Bilgi çalışması

Ekonominin ve toplumun neredeyse tüm alanlarına yayılan yeni teknolojiler, iş organizasyonu, üretim ve toplumdaki önemli değişikliklerin arkasındaki ana itici güç olmuştur. Bu değişiklikler, sözde “bilgiye dayalı ekonomi”ye yol açmıştır. Son yıllarda, “bilgi çalışması”nın analizine büyük önem verildi.

Mesleki eğitimle ilgili tartışmada, “bilgi işi” terimi, en azından profesyonel işle ilgili kişi için karmaşık veya yeni olan iş görevleriyle başa çıkmayı ifade eder. Bilgi işi, hammadde olarak çok çeşitli bilgi ve sağlam bilgi gerektirir. Bu, bir ürün olarak yeni bilgi üretir. Davenport’un bilgi çalışması tanımı şu şekildedir:

“Bizim tanımımıza göre, bilgi çalışmasının birincil faaliyeti, bilginin elde edilmesi, yaratılması, paketlenmesi veya uygulanmasıdır. Rutin olmaktan ziyade çeşitlilik ve istisna ile karakterize edilen, yüksek düzeyde beceri ve uzmanlığa sahip profesyonel veya teknik işçiler tarafından gerçekleştirilir.

Bilgi iş süreçleri, araştırma ve ürün geliştirme, reklamcılık, eğitim ve hukuk, muhasebe ve danışmanlık gibi profesyonel hizmetler gibi faaliyetleri içerir. Strateji ve planlama gibi yönetim süreçlerini de dahil ediyoruz.”

Bilgi çalışmasını vurgulayarak, bir sorun, bilgi çalışmasının ne anlama gelebileceğinin belirsiz olmasıdır. Örneğin Despres ve Hiltrop, “bilgiye dayalı çalışmanın doğasının daha önce bilinenlerden temelde farklı olduğunu” ve “şimdi yeni tür işçiler tarafından yeni iş türlerinin gerçekleştirildiğini” vurgulamaktadır. Bu, bilgi çalışması ile mesleki eğitim konularını birbirine bağlayarak çok açık olacaktır.

Bilgi Çalışması ve Mesleki Eğitim Hakkında

İşletmeler için daha rekabetçi olabilmek için işlerinde daha etkin ve verimli olmaları gerekmektedir. Aynı zamanda hem çalışma yaşamının kalitesi hem de çalışanın çalışma koşulları bozulmamalıdır ve bunlar amaçlarından sadece birkaçıdır. Dolayısıyla asıl amaç, bilgi ve e-işçiler için çalışma koşullarının iyileştirilmesine yardımcı olmaktır:

Kapsamlı iş içeriği: İş görevleri, çalışanlar tarafından oldukça bağımsız olarak planlanır, uygulanır, kontrol edilir ve düzenlenir. Bu, görevleri çekici ve motive edici hale getirir.

Yaratıcılık ve bağımsız problem çözme konusunda yüksek bireysel talep: Bilgi yoğun hizmetler, müşteri veya işbirliği ortağı ile etkileşim içinde üretilir ve sağlanır, çözümler anında ve yerinde geliştirilmelidir. Bu nedenle, iş içeriği olumlu anlamda zorludur.

Duruma dayalı, bağlamla ilgili ve resmi olmayan profesyonel öğrenme: Geleneksel olarak araştırma, bilenlerden bilmeyenlere bilgi aktarımına odaklanmıştır. Ancak öğrenmenin çoğu, profesyonel çalışmayla yakından bağlantılı, resmi olmayan, yerleşik ve bağlamla ilgili öğrenme olarak gerçekleşir. Öğrenme düzenlemesi, bu yeni öğrenme görüşünü destekleyecektir.

Yeni yenilikçi öğrenme türleri: Bazı kavramlar, örneğin tam zamanında öğrenme, duruma göre öğrenme, Anında Nitelemedir.
Çok disiplinli uzman ekiplerde çalışın: Farklı yeterliliklere, düşünce kalıplarına ve ilgi alanlarına sahip aktörler sınırlı bir süre için işbirliği yapar.

İletişim sorunları, kişilerarası dinamikler ve huzursuzluk bu nedenle çalışma süreçleri üzerinde daha büyük bir etkiye sahiptir.
Yüksek derecede parçalanma ve sınırlı planlama olanakları: Sıklıkla, yeni iş görevleri aniden ve uyarı yapılmadan ortaya çıkar. Bu, çalışanları iş sıralarını yeniden düzenlemeye zorlar. Faaliyetler genellikle kesintiye uğramalı ve daha sonra devam ettirilmelidir.

Bilgi işlem Personeli Ne iş Yapar
Bilgi sistemleri Nelerdir
Bilgi işlem Nedir
Bilgi yönetimi ne demek
Hastanede Bilgi İşlem ne iş yapar
Bilgi işlem departmanı Nedir
Bilgi Yönetimi Ne is Yapar
Bilgi Sistemi Nedir

Bilgi çalışması için iş tasarımı: Bilgi yoğun hizmet çalışması alanında mesele, daha çok potansiyel aşırı zorlama durumlarına karşı koymaktır.

Başarılı işletmeler, özellikle KOBİ’ler, genellikle bilgi yoğun ürünlerde uzmanlaşan, fiziksel varlıklarından çok entelektüel yeteneklerine bağlıdır. Stratejik bilgi ve bilgi kaynakları, KOBİ’lerin fırsatları erken fark etmelerini ve rekabet gücünü artırmalarını sağlar.

Yerleşik/resmi olmayan, kavramsallaştırılmış öğrenme düzenlemeleri yoluyla bilgi çalışmasını yönetme ve onu yeni yenilikçi ürün ve hizmetlere dönüştürme yeteneği, başarı için çok önemli bir faktördür.

Bir bilgi çalışması kavramından beklenen uzun vadeli faydalar, daha yüksek verimlilik nedeniyle maliyet düşürmeyi, personelin bilgisinin daha iyi kullanılması ve daha verimli görev performansı nedeniyle iyileştirilmiş iş süreçleri ve ürünleri içerir.

Bir Bilgi Çalışması Yönetimi kavramının ilerlemesinin önündeki darboğaz, araştırmanın geleneksel olarak geleneksel eğitimi geliştirmeye ve bilenlerden bilmeyenlere bilgi aktarımına odaklanmış olmasıdır.

Bu sorunu çözmek için, öğrencinin bilgisini kendi bireysel öğrenme ihtiyaçlarına (kişisel ve bağlamsal) göre ayarlanmış bireyselleştirilmiş bir öğrenme desteğinden alması gerekir. Bu şekilde, informal ve yetkin iletken mesleki öğrenme desteklenmelidir.

Bu, şirketlerdeki potansiyel kullanıcıların gerçek ihtiyaçlarını dikkate almak için öğrenme tersine çevrildiği için bilgi transferinin yönü anlamına gelir. Yeni teknolojiler, bilgi çalışmalarını açıklanan şekilde daha etkili ve verimli desteklemek için bilgi çalışmasına olanak sağlar.

Bilgi çalışması yönetimi kavramları tarafından kapsanması gereken temel araştırma konuları
Bu bölümde ana kilit konu alanları açıklanacak ve kısa açıklamalar ve örneklerle gösterilecektir.

İş süreçleriyle ilgilenen yeni iş organizasyonu:

Yeni iş bölümü biçimleri (şirketlerde ve şirketler arasında, örneğin, çalışma içi öğrenme ortamlarında bilgi çalışması ve karar verme). Bir örnek, genellikle ağlara dahil olan bilgi yoğun iş görevlerine sahip şirketleri içerir, örn. medya endüstrisi.

“Tam hizmet sağlayıcı” yoktur. Bunun yerine, her özel iş görevi için bir uzman vardır. Şirketlerin şimdiki görevi, bu “ürün parçalarını” satın almak ve uzmanları koordine etmektir. Ürünün küçük “ürün bitlerine” ayrıldığı, uzmanların organizasyonu ve nihayetinde tam bir ürüne entegrasyonun sağlandığı arayüzlerde bilgi çalışması tamamlanır.

Bilgi yönetimi – iş ve öğrenme süreci arasındaki ara katman:

Bilgi çalışmasını desteklemek için temel unsurlar olarak bilgi yönetimi araçlarının seçimi, tasarımı ve uygulanması. Bir örnek, bilgi aktarımı görevlerini (eğitim görevleri) belirleyerek bilgi çalışmasının desteklenmesidir (örneğin, bireysel bilgiyi koruma, ekipler arasında bilgi alışverişi). Bu eğitim görevleri için en iyi araçların belirlenmesi (ör. bilgi ürünü, anında yeterlilik, e-öğrenme vb.).

Öğrenme süreçleriyle yetkinlik geliştirme:

Yeni kariyer kavramları, beceri yönetimi ve yaşam boyu öğrenme dahil olmak üzere bilgi çalışanları için yeni bir insan kaynakları yönetiminin tasarımı. Gerçek bir örnek, bilgi işçisinin “akıllı insanları işe alın ve onları rahat bırakın” ilkesidir.

Bilgi çalışanları dahil oldukları birden fazla görevi koordine etmek zorundadırlar. Farklı fakülteler arasındaki arayüzde problem odaklı çalışırlar. Dolayısıyla kendi fakültelerinin kalite standartlarını çalışmalarında kullanamazlar.

Çok yönlü bilgiye sahip olmaları gerekir. Genellikle şirket ve departmanlar arasında bir arayüz olarak özel projeler üzerinde çalışırlar. Dolayısıyla bir şirketin organizasyon yapısını kullanamazlar, örn. yönlendirmeleri için bölümler, hiyerarşi vb. Bu sorunları çözmek için yeni İK yönetimi ve eğitimi kavramları olmalıdır.

Performans ve Verimlilik:

Kavramı değerlendirmek için standartların tanımıdır. Kalite kriterleri ve bilgi e-iş süreçlerinin standardizasyonu dahil olmak üzere bilgi e-işinin tanımı. Bir örnek, hedeflerin daha önce değil, iş süreci sırasında geliştirildiği bir danışmanlık hizmeti projesidir.

Bu nedenle, yeni, beklenmedik problemler için “kendiliğinden” çözümler bulunmalıdır. Bundan çıkarılacak iki sonuç vardır: Proje sırasında kriterler değişebileceğinden, süreçleri standart hale getirmek mümkün değildir ve performansın “yumuşak becerilere” dayalı olarak ölçülmesi gerekir.

The post İşyerinde Bilgi Çalışması – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).