İzlanda’nın şu anda karşı karşıya olduğu ve öngörülebilir gelecekte de yapacağı kalıcı zorluklardan biri, hem yeni hem de eski üniversitelerin ülkenin inovasyon sistemine entegrasyonudur. Bu Leitmotif’in yönleri daha önce ve diğer boyutlarda, özellikle kalite prosedürleri ve bölgesel kalkınma açısından yüksek öğretim sistemi içindeki tutarlılık olarak hatırlatılmıştır.

Reykjavik’te bir Teknoloji ve Bilim Parkı ile birlikte belirli alanlarda Mükemmeliyet Merkezleri kurmaya yönelik mevcut planlar, iki yüksek öğrenim ve yenilik sistemini entegre etmeye yönelik açık adımlardır. Bu Merkezler, İzlanda’nın açık bir güce ve avantaja sahip olduğu Bilim ve Teknoloji alanlarına odaklanacaktır.

Bununla birlikte, bunların kurulması, özellikle “köprü” işlevi gören ve teknoloji transferinde yer alan kurumlar olmak üzere, halihazırda mevcut olan hükümleri pekiştirme ve daha verimli kullanma ihtiyacını hiçbir şekilde ortadan kaldırmaz. Üniversiteleri yenilik sisteminin mevcut unsurlarıyla daha yakın bağlara sokmak, Reykjavik Üniversitesi ile bu konuda bir örnek teşkil etmekte ve bu görevin süregelen doğasının altını çizmeye hizmet etmektedir.

Üniversite ve bölge arasındaki daha yakın bağlantılar da bu özel bağlamda görülebilir. Bölgesel girişimciliği teşvik etmek ve mezunları kendi firmalarını kurmaya teşvik etmek için bazı girişimlerin analizi daha önce belirtilmişti. Bölgesel üniversiteleri bölgesel yenilik sistemine bağlayan bölgesel boyut, yalnızca ulusal muadili stratejik önemi ile pekiştirilmektedir.

Araştırmanın Yaygınlaştırılması

Daha uzun vadede ve daha önce vurgulandığı gibi, araştırmaya dayalı bilginin Akademi Korularının ötesine yayılmasına operasyonel önem verilmesi ve bu faaliyetin bireysel teşvik ve terfi prosedürlerinde yer alan kriterlerin bir parçası olarak değerlendirilmesi ile çok fazla fayda elde edilecektir.

Üniversite dışında bilginin yayılmasına özel noktalar eklendiğini öne sürerken, bunu yapma olanaklarının disiplinler arasında eşit olmadığının farkındayız. Bilim ve Teknoloji geliştirme bağlamında yapılan bir öneri, lisans öğrencilerinin çoğunluğunu kapsadığı için, yükseköğretimde kalan alanlardan ayrı düşünülemez.

Teşviklerin doğası ve uyarlanması birçok alanı kapsayan önemli bir boyut olsa da, bu nedenle özellikle hassas bir konudur. En azından, ödül sistemi ile bireysel üniversitenin araştırma ve yayma stratejileri arasında daha yakın bağlantı olasılığına daha fazla dikkat edilmelidir.

Bireylerin üstün çabalarını ödüllendiren kriterler aynı zamanda kurumun genel araştırma ve yayma stratejisini de yansıttığında, bireysel çaba kolektif amacı destekler. Bu açıdan bakıldığında, kurumsal hedefler ve bireysel puan şemaları arasında daha yakın koordinasyon, potansiyel olarak kurumsal verimlilik ve görünürlük için güçlü bir gelişme olarak duruyor.

Son olarak, araştırma ve yenilik sistemlerinde yapılacak herhangi bir iyileştirme, gerektiğinde ve özellikle İzlanda’nın büyüyen yüksek teknoloji sektörlerinde, yeterli sayıda ve uygun niteliklere sahip kişilerin el altında bulunmasına bağlıdır. Gerçekte, bu düzenleme, bu Notun başka bir yerinde, kurumlar arasında ve sistemler arasında “tamamlayıcılık” olarak adlandırılan sorunu biraz farklı bir biçimde ortaya koymaktadır.

Ancak burada, “tamamlayıcılık” lisansüstü ve doktora programlarına kurumlar arası programlar geliştirme, ulusal kapsamda ve İzlanda üniversitelerinde en önde gelen kaynaklardan yararlanma şeklinde uygulanabilir.

Bu tür “ulusal” tamamlayıcılık, tamamlayıcılığın diğer boyutuyla, yani bu tür ulusal olarak koordine edilen programları yurtdışındaki diğer uzmanlık bileşenlerine entegre etmek için uluslararası olanla bağlantı kurmanın ek çekiciliğine sahip olabilir. Temmuz 2006’dan itibaren yürürlüğe giren yeni Yükseköğretim Kurumları Yasası bu imkanı sağlamaktadır.

Pazarlama inovasyon Nedir
Teknoloji ve inovasyon nedir
Radikal inovasyon Nedir
İnovasyon sistemi Nedir
Ulusal inovasyon sistemi
Süreç inovasyonu
Yaratıcı İnovasyon Nedir
inovasyon türleri 8. sınıf

İşgücü Piyasası Bağlantıları

İzlanda, bir üniversiteye sahip olmaktan bir üniversite sistemi geliştirmeye geçiş yapmıştır. Ancak henüz, bu tür bir ilerlemenin genellikle gerektirdiği diğer görevi tamamlamamış gibi görünüyor. Hâlâ yükseköğretim sistemi için tam olarak gelişmiş bir politika altyapısı oluşturması gerekiyor. Bireysel kurumların öğrencilerle ilgili kurumsal öğrenci tanımlayıcıları ve veri sistemleri vardır. Bununla birlikte, yüksek öğretim sistemi, ulusal olarak geçerli olan herhangi bir ortak öğrenci tanımlayıcısı yoktur. Ayrıca öğrencilerle ilgili ortak ve entegre bir ulusal veri bankasına da sahip değildir.

Prensipte, sistem çapında bir öğrenci düzeyinde bir veri arşivinin oluşturulması, kamu yetkililerine hem ulusal düzeyde hem de farklı ayrıştırma düzeylerinde yükseköğretim sisteminin işleyişi hakkında ek bilgi verecektir. Örneğin, böyle bir hizmet, öğrenci kayıtlarının, işsizlik sigortası dosyaları veya vergi kayıtları aracılığıyla istihdam ve ücretlerle ilgili bilgilere bağlanmasına da izin verecektir.

Bu tür bağlantılar, bir yandan disiplin seçimi veya disiplinlerin kombinasyonu hakkında öğrenci bilgilerini beslemek ve diğer yandan piyasa tarafından verilen sinyalleri netleştirmek için işgücü piyasası sonuçlarının temelini de sağlayabilir. Bu tür sonuç analizi, İzlanda Merkez Bankası, İstatistik İzlanda veya başka bir resmi kurum tarafından aralıklı olarak da gerçekleştirilebilir.

İki Anahtar Etki Alanı

Özellikle iki alan, işgücü piyasası sonuçlarının sistematik analizlerinden yararlanabilir. Bunlar, program doğrulama ve akreditasyonun temel işlevlerini içerir. Öğrencilerin yüksek öğretime girip çıktıkları gibi sistem düzeyindeki bu tür endişeler hakkında ulusal arka plan bilgisi sağlayarak, bu tür veriler, ulusal kriterlere göre kurumsal performans için karşılaştırılabilir bir çerçeve sunacak, ikincisinin olup olmadığına bakılmaksızın kalite güvence prosedürlerinin ve hassasiyetinin zenginleştirilmesine katkıda bulunacaktır. Odaklanma ve yürütme açısından dahili veya haricidir.

İşgücü piyasası sonuçlarıyla ilgilenmek aslında daha genel olan “sistem izleme” görevinin özelleşmiş bir alt kümesidir. Bu nedenle, bu Leitmotif, bu Notta halihazırda farklı noktalarda gündeme getirilmiştir: Kalite Güvence prosedürlerini uygulamaya koymakla bağlantılı olarak, bireysel kurumların eşitlik, bölgesel kalkınma ve kurumlar arası ilişkilere göre kamu beklentilerine ne kadar yanıt verdiğini gösterme görevi ve araştırma eğitim programlarında işbirliği de gerektirir.

The post İnovasyon Sistemlerinin Entegre Edilmesi – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).