20 Mart 1905’te Changeton, güvensiz çalışma koşullarının acımasız gerçeklerine tanık oldu. Büyük döküntü fabrikalarından birinde bir kazan patladı, 58 işçi öldü ve 150 kişi yaralandı. Kurbanların otuz altısı kimliği tespit edilemedi ve sonuç olarak yerel bir ortak mezara gömülmek zorunda kaldı.

Kötü çalışma koşulları, düşük ücretler ve sık sık işsizlik, şimdi iktidarda olan Cumhuriyetçilerin vaatlerine bakılmaksızın, işçi isyanını kışkırtmaya devam etti. 14 Mayıs 1923’te, Changeton’daki splack endüstrisinde on hafta sürecek büyük bir işçi grevi vardı.

Tezahür, Changeton Splack İşçi Sendikasının (CSWU) Yerel Şifacılar ve Paketleyiciler üyeleri tarafından işlerini bırakıp mevcut işçi örgütüyle yollarını ayırarak başlatıldı.

Temmuz ayında sona eren grev, CSWU’nun ölümüne ve CSAC – Changeton Splack ve Allied Craftsmen’in doğmasına neden oldu. Grev aynı zamanda “sendikalara yerel sanayiyi aksatmak amacıyla komünistler tarafından sızıldığını” iddia eden belediye başkanının düşüşüne neden oldu.

Komünistlerin, anarşistlerin ve etnik yabancılar korkusu çok fazlaydı. 5 Mayıs 1920’de, Changeton polisi yerel bir tramvay Bartolomeo Vanzetti ve iki İtalyan göçmen ve Anarşist olan Nicola Sacco’yu soygun ve cinayetle suçlayarak tutukladı. Carroll’un (1989) belirttiği gibi:

“Bu, herhangi bir radikal eğilimlerden şüphelenilen herhangi birinin yaygın taciz edilmesi ve hapse atılmasıyla karakterize edilen” Kızıl Korku “nun zamanıydı. Bu ortamda Sacco ve Vanzetti’nin adil bir şekilde yargılanması pek olası değildi. Adamlar suçlu bulundu ve 23 Ağustos 1927’de idam edildi. “

1920’lerin başlarında, Changeton, bir Litvanyalı komünist öğretim görevlisi, örgütleyici ve Brooklynli yazarın şehrin Litvanyaca dilinde konuştuğu için iki kez kışkırtma ve küfürle suçlandığı tartışmalı bir mahkeme davasına karıştığı için yine ulusal manşetlere çıktı. Ulusal Salon. Büyük bir tartışma ve belediye başkanına yönelik iki ölüm tehdidinden sonra, adam isyana suçlu bulundu ve 100 dolar para cezasına çarptırıldı.

Birinci Dünya Savaşı, artan splack üretim çağrısını beraberinde getirmesine rağmen, 1929’da Changeton’da önceki on yılda olduğundan üçte bir daha az splack işçi vardı. Bir kez daha, işsizlik yüksekti ve ücretler düşüktü, ancak en kötüsü henüz gelmemişti. 29 Ekim 1929’da borsa çöktü. Ulusal ekonomik krizden önemli ölçüde etkilenen yerel fabrikaların sayısı 431’den 244’e düştü.

Aralık 1929’da, şehrin Ortak Konseyi, toplum üzerindeki yoksulluk ve işsizlik baskılarının azaltılmasına yardımcı olmak için 50.000 $ katkıda bulunmayı kabul etti.

Ancak, Alderman Değişim Kurulu, medya ve yerel siyasi topluluğun diğer üyeleri fonların dağıtımını engelledi ve ekonomik düşüşten işçileri sorumlu tuttu.

Cole’un (1968) işaret ettiği gibi, Changeton’un refah komisyoncuları, zor zamanlarda ekonomik yardımın “bir şeyin alınmasını o kadar saygın hale getirme eğiliminde olduğunu, öyle ki, lades kemiğinin gelecekte omurgaların yerini alıp almayacağını merak ettiğini” hissettiler.

Demografik
Demografik Ne Demek
Demografi Nedir
Demografik ÖZELLİKLER nelerdir
Demografinin değişkenleri nelerdir
Demografik sorun Nedir
Demografik devrim
Sosyal demografi Nedir

Yerel gazete Nosurprise, “Depresyonun ciddiyetini sürekli olarak en aza indirdi ve neler olduğuna dair çok az anlayış gösterdi ve birçok Changetonian’ın karşı karşıya olduğu kasvetli koşullara daha az sempati gösterdi”.

1930’lar endüstriyel dünyaya yeni, daha verimli ve karlı makineler getirdi. Bununla birlikte, kapitalistleri heyecanlandıran teknolojik ilerleme, ihtiyaç duyulan işçi sayısını önemli ölçüde azaltarak şehirdeki işsizlik sorununa katkıda bulundu. Daha az iş ve çalışmak için çaresiz kalan çok sayıda insan olduğu için, ücretler fabrika sahipleri tarafından düşülebilir.

1938’de Franklin Delano Roosevelt, ihtiyaç duyduğu zamanda şehre yardım etme vaadiyle, neşeli bir kalabalığın karşıladığı Changeton’a geldi.5 Roosevelt’in hükümet yardımına ilişkin güvencesi, askeri olarak II.Dünya Savaşı’nda nihayet gerçekleşti. birikim kaçınılmaz olarak bolluk talebini artırdı.

Özellikle bir şirket, ülkenin savaş çabası için ürünü üretmesine öncülük etti. Bununla birlikte, ağır yerel sorunları çözmek için kurulan kentin Ekonomik Kalkınma Komitesi’ne bir rapor, 1919’dan 1947’ye kadar azalan splack üretiminin ve buna eşlik eden yüksek işsizlik oranlarının ortaya çıktığını açıkça ortaya koydu.

1948’de trenle kampanya yürüten Başkan Harry S. Truman, yeni büyüme ve gelişmeyi teşvik etmek için Changeton’a geldi. Şehir, yerel altyapıyı yeniden canlandırmanın yollarını bulmak için boşuna mücadele etti.

1950’lerde devlet, Changeton’dan geçen ve eyalet başkentine kolay erişim sağlayan büyük bir otoban olan Route 65’i inşa etti. Gittikçe daha fazla insanın yakındaki büyük şehirden dışarıya ve dış topluluklara taşınmasıyla, Changeton’ın nüfusu arttı, ancak bir zamanlar hareketli olan endüstriyel şehir merkezi bir kimlik krizinin ortasındaydı.

Kane’nin (1982) gözlemlediği gibi, “Şehir artık bir sanayi devi değildi -” Nobel için yatak odası topluluğu “haline gelmişti” (s. 27). Nüfus açısından, şu anda eyaletteki en hızlı büyüyen alandı: 1920’den 1970’e kadar 66.254’ten 90.000’e sıçradı.

Maalesef, yerel sanayi hala düşüş yolunda ilerliyordu: “1919’da şehirdeki 39 splack üreticisi yaklaşık 13.000 işçi çalıştırdı ve 81 milyon dolardan fazla mal üretti. 1964’te sadece 10 Changeton splack fabrikası vardı ve sadece 2.000 işçi çalıştırıyorlardı ”.

Değişen Demografi

Yerel Amerikan yerlilerinin yok edilmesinden bu yana yaşanan modelde olduğu gibi, Changeton demografik değişikliklere tanık olmaya devam etti. Kane (1982), şehrin 1970’teki ırksal yapısının şu şekilde olduğunu belirtmektedir: 86.515 beyaz (yüzde 97.2), 2.162 siyah (yüzde 2.4), 363 diğer (yüzde 0.4).

Ayrıca 25.960 vatandaşın uluslararası ebeveynliğe sahip olduğunu ve yerel nüfusun 6,436’sının uluslararası kökenli olduğunu belirtti. Changeton’daki Avrupa kökenli insanların ebeveynlerinden İtalyanların yüzde 15,9’u, Kanadalıların yüzde 24’ü, İrlandalıların yüzde 11,3’ü, İngilizlerin yüzde 7,4’ü ve Rusların yüzde 5,8’i uluslararası doğdu.

1982’de şehir 94.990 nüfusuyla eyaletteki en büyük altıncı oldu: yüzde 92,2 beyaz, yüzde 4,2 siyah, yüzde 1,6 Yeşil Burun Adaları / Portekiz ve yüzde 1,3 Latin.

O zamanlar, bölgedeki en büyük imalat firmaları giyim ve diğer tekstil ürünlerini üretiyordu. Küçük işletmeler deri ürünler üretiyor ve matbaa ve yayıncılığa dahil oluyordu.

Bununla birlikte, endüstriyel tabanının istikrarlı bir şekilde kaybedilmesiyle, genel olarak Changeton’daki işler düşmeye devam etti. 1980’lerin başında, şehirdeki işgücünün yüzde 44,1’i hizmet veya büro sektörlerinde çalışıyordu ve yüzde 14,6’sı profesyonel ve teknik işçilerdi.

İşsizlik istatistikleri ırksal / etnik olarak incelendiğinde, beyaz erkeklerin yüzde 8,6’sı ve beyaz kadınların yüzde 9,6’sı işsiz, siyah erkeklerin yüzde 13,8’i ve siyah kadınların yüzde 20,4’ü işsiz, Latinlerin yüzde 20’si ve yüzde 30’u işsizdi. Latinler boşuna iş arıyorlardı.

Aynı zamanda, 1980’lerin başında beyazların ortalama geliri 11.570 dolardı; siyahlar için 8,731 dolar; Yeşil Burun Adaları için 8.500 $; ve Latin / as için 5,850 dolar.

Aynı zamanda, nüfusun üçte biri liseye dört yıldan daha az devam etmiş, üçte biri lise diplomasına ve üçte biri lise sonrası eğitim almıştı. Mesleki nüfusun yalnızca yüzde 13’ü dört yıl veya daha fazla üniversite eğitimine sahipti.

The post Değişen Demografi – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Tıpkı akademinin dışındaki güçlerin doktora eğitimi alanında değişimi yönlendirmesi gibi, bilim dalının gelişen doğası da değişiyor. Örneğin, Ortega, yirmi birinci yüzyıl araştırma doktorasının bir parçası ve parçası haline gelebilecek beş temel yetkinlikle ilgili bir dizi konu üzerine spekülasyon yaptı:

• (1) disiplinlerarasılıkla ilgili yeterlilikler,
• (2) odak, tümdengelimli veya analitik bilim ve bilim modlarından uzaklaştıkça araştırmaya yönelik sentetik veya tümevarımsal yaklaşımlar,
• (3) yenilik ve tasarım olarak doktora mezunlarının ihtiyaç duyacakları beceriler gittikçe daha fazla işaretleniyor. hem son teknoloji temel araştırma ve ileri düzey endüstrilerin ve ürünlerin geliştirilmesi,
• (4) farklı disiplinlerden, ırksal, etnik, dini veya ulusal geçmişlerden gelen bireylerden oluşan ekiplerde etkili çalışma için gerekli kültürel yeterlilikler ve
• (5) yeni analitik Doktora mezunlarının ödüllendirici kariyerlerine sahip olmak için ihtiyaç duyacakları kişilerarası, kişilerarası ve iletişim stratejileri, bilgi bireyler tarafından değil topluluklar tarafından giderek daha fazla benimseniyor.

Üniversite, ulus ve küresel çevre düzeyinde bu konularla başa çıkma çabaları, yirmi birinci yüzyılın geri kalanında ve belki de ötesinde doktora eğitimini önemli ölçüde şekillendirecektir.

Demografik Ne Demek
Demografi Nedir
Enformel demografi
Demografik yapı Ne Demek
Ülkenin demografik yapısı
Fiziki demografi Nedir
1855 demografi
Küresel demografi

Doktora Öğrencilerinin Demografisi

Doktora eğitimi hızla genişliyor. Artık bir avuç Avrupalı ​​veya Kuzey Amerika ülkesiyle sınırlı değil. Asya’da ve başka yerlerde, doktora programları yalnızca boyut olarak değil, aynı zamanda bilimsel üretkenlik açısından da artmıştır.

Bu eğilim kesinlikle devam edecek ve doktora öğrencilerinin geçmişlerinde, öğrenme tarzlarında ve kariyer isteklerinde çeşitliliğin artmasına yol açacaktır. Bilgi ekonomisinin talepleri hayat boyu öğrenmeye olan talebi artırdıkça, yeni gelen doktora öğrencilerinin tipik yaşlarındaki değişkenlikten ek çeşitlilik gelecektir.

Ve bu değişikliklerle birlikte bir fırsat ortaya çıkıyor: araştırma doktora programlarındaki öğrencilerin demografik özelliklerine dikkat edilmesi, bu tür programlardaki deneyimlerin yanı sıra lisansüstü eğitimin çıktıları olan yetkinliklerin değerlendirilmesi için yeni bir yol sunuyor.

Bu öğrencilerin çalışmalarına getirdikleri eğitim ve kariyer yolları ve doktora programlarından mezun olduklarında izledikleri kariyer yolları farklılık gösterecektir.

Programlarına kaydolurken, bu öğrenciler geçmişte lisansüstü eğitimi karakterize eden aynı üst düzey eğitim deneyimini talep edecekler, ancak aynı zamanda tüm öğrenmenin dikkatli bir şekilde gerçekleşmediği gerçeğinin farkında olarak sunulması konusunda ısrar edecekler. 

Buna karşılık, yarının öğrencilerinin işverenleri bizden, bu doktora mezunlarının yalnızca daha geleneksel PhD alıcılarıyla ilişkili tüm güçlü yönlere değil, aynı zamanda bu bölümde tanımlanan yeni becerilerin ve zihin alışkanlıklarının çoğuna da sahip olduklarını onaylamamızı isteyecekler.

Bu nedenle, doktora öğrencilerinin demografik bilgilerindeki değişiklikler, doktora eğitimini giderek yeterliliklere ve öğrenme sonuçlarına dayalı bir yaklaşımı benimsemeye doğru hareket ettiren ekonomik ve bilimsel eğilimleri güçlendirmeye hizmet edecektir.

DAHA FAZLA ARAŞTIRMA İÇİN SORULAR

Araştırma doktorası gelişti ve araştırma topluluğunun, işverenlerin, toplumun ve devlet finansman kurumlarının yanı sıra özel sponsorların ihtiyaçlarını karşıladıkça değişmeye devam edecektir.

Bu bölümde, doktora mezunlarının doktora eğitimini tamamladıktan sonra giderek daha fazla sahip olması beklenen akademik ve kişisel yeterlilikleri detaylı bir şekilde inceledik. Ayrıca, küresel doktora eğitimi sektöründe değişimi yönlendiren pek çok güçten bazılarını da göz önünde bulundurduk.

Doğal olarak, daha fazla araştırma için sorular, PhD’nin evrimini incelememizle önerilmektedir. Bunlar, doktora eğitim sistemleri, bu sistemlerin ne ürettiği ve bireysel doktora mezunlarının çıktıları ile ilgili sorulardır.

Sadece bir örnek vermek gerekirse, gelişmekte olan ülkelerden gelişmiş ülkelere mevcut ve artan uluslararası öğrenci akışı, her iki ortamda da doktora eğitim sistemleri için ciddi sorunlar ortaya çıkarmaktadır.

Öğrenciler, içinde çalıştıkları akademik sistemlerin normlarını ve değerlerini özümserler ve genellikle yurtlarına, yurtdışında eğitim gördükleri kurum ve programlara daha yakından benzeyecek şekilde kendi ülkelerinin üniversitelerini dönüştürme arzusuyla dönerler.

Ancak bunu kısa vadede gerçekçi olmayan ve ulaşılamaz yollarla yapmaya çalıştıkları için (Altbach, 2004), gelişmekte olan ülkelerdeki üniversitelerin bu geri dönüşlerin coşkusundan yararlanmak için yeterince hızlı bir şekilde doktora programlarını nasıl oluşturabilecekleri sorusu ortaya çıkmaktadır. 

Başka bir örnek vermek gerekirse, devredilebilir becerilerle ilgili gündem farklı sistemlerde güç kazandıkça, yeni doktora mezunlarından beklenen aktarılabilir beceriler için ortak bir taksonomi ve isimlendirme geliştirmektir. Devredilebilir yetkinlikleri değerlendirmek için araçlar, araçlar ve süreçler geliştirmek de gerekli olacaktır.

Devredilebilir beceriler söz konusu olduğunda, lisans ve doktora düzeylerinde öğrenme çıktıları için farklı beklentiler olmalı mı?

Örneğin, sonuçlar yetkinliğin kendisi düzeyinde mi ölçülecek (yani, aktarılabilir becerilere hakim olmanın aksine yeterlilik), yoksa bu alanda sadece doktora mezunlarından beklenebilecek bazı yetkinlikler var mı?

Yine bir başka örnek olarak, sonuçlara ve derece tamamlama oranlarını artırma sorumluluğuna olan artan ilgi, doktora programlarına ve predoktoral hazırlık programlarına kabul kriterlerinde yeni gelişmeler sağlayabilir.

Örneğin, bir doktora programının ilk yılında, adayın bağımsız araştırma kapasitesinin güvenilir yordayıcılarını belirlemek ve daha sonra adayın programa devam edip etmeyeceği konusundaki zor karara daha ciddi bir yaklaşım getirmek için daha uyumlu bir çaba olabilir. 

Ayrıca, doktora mezunları için sürekli genişleyen roller ve ortamlar, adayın programa girdiği sırada adayın bilişsel olmayan becerilerini değerlendirmek için araçların geliştirilmesini hızlandırabilir.

Bugünün doktora mezunları, akademik, endüstriyel ve hükümet ortamlarının yanı sıra özel uygulama ve girişimcilikle ilgili ortamlarda bulunabilir ve araştırmacılar, öğretmenler, yöneticiler, politika yapıcılar, uygulayıcılar, yöneticiler ve danışmanlar olarak çeşitli roller üstlenirler.

Tıpkı doktora düzeyindeki insanlar için yerleştirmeler ve roller arttığı gibi, onların becerileri ve yeterlilikleri ile ilgili beklentiler de artmaktadır.

Bu gelişmeler ışığında, yeni çağı kucaklamak ve kalıcı başarı ve küresel etki için doktora öğrencilerini hazırlama sorumluluğunu omuzlamak fakülte ve kurumların görevi haline geldi.

Böylece Nerad ve ark. (2008), doktora mezunları ile ilgili ulusal anketlerinin sonuçlarını analiz ettikten sonra, fakülteyi doktora eğitimindeki temel paradigma değişikliğini kabul etmeye çağırmaktadır.

The post Demografi – Küreselleşme ve Doktora Eğitiminin Kalitesine Etkileri – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).