Üniversiteler ve üniversite kolejleri, ulusal veya yerel siyasi veya mali destek veya gelişmiş statü veya kolejler söz konusu olduğunda üniversite statüsü arayışlarında kampanyalı literatürü kendileri hazırladılar. Örneğin, okuma, 1926’da bir üniversite oldu ve Leicester ve Hull, 1927’de üniversite kolejleri oldu.

Bu kolejlerin ve üniversitelerin ve onların önceki kurumlarının ilk yıllarına ilişkin daha kapsamlı anlatımlar, özellikle 1920’lerde, örneğin Leeds ve Liverpool üniversiteleri ve Nottingham Üniversite Koleji’nde görünmeye başladı.

Londra Üniversitesi, kuruluşundan bu yana diğer dönemlerde olduğu gibi, çeşitli yayınların konusuydu ve yirminci yüzyılın başlarındaki literatür, komisyonların ve yasaların, binaların, kurucuların ve ilgili figürlerin hesaplarını içeriyordu.

Yeniden inşasının üç ciltlik bir hesabı 1905 ile 1912 arasında yayınlandı ve kökenlerinin bir açıklaması da 1912’de yayınlandı. Geçmişi, şimdiki zamanı ve gelecekteki fırsatları hakkında raporlar 1922-23’te yayınlandı.

Bununla birlikte, 1930’da, “ayrı kurumların özel tarihleri ​​elbette bolca mevcut” olmasına rağmen, üniversite eğitiminin otoriter bir tarihinin bulunmadığından şikayet etmek hala mümkündü.

İü İkili anlaşmalar
Cerrahpaşa Farabi
İstanbul Üniversitesi Değişim Programları
Cerrahpaşa Erasmus anlaşmaları

Tüm bu tür edebiyat, geleneğin icadı olarak tanımlanabilir (Oxford ve Cambridge durumunda onun savunması veya eleştirisi). Yüzyılın ilk otuz yılında, genel olarak üniversite eğitimi üzerine yorumlar için çok önemli bir yer, çok sayıda ciddi, prestijli süreli yayınlardı.

Eğitsel ve sosyal nedenlerin öncüsü ve savunucusu olan Sidney Webb, her ikisi de ertesi yıl London Education kitabında Üniversite üzerine bir bölüme dahil edilen Cornhill Magazine ve Ondokuzuncu Yüzyıl ve Sonrasında 1903’te Londra Üniversitesi üzerine makaleler yayınladı.

Eski Yunanca profesörü ve Cambridge Üniversitesi Milletvekili Sir Richard Jebb, yine 1903’te Macmillan’s Magazine’de (Bangor, North Wales Üniversitesi’nde verilen bir adres) “Modern bir üniversite eğitiminin bazı yönleri” üzerine bir makale yayınladı.

İçinde, Galler Üniversitesi, Birmingham Üniversitesi ve federal Victoria Üniversitesinden yaratılan üniversitelerin kanıtı olan ‘yüksek öğrenim tarihinde yeni bir döneme girdiğimizi’ beyan etti ve yeni bir Sheffield Üniversitesi projesidir.

1902’de İngiliz Eğitimine Devlet Müdahalesi’ni yayınlayan Barrister JEGde Montmorency, 1909’da Contemporary Review için ‘Yerel üniversiteler ve ulusal eğitim’ üzerine bir makale yazdı. Daha sonra The Times için yarı zamanlı çalıştı ve dikkatini Times Eğitim Eki’nin lansmanıyla sonuçlanan eğitim söz konusudur.

RB (Lord) Haldane’nin üniversiteler için birçok destekleyici ve savunuculuk faaliyeti, broşürleri ve diğer yazıları arasında 1913’te Hibbert Journal’da ‘The civic üniversite’ üzerine bir makale de içeriyordu. Üniversite eğitiminin ‘ortalama’ ve ‘istisnai’ olarak sunulma şansıdır.

Yalnızca üniversite konularına adanmış ilk dergi, 1922’de Üniversite Öğretmenleri Derneği tarafından yayınlanan Üniversite Bülteni olarak başladı ve 1928’de Üniversiteler Dergisi oldu.

ÜNİVERSİTELERİN ÇOKLU OLMASI

Bu literatür yelpazesi, yeni kurumların iç öncelikleri ve politikalarının yanı sıra, daha geniş eğitim sorunları ve üniversitelerin modernizasyonu ile ilgiliydi.

1903’te, dergi literatürünün yanı sıra, eğitim üzerine bir kitap, Oxford Üniversitesi’nde Coğrafya Okuyucu ve Reading (Üniversitenin öncüsü) yeni University Extension College Müdürü Halford Mackinder tarafından yazılan ‘yüksek öğretim’ üzerine bir bölüm içeriyordu.

1903’te London School of Economics’in Direktörü oldu. Onun argümanı temelde mevcut kurumların modernizasyonu içindi. Oxford ve Cambridge, “eski üniversiteler tarafından her yerde etkili bir şekilde işgal edilmeyen” toprakların işgal edilmesiyle “savunma enerjisi çabasına” mecbur edilmişlerdi.

Victoria Üniversitesi, ‘belli bir çekingenlik, derece veren kurumların sayısındaki artışın derecelerin değerini düşürmesi korkusu’ nedeniyle federal bir üniversite olarak kurulmuştu. Eski ve yeni üniversitelerin “asimilasyonu” bir dereceye kadar gerçekleşiyordu: “bir grup ulusal üniversite oluşturuluyor, bunların hepsi belirli temellerde tek bir türe yöneliyor.

Hepsi tek kişilik koltuklarda yer alacak, öğretimi kontrol etmeden izleyen sınavlara sahip olacaklar ve öğretmenin verimliliği ve “mekanın atmosferi” için önemli olan araştırmayı yürütecekler. Diğer kahramanlar gibi o da üniversitelerin geleceğini orta öğretimin iyileştirilmesiyle bağlantılı olarak gördü: “Ulus eğitime inanmayı öğrenmelidir”.

Mackinder, sınır ötesi deneyimi göz önüne alındığında, bu ulusal üniversitelerin “dış, daha yeni bölgesi” dediği yerde kurumların koordinasyonunu öngördü.

1920’lerden itibaren özellikle üniversite kurumlarının kurulması ve dağıtılması, bu gelişmeyi daha açıklayıcı ve analitik terimlerle bir bütün olarak görmeyi mümkün kılmıştır. 1928’de Yeni Üniversiteler üzerine yazan H.G.G.Herklots, çalışmanın kökenlerini 18 ay kadar önce Ulusal Öğrenciler Birliği tarafından “İngiltere üniversitelerindeki konumlarını değerlendirmek” için kurulan bir komisyonda açıkladı.

Komisyon, önce “üniversitelerin kendilerinin ve özellikle daha modern üniversitelerin daha temel sorunlarını” tartışmayı gerekli bulmuştu. Herklots yeni üniversitelerin kurulmasına karşı çıksa da, mevcut üniversiteleri “kimsenin fark etmediği” bir devrim olarak gördü.

Açık üniversite hedeflerine meraklı bir Amerikalı olan Abraham Flexner, 1930’daki ülkesinin üniversitelerini İngiltere ve Almanya’dakilerle karşılaştırarak, İngiliz eyalet üniversitelerinin Amerikan eyalet üniversiteleri gibi “kısa bir süre içinde inanılmaz bir başarı” olduğunu düşünüyordu.

Bu nedenle yazarlar şimdi var olan çeşitli kurumları, özellikle de yenilerinin güçlü ve zayıf yönlerini de düşünüyorlardı.

1933’te Londra Üniversitesi Müdürü Edwin Deller, üniversitelerin “halkın saygınlığının ve saygısının artmasından” bahsetti ve “dışarıdan genel olarak dostça olmayan eleştirilere” maruz kaldı. Savunmasında, 50 yıllık başarıya işaret etti: yeni sandalyeler, yeni müfredatlar ve fakülteler, laboratuvarlarındaki önemli keşifler ve ülkedeki okullarda eğitim düzeyini yükseltmedeki rolleri de söz konusudur.

Bununla birlikte, 1930’ların ortalarına gelindiğinde, eskinin yeni ve eleştirel incelenmesi olgusu, liberal eğitim ve bunun mesleki ve mesleki gelişmelerle ilişkisi ve ayrıca üniversitelerin iç dengeleri ve işleyişi hakkında kapsamlı tartışmalar da yaratmıştı. 

The post ÜNİVERSİTELERİN ÇOKLU OLMASI – İngiltere’de Eğitim Sistemi – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).