Bir ölçüm prosedürünün kalitesini değerlendirmek için ikinci kritere güvenilirlik denir. Aynı koşullar altında aynı kişiyi ölçmek için tekrar tekrar kullanıldığında aynı (veya hemen hemen aynı) sonuçlar veren bir ölçüm prosedürünün güvenilir olduğu söylenir.

Örneğin, bugün bir kişinin zekasını ölçmek için bir IQ testi kullanırsak, sonraki hafta aynı kişi için aynı testi benzer koşullar altında kullanırsak, hemen hemen aynı IQ puanlarını elde ederiz. Özünde güvenilirlik, belirli bir ölçüm prosedürü tarafından üretilen ölçümlerin istikrarı veya tutarlılığıdır.

Bir ölçüm prosedürünün güvenilirliği, ölçümün kararlılığı veya tutarlılığıdır. Aynı kişiler aynı koşullar altında ölçülürse, güvenilir bir ölçüm prosedürü aynı (veya neredeyse aynı) ölçümler üretir.

Güvenilirlik kavramı, ölçülen değişkenin sabit veya sabit olduğu varsayımına dayanır. Örneğin, zekanız bir günden diğerine önemli ölçüde değişmez, bunun yerine oldukça sabit bir seviyede kalır. Ancak zeka gibi bir değişkeni ölçtüğümüzde, ölçüm prosedürü bir hata unsuru ortaya çıkarır. Denklem olarak ifade edilir:

• Ölçülen Puan = Gerçek Puan + Hata

Örneğin, zekanızı bir IQ testiyle ölçmeye çalışırsak, aldığımız puan kısmen gerçek zeka düzeyinize (gerçek puanınız) göre belirlenir, ancak aynı zamanda mevcut durumunuz gibi çeşitli başka faktörlerden de etkilenir. ruh haliniz, yorgunluk seviyeniz, genel sağlığınız, cevabını bilmediğiniz sorularda ne kadar şanslı olduğunuz vb. Bu diğer faktörler, hata olarak toplanır ve tipik olarak herhangi bir ölçümün parçasıdır.

Genellikle hata bileşeninin bir ölçümden diğerine rastgele değiştiği, bazı ölçümler için puanınızı yükselttiği ve diğerleri için düşürdüğü varsayılır. Bir dizi çok sayıda ölçümde, hatanın neden olduğu artış ve azalmaların ortalaması sıfır olmalıdır.

Örneğin, iyi dinlenmiş ve iyi hissettiğinizde IQ puanınız muhtemelen daha yüksek, yorgun ve depresif olduğunuzda ise daha düşük olacaktır. Gerçek zekanız değişmemiş olsa da, hata bileşeni puanınızın bir ölçümden diğerine değişmesine neden olur.

Hata bileşeni nispeten küçük olduğu sürece, puanlarınız bir ölçümden diğerine nispeten tutarlı olacaktır ve ölçümlerin güvenilir olduğu söylenmektedir. Kendinizi özellikle mutlu ve iyi dinlenmiş hissediyorsanız, IQ puanınızı birkaç puan etkileyebilir, ancak IQ’nuzu 110’dan 170’e çıkarmayacaktır.

Öte yandan, hata bileşeni nispeten büyükse, bir ölçümden diğerine büyük farklılıklar görürsünüz ve bu nedenle ölçümler güvenilir olmaz. Büyük bir hata bileşeni olan bir ölçümün yaygın bir örneği reaksiyon süresidir. Örneğin, sizden parmağınız bir düğmede ve önünüzde bir ampul olacak şekilde bir masaya oturmanızı istediğimizi varsayalım.

Göreviniz, ışık yandığında düğmeye olabildiğince çabuk basmaktır. Bazı denemelerde, parmağınız gergin ve hareket etmeye hazır halde tamamen uyanık ve ışığa odaklanmış olacaksınız. Diğer denemelerde, dikkatiniz başka bir yerdeyken hayallere dalabilir veya dikkatiniz dağılabilir, bu nedenle yeniden göreve odaklanıp yanıt verebilmeniz için fazladan zaman geçer.

Genel olarak, bazı denemelerde tepki süresinin diğer denemelerdeki tepki süresinin iki katı kadar uzun olması oldukça yaygındır. Puanlar bir denemeden diğerine önemli ölçüde değiştiğinde, ölçümlerin güvenilmez olduğu söylenir ve herhangi bir tek ölçümün bir kişinin gerçek puanının doğru bir göstergesi olduğuna güvenemeyiz.

Tepki süresi söz konusu olduğunda, çoğu araştırmacı, birkaç denemede tepki sürelerini ölçerek ve bir ortalama hesaplayarak sorunu çözer. Ortalama değer, çok daha istikrarlı, daha güvenilir bir performans ölçüsü sağlar. Bir ölçümdeki tutarsızlık hatadan kaynaklanır. Hata çeşitli kaynaklardan gelebilir.

Güvenirlik Nedir ölçme
Geçerlilik ve güvenilirlik farkı
Güvenilirlik ve GEÇERLİLİK örnekleri
GEÇERLİLİK ve güvenilirlik KPSS
Geçerlik ve güvenirlik nedir
Geçerlik güvenirlik çalışması nasıl yapılır
Geçerlik katsayısı
Güvenirlik katsayısı en az kaç olmalı

Daha yaygın hata kaynakları aşağıdaki gibidir:

• Gözlemci hatası: Ölçümleri yapan kişi, ölçüm sürecine basit bir insan hatası getirebilir. 100 metrelik bir koşuda kazananın zamanını kaydetmek için el tipi kronometre kullanan dört kişi hayal edin. Bu durumda, dört kişinin dört farklı kez elde etme olasılığı yüksektir.

Bir dereceye kadar, her kişinin kaydettiği süre, o kişinin yarışın ne zaman başlayıp bittiğine ilişkin yargısından ve o kişinin saatteki düğmelere basma refleks süresinden etkilenir. Böylece, kaydedilen her zaman, gözlemci tarafından getirilen bazı hataları içerir.

• Çevresel değişiklikler: Amaç, aynı bireyi aynı koşullar altında ölçmek olsa da, bu ideale ulaşmak zordur. Genellikle, bir ölçümden diğerine çevrede küçük değişiklikler olur ve bu küçük değişiklikler ölçümleri etkileyebilir. O kadar çok çevresel değişken vardır (günün saati, sıcaklık, hava koşulları ve aydınlatma gibi), iki özdeş çevresel koşul elde etmek esasen imkansızdır.

• Katılımcı değişiklikleri: Katılımcı ölçümler arasında değişiklik yapabilir. Daha önce belirtildiği gibi, bir kişinin odaklanma derecesi ve dikkati hızla değişebilir ve tepki süresi ölçümleri üzerinde çarpıcı bir etkiye sahip olabilir.

Bu tür değişiklikler, elde edilen ölçümlerin farklı olmasına neden olarak tutarsız veya güvenilmez gibi görünen ölçümler üretebilir. Örneğin, açlık muhtemelen zekayı düşürmez, ancak IQ testinde daha düşük puana neden olan bir dikkat dağıtıcı olabilir.

Özetle, herhangi bir ölçüm prosedürü bir hata unsuru içerir ve hata miktarı ölçümlerin güvenilirliğini belirler. Hata büyük olduğunda güvenilirlik düşüktür ve hata küçük olduğunda güvenilirlik yüksektir.

Güvenilirlik Türleri ve Ölçüleri

Güvenilirliği, iki veya daha fazla ayrı ölçüm arasındaki tutarlılık açısından tanımladık. Şimdiye kadar, tartışma ardışık ölçümleri içeren durumlar üzerinde yoğunlaştı. Bu yaygın bir güvenilirlik örneği olmasına rağmen, eşzamanlı ölçümler için güvenilirliği ölçmek ve bir testi veya anketi oluşturan birçok öğe arasındaki iç tutarlılık açısından güvenilirliği ölçmek de mümkündür.

• Ardışık ölçümler: Ardışık iki ölçümden elde edilen puanların karşılaştırılmasıyla elde edilen güvenilirlik tahmini, genel olarak test-tekrar test güvenilirliği olarak adlandırılır. Bir araştırmacı, aynı birey grubu için iki farklı zamanda tam olarak aynı ölçüm prosedürünü kullanabilir.

Veya bir araştırmacı, aynı katılımcı grubu için iki farklı ölçüm elde etmek için ölçüm aracının değiştirilmiş versiyonlarını (bir IQ testinin alternatif versiyonları gibi) kullanabilir. Test ve tekrar test için aracın farklı versiyonları kullanıldığında, güvenilirlik ölçüsüne genellikle paralel form güvenilirliği denir. Tipik olarak güvenilirlik, iki puan seti arasındaki ilişkinin tutarlılığını ölçmek için bir korelasyon hesaplanarak belirlenir.

• Eşzamanlı ölçümler: Ölçümler davranışların doğrudan gözlemlenmesiyle elde edildiğinde, ölçümleri aynı anda kaydeden iki veya daha fazla ayrı gözlemcinin kullanılması yaygın bir durumdur. Örneğin, iki psikolog bir grup okul öncesi çocuğu izleyebilir ve sosyal davranışları gözlemleyebilir.

Her birey gözlemlediğini kaydeder (ölçer) ve iki gözlemci arasındaki uyuşma derecesine değerlendiriciler arası güvenilirlik denir. Değerlendiriciler arası güvenilirlik, iki gözlemciden alınan puanlar arasındaki korelasyon hesaplanarak veya iki gözlemci arasındaki anlaşma yüzdesi hesaplanarak ölçülebilir.

The post Ölçüm Güvenilirliği – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Standartlaştırılmış ulusal test verileri, Tayland’ın eğitim sisteminde kritik bir rol oynamaktadır. Veriler, iyileştirme ve hesap verebilirlik amaçları için kullanılan öğrenci başarısının bir resmini sağlar ve O-NET ve GAT ve PAT durumunda, testler örneğin bireysel öğrencilerin daha yüksek çalışmalara devam edip edemeyeceğini belirlemeye yardımcı olarak bir kapı bekçisi görevi görür.

Bununla birlikte, inceleme ekibinin NIETS standart testlerinin şu anda önemli rollerini oynayamayacağından şüphelenmesine neden olan birkaç faktör vardır. Önceki bölümde tartışıldığı gibi, NIETS, kuruluşun bazı yayınlarında vurguladığı bir şeyi açık bir kapasite açığından muzdariptir.

Belki de en çarpıcı olan şey, O-NET puanlarındaki büyük yıllık değişkenliktir, bu da değerlendirmelerin yıldan yıla zorluk derecesinde değişiklik gösterdiğini düşündürür. Daha önce belirtildiği gibi, NIETS, inceleme ekibinin bu değişikliğin arkasındaki nedenleri tam olarak değerlendirmesine izin vermek için yeterli belgeleri üretemedi, ancak bu son derece olağandışı ve geçmişte medyada da öne sürülen önemli teknik boşlukların altında yatan bir şeyi düşündürüyor. Yüksek kaliteli bir değerlendirme programı, birkaç önemli teknik faktörü dikkate almalıdır.

Bunlar, her biri testin geçerliliği ve güvenilirliğine ve sonuçların doğru yorumlanmasına bağlı teknik gereksinimleri ifade eden üç ana alanda özetlenebilir:

1. Tasarımları, iç mimarisi, ürün kalitesi, öğelerin ön testleri ve nihai formların oluşturulması dahil olmak üzere testlerin kalitesi. Sonuçların test formları arasında ve zaman içinde karşılaştırılabilir olmasını sağlamak çok önemlidir. Bu aynı zamanda bir testin kalitesini korumak için gereken işi de içerir.

2. Sınavın içeriğinin tüm öğrencilerin öğrenme fırsatına sahip olduğu şeyleri kapsayıp kapsamadığı ve fiziksel veya bilişsel özel ihtiyaçları olan öğrenciler için konaklama sağlanması ile ilgili konular da dahil olmak üzere, testin müfredat içeriği ve standartları ile bağlantısı. Dil ve kültürel farklılıklar için konaklamalar da bu kategoriye girer.

3. Test puanlarının doğru kullanımı ve yorumlanması ve bunun sınava girenler ve bunlardan elde edilen bilgileri kullanan paydaşlar üzerindeki etkisi. Aşağıda detaylandırıldığı gibi, testin temel özelliklerinden biri, ölçmesi gereken şeyi ne ölçüde ölçtüğü anlamına gelen geçerlilik derecesidir.

Bir testin kullanılma şekli ve sonuçlarının yorumlanma şekli, uygunluğunu belirler. Örneğin, bir üniversiteye giriş sınavı, ilgili eğitim ortamındaki performansı tahmin etmek için uygun olduğunu gösteren verilere sahip olmalıdır. Aynı anda birkaç amaca hizmet eden testler, her bir özel durumda geçersiz olma riski taşır.

Ulusal değerlendirmelerin karmaşık psikometrik sorunları hesaba katması gerekir. Bu konuyla ilgili birçok yayın vardır, en etkililerinden biri Eğitimsel ve Psikolojik Test Standartları’dır.

Geçerlilik ve güvenilirlik KPSS
Yapı geçerliliği nedir
Yordama geçerliliği
Kapsam geçerliliği
Görünüş geçerliliği
Geçerlilik Türleri nelerdir
Geçerlilik Türleri KPSS
İçerik geçerliliği nedir

Bu standartlar, testler ve test programlarının gerekli güvenilirlik ve geçerliliğe sahip sonuçlar üretmesi ve eğitim süreci üzerinde olumlu bir etkisi olması durumunda göz önünde bulundurulması gereken tüm yönlerin ve gereksinimlerin kısa ve net bir özetini sağlar. OECD/UNESCO ekibi, ONESQA veya NIETS ziyaretleri sırasında bu standartlardan hiç bahsedildiğini gözlemlemedi.

Standartların, karar süreçlerini daha iyi bilgilendiren daha geçerli çıkarımların yapılmasına izin verdiği için, yüksek riskli kararları desteklemek için birden fazla önlem ve/veya bilgi kaynağı kullanmayı gerektirdiği belirtilmelidir.

Tayland’ın bireylere, okullara, ülkenin eğitim sistemine ve nihayetinde Tayland’ın ekonomik ve sosyal ilerlemesine yönelik ulusal sınavlarıyla ilgili yüksek riskler göz önüne alındığında, O-NET ve benzeri sınavların sürekli olarak yüksek kalitede olması kritik önem taşımaktadır. Hatalı puanlar, bireysel öğrencilerin yaşamlarını haksız bir şekilde etkileyebilir ve öğretmenler ve okullar üzerinde benzer etkilere sahip olabilir.

Ayrıca kamu politikasının etkinliğini de engelleyebilirler. Örneğin, puanları yıldan yıla anlamlı bir şekilde karşılaştırmak mümkün değilse, her okuldaki O-NET puanlarında sabit bir yıllık artımlı iyileştirme gerektiren ekibe bildirilen politika önerileri gibi bazı politika önerileri büyük ölçüde kusurlu olacaktır. Böyle bir başarısızlık, eğitim sistemi ve bir bütün olarak ülkenin gelişimi için riskler içerir.

Geçerlilik

Geçerlilik, sonuçlarının kullanımı ve yorumlanması açısından bir değerlendirme programının kalitesini değerlendirmede merkezi kavram ve en önemli husustur. Basit bir ifadeyle, “geçerlilik”, bir testin ölçmeyi amaçladığı şeyi makul şüphenin ötesinde ölçmesi gerektiği anlamına gelir. Geçerlilik, bir testin nasıl kullanıldığına ilişkin birçok yönü ele alan karmaşık bir dizi gözlem ve çalışmaya dayanır. Bir testin geçerliliği, sonuçların güvenilir olduğunu, yani bunların doğru ve tutarlı olduğunu onaylar.

Yeni ufuklar açan bir makalede Samuel Messick (1989), geçerliliğin standart teknik tanımını şu şekilde sağlamıştır:  Geçerlilik, deneysel kanıtların ve teorik gerekçelerin, teste dayalı çıkarımların ve eylemlerin yeterliliğini ve uygunluğunu destekleme derecesinin bütünleşik bir değerlendirici yargısıdır. 

Bu tanım bir dizi unsuru içermektedir:

• kriter geçerliliği veya bir testin belirli bir kriterle korelasyonu, örneğin aynı yeteneği veya beceriyi ölçtüğü iddia edilen başka bir test gibi
• içerik geçerliliği veya bir testin ölçmek istediği şeyi ölçtüğü doğruluk
• tahmine dayalı geçerlilik veya bir testin elde edilen puanlara dayalı olarak başka sonuçları tahmin etme potansiyeli
• yapı geçerliliği veya ölçülen şeyin altında yatan teorik kavramın uygunluğu; bu, örneğin sonuçları ilgili diğer araştırmalarla üçgenleyerek, testin belirli bir yapıyı ölçtüğüne dair kanıt sunan bir dizi adım ve araştırma gerektirir.
• Sonuçsal etki veya test sonuçlarının yalnızca öğrenci için değil tüm paydaşlar (örn. okullar, eğitim sistemi veya politika yapıcılar) için sahip olduğu sonuçlar.

Bir değerlendirme programı geliştirirken, geçerlilikle ilgili endişeler, birkaç faktörün akılda tutulması gerektiği anlamına gelir: 1) testin amacı ve destekleyici kanıtlar; 2) testin içerik kapsamı ve bilişsel düzeyi; 3) performans standartlarının belirtilmesi; 4) maddelerin formatı ve diğer test özellikleri; 5) testin boyutu; ve 6) denklik ve uygunluk inşa etmek gerekir.

The post Eğitimde Geçerlilik – Tayland’da Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).