmaya devam etmektir.

Laboratuardaki eğitim programlarına katılan öğrenciler. 3000 İnkübatör, özellikle yaratıcı yeteneklerini programa getirme konusunda onlara sağladığı özgürlük için, deneyimlerini ödüllendirici bulmuşlardır.

Kurulduğu günden bu yana 645’in üzerinde öğrenci, 56 öğretmen ve 126 topluluk üyesi programlara katılmıştır. İnkübatördeki farklı öğrenme ortamı ve bunun öğrenme stilleri üzerindeki etkisi öğrenciler için önemli değişiklikler yaptı.

Avustralya’daki Victoria Eyaleti, hem ulusal hem de denizaşırı eğitim alanındaki girişimleriyle mükemmel bir itibar kazanmıştır. Ancak, öğrenme için geçerli paradigmanın, öğrencileri zorlamayan pedagojiler ve düzenlemeler tarafından tanımlandığı açıktır. Öğrenmenin çehresini değiştirmenin zamanı geldi.

Öğrenmeyi öğrenmek değil, öğrenmeyi öğrenmektir. Dijital eğitim, öğrenme devriminin merkezinde yer almaktadır; ancak, bu sadece bilgi işlem teknolojisi ile ilgili değildir. Dijital eğitim, çocuklarımızı geleceklerine hazırlama ve okulların çocukların gitmeyi sevdiği yerler olmasını sağlama taahhüdünü gerektirir. İnkübatör böyle bir ortamdır.

Lab.3000 Incubator, gençlerin işbirliği yapması için hem gerçek hem de sanal bir alan sağlamak için kuruldu. Bazı öğrencilerin gelip gittiği ve diğerlerinin kaldığı dinamik bir yerdir.

İnkübatör, bireylerin yaratıcılıklarını ifade edebilecekleri, yeni düşünme yollarını keşfedebilecekleri ve tanıdık olmayanların çarpışması yoluyla yeni fikirler bulabilecekleri bir alandır. İnovasyon, daha önce ilişkilendirilmemiş bir ilişkiye girmek anlamına geliyorsa, İnkübatör, öğretme ve öğrenmeye yönelik yeni yaklaşımların deneyimlendiği ve paylaşıldığı benzersiz bir yer sağlar.

Bireylerin yeni olasılıkları ve fırsatları keşfetmeleri için, bazen farklı olma, normalde birbiriyle alakası olmayan fikirleri bir araya getirerek deney yapma izninin olduğu bir ‘alan’da olmaları gerekir.

The post Eğitim Programları – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).