Bölüm 1’de tez tamamlama çarkında (Blaess ve Grant 2011) belirtildiği gibi, bir tezin tamamlanması, büyük bir doktora ısrarı ve kişisel fedakarlık gerektirir. Bu entelektüel çabayı tamamlamanın zorlukları, arkadaşlardan, aileden ve iş arkadaşlarından destek eksikliği; işte ve kişinin kişisel yaşamında rekabet eden talepler; ve sınıf arkadaşlarıyla bağlantı eksikliğidir.

Tez aşamasında tüm adaylar akran desteğinden yararlanır. Bu, özellikle ikametgahta geleneksel bir doktora yapan adaylardan daha zayıf bağlantıları olan ve tez komitesiyle daha az teması olan çalışan profesyoneller için geçerlidir. Adaylar, entelektüel teşvik sağlamak için yalnızca tez başkanlarına veya komitelerine güvenemezler. Doktora adayları, entelektüel destek toplulukları oluşturarak veya arayarak bu izolasyonu telafi edebilir.

Kohort tabanlı bir program modelinde yer alan adaylar, sosyalleşme potansiyeli, akranlarla etkileşim ve topluluk duygusu nedeniyle bir avantaja sahiptir (Lovitts 2001). Kursları sırasında birlikte zaman geçiren bir grubun üyeleri arasında güven oluşturmak ve cesaret vermek daha kolaydır. Adaylar, ders çalışması tamamlandıktan sonra bu bağlantıları sürdürmeye çalışmalıdır, böylece tez tamamlama yolundaki her adım için empati, destek ve yönlendirme sağlayabilirler.

Uzaktan bir programa katılan adaylar, artan izolasyon duyguları ve akranlarıyla düşük düzeyde etkileşim nedeniyle dezavantajlıdır. Yine de 21. yüzyıl teknolojilerinin yaygın kullanılabilirliği ile adaylar LinkedIn veya Facebook gibi sosyal ağ siteleri aracılığıyla bağlanabilirler. Aynı kurumdaki adaylar, tezi tamamlamanın paylaşılan deneyimi hakkında işbirliği yapmak ve ortaklaşa çalışmak için kendi bloglarını, Google Plus Hangout’larını veya Wikispace’lerini kurmak isteyebilirler. İnternet, profesyonel bir doktorluk pratiği arayışı etrafında bağlantı ve destek duygularını geliştirmeyi mümkün kılar.

Doktora çalışmasına dahil olan fakülte ve program yöneticileri, sanal bulut tabanlı bir topluluk geliştirerek işbirliğine dayalı bir çevrimiçi formatta doktora entelektüel topluluklarını desteklemenin ve oluşturmanın yollarını düşünmek isteyebilir. Kaynak yönetimi ve iletişim için bir bulut bilişim modelinin kullanılması, hem öğretim üyeleri hem de adaylar için faydalı olabilecek bir malzeme, süreç ve kaynak koleksiyonunu birbirine bağlama fırsatı sunar (Mell ve Grance 2011). Doktora adayları için bulut tabanlı bir kaynak veritabanı ve sanal destek topluluğunun nasıl oluşturulacağına ilişkin daha fazla ayrıntı Bölüm 5’te yer almaktadır.

Bilimsel topluluk nedir
Bilimsel topluluğun normları
Bilimsel topluluğun normları nelerdir
Bilimsel yöntemin temel ilkeleri
Araştırma Yöntemleri Ders Notları
Araştırma Projesi ders notları
Araştırma dersi konuları
Bilimsel bilgi Nedir

Birçok yetişkin, kendileriyle ilgili durumlar veya problemler hakkında akranlarıyla işbirliği yapma fırsatı verildiğinde en iyi şekilde öğrenir (Freire 1971). Bu inanç, profesyonel bir uygulama doktora yapmak isteyen geleneksel olmayan öğrencilere uygulanan andragoji ilkeleriyle tutarlıdır. Sosyal ve davranış bilimleri alanlarından (eğitim, psikoloji, sosyal hizmet ve iletişim gibi) adaylar, özellikle destek için küçük öğrenme topluluklarının kullanımıyla ilgilenebilirler.

Adaylar, akran tabanlı bir doktora topluluğu içinde sağlanan iskeleden yararlanır. Akran danışmanları sağlıklı kişisel bakım ve tez yönetimi becerilerini modelleyebilir. Daha deneyimli akranlar, kendi doktora deneyimleriyle ilgili rehberlik ve cesaret sağlayarak, belki de aynı tez başkanıyla olan deneyimleri üzerine düşünerek açıklayabilir, teşvik edebilir ve dinleyebilir. Bu deneyim paylaşımı, gelişmekte olan adayın proksimal gelişim alanını genişletmesine izin verir.

Bilimsel veya entelektüel topluluk hem bir departmanda hem de akranlar arasında – doktora deneyiminde anahtar bir rol oynar (Golde 2005). Özellikle profesyonel uygulama doktoraları, doktora akranlarının adayın, tezlerinin uygulama alanına bağlamsal olarak nasıl uyduğu konusunda bir anlayış geliştirmesine yardımcı olacağı için meslektaş desteğinden yararlanır. Adayın demografisini yansıtan akranlar, özellikle aday ve komite üyeleri arasında etnik köken, cinsiyet, cinsel yönelim, aile durumu ve yaş açısından farklılıklar olduğunda yardımcı olabilir.

Sağlıklı ve başarılı bir entelektüel akran grubu topluluğu, kişisel hesap verebilirlik ve yansıtıcı öğrenme fırsatları sunar. Bu topluluklar, adayların birbirlerine saygı duymalarına, bir konudaki farklı bakış açılarını dinlemelerine izin verir ve doktora ısrarını teşvik etmek için entelektüel motivasyon sunmalıdır. Akran tabanlı doktora düzeyindeki entelektüel topluluklar, Mullen (2007, s. 108) tarafından özetlenen ve burada izin alınarak yeniden basılan bu ilkelere uymalıdır:

1. Adaylar tüm üyelere saygı gösterir ve nezaket, hoşgörü ve anlayış sergilerler, ancak aynı zamanda bilimsel yazı ve araştırma hakkındaki geri bildirimlerinde titizlik için çaba gösterirler. Daha da önemlisi, tüm grup üyeleri için güvenli bir öğrenme ortamı geliştirmeye de katılırlar.
2. Üyeler yapıcı eleştiriyi nezaketle kabul eder, kişisel savunmaları izler ve akranlarının bilgeliğini ve tavsiyelerini içselleştirir. Başkalarına saygı duymak, körü körüne uyum veya sessizlik anlamına gelmez; diğerlerinden farklı bir bakış açısına sahiplerse bunu yüzleşmeden ifade ederler.
3. Üyeler, akranlarına aktif olarak öğretir ve onlardan öğrenir ve birbirlerini kursta kalmak, güçlü bir şekilde okumak, kaliteli işler üretmek ve tüm sınavlara, toplantılara ve savunmalara hazırlanmak için motive ederler.
4. Adaylar, çalışmaları ve gelişimleri ile ilgili veya akademik ilerlemelerini engelleyebilecek endişelerini ana profesörleriyle paylaşırlar. Dürüst ve şeffaftırlar.
5. Adaylar dedikodulardan kaçınırlar ve diğerlerinin yanında konuşmayı düşünürler ve ayrıca kapalı kliklerden uzak dururlar.

Kurumlarında bu kuruluşlar yoksa, adayların tezini tamamlamak için doktora akran destek grupları geliştirmeleri şiddetle tavsiye edilir. Kiparsky (2007 para. 3), “Tezinizi bitirmenin tek yolu belirsizlik karşısında ilerlemektir. Neyse ki, kafa karışıklığı içinde size rehberlik edecek, yazınızı geliştirecek ve harcamanıza yardımcı olacak gizli bir silah var. akıllıca zaman. Akranlarınız şeklinde gelir. “

Bir doktora destek grubu veya tez yazma grubu, doktora programında daha hızlı ilerlemeye, üretkenliğin artmasına ve psikolojik desteğe yol açabilir. Kiparsky, bu grupların tez deneyimlerinde aşağı yukarı aynı aşamada olan üç kişiden fazlasını içermemesini, diğerlerinin ise üç kat daha büyük grupları tanımlamasını önermektedir.

Grup, her üyenin küçük görevler için bireysel hedefler belirlemesini ve haftalık olarak buluşmasını talep etmelidir. Destek grubu üyelerinin meslektaş değerlendirmesi, değerlendiriciler arası güvenilirlik kontrolleri ve redaksiyon gibi çok ihtiyaç duyulan hizmetlerle ticaret yapmaları da yararlı olabilir.

The post Bilimsel Topluluk – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).