Ayrıca, bir doktora programına giren adaylar, kişisel bir projeye adanmış, yüksek motivasyona sahip kişilerdir. Bu proje, bilginin geliştirilmesine ve yayılmasına katılmayı, çevreyi koruyarak topluma yararlı olmayı, ilaçları keşfetmeyi, yeni ürünler veya malzemeler icat etmeyi, doğal afetlerle mücadele etmeyi ve / veya doğal afetlerle mücadele etmeyi, insan toplumlarını daha iyi anlamayı, politikalara yardımcı olmayı içerebilir. Karmaşık ortamlarda vb. kararlarda hakemlik yapacaklar. Bu adaylar, programa girmek ve araştırma çalışmalarının sonuçlarını yayınlamak için seçimden kaynaklanan çok yüksek rekabet ve baskı ile kalıcı olarak başa çıkmalıdır.

Bu nedenle, yöneticilik pozisyonları için doktora derecesine sahip kişileri işe almanın şirketler, hizmetler ve kuruluşlar için Avrupa bilgi temelli bir ekonomi ve toplum inşa etmeleri için değerli bir girdi oluşturduğunun başkalarının farkına varmasını sağlamak üniversitelerin sorumluluğudur.

Eleştirel Yorumlar

Doktora okullarının kurulması birkaç yıl içinde Fransa’da bir doktora yapma ve doktora yapma şeklini çarpıcı biçimde değiştirmiş olsa da, üniversitelerle olan gevşek ilişkileri ile birleşen belirsiz yapıları büyük bir zayıflığı temsil ediyor. Aslında, çoğunlukla sadece araştırma ve yüksek öğrenimden sorumlu bakanlığa karşı sorumludurlar, ancak genç doktorların tamamlayıcı eğitim ve takibini geliştirmek için gerçek bir özerkliğe sahip değillerdir.

Bu nedenle, herhangi bir doktora okulunun disiplinler arası programlar, disiplinler arası temelli uluslararası işbirliği ve genel beceriler konusunda gerekli ölçüde eğitim geliştirmesi çok zordur. Aksine, bu eylemler üniversitelere meydan okumakta ve üniversitelere yönelik geleneksel olarak şüpheli hükümet politikasını bozarak ve net bir sözleşmenin katı bir posteriori kontrolünü tesis ederek, bir üniversite ile sıkı bir doktora okulları ilişkisini haklı çıkarmaktadır.

Diğer bir zorluk ise, doktora eğitiminin, araştırmadan çok araştırma eğitimi olarak algılanmasıdır. AB ve Avrupa ülkelerinin politikaları Lizbon gazetesinin iddialı rakamlarına ulaşsa bile, doktorların sayısı araştırma alanında, akademik ve özel sektörde sunulan pozisyonları açıkça aşıyor! Doktorlar için “gizli pazar”, hala eski doktora düşünme tarzına takılıp kalan çoğu Fransız işveren için tam farkındalık ve motivasyon ve daha fazla açık fikirlilik gerektirir.

Bu bağlamda, bir işe girmek zordur ve pek çok doktor bunun yerine doktora sonrası çalışmayı seçmektedir.

Yine de, özellikle beşeri ve sosyal bilimlerde ve daha az ölçüde yaşam bilimlerinde önemli sayıda aday finanse edilmiyor veya temel sosyal koruma olmadan finanse ediliyor. Sonuç olarak, adaylar, yaşamları için çalışmaya ek olarak zamanlarının sadece bir kısmını araştırma projelerine ayırabilirler. Bu durum, doktoranın yeni vizyonunun yayılmasının önünde büyük bir engeldir; gerçeklik, önceki kişisel başarı anlayışına profesyonel bir deneyimden daha yakındır.

Bu zorlukların üstesinden gelmek için, Fransız üniversitelerinin, dahil olan tüm aktörlerin  ve özellikle işe alım görevlilerinin – doktorların sahip olduğu çok çeşitli beceriler tarafından kabul edilmesini sağlamak için iyi tanımlanmış göstergelere dayalı daha iyi bir kalite değerlendirme politikası geliştirmeleri gerekir. 

Disiplinler arası ve çok kültürlü oturumların ve genel aktarılabilir beceriler üzerine küçük ölçekli çalıştayların geliştirilmesi başarının anahtarlarından biridir, ancak mükemmel araştırma temelli disiplin odaklı Marie Curie’yi tamamlamak için AB dahil olmak üzere farklı kaynaklardan daha büyük bir finansman çabası gerektirir. 

almanya’da akademisyen olmak
almanya’da doktora yapmak ekşi
Yurtdışında maaşlı doktora
Almanya’da post doktora
Avrupa da doktora yapmak
DAAD doktora Bursu
Köln Üniversitesi Doktora
Avrupa da ücretsiz doktora

Almanya’da Doktora Eğitimi: Gelenek ve Reform Arası

Almanya, Orta Çağ’dan beri doktora eğitimi alıyor ve Avrupa’daki gelişimine öncülük ediyor. Tüm sınavların yüzde 10’undan fazlası doktora düzeyinde olmak üzere, dünya çapında mezun sayısıyla ilgili olarak en yüksek doktora oranlarından birini üretir.

Bununla birlikte, doktora eğitimi almak için geçen süre, denetim süreci ve nihayetinde küresel pazarda Alman doktorasının çekiciliği hakkında artan endişelerle, Alman doktora eğitimi sistemine yapılan reformlar ivme kazanıyor. Bu bölüm, bir yandan sağlam bir gelenek ile diğer yandan reform için artan baskılar arasındaki gerilimi araştırıyor.

Mevcut Verilere Genel Bakış

Aşağıdaki genel bakış, Almanya’daki doktora eğitimi ve öğretimi ile ilgili en önemli istatistiksel verilerin bir anlık görüntüsünü sağlamayı amaçlamaktadır. Öğrenim gören doktora öğrencilerinin sayısı bu kitapta kullanılan genel tablodaki sorulara temel oluşturduğundan, soruların çoğu doğrudan Almanya için cevaplanamaz çünkü bilgi mevcut değildir. Almanya’daki doktora eğitim ve öğretiminin istatistiksel verilerinin temeli, öğrenim görenlerin sayısı değil, belirli bir yılda verilen doktora derecesi sayısıdır.

Toplam öğrenci nüfusu ile karşılaştırıldığında Almanya, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) üye devletleri arasında ve muhtemelen dünya çapında, her yıl en yüksek sayıda doktora derecesinin verildiği ülkedir.

Örneğin, tıp alanında mezun olanların yaklaşık yüzde 80’i doktora derecesi, kimya mezunlarının yüzde 69’u, biyoloji mezunlarının yüzde 44’ü ve fizik bölümünden mezun olanların yüzde 42’si alıyor.

Oran, diğer ana konu gruplarında açıkça daha düşüktür: mühendislikteki tüm mezunların yüzde 12,8’i, beşeri bilimlerdeki tüm mezunların yüzde 11,7’si ve sosyal bilimlerdeki tüm mezunların yüzde 9,3’üdür (hukuk dahil) (2000 rakamları) .

Alman üniversitelerinden mezun olanların toplam yüzde 21,4’ü doktora derecesi alıyor; ilaç hariç tutulursa bu rakam hala yüzde 15,4’tür. Almanya’da yıllık olarak verilen tüm doktoraların yaklaşık üçte biri tıptadır.

The post Almanya’da Doktora Eğitimi – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).