Görev 15 HEI’nin kalitesinin bir analizi olmasına rağmen, komisyon çalışmaya başladığında hala belirsiz olan birçok yön vardı: ‘Bakanlığın kesin amaçlarının ne olduğunu gerçekten bilmiyorduk. Tasarruf etmek mi istediler? Yapıları basitleştirmek mi istediler? Uzmanlık yaratmak mı istediler? Bu net değildi.’ (Uzman U) Bir uzman bunu şöyle ifade etti:

Bakanlık temsilcileri oradaydılar. Ve eğer orada olurlarsa, kesinlikle tartışmamız gereken bir şeydi, çünkü kısmen bunun hitap ettiği insanlar onlar. Öte yandan [değerlendirme] onlara [italiklerim] yöneliktir ve bu nedenle tartışmaları duymalı ve komisyonun bilmediği şeylere bir ölçüde katkıda bulunmalıdır.

Aşağıdaki alıntılar, uzmanların görevlendirme organı olarak bir Bakanlığa sahip olma konusunda karşılaştıkları sorunu daha da ortaya koymaktadır. Hem Bakanlığın pozisyonuna hem de Ulrich Lübke Expert L’nin rolüne değinerek şunları söyledi:

Bunun bir değerlendirme için iyi olduğunu düşünmüyorum. Ya bağımsız bir değerlendirmeye karar verirsiniz ve bunu kabul edersiniz. Demek istediğim: hükümet olarak buna nasıl tepki vereceğinize karar vermekte özgürsünüz. Bu nedenle, öğretmenlerin daha da geliştirilmesi konusunda hangi siyasi kararı almakta özgürsünüz. Evet, ya da öğretmen eğitimi hakkında. Baştan beri iyi olduğunu düşünmüyorum. Temelde iyi olduğunu düşünmüyorum.

Bunun bireylerle alakası yok. [Lübke] kendi alanında sağlam, iyi bir memurdu, sorun bu değil. […] Ama bence bir değerlendirme yapacaksanız, o zaman hükümet olarak bile, bize ne söyleyeceklerini dinleyeceğiz ve sonra bir göz atacağız demeye cesaretiniz olmalı. 

Tıpta uzmanlığı yurtdışında yapmak
Almanya’da asistan doktor maaşı
Almanya’da tıpta uzmanlık eğitimi
Almanya radyoloji UZMANI
almanya’da doktorluk danışmanlık
Tus mu Almanya mı
almanya’da doktorluk telegram
almanya’da uzman doktor denklik

Başka bir uzman, Bakanlığın çalışmalarının yanında yer alması konusundaki ilk tereddütünün nasıl bir kabule dönüştüğünü anlattı:

Değerlendirme devam ederken, bu değerlendirmede görevlendiren organın temsilcileri aracılığıyla pasif refakatlerden biri olan refakat fikrinin benimle birlikte zemin kazandığını söylemeliyim. Bağımsızlığın garanti edilemeyebileceğinden korktuğum için ilk başta şüpheliydim. Ancak durum böyle değildi. Daha doğrusu, belirsiz olduğu zamanlarda işi daha net anlamama katkı sağladı, ki bunu çok olumlu bir şekilde yaşadım.

Ancak tüm üyeler bu görüşü paylaşmadı. Başka bir uzman, bakanlığın herhangi bir şekilde müdahalesine karşı duydukları antipati konusunda netti: ‘Varlıklarına bile tahammül etmek kısmen zordu.

Bunu farklı şekillerde dile getirdik ve bağımsız olduğumuzu farklı şekillerde dile getirmek zorunda kaldık. […] Bakanlığın daha az varlık göstermesini tercih ederdim’. Ancak genel olarak, komisyonda Bakanlığa karşı hoşgörülü bir tutum yavaş yavaş gelişti. Ancak alaycı bir görüş bunu istifa olarak tanımlayabilir.

Görevlendirme Bakanlığının değerlendirme boyunca varlığını özellikle hissettirmesinin iki yolu, lise düzeyinin altındaki tüm öğretmenler için öğretmen yetiştirme kolejinin yapısını sürdürme göreviyle ilgiliydi. HEI’ler bu değerlendirmeye tabidir.

Bu, uygun olduğunu düşündükleri her türlü tavsiyede bulunmakta tamamen özgür olmaları gerektiğine inanan komisyon üyeleri için sorunsuz değildi.

Bunların çoğu, üniversitelere öğretmen kolejlerinin dahil edilmesini görmüş olan üniversite ortamından geldikleri için, Baden-Württemberg modeline yönelik genel tutumlarının şüphecilik olduğunu varsayabiliriz. 

Bir kişinin dediği gibi: ‘Bunların yönergeler olduğunu biliyorduk, […] ama bununla yaşayabilirdik. […] Komisyon, prensipte kendileriyle aynı fikirde olmadığını, ancak kabul ettiklerini yazabilirdi.

Başka bir uzman, kısıtlamalarla uzlaşmanın zor olduğunu söyledi: ‘Belki teknik kolejler ve öğretmen yetiştiren kolejlerle ilgili olarak, en çeşitli işbirliği modellerini düşünebiliriz, ancak bir entegrasyon modeli onların düşündüğü gibi değildir. istemek.’

(Uzman T) Alman iç siyasetinden tamamen uzaklaştırılan yabancı üyelerden biri şu noktayı gündeme getirdi:

Profesörler arasında, hatta Alman uzmanlar arasında bile inanılmaz bir ihtiyat sezdim ki bu ancak buranın küçük bir Ülke olduğu, herkesin birbirini tanıdığı ve bir şekilde meslektaşınızın problemlerini sezdiğiniz gerçeğiyle açıklanabilir. Ve sonra kendin değerlendirilebilirsin. Ve bu bir değerlendirme için gerçekten kötüdür.

Bu, bu değerlendirmenin nerelerde kısıtlandığına dair keskin bir farkındalık gösterir ve uzmanların değerlendirmenin ötesinde düşündükleri ve verebilecekleri belirli kararlar için kişisel çıkarımları göz önünde bulundurdukları için herhangi bir tavsiyenin ancak kısmen yapılabileceğini gösterir.

Başka bir deyişle, bu, üniversite yönetimi veya politikası deneyiminin paha biçilmez olduğu yerdir, ancak madeni parayı tersine çevirirsek, bir engel olarak kabul edilebilir, çünkü bu, karar vericilerin nesnel kararlar vermesini engeller, çünkü uzmanın basit bir nedeni vardır. Bu tür deneyime sahip olan, politikada neyin çalışmasına izin verilip neyin verilmeyeceğini de zaten biliyor.

Değerlendirme öncesinde uzmanlarla görüşülmemiş olan ek bir alan, Bologna Sürecinin eyalette ne kadar uygulanması gerektiği ile ilgiliydi; bu kararın eyalet düzeyinden gelmesi gerektiği ve karar vermesi her bir HEI’ye bırakılmaması gerektiği açıktı. kendisi için. Uzmanlara bu noktada Bakanlıktan net yönergeler sunulmamıştı:

Siyasi komisyonun daha açık olabileceğini düşündüğüm ikinci ön karar, kurs tasarımı, Bologna Süreci’nin tanıtımı ve uygulanması sorunuyla ilgiliydi. Modülerleştirmeyle ilgili tartışmaların her yerde olduğu kesinlikle açıktı, ancak bu BA veya MA yapılarına doğru ilerlediği sürece, en başından bu konuda daha fazla netliği de tercih ederdim.

Bu nedenle bir ikiliğin ortaya çıktığını görüyoruz. Komisyon, bağımsız olarak çalışmak ve HEI’lere kendi önerilerini sunmakta özgür olmak da istiyordu. Ancak, bunlar devlet tarafından finanse edildiğinden, uzmanların yukarıda belirtildiği gibi değerlendirme öncesinde gruba açıkça iletilmemiş olan belirli endişe alanları hakkında Bakanlıktan bilgi sahibi olmaları da gerekiyordu.

İletişime geçilenler tavsiyelerde bulunma yeteneklerini kısıtladı. Şimdi uzmanların, bakanlığın katılımı konusunda HEI’lerin ne yaptığına inandıklarına ve Bakanlığın bu değerlendirmede onlarla birlikte çalıştığına dair görüşlerini nasıl açıkladığını da inceleyelim.

Bu nedenle prosedür, katılan HEI’lerin çoğu için yeniydi ve komisyondaki uzmanlar durumun böyle olduğunu da biliyorlardı.

The post Alman Uzmanlar – Almanya’da Eğitimin Değerlendirilmesi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).