İnceleme Ekibi, ziyaret sırasında gerçekleştirilen bilgilendirici ve samimi toplantılar ve her grubun sağladığı faydalı belgeler için çok minnettardır. Yüksek öğrenim topluluğu, ziyaretin amacına ve İnceleme Ekibinin dışarıdan bir bakış açısı getirdiği gerçeğine açıkça büyük önem verdi. Toplantılar açıktı ve çok sayıda bilgi ve analiz sağladı.

Ulusal Koordinatör Heli Aru’ya İnceleme Ekibinin sorularına ve ihtiyaçlarına yanıt vermek için büyük çaba sarf ettiği için özel bir teşekkür borçluyuz. Verimliliği ve uzmanlığından etkilendik ve nezaketinden ve çok hoş arkadaşlığından keyif aldık. Estonya’da kaldığımız süre boyunca bize gösterilen nezaket ve konukseverlik, İnceleme Ekibi olarak görevimizi teşvik edici ve zorlayıcı olduğu kadar keyifli ve eğlenceli hale getirdi.

Elbette, bu Ülke Notu İnceleme Ekibinin sorumluluğundadır. Estonya CBR’sinden ve diğer belgelerden ve ayrıca çok çeşitli Estonyalı personelle yapılan birçok görüşmeden büyük ölçüde yararlanmış olsak da, bu Ülke Notundaki herhangi bir hata veya yanlış yorumlama bizim sorumluluğumuzdadır.

Ülke Notunun Yapısı

Raporun geri kalanı beş ana bölümden oluşmaktadır. 2. Bölüm, ulusal bağlamı sağlar. Bölüm 3, Estonya’da yükseköğretimi şekillendiren temel bağlamsal faktörleri özetlemekte ve Estonya’daki yükseköğretim politikasında neyin ayırt edici olduğunu belirleyerek uluslararası okuyuculara yardımcı olmaya çalışmaktadır. 4. Bölüm daha sonra sistemin karşılaştığı zorluklar ve sorunlarla birlikte Estonya yükseköğretim politikalarının temel güçlü yönlerini tanımlar.

Bölüm 5, gelecekteki gelişim için politika önceliklerini tartışmak için önceki bölümlerdeki analizi kullanır. Öneriler, ekibin ziyaret sırasında öğrendiği umut verici girişimlere dayanıyor. Bölüm 6’nın bazı sonuç açıklamaları var.

Politika önerileri, Estonya’da halihazırda uygulanmakta olan reformları ve görüştüklerimiz arasında belirgin olan daha fazla iyileştirmeye yönelik güçlü bağlılığı geliştirmeye ve güçlendirmeye çalışmaktadır. Öneriler, Estonya’nın karmaşıklığını kavramada ve tüm konuları tam olarak anlamada, ne kadar iyi bilgilendirilmiş olursa olsun, herhangi bir ziyaret grubunun karşılaştığı zorlukları hesaba katmalıdır.

Ulusal Bağlam

Coğrafya

Avrupa’nın sağ üst köşesinde yer alan Estonya, 45.227 kilometrekarelik yüzölçümü ve 1.35 milyonluk nüfusu (2004 itibariyle) ile kıtanın en küçük ülkelerinden biridir. Ülkenin yaklaşık %50’si ormanlarla kaplıdır ve 1200’e yakın göl, yüzeyin %5’ini oluşturmaktadır. Baltık Denizi’nde Estonya’ya ait 1500’den fazla ada vardır.

Ülke 15 ilçeye ayrılmıştır. Tallinn, 371 000 nüfusu ile başkenti ve aynı zamanda en büyük şehridir. İkinci büyük şehir 105 000 nüfuslu Tartu’dur. Narva, Kohtla-Järve ve Pärnu (nispeten) önemli büyüklükteki diğer şehirlerdir: 50000 ila 80000 nüfuslu. Kentsel nüfus, toplam nüfusun yaklaşık %70’ini oluşturmaktadır.

Estonya kişi başı milli gelir
Estonya kadınları
Estonya ekonomisi
Estonya geçim kaynakları
Estonya işsizlik Oranı
Estonya ekonomisi 2020
Estonya Türk mu
Estonya Göç

Tarih ve kültür

İlk Estonya Cumhuriyeti 1918 ile 1940 arasında kuruldu. 1940 ile 1991 arasındaki elli yılda Estonya, Sovyetler Birliği’nin bir parçasıydı. Ağustos 1991’de sözde “Şarkı Devrimi” ile bağımsızlık yeniden kazanıldı. 2004’te Estonya, bir NATO üyesi devlet ve Avrupa Birliği üyesi oldu.

Resmi dil, Finno-Ugric dil ailesine ait bir dil olan (Fince ve Macarca gibi) Estonca’dır. Ana azınlık dili, nüfusun yaklaşık %30’u tarafından konuşulan Rusça’dır. Eğitimin her kademesinde Rusça dil eğitimi verilmektedir. İngilizce ve Almanca da yaygın olarak konuşulmakta ve anlaşılmaktadır.

En büyük etnik gruplar Estonyalılar (%68) ve Ruslar (%26) iken, Ukraynalılar, Beyaz Rusyalılar ve Finliler nüfusun %1-2’sini oluşturmaktadır.

Demografi

Estonya, Avrupa’nın en az yoğun nüfuslu ülkelerinden biridir. Yaklaşık 1.35 milyon nüfuslu, yoğunluk kilometrekareye yaklaşık 30 kişidir. Nüfusun büyüklüğü, kısmen göç nedeniyle – özellikle 1990’larda – ve ayrıca düşük doğum oranlarının bir sonucu olarak son on beş yılda keskin bir şekilde azaldı (1989’da 1.57 milyondan 2004’te 1.35 milyona). Halihazırda 50 yıl içinde Estonya nüfusunun %17-18’i oranında daha fazla azalma olacağı tahmin edilmektedir.

Aynı zamanda, nüfus giderek artan bir oranda yaşlanmaktadır. 2016 yılına kadar olan dönem için 16-18 yaş tahminleri keskin bir düşüş gösteriyor. 2005 yılında 16-18 yaşlarında yaklaşık 65 000 kişi varken, 2016 yılında aynı yaş aralığında yaklaşık 27 000 kişi olacaktır (Politika Araştırmaları Uygulama Merkezi tarafından yapılan tahmin, 2006).

Bu sadece yüksek öğretimi değil, ekonomiyi ve sosyal güvenlik sistemini de etkileyecektir. 1992’de emekli başına iki çalışan varken, tahminlere göre bu 2050’de emekli başına 1,27 çalışana düşecek. Bu tür değişikliklerin eğitim, sağlık ve sosyal güvenlik yatırımlarının dengelenmesinde çarpıcı bir etkisi olacaktır.

Ekonomi

Ekonomi, bağımsızlık sırasında ve sonrasında önemli değişiklikler geçirdi. 1990’ların başında dramatik bir ekonomik çöküş yaşayan (1989-1994 döneminde gerçek GSYİH neredeyse %40 düştü), Estonya şu anda Avrupa’nın en hızlı büyüyen ekonomilerinden biridir (2005’te %9,8 GSYİH büyümesi). 1995’ten bu yana, ekonominin ortalama büyümesi, bu dönemde AB25’in ortalama %2,3’ü ile karşılaştırıldığında, neredeyse %6 olmuştur. 2010 yılına kadar ülkenin AB ortalama GSYİH’sının yaklaşık %62-63’üne sahip olacağı tahmin ediliyor.

Vergi sistemi sabit oranlı vergilere (%23 gelir vergisi) dayanmaktadır. Karlar yeniden yatırılırsa şirketler kurumlar vergisinden muaftır. KDV sistemi %18 olarak belirlenmiştir. İşverenler, brüt ücretin %33’ü kadar sosyal ve sağlık sigortası vergisi öderler.
Ticaretin çoğu diğer AB üye ülkeleri ile gerçekleşmektedir, 2004 yılı için yüzde toplam ticaretin %80’ine tekabül etmektedir.

Ana ticaret ortakları Finlandiya, İsveç ve Almanya’dır. Başlıca ihracat ürünleri makine ve teçhizat, ağaç ve ağaç ürünleri, tekstil, tarım ve gıda ürünleridir. Başlıca ithalat kalemleri makine ve cihazlar, ulaşım ekipmanları, metaller ve tarım ve gıda ürünleridir.

Para birimi Estonya kronudur (EEK), EUR 1 = EEK 15,65 (17 Şubat 2007 itibariyle). Euro’ya geçiş için hedef tarih 2010’a ertelendi.

Birçok OECD ülkesindeki oranlara göre düşük olan işsizlik oranı 2005 yılında %7,9’a gerilemiştir. Bununla birlikte, uzun vadeli işsizlik, özellikle Estonyalı olmayanlarda olmak üzere (2006 itibariyle) tüm işsizlerin %53’ünü oluşturmaktadır.

Estonya, BİT altyapısı ve toplumda BİT kullanımı açısından gelişmiş ülkeleri yakalamıştır. Anketler, Estonya’daki 6-74 yaşındakilerin yarısından fazlasının (%54) İnternet kullandığını gösteriyor.

Devlet

Estonya, Devlet Başkanı olarak bir Başkanın bulunduğu parlamenter bir demokrasidir. Parlamento (Riigikogu) nispi temsil ile seçilir. 101 üyesi dört yıllık bir süre için seçilir. İnceleme ziyareti sırasında hükümet, Estonya Reform Partisi, Estonya Merkez Partisi ve Halk Birliği’nden oluşan bir koalisyon Nisan 2005’ten beri görevdeydi. Son on beş yılda, koalisyon hükümetlerinin ortalama süresi yaklaşık iki oldu.

Mevcut ve geçmiş hükümet koalisyonları, ekonomik politikaları dengeli bir devlet bütçesine ve liberal ticaret ve yatırım yasalarına dayandırdı. 2005 yılında, hükümet bütçe fazlası GSYİH’nın yaklaşık %1.8’i kadardı.

The post Ulusal Bağlam – Estonya Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

OECD İncelemesinin Amaçları

Estonya ile ilgili bu Ülke Notu, OECD Yüksek Öğrenim Tematik İncelemesinin bir parçasını oluşturur. Bu, ülkelerin sosyal ve ekonomik hedeflerinin gerçekleştirilmesine katkıda bulunan yükseköğretim politikalarının tasarımına ve uygulanmasına yardımcı olmak için ortak bir projedir.

Birçok OECD ülkesinin yükseköğretim sistemleri son on yılda hızlı bir büyüme yaşamıştır ve küreselleşen ekonomi ve işgücü piyasasının sonucu olarak yeni baskılar yaşamaktadır. Bu bağlamda, OECD Eğitim Komitesi, 2003 yılının sonlarında, yükseköğretimin önemli bir tematik incelemesini yürütmeyi kabul etti.

İncelemenin temel amacı, ülkelere yükseköğretimin organizasyonu, yönetimi ve sunumunun ekonomik ve sosyal hedeflerine ulaşmalarına nasıl yardımcı olabileceğini anlamalarında yardımcı olmaktır. İncelemenin odak noktası, kurumların ayrıntılı yönetimi ve işleyişinden ziyade yükseköğretim politikaları ve sistemleri üzerindedir, ancak ikincisinin etkililiği ilkinden açıkça etkilenmektedir. Projenin amaçları, metodolojisi ve yönergeleri OECD’de detaylandırılmıştır.

İncelemenin amaçları şunlardır:

− Yükseköğretim politikalarının etkisine ilişkin araştırmaya dayalı kanıtları sentezlemek ve bu bilgiyi katılımcı ülkeler arasında yaymak;
− Yenilikçi ve başarılı politika girişimlerini ve uygulamalarını belirlemek;
− Ülkeler arasında ders ve deneyim alışverişini kolaylaştırmak; ve
− Politika seçeneklerini belirlemek.

İnceleme, yükseköğretim programlarının ve kurumlarının tamamını kapsar. Uluslararası istatistik sözleşmeleri yüksek öğrenimi program seviyeleri açısından tanımlar: ISCED2 5B, 5A ve 6 seviyelerindeki bu programlar yüksek öğrenim olarak kabul edilir ve ISCED 5B seviyesinin altındaki programlar değildir.

Bazı ülkelerde yüksek öğretim terimi, bazen 5B, 5A ve 6 seviyelerindeki tüm programlara atıfta bulunmak için, bazen de sadece 5A ve 6.4 seviyelerindeki programlara atıfta bulunmak için yüksek öğretimden daha yaygın olarak kullanılmaktadır. bazı ülkelerde yüksek öğretimi veya yüksek öğrenimi program yerine kurum açısından tanımlama uygulamasıdır.

Örneğin, üniversiteler tarafından sunulan programlara atıfta bulunmak için yüksek öğrenimi ve üniversitelerin ötesine geçen kurumlar tarafından sunulan programlara atıfta bulunmak için yüksek öğrenimi kullanmak yaygındır. OECD tematik incelemesi, sunuldukları kurumlardan bağımsız olarak, ISCED 5B, 5A ve 6 düzeylerindeki tüm programlara atıfta bulunmak için yüksek öğretimin kullanılmasına ilişkin standart uluslararası sözleşmeleri takip eder. Proje birbirini tamamlayan iki yaklaşımı içermektedir: Analitik İnceleme dizisi; ve bir Ülke İnceleme dizisidir.

Analitik İnceleme dizisi, yükseköğretim sistemlerindeki sonuçları şekillendiren faktörleri ve olası politika yanıtlarını analiz etmek için çeşitli ülke arka plan raporları, literatür incelemeleri, veri analizleri ve görevlendirilmiş kağıtları kullanır. İncelemeye dahil olan 24 ülkenin tamamı bu kolda yer almaktadır. Ek olarak, yükseköğretim sistemlerinin 14’ü, bu ülkelerdeki yükseköğretim politikalarını analiz eden dış inceleme ekiplerinin yer aldığı bir Ülke İncelemesine katılmayı seçmiştir.

Estonya, Ülke İncelemelerine katılmayı seçen ve Eylül/Ekim 2006’da bir inceleme ziyaretine ev sahipliği yapan ülkelerden biriydi. Gözden geçirenler, bir OECD Sekreterliği üyesi ile Avustralya, Şili, Hollanda ve İsveç’ten akademisyenler ve politika yapıcılardan oluşuyordu.

Estonya
Kersti Kaljulaid
Estonya kadınları
Estonya pahalı mı
Estonya dili
Estonya nüfusu
Tallinn
Estonya da yaşam

Estonya’nın Katılımı

Estonya’nın OECD İncelemesine katılımı, Eğitim ve Araştırma Bakanlığı Eğitim ve İşgücü Piyasası Danışmanı Heli Aru tarafından koordine edilmektedir. OECD İncelemesi için Estonya Ülke Geçmiş Raporu (CBR), Heli Aru editörlüğünde Eğitim ve Araştırma Bakanlığı tarafından hazırlanmış ve Ulusal Danışma Komitesi tarafından desteklenmiştir.

İnceleme Ekibi, CBR’nin yazarlarına ve bilgilendirici ve politika odaklı bir belge sağladıkları için onlara yardımcı olan herkese minnettardır. CBR, yükseköğretim reformlarının arka planı ve içeriği; yüksek öğretim sisteminin yapısı; yükseköğretimin bölgesel kalkınmadaki rolü, ülkenin araştırma çabası ve işgücü piyasalarının şekillenmesi; kaynak bulma, yönetme, eşitlik sağlama ve yükseköğretim sisteminin kalitesini sağlama konularında karşılaşılan zorluklardır.

Estonya’nın CBR’si tarafından tanımlanan ve bu Ülke Notunda ele alınan ana sorunlardan bazıları şunlardır:

− Üçüncül sistem ile ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınma hedefleri arasında daha iyi bir uyum arayışı;
− Devlet ve yüksek öğretim kurumları arasında yeni bir ilişki kurulması, böylece kurumların performanslarından sorumlu olmaları, ancak dinamik ve yaratıcı olabilmeleri için kendi işlerini yönlendirmek için yeterli özerkliğe sahip olmaları;
− Tüm sosyo-ekonomik gruplar arasında erişim ve çıktıların eşitliğini geliştirmek;
− Eğitim yeri talebini karşılamak ve kalite iyileştirmeleri için öğrenci başına finansmanı artırmak için finansmanı çeşitlendirmek ve özel finansmanı genişletmek;
− Profesyonel yükseköğretimin rolünü, büyük ölçüde farklılaşmamış ve belirgin bir şekilde akademik bir yükseköğretim sisteminden, çeşitli toplumsal ve işgücü piyasası ihtiyaçlarına cevap verecek çeşitli kurumların bulunduğu bir sisteme doğru hareket eden bir sistemde daha iyi tanımlayın.

Estonya CBR, OECD projesinin tamamı için değerli bir girdi oluşturmaktadır ve İnceleme Ekibi, kendi çalışmasıyla ilgili olarak onu çok faydalı bulmuştur. CBR’de dile getirilen analiz ve noktalara bu Ülke Notunda sıklıkla atıfta bulunulmaktadır. Bu anlamda, belgeler birbirini tamamlar ve Estonya’daki yükseköğretim politikasının daha kapsamlı bir görünümü için en iyi şekilde birlikte okunur.

İnceleme ziyareti 25 Eylül – 3 Ekim 2006 tarihleri ​​arasında gerçekleştirilmiştir. Ayrıntılı güzergah Ek3’te verilmiştir. İnceleme Ekibi, çok çeşitli eğitim yetkilileri ve ilgili kurumlarla görüşmelerde bulundu ve ülkedeki çeşitli yükseköğretim kurumlarını ziyaret etti.

Eğitim ve araştırma, maliye, ekonomik ve iletişim, sosyal işler gibi bakanlıkların temsilcileri ile görüşmeler yapılmış; yükseköğretim kurumları ve temsilcileri; öğrenci organizasyonları; akademik personel temsilcileri; işverenler; iş ve endüstri topluluğu; ve araştırma ve kalite güvencesinden sorumlu kurumlardır.

Bu, ekibin çağdaş Estonya toplumunda yükseköğretime ilişkin güçlü, zayıf yönler ve politika öncelikleri hakkında sistemdeki kilit paydaşlardan geniş bir perspektif kesiti elde etmesine olanak sağladı.

Bu Ülke Notu, İnceleme Ekibinin gözlemlerini ve arka plan materyallerini bir araya getirir. Estonya hakkındaki mevcut rapor, genel projeden elde edilen nihai OECD raporuna bir girdi olacaktır. Ülke Notunun Estonya içindeki tartışmalara da katkıda bulunacağına ve uluslararası eğitim topluluğunu Estonya’da kendi sistemleri üzerinde ders alabilecek gelişmeler hakkında bilgilendireceğine güveniyoruz.

The post Estonya’nın Katılımı – Estonya Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).