Nazizm döneminin endişeleri ve önerdiğimiz şekillerde tartışılan savaşın ortaya çıkışı, daha fazla önem kazandı. Sadece savaş öncesi yıllardan günümüze kalan sosyal koşullar ve ekonomi ile ilgili korkular değil, aynı zamanda demokrasinin savunulması, kurumlarının yenilenmesi ve üniversitenin amaç ve değerlerinin doğası, başarısızlıkları olan birçokları için ciddi endişelerdi. geçmiş üniversitelerin başarısızlıklarını içeriyordu.

Soğuk Savaş’ın ortaya çıkışının artan gerilimi üniversitelerde yankı uyandırdı. Büyüklüğün, sayıların, fonların ve bunlarla ilgili konuların ve sorunların tartışılması, önceki yarım yüzyıldan büyük ölçüde farklı olan bir dönüşüm çağında üniversitelerin amaçlarına ilişkin sorulardan nadiren uzaktı.

Savaş sonrası Refah Devleti’nin uygulanmasıyla ilişkili iyimserlik unsurları da endişelere dahil edildi. Özellikle, 1944 Eğitim Yasasını takiben, genel olarak eğitim sisteminin planlanması, üniversiteler için acil ve uzun vadeli sonuçlar doğurdu. En acil talep öğretmenler, bilim adamları ve teknoloji uzmanlarıydı.

Savaşın başında Birleşik Krallık’ın tamamında 50.000 öğrenci vardı. Sayı savaş boyunca yaklaşık 37.000’e düştü ve 1949-50’de bu 85.000’in üzerine çıktı. 1950’lerin başında Nottingham ve Southampton’a tüzükler verilinceye kadar üniversitelerin sayısı değişmedi.

UGC, İngiliz üniversitelerini kategorilere ayırdı: Oxford ve Cambridge; Londra ve Durham (her ikisi de on dokuzuncu yüzyılın başlarında kuruldu); dokuz ‘sivil’ üniversite artı Nottingham ve Southampton; Henüz tüzük almamış, ancak “İngiliz sivil üniversitelerine benzeyen” Exeter, Leicester ve Hull üç üniversite koleji; 1949’da tüzüğünü alan ve ertesi yıl ilk kez öğrenci alan yeni University College of North Staffordshire (daha sonra Keele Üniversitesi) vardı.

Manchester Teknoloji Koleji, Manchester Üniversitesi’nde derecelere yol açan teknolojik konuları öğretti. Bu, hemen savaş sonrası dönemin ‘iklim karakteristiğine’ ilişkin kısa istatistiksel arka plandır. Üniversiteler, tıp ve diğer sağlık hizmetleriyle işbirliği için profesyonel kategorilerine özel ihtiyaç da dahil olmak üzere, bu istatistiklerin temsil ettiği çeşitli baskıların farkındaydı.

Temmuz 1946’da CVCP, UGC için hazırlanmış, ancak aynı zamanda genel olarak üniversitelere de hitap etmeyi amaçlayan 1947-56 On Yılında Üniversite Politikası ve Finansına İlişkin Bir Not başlıklı 16 sayfalık bir bildiri yayınladı.

türkiye’deki üniversiteler 2020
En iyi üniversiteler
Yeni üniversiteler
üniversite haberleri – son dakika
türkiye’deki üniversiteler 2019
yök’e bağlı üniversiteler
yök’ten açıklama son dakika
Yök giriş

Bu yaygın bir şekilde, CVCP’yi ve üniversiteleri daha önce hiç olmadığı kadar politika oluşturmanın merkez aşamasına daha sıkı bir şekilde taşıyan radikal bir belge olarak algılandı. CVCP, finansal terimlerdeki ‘iklimselliği’ yorumluyordu, ancak güçlü bir amaç ve politika duygusu barındırıyordu.

“Birinci büyüklükteki birkaç sorunu, yani bu ülkenin Üniversitelerine yakın gelecek için yapılan talepler ile bu talepleri karşılamak için güvenilebilecek araçlar arasındaki ilişki” üzerinde düşünmekteydi.

Açıklama, McNair komitesinin öğretmenlerin temini üzerine 1944 raporları, tıp eğitimi üzerine Goodenough komitesi ve Barlow komitesinin 1946 raporları da dahil olmak üzere, savaşın sonuna doğru ve daha sonra çok çeşitli ulusal ihtiyaçlar üzerine üretilen raporların telaşına yanıt verdi. 

CVCP, UGC ve hükümet ile önceki ilişkilerinde olduğundan daha güçlü bir şekilde bir pozisyonu teyit etti. Standartların sürdürülmesi, ‘daha önce hiç olmadığı kadar, ihtiyaçların daha samimi bir şekilde algılanmasına yönelik daha gerçekçi bir bakış açısının, üniversitelerin kaynaklarının iyileştirilmesine ezici bir şekilde baskı yapmasını gerektiriyor’, eğitimde genişleme programında bir ilk olmayı gerektiriyor gibi görünüyor. 

Gelişmenin kurumlar içinde dengelenmesi gerekiyor ve daha fazla bilim insanı ve teknoloji uzmanına olan talep diğer fakültelerde eşleştirilmelidir: “Üniversite nüfusu bilimde [Barlow’un önerdiği gibi] ikiye katlanacaksa, her yönden yaklaşık iki katına çıkarılmalıdır”.

Öğretim ve araştırma için ve öğrenci konaklaması için yeni binalara ihtiyaç vardı. Gereksinimin herhangi bir yeni üniversite değil, “mevcut kurumların düzgün bir şekilde genişletilmesi” olduğunu ileri sürdü. Tüm bunların altında yatan CVCP, durumun bir özetini sundu ve bir ilke ortaya koydu:

Son birkaç ay içinde, Rektör Yardımcıları ve Müdürler Komitesi, ilk büyüklükteki genel bir sorunla, yani bu ülkenin Üniversitelerine yakın gelecek için yapılan talepler ve olabilecek araçlar arasındaki ilişkilerle ciddi bir şekilde ilgilenmiştir. bu talepleri karşılamak için güvenilen savaş sonrası, eski yöntemlerin, aşamalı, parçalı ve zahmetli gelişme yöntemlerinin artık yeterli olmadığı bir alan sunar.

Bu raporun son bölümü, önümüzdeki on yıllık dönem için bir çıkarımla başladı. Devlet kaynaklarından elde edilen üniversite gelirinin oranı kabaca üçte birinden dörtte üçe çıkarılacak ve ‘Üniversitelerin Devlet hibelerine mali bağımlılığı da buna bağlı olarak artacaktır.

Bazen, Devlet finansmanındaki bir artışın, doğrudan Devlet kontrolünde buna karşılık gelen bir artışı gerektirebileceği varsayılır. Gerçekten de bazı hükümet rehberliği gerekliydi, çünkü yalnızca hükümet belirli türden ilgili bilgilere sahipti ve üniversitelerin ulusal çıkarlar için yetiştirilmesi gereken her çalışma alanını’ öğrettiği ve kaynakların kullanıldığını ikna etmesi gerekiyordu. 

Üniversitelerin bireysel ve toplu olarak ‘ulusal çıkarlara hizmet edecek’ politikaları benimsemeleri beklenebilir ve bu nedenle öncekinden daha fazla hükümet rehberliği olacaktır. Üniversitelerin sorumlu olması gerektiği doğru olsa da, yine de “tam anlamıyla kendi kendini yöneten toplumlar olmaya devam etmeliler ve politikalarının kamusal yargıları tarafından talihleri ​​bakımından etkilenmeye devam etmeliler”.

Geçmişte hükümetler sorumluluklarını yerine getirirken üniversitenin zayıflıklarına doğru bir şekilde yanıt vermişlerdi ve sonuç olarak “Üniversitelerin ulusal hizmeti, aksi takdirde elde edilecek olandan daha yüksek düzeydeydi”.

Öngörmeyen, tavsiye ve rehberlik eden UGC, bu süreç için çok önemliydi. Bildiri, üniversitelerin yanı sıra UGC’nin de “tüm Üniversite sisteminin işbirliğine dayalı planlamasında” kendi rolünü oynaması gerektiğine vurgu yaparak sona erdi.

Son zamanlarda ‘daha geniş üniversite çevrelerinde’ pek çok tartışma yaşanmıştı ve CVCP, üniversiteler için genel öneme sahip konuları rapor etmek için iki uzman komitede uzmanlar getirmişti. Bunu daha fazla uzman tavsiyesi takip edecek ve ortak görevlerinin tam olarak yerine getirilmesini sağlamak için rektör yardımcıları arasında ve UGC ile daha yakın bir işbirliği gerçekleşecekti.

The post Üniversitelerin Kategorileri – İngiltere’de Eğitim Sistemi – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Peers, Redbrick’i yazarken, şimdi küçük bir üniversite olarak kabul edilecek üniversitenin kıdemli bir üyesiydi. Savaşın başlamasından önceki akademik yılda İngiliz üniversitelerinde 50.000 öğrenci vardı. Liverpool’un payı 2.500’ün biraz altındaydı, Leeds’in 2.500’ün biraz üzerinde ve Sheffield’ın 767’si vardı.

10.000’den fazla öğrencisi olan tek üniversite 13.340 ile Londra Federal Üniversitesi idi. İngiltere’ye odaklanan Peers, Oxbridge ile ondokuzuncu ve yirminci yüzyıl vakıfları arasındaki ikilemi tasvir etti.

Londra’yı özel bir durum olarak resminin dışında bıraktı, çünkü boyutu ve özellikleri nedeniyle iç öğrencilerinin toplamı Oxford ve Cambridge’in toplamından daha fazlaydı ve Redbrick’in şiddetle onayladığı bir sistem olan çok sayıda dış derece alan öğrenci vardı.

Ayrıca Durham Üniversitesi’ni, Oxford ve Cambridge’in karanlık bir kopyası olarak görerek atladı: Ebeveynler bu son iki üniversiteyi biliyorlardı, Londra’da bir üniversite söylentilerini duyuyordu ve ‘Durham’da nerede olursa olsun bir üniversite olduğuna inanılıyordu.

1956’da, Yirminci Yüzyıl’ın “Redbrick üniversiteleri” ile ilgili özel bir sayısı vardı, ancak katkıda bulunanlar başlık konusunda hemfikir değildi, bazıları “taşra” veya “modern” veya “sivil” i tercih ediyordu.

Beloff, onlardan (gelecek yarım yüzyılda yeni nesil üniversiteler tartışılırken alışılmadık bir terimle) “kibarların” daha yeni “ve” taşra üniversiteleri “olarak adlandırdığı şeyden bahsetti.

Peers yazarken Oxford, Cambridge, Londra ve Durham’a ek olarak yedi üniversite daha vardı. Halen üniversite statüsünü hedefleyen üniversite kolejleri arasında en uzun süredir kurulan, 1948’de tüzüğünü alan Nottingham’dı.

Leicester, Southampton ve Hull, kendilerininkini elde etmek için 1950’lerde farklı noktalara kadar mücadele ettiler (örneğin 1938–39’da, 1927’de kurulan Hull’un 162 öğrencisi vardı). Kırmızı tuğlalı üniversiteler, şehirlerinde orta ve üst sınıf işçi aileleri için fırsatlar sağlamak ve topluluklarının endüstriyel ve ticari çıkarlarını ilerletmek için kurulmuştu.

Truscot, ara sıra İskoçya’nın eski üniversitelerine atıfta bulunmasına rağmen, onların karakterlerinden veya İngiliz gelişmelerindeki etkisinden çok az bahsetti ve analizine kendisi 1893’te oluşturulan Galler Üniversitesi kolejlerini dahil etmedi.

Redbrick’i yazarken meslektaşları 20 yıldan fazla bir süredir Liverpool’daydı, üniversitelerin ortak özlemlerinin ve farklılıklarının, rekabetlerinin, amaçlarının, güçlü yanlarının ve zayıflıklarının farkındaydı. Durum değerlendirmesi yapmanın ve radikal reformlar için tartışmanın zamanının geldiğini hissetti.

üniversiteler ve puanları
türkiye’deki üniversiteler
Üniversiteler SIRALAMASI
türkiye’deki üniversiteler 2020
türkiye’deki üniversiteler en iyi
Açık olan üniversiteler
Yeni üniversiteler
en iyi üniversiteler

Redbrick’in merkezinde, Oxbridge’e kaynaklar, ikamet ve en etkili işlere ve ayrıcalığa götüren ağlar dahil olmak üzere tüm avantajları sağlayan bir üniversite “sisteminin” eleştirisi vardı.

Truscot, Drabtown Belediyesi Erkek Ortaokulu’ndan Redbrick Üniversitesi’ne ve devlet okulundan Oxbridge’e giden yolları keskin bir netlikle izledi. Redbrick’i potansiyel olarak en yetenekli adaylarından mahrum etmek için Oxbridge’in yapmaya hazır olduğu uyarlamaları belirterek, daha sonra “meritokratik” eğitim olarak bilinen şeye işaret etti.

Diğerleri, Truscot’un eleştirisini, özellikle de kaynakların adaletsiz ve adaletsiz dağılımını yansıtıyordu. Redbrick hakkında yorum yapan Sir Ernest Simon, Truscot’un kaynakların tahsisindeki adaletsizlik konusundaki şikayetini yeniden doğruladı: ‘Oxford ve Cambridge’e diğer üniversitelere kıyasla gittikçe daha fazla tesis verilmektedir.

Truscot’un temel teması, Oxbridge’in savaştan sonra kırmızı tuğlaları “boğmasına” izin verilmemesiydi. İki büyük yatılı üniversite olmamalı ve on tane daha olmamalı, her biri kendi ayırt edici özelliğine ve eşit imkanlara sahip, özellikle konut üniversiteleri olan 12 taneydi.

Kırmızı Tuğlalı Üniversiteler (orta sınıf)

Truscot’un kırmızı tuğlalı üniversiteler hakkındaki ana yorumları kabaca dört kategoriye ayrıldı. Birincisi, kaynak tabanları ve kamu finansmanı onları sıkıcı ve uygun olmayan koşullarla baş başa bırakmıştı. Binaları personelin ve şehrin banliyölerinde yaşayan öğrencilerin ulaşabileceği bir yerde olmalı, şehrin yoksul bölgelerinde inşa edilmiş, ‘yaratıcı veya çekici’ olmamalı ve sonuçta çok küçük ve amaçları için uygunsuz olduğu kanıtlanmıştır: sırıtan kırmızı tuğla, kirli gri taş ve ağza alınmayan mavi ve sarı çiniler hala duruyor.

Bazı etkileyici binalar eklenmişti, ancak siteler ve binalar hakkında ortak bir anlamsızlık vardı. Kaynak kullanımları iyileşmişti, ancak kaynakların ulusal dağılımı hâlâ adaletsizdi. Bir “Kadimler ve Modernler Savaşı” olacaksa, ikincisi “yalnızca savaşacak savaş mühimmatlarından” yoksundu.

Hayati Günler’den (en iyi haliyle Truscot olduğu düşünülen Dent) yeniden basılan 1951 Önsözünde, suçu paylaştırdığı olağanüstü bir pasaj var: Redbrick’in parayı aç bıraktığı için Hazine; okullar, en iyi öğrencilerini Oxbridge’e göndererek yeteneklerden mahrum bıraktılar; çok az araştırma ve öğretim yaptığı için profesör ve öğretim görevlisi; üniversite konseylerine verilen zarar için meslekten olmayan kişiler; dar eğitim kursları takip eden lisans öğrencileri “ve bunlar yalnızca tanı konusunun birkaç öğesidir”.

Truscot’un, Oxford ve Cambridge tahakkümünden kurtulmuş olsalar, geleceğe kaçınılmaz olarak hakim olarak gördüğü kurumlara yönelik politika başarısızlıklarının ve zayıflıklarının sert bir ithamıydı. Kırmızı tuğlalı üniversitelerin imajı çok önemliydi ve Truscot onlara itibarlarını ve geleceklerini güvence altına alacak şekilde muamele görmelerini savundu.

Bir incelemecinin tanımladığı bazen çalışanları ve öğrencileri arasında bile gizli bir şüphe, bunların gerçek üniversiteler olmadığı olarak tanımladığı şeyden, 35 Açık Üniversite tarafından üniversite unvanını edinenlerin daha sonraki yıllarda karşılaştıkları bir şüpheden muzdarip oldular. 

İkincisi, Redbrick’in koşullarının Oxbridge’in avantajlarıyla çelişmesi başka, özel eleştiriler üretti. 1943’te, öğrenci yurdu henüz genel olarak kabul edilebilir bir ulusal politika olmadığında, Truscot, tüm üniversitelerin konaklama tesisleri geliştirebilmesi için bir fırsatın varlığını güçlü bir şekilde ortaya koyuyordu: ‘Her üniversitenin yeterli pansiyona sahip olması gerektiği bir aksiyom olmalıdır. lisans öğrencilerinin çok büyük bir bölümünü barındırıyor.

1945’e gelindiğinde idealinin ve acil eylem ihtiyacının halihazırda yaygın bir şekilde kabul edildiğini fark ettiğinde şaşırdı. Yeni üniversitelerin güçlü yönlerini geliştirmeyi ve aynı zamanda eski üniversitelerin avantajlarını paylaşmalarını diledi. Kırmızı tuğlalı öğrenci yurduna duyulan ihtiyacın kabul edilmesine yönelik harekette şüphesiz önemli bir rol oynadı.

Öğrenci yurdunu savunmak için güdüsü, Drabtown Belediye Ortaokulu öğrencilerinin sınırlı geçmişleri ve ufkları konusundaki farkındalığından ve onlara yerleşik üniversite topluluklarının avantajlarını paylaşma arzusundan kaynaklanıyordu.

The post ÜNİVERSİTELER – İngiltere’de Eğitim Sistemi – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Ödev, Proje, Makale, Tez, Çeviri, Niyet mektubu yapma konusunda uzmanlaşmış bir ekibe sahip olan Ödevcim, size tüm alanlarda destek olmak için burada. Dilerseniz tüm ödevinizi biz hazırlayalım, dilerseniz size dilediğiniz konuda özel ders verelim. Ödevcim ekibine ulaşmak çok kolay. Hemen Whatsapp destek hattımızdan veya akademikodevcim@gmail.com mail adresimizden bizlere talebinizi iletebilir, ücretlerimiz hakkında fikir edinebilirsiniz.

Hepimiz biliyoruz ki dil en güzel kendi ülkesinde öğrenilir. İngilizce de zorunlu ve en gerekli ve geçerli dil olduğu için ingilizceyi öğrenmemiz kaçınılmaz oluyor. Özellikle de hangi mesleği yaparsak yapalım. Hangi işte faaliyet gösterirsek gösterelim. İngilizce öğrenmemiz kaçınılmaz…

Bir de başka bir ülkede üniversite okumak, farklı kültürleri tanımak, geleceğe güzel anılar biriktirmek öğrencilere heyecan veriyor. Hal böyle olunca da başka bir ülkede özellikle de ingiltere de üniversite okumak isteyen öğrencilerin sayısı gün geçtikçe artıyor. Fakat ne var ki İngiltere de üniversite okumak diğer ülkelerde ki kadar kolay değildir. Süreç çok daha fazla uzun sürmekte ve prosedürler daha fazladır. Ekstra şartlar vardır. Mesela hiçbir ülke kendi ülkesinin kabul gördüğü lise sisteminden mezun öğrenci şartı aramazken İngiltere öğrencilerin İngiliz lise sisteminin kabul gördüğü bir lise türünden mezun olmaları gerektiğini söylemektedir.  Eğer bu liselerden mezun değiller ise İngiltere de doğrudan üniversiteye başlamaları daha zordur.  İngiltere dışında bir ülkede yaşayıp sonrasında İngiltere  de üniversite okumayı düşünenlerin olmazsa olmazı İngilizceyi çok iyi derecede bilmeleri gerektiğidir. Buna ek olarak İngiltere’de üniversite eğitimine kabul görülebilir hale gelebilmesi için 4 dönem boyunca FOUNDATION yani hazırlık eğitimi alınmalıdır. Çoğu üniversite ve özel eğitim kurumları tarafından verilmekte olan hazırlık eğitiminde öğrenciye eğitim süresi boyunca, üniversitede okumak istediği bölüme göre değişmek ile beraber temel Fen Bilgisi, Matematik, Sosyal Bilimler gibi alanlarda dersler verilir. Öğrenciler hazırlık eğitiminde okumak istedikleri bölüme göre hazırlanırlar ve Foundation eğitimini başarıyla tamamlayan öğrenciler üniversitelere kabul edilirler. Fakat bu bahsettiğimiz hazırlık eğitime katılabilmek için de şartlar vardır. Örneğin bunlardan biri öğrencinin İngilizce seviyesinin yeterli olması gerektiğidir. Öğrencilerin İngilizce seviyeleri en az IELTS 4.0 düzeyinde olması gerekmektedir. Öğrencilerin İngiltere’deki üniversitelerin lisans programlarına doğrudan başvuru yapabilmek ve yerleştirme alabilmek için A Level Diploma ya da IB Diploma sahibi olması da gerekmektedir. Eğitim ücretlerine gelecek olursak her ülkede olduğu gibi İngilterede de özel veya resmi okullar arasında yıllık eğitim ücretleri farklılıklar gösteriyor. Yıllık eğitim ücreti özel okullar ve devlet okullarında ortalama 9.000 – 25.000 GBP civarında değişiyor.

Şimdi gelelim ingiltere’nin en popüler 15 üniversitesine:

• University of Bradford Bradford üniversitesi lisans ve master programı bulunan bir üniversitedir.
• University of Liverpool UNESCO kültür başkenti Liverpool şehrinde bir İngiliz üniversitesidir.
• University of Brighton üniversitesi dünyanın en iyi ilk 250 üniversitesi arasında, uluslararası bir üniversitedir.
• University of Sussex Dünyanın ve İngiltere’nin en iyi araştırma üniversitelerinden biridir.
• Cardiff üniversitesi İngiltere’nin en köklü ve en iyi 10 üniversitesinden birisidir.
• University of Greenwich İngiltere’nin en çok tercih edilen üniversitelerinden birisidir ve yeşil kampüs ödülü vardır.
• University of South Wales, 5 farklı kampüsü vardır ve İngiltere’deki en büyük üniversitelerden birisidir.
• King’s Colleges Oxford, İngiltere’de lisans ve master öncesi yukarıda bahsedilen hazırlık eğitimini veren en iyi üniversitelerden biridir.
• London Metropolitan üniversitesi Londra’nın en büyük üniversitesidir.
• Oxford Brookes üniversitesi İşletme bölümüyle ün yapmış Oxford’un en iyi üniversitelerinden birisidir.
• Kaplan International Colleges ilk 20’de İngiliz üniversitelerine başvurularda hazırlık programları sunan bir üniversitedir.
• University of Kent Bilgisayar alanında tanınmış bir üniversitedir.
• Bellerbys College Mühendislik, TIP ya da sosyal bilimler için hazırlık eğitimi sunan bir üniversitedir.
• Manchester Metropolitan üniversitesi Eğitim Bilimleri alanında dünyanın en iyi ilk 200 üniversitesi arasında olan bir üniversitedir.
• University of Aberdeen Dünya’nın en başarılı üniversiteleri arasında %1’lik dilimde olan İngiltere’nin en iyi ilk 20 üniversitesi arasında olan bir üniversitedir.

Peki bu yukarıda bahsedilen üniversitelerden birinde okumak için gerekli başvuru belgeleri nelerdir?

Bunlar:

• IELTS İngilizce yeterlilik,
• Niyet mektupları, (Hemen niyet mektubu yazdırmak için tıklayınız.)
  
• Akademik ve iş yeri referansları,
• CV ve yetenek gerektiren alanlara başvuranlar için portfolyo dosyası,
• Öğrencinin önceki lisans veya lise dönemine ait not ortalaması ve transkripti.

Ödev, Proje, Makale, Tez, Çeviri, Niyet mektubu yapma konusunda uzmanlaşmış bir ekibe sahip olan Ödevcim, size tüm alanlarda destek olmak için burada. Dilerseniz tüm ödevinizi biz hazırlayalım, dilerseniz size dilediğiniz konuda özel ders verelim. Ödevcim ekibine ulaşmak çok kolay. Hemen Whatsapp destek hattımızdan veya akademikodevcim@gmail.com mail adresimizden bizlere talebinizi iletebilir, ücretlerimiz hakkında fikir edinebilirsiniz.

The post İngiltere de Üniversite Okumak – Tez, Makale, Proje, Ödev, Çeviri Yaptırma first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).