İsviçre, Avrupa’nın merkezinde küçük, ekonomik olarak gelişmiş bir ülkedir. 21. yüzyılın başında, bu dış gözlemci grubu İsviçre’de hem yüksek öğretimin başarılarından gurur duyuyor hem de bu alanda reformlara ihtiyaç duyulduğuna dair yaygın görüşlere dikkat çekiyor.

İsviçre’de süreklilik mi değişim mi tartışmaları, ülkenin kendine has özelliklere sahip olduğu inancıyla şekilleniyor ve ortama uygun özgün politika yaklaşımları benimsiyor. Ancak aynı zamanda, İsviçre yükseköğretim eğitiminin, öğretim ve araştırmadaki artan küresel karşılıklı bağımlılıktan ayrı olmadığı ve olmaması gerektiği yönünde bir algı var. Ulusal ve bölgesel yüksek öğretim ortamının temel özellikleri olarak kabul edilme eğiliminde olan en az dört özellik vardır.

Birincisi, İsviçreli yetkililer, kurum yöneticileri, uzmanlar ve diğer taraflar, resmi olarak Kantonlar tarafından kurulan üniversitelere ve Konfederasyon tarafından kurulan teknoloji enstitülerine bölünmüş, nispeten küçük ve seçici bir ulusal üniversite temelli eğitim sisteminin, araştırma alanında yüksek kaliteye sahip olmasından gurur duyma eğilimindedir. Özellikle bilim ve mühendislikte ama aynı zamanda hukukta, sosyal bilimlerde, teolojide ve sanatta önemlidir.

Ayrıca, genellikle üniversite temelli programlardan mezun olan kişilerin, kural olarak, yüksek düzeyde yeterlilik ve bilgi edindiklerine inanmaktadırlar.

Yüksek öğrenim ve araştırmanın yüksek kalitesine ilişkin bu görüş kesinlikle sağlam temellere dayanmaktadır. Bununla birlikte, şimdiye kadar elde edilen başarılar, halihazırda elde edilen başarılara aşırı vurgu yapma eğiliminde olabilir ve ülkenin mevcut ihtiyaçları ve potansiyelleri hakkında çok az endişe uyandırabilir.

Örneğin, yüksek öğretim kalitesi en çok akademik terimlerle tanımlanır, yani araştırma çıktılarının nicelikleri ve nitelikleri ekonomiye katkısı açısından daha az sıklıkla ve teknolojinin, ekonominin temel sorunlarının çözülmesine katkısı açısından neredeyse hiç tanımlanmaz. 

Ayrıca, geçmişte yüksek kaliteye yapılan vurgu, ne fırsat eşitliğine ne de mesleki alanlarda yükseköğretimin potansiyel faydalarına duyulan ilgiyle örtüşmemektedir. Bununla birlikte, birçok kişi tarafından sistemin genişletilmesi ihtiyacı hissedilmiş ve 1980’lerde bu yönde, 1990’larda ise daha güçlü bir şekilde adımlar atılmıştır.

Ayrıca, araştırmanın ekonominin ve toplumun ihtiyaçlarına uygunluğunu güçlendirmek için önlemler alındı. Bununla birlikte, örneğin ortaya çıkan bilgi toplumunun etkileri tartışıldığında açıkça görüldüğü gibi, sistemin akademik kalitesi ve seçiciliği ana vurgu olmaya devam etmektedir.

isviçre’de eğitim sistemi
isviçre’de ortaokul eğitimi
ETH Zurich giriş şartları
İsviçre Türkiye eğitim Sistemi karşılaştırması
isviçre’de anaokulu
isviçre’de yüksek lisans
isviçre’de okul öncesi eğitim
isviçre’de eğitim ücretleri

İkincisi, üniversite eğitiminin yanında güçlü ve geniş bir mesleki eğitim sistemi mevcuttur. Genç yetişkinlerin çoğu bir çıraklık sisteminde eğitim görmektedir. Kariyer öncesi eğitimin nihai işlevi ile birlikte, çıraklık sistemi, ileri düzey mesleki eğitime nispeten açık erişim sağlar.

Genel olarak, mesleki eğitim sektörünün kaliteli olduğu ve üniversite mezunlarından çok da farklı olmayan mesleklere ve gelirlere erişim sağladığı kabul edilmektedir. Güçlü bir eşitsizlik duygusu yoktu, ne de öğrencilerin üniversite eğitimine doğru güçlü bir kayması vardı.

Sonuç olarak, 1990’lara kadar mesleki eğitim ile üniversite eğitimi arasında geçişi kolaylaştırmak veya öğretimin araştırma tabanını ve eskinin ileri seviyelerindeki öğretmenleri güçlendirmek gibi bir ilgi yoktu. Sadece 1990’larda genel giriş koşullarını artırmak, bazı mesleki kurumları yükseköğretim düzeyine yükseltmek ve mesleki eğitimin araştırma tabanını güçlendirmek için adımlar atıldı.

Üçüncüsü, İsviçre, Kantonların güçlü bir rol oynadığı ve popüler oyların sıklıkla siyasi sorunları çözdüğü, oldukça merkezi olmayan siyasi sistemiyle gurur duyuyor. Sistem, çok değerli bir bölgesel çeşitliliğin korunmasına yardımcı olur; aynı zamanda, siyasi süreçlerde konsensüs inşasını gerektirir. Aynı zamanda, bireysel Kantonların sorumluluklarını, Kantonlar arasındaki işbirliğini, Federal-Kanton işbirliğini ve yüksek öğrenimin yönlendirilmesi, denetlenmesi ve finansmanına ilişkin özel Federal sorumlulukları belirleyen karmaşık düzenlemelere yol açar.

Bu, geçmişte yerel destek ve gurur sağlamıştır; aynı zamanda, en belirgin biçimde Federal teknoloji enstitülerinin kurulmasında olmak üzere, bazı alanlarda büyük Federal eylemlere yer bırakmıştır. Bununla birlikte, yüksek derecede ademi merkeziyetçilik ve ülke çapında koordinasyonun zorlukları, yükseköğretimdeki büyük reformların cesaretini çoğu zaman caydırmıştır. Bu tür reformlardan sorumlu olanlar, değişime yönelik dinamik baskılar ile siyasi sistemin daha temkinli yaklaşımı arasındaki sürtüşmeyi hissediyorlar.

Dördüncüsü, İsviçre’deki yüksek öğrenim, kültür ve dil çeşitliliği ile karakterize edilir. Nüfusun neredeyse üçte ikisinin ana dili Almancadır; beşte biri Fransızca, neredeyse onda biri İtalyanca konuşuyor. Yaklaşık %1’i Romanşça konuşur. Nüfusun yaklaşık %20’si yabancı vatandaşlardır ve bunların yaklaşık yarısı ağırlıklı olarak diğer dilleri konuşur.

Bu, kültürel bir zenginlik sağlar ve genellikle çeşitli bölgelerde günlük yaşamı ve çalışmayı zenginleştirir. Bireysel dil alanları, komşu ülkelerle, yani Avusturya, Almanya, Lihtenştayn, Fransa ve İtalya ile yakın bağlar sağlar. Örneğin, bu ülkeler ile dili paylaşan komşu Kantonlar arasındaki akademik personel ve öğrenci hareketliliği yüksektir.

Toplamda, İsviçre’de yüksek öğrenim gören öğrencilerin yaklaşık %20’si yabancı uyrukludur ve bu toplam nüfus payını yansıtır ve yabancı akademisyenlerin oranı daha da yüksektir. Buna karşılık, İsviçre’den diğer ülkelere hareketlilik önemli ölçüde daha düşük görünüyor.

Mevcut veriler eksiktir ancak akışlara ilişkin bazı göstergeler sağlar: İsviçreli öğrencilerin %1,2’si eğitimlerinin bir kısmını Avrupa Birliği’nin ERASMUS programı çerçevesinde diğer ülkelerde gerçekleştirir; Yeni mezunların %13’ü eğitimleri boyunca en az bir kez İsviçre dışına seyahat etmiştir; ve herhangi bir amaç için Kantonlar arası seyahat göz önüne alındığında, tüm İsviçreli öğrencilerin yaklaşık dörtte biri eğitimleri boyunca en az bir kez “ev” Kantonlarını terk etmiştir.

Diğer bölgeler ve ülkeler için karşılaştırılabilir veriler bağlamında bu akışların boyutlarını değerlendirmek zordur. Bu tür bir hareketliliğin motivasyonları ve kısıtlamaları tam olarak bilinmemektedir. Bununla birlikte, üniversitelerde mesleki eğitim, akademik orta öğretim, öğretim ve araştırmanın rolüne ilişkin farklı kültürel geleneklerin, yükseköğretimde ulusal ve uluslararası işbirliği, koordinasyon ve fikir birliği oluşturmanın önünde daha fazla engel oluşturduğu açıktır. 

Bu özellikler, ulusal ve bölgesel manzara için temel olarak görülme eğilimindeyken ve yükseköğretimin sağlanması ve politika çerçevesinde belirli bir şekil ve istikrardan yana olsalar da, sistemde büyük reformlar yapılmaması için nedenler olarak görülmemektedirler. İsviçre’de tartışılan reformlar, bu özellikleri büyük ölçüde, sistemin yenilenmesi ve yenilenmesinin önündeki engellerden ziyade biraz iyileştirme gerektiren güçlü yönler olarak kabul etmektedir.

The post İsviçre’de Yüksek Öğretimin Özellikleri – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

İsviçre Üniversite Konferansı

İsviçre Üniversite Konferansı, Konfederasyon ve kantonların üniversiteler için politika üzerinde birlikte çalıştığı ortak bir organdır. Üyeleri arasında üniversiteleri olan kantonların eğitim bakanları, diğer kantonların temsilcileri, Devlet Bilim ve Araştırma Bakanı ve ETH Kurulu Başkanı yer almaktadır.

1 Ocak 2001’den bu yana Konferans, birçok alanda gerçek karar verme yetkisine sahiptir. Bu kararlar tüm İsviçre üniversitelerini kapsar ve çalışmaların uzunluğunu, önceki çalışmaların tanınmasını, ulusal projeler için mali desteği, kurumların ve derslerin tanınmasını ve öğretim ve araştırmanın değerlendirilmesini içerebilir.

Akreditasyon ve Kalite Güvence Kuruluşu

2001 yılında, İsviçre’de yeni bir bağımsız Akreditasyon ve Kalite Güvence Kuruluşu kuruldu. Kuruluşun görevleri, kalite güvencesi ile ilgili gereklilikleri belirlemek ve uygunluğu düzenli olarak kontrol etmektir. Kendileri veya kendi özel derslerinden biri için akreditasyon almak isteyen kurumları sertifikalandırmak için ülke çapında bir prosedürün uygulanması için önerilerde bulunur. İsviçre Üniversite Konferansı direktifleri ışığında akreditasyonun meşruiyetini doğrular. İsviçre Üniversite Konferansı adına görevlerini yerine getirir.

Kantonlara bağlı kuruluşlar

İsviçre Kanton Eğitim Bakanları Konferansı. Ülkenin tüm kanton eğitim bakanlarını bir araya getiren İsviçre Kanton Eğitim Bakanları Konferansı (Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique), ilk ve orta düzeylerdeki eğitim politikaları konusunda genel sorumluluğa sahiptir. üçüncül düzey, federal düzeyde düzenlenmeyen meslekler ve kanton otoritesine tabi uygulamalı bilimler üniversiteleri için.

Konferans ve Konfederasyon, özellikle mesleki eğitim ve uygulamalı bilimler üniversiteleri, ortaokul diplomalarının tanınması, üniversitelere yardım, burs programlarının geliştirilmesi, uzmanlık eğitimi, kültür ve sporun yanı sıra halk sağlığının teşviki ile ilgili konularda birlikte çalışır. Belirli özel konularla ilgili olarak, Kanton Halk Sağlığı Bakanları Konferansı (Conférence des directeurs cantonaux des Affairses sanitaires, CDS), Kanton Ekonomik İşler Bakanları Konferansı (Conférence des directeurs cantonaux de l’économie publique, CDEP) ile istişarelerde bulunur. ) ve Kanton Sosyal İşler Bakanları Konferansı (Conférence des directeurs cantonaux des Relationses sociales, CDAS) vardır.

Uygulamalı bilimler üniversiteleri konseyi

Uygulamalı bilimler üniversiteleri Konseyi (Conseil des hautes écoles spécialisées, CUAS) 1995 yılında İsviçre Kanton Eğitim Bakanları Konferansı tarafından kuruldu. Uygulamalı bilimler üniversitelerinden sorumlu kantonların eğitim bakanlarından oluşur. Konfederasyon ile ortaklaşa, bu kantonlar arası organ, geliştirme ve koordinasyon işlevlerini yerine getirir. Düzenli olarak İsviçre Üniversite Konferansı ile ortak oturumlar düzenler.

isviçre’de öğrenci olmak
ETH Zurich giriş şartları
isviçre’de yüksek lisans
isviçre’de yüksek lisans ekşi
isviçre’de yüksek lisans fiyatları
isviçre’deki üniversiteler ve bölümleri
İsviçre üniversiteleri dünya sıralaması
isviçre’de üniversite okuma şartları

Üniversitelerde ve uygulamalı bilimler üniversitelerinde yürütme organları

İsviçre Üniversiteleri Rektörler Konferansı

İsviçre Üniversiteleri Rektörler Konferansı (Conférence des recteurs des universités suisses) 1904 yılında İsviçre üniversiteleri tarafından kuruldu. 2001 yılından bu yana, Konferans yeni tüzüklere sahiptir. Periyodik oturumlarla yürütülen misyonu, karşılıklı anlaşma veya ortak tutum gerektiren tüm konuları ele almaktır. Bunlar öncelikle müfredat, müfredat, sınav kuralları, diploma gereklilikleri ve yükseköğretime kabul koşullarının uyumlaştırılmasını içerir. İşbirliği Anlaşması uyarınca, Konferans görevlerini İsviçre Üniversite Konferansı adına yerine getirir.

İsviçre Uygulamalı Bilimler Üniversiteleri Konferansı

İsviçre Uygulamalı Bilimler Üniversiteleri Konferansı (Conférence suisse des hautes écoles spécialisées, CSUAS), yedi uygulamalı bilimler üniversitesinin yöneticilerini bir araya getiriyor. Bağımsız bir organ olarak, UAS’nin gelişimini operasyonel düzeyde uyumlu hale getirir. Ayrıca, Federal Mesleki Eğitim ve Teknoloji Ofisi aracılığıyla teknik konularda Konfederasyon ile birlikte çalışır. Konferans, uygulamalı bilimler üniversiteleri için Konsey’deki temsili aracılığıyla, bu forumdaki konumunu savunabilir ve Konsey için belirli görevleri yerine getirebilir.

Yasal Temeller

Özel kanunlar ve yasal belgeler, İsviçre yüksek öğretim sisteminin çeşitli kurumlarının oluşturulmasını, düzenlenmesini, işletilmesini ve idaresini düzenler.

Üniversitelere Yardım Yasası

Resmi olarak Üniversitelere Yardım ve Yüksek Öğretimde İşbirliğine İlişkin Federal Yasa (Loi fédérale sur l’aide aux universités et la coopération dans le domaine des hautes écoles, LAU) olarak bilinen bu yasa, 8 Ekim 1999’da yalnızca yönetmekten fazlasını yapar. kanton üniversitelerine sübvansiyonlar. Diğerlerinin yanı sıra, belirli alanlarda karar verme yetkilerini İsviçre Üniversite Konferansı’na devreder. Aynı zamanda bağımsız bir akreditasyon ve kalite güvence kuruluşunun oluşturulmasını da gerektirmektedir. Bu yeni Kanun, üniversiteleri sübvanse etme mekanizmasını değiştirmiştir.

Temel sübvansiyonlar verilen hizmetlere göre hesaplanmaktadır. Öğrenci sayısı hizmet seviyesinin bir göstergesidir. Sistem, finansmanın öğrencileri “takip etmesi” ilkesine dayanmaktadır. Kanun ayrıca, mevzuatın temel direklerinden biri olan, mükemmelliğe öncelik verilmesi ilkesine de tekabül eden “projeyle ilgili katkılar” sağlamaktadır. Bu fon, üniversiteler arasında yeniliği ve işbirliğini teşvik etmelidir.

Federal parlamento, yasanın geçerliliğini kasıtlı olarak en fazla iki sübvansiyon dönemiyle veya sekiz yılla (yani 2007’ye kadar) sınırladı. Zaman baskısını etkin bir şekilde uygulayan bu sınırlama, özellikle yükseköğretim kurumlarıyla ilgili yeni Anayasa maddesi temelinde daha fazla yenilik için elverişli olmalıdır.

Federal Teknoloji Enstitüleri Yasası

1 Şubat 1993’te yürürlüğe giren Federal Teknoloji Enstitüleri Yasası (Loi sur les écoles polytechniques fédérales, Loi sur les EPF), kendi yönetim kaynakları üzerinde tam kontrole sahip bu altı kuruluşun özerklik ve sorumluluklarının altını çizdi.

Yasa, Konfederasyon tarafından izlenen hedeflerin ve altı teknoloji enstitüsünün misyonlarının çok kısa ve öz bir ifadesini sunar. Enstitülerin kapsayacağı bilimsel disiplinlerin mühendislik, doğa bilimleri, mimarlık, matematik ve ilgili alanlar olduğunu belirtir.

Yasa ayrıca federal teknoloji enstitülerinin ve araştırma enstitülerinin yönetim ve operasyonlarında özerk olmalarını garanti eder. 19 Aralık 1997’de Federal Konsey, hizmet yetkileri ve bağımsız muhasebe ile yönetim bakış açısıyla bu özerkliği bir gerçeklik haline getirdi; 1 Ocak 1999’dan beri enstitüler binalarından (yatırım ve bakım) münhasıran sorumludur.

Bunun için yasal dayanakların kısmen yetersiz kalması ve ayrıca enstitülerin özerkliği konusunun yeniden tartışılması nedeniyle Kanun revize edilmektedir.

Bu revizyonun amacı, organizasyon yapısını günümüz gereksinimlerine uygun hale getirecek şekilde güncellemek ve kurumlar için hayati önem taşıyan teknoloji transferlerini teşvik etmek için kurumların özel veya kamu teşebbüslerinde yer almalarının yasal zeminini hazırlamaktır. İsviçre ekonomisi. Ayrıca, federal çalışanlar için yeni rejimin ilkeleri, federal teknoloji enstitülerini yöneten mevzuata, onların ihtiyaçlarına göre uyarlanmış bir şekilde dahil edilecektir.

The post İsviçre Üniversite Konferansı – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).