Ancak değerlendirme uzmanlarımızın böyle bir toplantıya katılamayacak olan büyük öğrenci gruplarıyla toplantılar yaptığını düşünürsek bu argümana karşı çıkabiliriz. Ayrıca uzmanlar, bir kurumu ziyaret ederek, yalnızca kağıttan ayırt edilemeyen, ancak dikkate alınması gerekenlerin bir kısmını oluşturan kaynakların durumunu ve sitenin genel ambiyansını kendileri görebilirler. Bir HEI’nin kalitesini değerlendirirken kullanılır.

Öz raporlara geri dönersek, istisnasız olarak uzmanlar onlarla ellerinden geldiğince ilgilendiler. Bununla birlikte, muhtemelen, bilgileri ziyaret edecekleri kişilerle sınırlıydı.

Bir başka eleştiri noktası da öz raporların daha spesifik olması gerektiği ve değerlendirme komisyonunun sağladığı kriterlerin başlangıçtan itibaren yeterince açık olmadığıydı: ‘Eh, onlara daha akıllı sorular sorabileceğimizi düşündüm. O zaman, sonunda gereksiz olan o kadar çok kağıt üretmezlerdi. Bu görüş, yabancı uzmanlardan birinin şu yorumuyla desteklenmiştir:

Onlara çok net talimatlar verilmesi gerektiğini düşünüyorum ve bence bu durum, raporda ne olması gerektiği ve doğru şekilde yapılması gerektiği konusunda yeterli değildi, çünkü raporları gördüm, insanların nerede olduğunu gördüm. örneğin görece alakasız her türlü bürokratik ve idari bilgi içinde kendilerini kaybediyorlar.

O şeyin nasıl organize edildiği ve inşa edildiği hakkında bir fikriniz olması gerektiğini biliyorum, ama bazen tüm tarihlerini anlatıyorlar ki bu sadece zaman ve kağıt kaybı. Bu nedenle, içinde ne olması gerektiğine dair net talimatlara sahiplerse, o zaman onları neyin önemli olduğunu düşünmeye yönlendirme konusunda daha iyi bir garantiniz olduğunu düşünüyorum.

Desil hesaplama
Frekansı en yüksek olan gözlem değeri
Asimetrik ortalama
Kartiller
Kareli ortalama hesaplayıcı
Aritmetik ortalama yorumlama
Serinin tüm terimleri işleme alınır
Ortalamaların büyüklük sıralaması

Uzmanlara ayrıca, öz raporların bir kurum içindeki statükoyu ne kadar doğru bir şekilde yansıttığını düşündükleri de soruldu. Genel olarak, yanıtları, bana ‘Potemkinsche Dörfer’ veya cepheler olarak tanımladıkları kaçınılmaz miktarda vitrin süslemesine tanık olmalarına rağmen, öz raporların oldukça iyi olduğuydu. Bu fenomen literatürde sıklıkla rapor edilmiştir ve bu değerlendirmenin bir istisna olmadığı kanıtlanmıştır.

Bu, değerlendirmenin farklı bir çeyrekten teyit edilen bir yönüydü. Değerlendirme öncesinde Martina Röbbecke her bir HEI’yi iki nedenden dolayı ziyaret etmişti: birincisi, yerinde ziyaretlerin lojistiğinin düzenli olmasını sağlamak ve ikincisi, HEI’leri bunlardan önceden bilgilendirmek ve hazırlamak. Bu ziyaretler sırasında çok şey öğrendiğini ve bazı durumlarda içeriden bilgi verildiğini söyledi:

Bazı şeyler öğreniyorsunuz, iç çatışmalar hakkında, üniversite rektörlerine olabilecek eleştirileri vs. öğreniyorsunuz. Tabii ki, komisyon oraya geldiğinde bundan bahsetmeyecekler. Bu açık. Az ya da çok bozulmamış bir dünya sunacaklar.

Rektör başarılı, yetenekli vb. olarak tanımlanacaktır. Temelde orada önceden bilgisi olan biri olarak oturuyorsunuz ve komisyonun ne kadar cesur ve yiğitçe savaştığını ve muhtemelen yaratılmış olan cepheleri [Potemkinsche Dörfer] görmeye çalıştığını izliyorsunuz.

Röbbecke, değerlendirmenin düzenleyicisi olarak rolüyle elbette diğerlerinin dikkate almak isteyebilecekleri değerlendirme ifadeleri sunamadı, ancak kendi geçmişinden değerlendirme metodolojisi konusunda eğitimli olduğunu ve bu tür gözlemler yapma konusunda oldukça yetenekli olduğunu biliyoruz.

Ayrıca, soruşturmadaki 15 HEI hakkındaki bilgisinin genişliği açısından, muhtemelen diğer değerlendiricilerin çoğundan daha fazla içgörüye sahipti. Değerlendiricilere belirli bir fenomene daha yakından odaklanmak isteyebileceklerini doğrudan söylemeden, ince önerilerde bulunmaya çalışırken pozisyonunu bölmeleri yapmaya veya bir ipte yürümeye benzer olarak tanımladı.

Öz raporların kalitesi oldukça çeşitliydi ve bazı uzmanlar, HEI’lerin kurumlarının kalitesiyle ilgili düşüncelerle daha fazla ilgilenmek için daha fazla fırsatı değerlendirmediklerini düşündüklerini eleştirdiler: ‘Değişim konusunda çok az perspektif vardı. .

Umduğum şey, bunu iç reformları ilerletmek için bir fırsat olduğunu söylemek için kendilerini yeniden organize etmek için kullanmalarıydı. Bu kadar az ele alınmasına şaşırdım. Uzman M) Kabul etmek gerekir ki, sorunun bir kısmı, 15 HEI’nin ve özellikle Eğitim bölümlerinin çoğunun öz raporları derlemeye alışık olmaması gerçeğinde yatmaktadır. Alman yüksek öğretiminde kalite güvencesi henüz gelişmemişti.

Hornbostel ve Simon, dış değerlendirmenin temel amaçlarından birinin nasıl kendi kendini yansıtmayı teşvik etmek olduğunu açıklamıştır; ancak, uzmanların söylediklerine göre, HEI’lerin bu fırsatı giderek daha fazla ve daha az derecelerde değerlendirdiği ve bunun kısmen kendi raporlarının kalitesine yansıdığı görülüyor. Komisyon, bunlardan bazılarının kalitesiz olmasına şaşırdı ve HEI’lerdeki akademisyenlerin daha duyarlı olmamasına oldukça üzüldü.

Ancak burada kendimize hatırlatmak isteriz ki, değerlendirme Bakanlık tarafından yaptırıldığı için, Röbbecke’nin fiili değerlendirme karşı çıkmaya başlamadan önce özellikle çok çalıştığı bir güvensizlik duygusu yatmaktaydı. Her bir HEI’yi ziyaret etti ve dahil olacak çok sayıda paydaşla konuştu:

Açık konuşmak gerekirse yüzüm mosmor olana kadar konuştum. Önyargıları zayıflatmak, insanları motive etmek ve biraz inşa etmek, güven yaratmak. Bence bu, değerlendiricilerle sahaya gelmeden önce, sahada belirli bir kabul yaratmış olmak için çok çok önemli bir ön koşuldur.

İstatistiklerdeki Boşluklara Yönelik Tutumlar

Bir kurumu, özellikle personel-öğrenci oranları, doktora destek düzeyleri, personel sayıları ve yayınları gibi konularda anlayabilmek için çok sayıda üniversite verisinin incelenmesi gerekmektedir. Bu, HE’de kalite güvencesinin zaten yaygın hale geldiği birçok ülkede sık görülen bir uygulamadır.

Bununla birlikte, bu değerlendirme yapıldığında, herhangi bir türden Alman departmanlarının doğru ve güncel gerçekleri ve rakamları tutması hala alışılmadık bir durumdu ve hatta HEI’lerin tamamı bile kapsamlı ve eksiksiz veri setlerine sahip değildi.

O zaman bu değerlendirmedeki ilgili sorunlardan biri, öz raporların çok sayıda istatistiksel bilgi içermesine rağmen, sağlanan materyalin mutlaka eksiksiz olmamasıydı. Uzmanlar için inceleme altındaki HEI’lerin doğru bir resmini elde etmek bazen zordu: ‘Bize tamamen yanlış olan veriler verildi.

The post İstatistiklerdeki Boşluklar – Almanya’da Eğitimin Değerlendirilmesi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).