Araştırma çalışmasının sonucu hakkında belirli bir tahminde bulunmanın bir parçası olarak, değişkenlerinizi nasıl tanımlayacağınızı ve ölçeceğinizi de belirlemelisiniz. Örneğin, hipotezinizin televizyonda şiddet izlemenin daha saldırgan davranışlara yol açtığını söylediğini varsayalım.

Ayrıca, katılımcılarınız olarak bir grup okul öncesi çocuğu kullanarak bu hipotezi değerlendirmeye karar verdiğinizi varsayalım. Bu nedenle, hipoteziniz, bir grup okul öncesi çocuğu gözlemlersek, televizyonda daha fazla şiddet izleyenlerin daha az şiddet izleyenlere göre daha saldırgan olduğunu görmemiz gerektiğini öngörüyor.

Bununla birlikte, bu öngörüyü değerlendirmeden önce, televizyondaki az ve çok şiddeti nasıl ayırt edeceğimizi ve az ve çok saldırganlığı nasıl ayırt edeceğimizi belirlememiz gerekiyor. Spesifik olarak, televizyon şiddetini tam olarak nasıl tanımlayacağımıza ve ölçeceğimize ve saldırgan davranışı tam olarak nasıl tanımlayıp ölçeceğimize karar vermeliyiz.

Araştırma hipotezinde tanımlanan değişkenler, onları bir tür ampirik gözlemle ölçmeyi mümkün kılacak şekilde tanımlanmalıdır. Bu kararlar genellikle önceki araştırmaları gözden geçirdikten ve diğer araştırmacıların değişkenlerini nasıl tanımlayıp ölçtüğünü belirledikten sonra verilir.

Değişkenlerimizi gözlemlenebilecek ve ölçülebilecek şekilde tanımlayarak, hipotezi (araştırma sürecinin 2. Adımından) ampirik gözlemlere dayalı spesifik, iyi tanımlanmış bir araştırma çalışmasına dönüştürmeye devam ediyoruz. Değişkenleri fiilen gözlemleyerek hipotezi değerlendirebilmemiz için bu adımın gerekli olduğuna dikkat edin. Ana fikir, hipotezi ampirik olarak test edilebilir bir forma dönüştürmektir.

Değişkenlerin tam olarak nasıl tanımlanacağını ve ölçüleceğini belirleme görevinin genellikle ölçülecek kişilere bağlı olduğunu unutmayın. Örneğin, bir grup okul öncesi çocuğunun saldırgan davranışını, bir grup yetişkinin saldırgan davranışından kesinlikle çok farklı bir şekilde ölçersiniz. Değişkenleri tanımlama ve ölçme görevi tartışılır.

Çalışma için Katılımcıları veya Konuları Belirleyin ve Seçin

Bir hipotezi bilimsel olarak değerlendirmek için, önce hipotezi bir araştırma çalışmasında gözlemlenebilecek ve değerlendirilebilecek belirli bir tahmin üretmek için kullanırız. Araştırma çalışmasını tasarlamanın bir kısmı, tam olarak hangi bireylerin katılacağına karar vermektir. Bireyler insan ise, bunlara katılımcı denir.

İnsan olmayan varlıklara özne denir. Araştırmaya katılanların güvenliğini ve esenliğini planlamak ve onları araştırmanın ilgili tüm yönleri, özellikle de içerebilecek herhangi bir risk veya tehlike hakkında bilgilendirmek araştırmacının sorumluluğundadır. Katılımcılar ve denekler için etik muamele konusu tartışılır.

Ayrıca, katılımcıların özelliklerine herhangi bir kısıtlama getirip getirmeyeceğinize karar vermelisiniz. Örneğin, okul öncesi çocukları kullanmaya karar verebilirsiniz. Ya da daha kısıtlayıcı olabilir ve yalnızca iki ebeveynli, orta gelirli hanelerden belirli bir öğrenme güçlüğü teşhisi konan 4 yaşındaki erkek çocukları kullanabilirsiniz.

Ayrıca araştırmanız için kaç kişiye ihtiyaç duyacağınızı da belirlemeli ve onları nereden ve nasıl işe alacağınızı planlamalısınız. Araştırmaya katılacak bireyleri seçmenin farklı yolları tartışılmaktadır. Araştırma çalışmalarında yer alan bireyler, insan iseler katılımcı, insan değilseler özne olarak adlandırılır.

3. ve 4. Adımları tamamladığınızda, 2. Adımdaki öngörüyü değerlendirecek ve nihayetinde araştırma sürecinin 2. Adımındaki orijinal hipotezi test edecek özel bir araştırma çalışması oluşturmaya yaklaştığınıza dikkat edin. Spesifik olarak, değişkenlerin tam olarak nasıl tanımlanacağını ve ölçüleceğini belirlediniz ve tam olarak kimin gözlemlenip ölçüleceğini açıkladınız.

Değişkenler genellikle farklı birey grupları için birkaç farklı şekilde tanımlanıp ölçülebildiğinden, genellikle bir genel hipotezi test etmek için oluşturulabilen birkaç farklı araştırma çalışması vardır. Aşağıda, aynı genel hipotezi test etmeyi amaçlayan araştırma çalışmaları için iki özel fikir örneği verilmiştir.

Genel hipotez: Şeker tüketimi aktivite düzeyi ile ilişkilidir. Diyette daha fazla şeker daha yüksek aktivite seviyelerine, daha az şeker ise daha düşük aktivite seviyelerine yol açar.

Çalışma 1: Sabahları yüksek şekerli bir atıştırmalık verilen okul öncesi çocuklar, 30 dakikalık bir gözlem süresi boyunca, düşük şekerli bir atıştırmalık verilen çocuklara göre daha yüksek düzeyde aktivite göstereceklerdir.
Çalışma 2: Okul yemekleriyle birlikte gazlı içecek verilen ergenler, öğle yemekleriyle birlikte su verilen ergenlerden daha aktif olacaktır. Etkinlik, öğleden sonra her öğrencinin bir pedometre takmasıyla ölçülecektir.

Bu potansiyel çalışmaların her birinin gözlemlenebilen belirli bir olayı içerdiğini unutmayın. Nihayetinde, araştırma çalışması, gerçekten gözlemler yaparak orijinal hipotezi test edecektir.

Durum çalışması örnekleri
Durum çalışması ve fenomenoloji farkı
Durum çalışması nedir
Durum çalışması özellikleri
araştırma yöntem ve teknikleri – pdf
Durum çalışması Makale örnekleri
Durum çalışması deseni nedir
Araştırma Yöntemleri nelerdir

Bir Araştırma Stratejisi Seçme

Bir araştırma stratejisi seçmek, araştırma hipotezinizi değerlendirmek için izleyeceğiniz genel yaklaşıma karar vermeyi içerir. Genel araştırma stratejileri Bölüm 6’da tanıtılmakta ve Bölüm 7, 10, 12 ve 13’te tartışılmaktadır. Bir araştırma stratejisinin seçimi genellikle iki faktörden biri tarafından belirlenir:

1. Sorulan sorunun türü: Örneğin, aşağıdaki iki araştırma sorusunu ele alalım:

• Okul öncesi çocuklarda şeker tüketimi ile aktivite düzeyi arasında bir ilişki var mıdır?
• Okul öncesi dönemdeki çocukların şeker tüketimini artırmak onların aktivite düzeylerinin artmasına neden olur mu?

İlk bakışta, iki soru aslında aynı gibi görünebilir. Ancak araştırma açısından oldukça farklıdırlar. Farklı araştırma çalışmaları gerektirecekler ve farklı cevaplar üretebilirler. Aşağıdaki iki soruyu göz önünde bulundurun:

40 yaşındaki erkekler için zeka ile gelir arasında bir ilişki var mı? 40 yaşındaki erkeklerin maaşına zam yapmak IQ puanlarının yükselmesine neden olur mu?

Bu durumda, iki sorunun aynı olmadığı ve farklı sonuçlara yol açabileceği açık olmalıdır.

2. Etik ve diğer kısıtlamalar: Genellikle, tartışılan etik hususlar veya ekipman mevcudiyeti gibi diğer faktörler, laboratuvarda yapabileceklerinizi veya yapamayacaklarınızı sınırlar. Bu faktörler genellikle sizi bir araştırma stratejisini diğerine tercih etmeye zorlayabilir.

Bir Araştırma Tasarımı Seçme

Bir araştırma tasarımı seçmek, araştırma çalışmasını yürütmek için kullanacağınız belirli yöntemler ve prosedürler hakkında karar vermeyi içerir. Araştırma sorunuz bir kişinin ayrıntılı incelemesini mi gerektiriyor yoksa büyük bir grubun ortalama davranışına bakarak daha iyi bir yanıt mı bulursunuz?

Bir grup bireyi bir dizi farklı tedavi koşullarını deneyimlerken mi gözlemlemelisiniz yoksa farklı tedavilerin her biri için farklı bir grup bireyi mi gözlemlemelisiniz?

Belirli bir süre boyunca aynı bireyler üzerinde bir dizi gözlem mi yapmalısınız yoksa farklı bireylerin davranışlarını aynı anda mı karşılaştırmalısınız? Bu soruları cevaplamak, çalışma için özel bir tasarım belirlemenize yardımcı olacaktır. Farklı tasarımlar ve bireysel güçlü ve zayıf yönleri tartışılır.

The post Araştırma Çalışması – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

The post  Vaka Çalışması Yöntemi – Almanya’da Eğitimin Değerlendirilmesi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).