Rekabet, uygulamada işbirliği, kapsam, düzenleme ve OECD denetçilerinin daha önce de belirttiği gibi, aday öğrenciler ve üçüncü taraf fon sağlayıcılar için mevcut seçeneklerin tam olarak değerlendirilmesine izin verecek bilgi eksikliği ile sınırlıdır.

Öte yandan, yüksek öğrenim programları ve kurumları, son teknoloji araştırma üretimi, akademinin önde gelen isimleri ve birinci derece öğrencileri olmasa da en umut verici (ve hareketli) yüksek lisans öğrencileri için İsviçre dışından artan bir rekabet yaşıyor. Bu rekabet, Konfederasyon ve Kanton düzeyindeki yetkililer tarafından kontrol edilemez ve her düzeydeki politikalarda dikkate alınması gereken güçlü bir dış uyarıcıdır.

Öneriler, yönetişimin keskin kenarını daha da teşvik etmeyi ve “bilgi ekonomisi” ve “bilgi toplumu”ndan kaynaklanan taleplere ve zorluklara daha açık bir şekilde ayarlanmış reformları finanse etmeyi ve aynı zamanda kapasiteleri güçlendirmek için mekanizmaların kurulmasını amaçlamaktadır. Proaktif ve etkili bir şekilde yanıt vermek için sistem düzeyinde ve bireysel kurumlarda geçerlidir.

OECD inceleme ekibi özellikle şunları önermektedir:

● Bir bütün olarak yükseköğretim sistemi için üzerinde anlaşmaya varılan geniş hedefler lehine, kurumlar arasında ve ülke çapında üretken ve verimli işbirliğini teşvik etmek ve desteği daha iyi yönlendirmek ve kanalize etmek için ülke çapında koordinasyonun daha da güçlendirilmesi. Konfederasyon düzeyindeki mevcut yükseköğretim işlevlerinin bir bakanlık altında birleştirilmesi ve kurumsal profilleri geliştirmeye yönelik teşviklerin gözetimi, akreditasyon ve değerlendirme faaliyetleri, Karar verme için bilgi tabanı gerekir.

Ayrıca, CUS’un yeni bir kuruluşu, yükseköğretimin tamamı için politika analizleri, politika tavsiyesi ve program ve kapasite geliştirme faaliyetleri sağlayıcısı olarak bağımsız bir rol üstlenmelidir. Yükseköğretim programları ve kurumlarındaki uzmanlık ve deneyimden yararlanan ve aynı zamanda endüstriden ve diğer üçüncü şahıslardan girdi arayan yeni yeniden yapılandırılmış bir CUS’un, “bilginin” ihtiyaçlarını karşılamak için sistemin evrimi için ileriye dönük tavsiyeler sağlaması beklenir. 

Sistem çapındaki bu tür koordinasyon, merkezi olmayan karar verme, program ve kurum düzeyinde rekabete verilen tepkiler, farklı kültürlere saygı ve üçüncü basamakla ilgili olanlar da dahil olmak üzere tüm konularda halk oylarının kabul edilen ve değer verilen öneminden beklenen faydaları kısmen sınırlayabilir. Eğitim. Burada önerilen önlemler, tüm bu kaygılarla ilgili olarak geniş marjlara izin verir ve gerçekten de bu ortamlarda karar vermenin etkili bir şekilde uygulanmasını daha iyi bilgilendirebilir ve destekleyebilir.

● Üniversitelerde ve özellikle uygulamalı bilimler üniversitelerinde ve diğer yükseköğretim kurumlarında üst yönetim düzeyinde karar verme marjını ve karar verme kapasitelerini teşvik etmek. Şimdiye kadarki deneyimler, özerklik ve inisiyatifin yaygın olarak inanıldığından daha az kullanıldığını gösteriyor.

OECD denetçileri, kurumsal planlar gerektiren politikalar yoluyla teşvik edilen ve teşvik edilen kurum düzeyinde koordinasyon ve güçlendirilmiş yönetim kapasitelerini tavsiye eder ve üst düzey yöneticilerin değerlendirme ve bilgi yönetim sistemlerinin geliştirilmesinde ve kamu fonlarının müzakere edilmesi, güvence altına alınması ve alınmasında lider rolünü oluşturur.

Yönetim ve Organizasyon AOF.
Yönetim ve Organizasyon Aof PDF
Organizasyon Nedir
Yönetim ve Organizasyon kitabı PDF
yönetim ve organizasyon – erol eren
yönetim ve organizasyon – ppt
Organizasyon İLKELERİ Nedir
Organizasyon KURAMLARI nelerdir

Kurulların oluşumu ve olası rolleri, performans görevlerinde tanımlanan çıktıların keskinleştirilmesi ve kurumsal düzeyde karar vermeyi desteklemek için daha fazla bilgi üretilmesine daha fazla önem verilmelidir. Yükseköğretim sisteminin genel yönetimindeki değişikliklerin amaçlanan etkilerinin olması için, karar alan herkesin yeni düzenlemelerden yararlanacak bilgi ve becerilere sahip olması gerekir.

Politika ve yönetim kararlarını hazırlama ve uygulama konusunda uzmanlaşmış kalifiye personeldeki artışlar da dahil olmak üzere, kurumlar ve bakanlıklardaki profesyonel yönetim becerilerini ve kapasitelerini güçlendirecek önlemler dikkate alınmalıdır.

Son olarak, performans yetkilerinin ve özel kaynak finansmanının çıktıları tanımlamasının beklendiği bir zamanda inisiyatifi teşvik etmek için, finansman ve performans değerlendirmesinde bir tür “risk” marjı dikkate alınmalıdır. Böyle bir marj, öğrenci alımı gibi alanlarda başarısız olabilecek yeni, hatta keşif girişimlerini teşvik edecektir; program içeriği, teslimatı veya kalifikasyonu; düzeyler arası, sektörler arası veya endüstri ortaklıkları; ve personel düzenlemeleri yapılır.

Bu özel tavsiyelerin tümü, geniş ölçüde Yeni Kamu Yönetimi çerçevesine girer. NPM, İsviçre’de yükseköğretim için nispeten yeni olmaya devam etmektedir ve çoğunlukla kurulların yetkilerine karşı üst yönetimin yetkileri, yönetim ve akademidekiler arasındaki ilişkiler ve formülün oynadığı roller gibi alanlarda deneme yanılma yoluyla çözülmektedir. 

Deneyimlerin daha sistematik bir değerlendirmesi, kamu yetkililerinin desteğiyle ve muhtemelen yeniden yapılandırılmış bir CUS (Conférence universitaire suisse) tarafından yönetilerek, olası ihtiyaç duyulan alternatifler ve UÖM çerçeve koşullarına uyarlamalar için bir temel oluşturulmalıdır.

● Özel sektör inisiyatifini çekmek için kapsamın genişletilmesi. Performans yetkileri dahilindeki teşvikler, kayıt odaklı finansman ve İsviçre sınırlarının dışında kalan çalışma ve araştırma seçenekleri gibi halihazırda uygulanmakta olan önlemlere dayanan “kamu” odaklı bir sistemle özel inisiyatiften yararlanma potansiyeli daha yüksektir.

Hayat boyu öğrenenler gibi gözden kaçan potansiyel öğrenci havuzlarına dikkat çekmek ve kaynakları genişletmek ve program seçeneklerinde daha da geniş bir çeşitliliğe izin vermek için teşvikleri güçlendirmek ve mevcut kurumlar için rekabeti artırmak için özel finansman ve tedarik kullanılmalıdır.

Karar verme için bilgiler

Sistemin genişlemesi ve artan karmaşıklığı, kilit aktörlerin ve profesyonellerin sayısındaki artış ve yükseköğretimdeki süreçlerin değerlendirilmesinde ve etkilerinin daha büyük rolü, yükseköğretimin bilgi tabanında önemli bir iyileştirmeyi gerektirmektedir. OECD bölgesindeki tüm ülkeler, karar vermeyi desteklemek için erişilebilir, kapsamlı ve güncel bir bilgi sisteminden faydalanacak olsa da, İsviçre diğer ülkeler için bir model olarak hizmet edebilecek bir sistem oluşturmak için özellikle iyi bir konumdadır.

The post Yönetişim ve Organizasyon – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).