Zorlu bir uzmanlık alanı olan insan kaynakları yönetimi, Portekiz kurumlarında örgütsel kontrolün bir aracı olarak görülürken, yaratıcı araştırma ve öğretim ortamları oluşturmada merkezi bir araç olarak görmek daha faydalı olacaktır. Bu, Portekiz yüksek öğretim sistemindeki daha geniş mikro yönetim sorununun bir parçasıdır.

Doktora sayısındaki hızlı artış, büyük ölçüde kurum içi programlarla sağlanmıştır. Bu model yakın gelecekte değiştirilmelidir. Daha birçok gelişmiş OECD ülkesinde yıllardır kullanılan bir olasılık, bir Portekiz lisansüstü okul sistemi oluşturmaktır.

Lisansüstü okullar genellikle, araştırmacıların öğrencilerle birlikte araştırma gruplarında çalıştığı birkaç üniversite tarafından ortaklaşa yürütülen ağ bağlantılı projelerdir. Bu, araştırma kalitesine ve ilham verici bir öğrenme ortamına elverişlidir: öğrenciler için yabancı uzmanlık ve çok yönlü rehberlik ile sistematik eğitim sağlar. Lisansüstü okullar, MCTES, üniversiteler ve FCT tarafından ortaklaşa finanse edilebilir.

Kariyer gelişimi için teşvik sistemi hareketliliği engellemiştir. Uluslararası karşılaştırmalar ve Portekiz verileri (bkz. Soler, 2001 ve Athans, 2001), akrabalı yetiştirme (bir üniversite veya araştırma enstitüsü bünyesinden işe alma) seviyesinin 14 Avrupa ülkesi arasında Portekiz’de en yüksek olduğunu göstermektedir.

Amerika Birleşik Devletleri ile bir karşılaştırma, Portekiz uygulamalarının akrabalı yetiştirme için teşviklere ve mükemmel araştırma performansı için çok az teşvike sahip olduğunu göstermektedir. Portekiz verileri (Bakanlık, Nisan 2006), Portekiz’deki en büyük iki mühendislik okulundaki akrabalı yetiştirme oranının %80-90 olduğunu göstermektedir. Sistem, mezunları kendi üniversitelerinde daha yüksek dereceler almaya ve birkaç yıl içinde kadrolu akademik pozisyonlara geçmeye teşvik eder.

Özellikle genç Portekizli öğretim üyeleri için büyük bir caydırıcı unsur, terfilerin liyakat yerine açık pozisyonlara dayanmasıdır. Bu, tam ve doçent pozisyonlarının neredeyse tamamen işgal edilmesiyle birlikte, birçok üniversitede araştırma ve öğretim kalitesi için ciddi sonuçlar doğurabilir.

Gelişmiş ülkelerde hizmet sektörü
Hizmet sektörü alt dalları
Hizmet sektörü dalları
Hizmet sektörleri Nelerdir
Hizmet sektörünün gelişimine etki eden faktörler
türkiye’de hizmet sektörü
Türkiye imalat sektörü
Dünyada hizmet sektörü

Terfiler ve görev süresi kararları yalnızca araştırma ve öğretim başarısına dayanmalıdır. Süreçler rekabetçi, şeffaf ve açık olmalıdır; liyakat değerlendirmesi, alandaki dış meslektaşlar tarafından yapılmalı ve tercihen uluslararası uzmanların tavsiyeleriyle desteklenmelidir. Ciddi akrabalı yetiştirmenin sonuçları, sistemin üretkenliği ve etkinliği için zarar verebilir. Akrabalı yetiştirme, bilimsel araştırma ve eğitime yönelik yapısal değişiklikleri veya yeni yaklaşımları kolaylaştırmaz.

Yaratıcı araştırma ortamı çok önemlidir. Nispeten geniş bir bilgi tabanı ve çeşitli yaklaşımlar geliştirmek için entelektüel alan sunmalı ve yatay etkileşimi ve öğrenmeyi teşvik etmelidir. Kariyerlerinin çeşitli aşamalarındaki araştırmacıları bir araya getirir, onlara kişisel gelişim ve yaratıcılık fırsatları sunar.

Birçok çalışma, akrabalı yetiştirmenin yeni bilginin ve yeni organizasyon ve yönetim biçimlerinin yayılmasına ciddi bir engel olduğunu da göstermektedir. Çeşitli kurumsal, ulusal ve kültürel geçmişlerden istihdam ise çeşitliliği artırarak yaratıcılığa katkıda bulunur. Araştırma ortamı içinde ve dışında hareketlilik, etkili iletişim ağları ve ülke içinde ve dışında çok sayıda ortaklık ve temas çok önemlidir.

Portekiz sisteminin tek bir hareketlilik kanalı vardır: Araştırma Birimleri ve İlişkili Laboratuvarlar. Bilimsel kapasite geliştirici olmalarının yanı sıra, değişimin araçlarıdırlar (bu birimlerin değerlendirilmesinde birçok uluslararası panelde belirtildiği gibi). Genç araştırmacıların hareketliliği, çoğunlukla bu araştırma ortamlarında, genellikle doktora sonrası düzeyde gerçekleşir. Portekizli politika yapıcılar, bu dinamiğin üniversite yapıları ve akademik kariyerler üzerinde çok az etkisi olduğunu kabul ediyor.

Doktora sonrası gençlerin bağımsızlığı FCT tarafından teşvik edilmelidir. Örneğin, rekabetçi bir finansman aracı, yetenekli post-doc’ların kendi araştırma gruplarını oluşturmasını mümkün kılacaktır. Tüm doktora öğrencileri, kısa süreli de olsa yabancı üniversitelerde eğitim görmeli ve genç Portekizli araştırmacılar Portekiz dışındaki yüksek kaliteli bir araştırma üniversitesinde biraz zaman geçirmeye şiddetle teşvik edilmelidir.

Kamu araştırma sistemi içindeki hareketlilik, fikirlerin ve becerilerin yenilenmesine ve çapraz döllenmesine katkıda bulunduğundan, daha iyi araştırma ve öğretime yol açar. Ancak bu yeterli değildir. Hükümet, bilimsel potansiyelden sosyo-ekonomik faydalar elde etmek için sistem dışı hareketliliğin gerekli olduğunun tamamen farkındadır.

Bunu başarmak için çeşitli önlemler tasarlamıştır:

● İşletmelerin katılımıyla araştırma laboratuvarları ve ağlar.
● İşletmeler ve kamu araştırma kurumları arasındaki ortaklıklar yoluyla geliştirilen araştırma projelerini finanse etmeyi amaçlayan stratejik araştırma alanlarındaki ihaleler.
● Kamu yönetiminde (rekabetçi bir şekilde ve tüm milletlere açık olarak doldurulacak) Ar-Ge için ek 1 000 boş pozisyon yaratmak ve özel sektör tarafından doktora alımını teşvik etmek.
● Bilimsel işler “borsa”.

Bu programların uygulanmasından Bilim, Teknoloji ve Yüksek Öğrenim Bakanlığı (FCT ve Yenilik Ajansı ile birlikte) sorumludur. Araştırmacıların hareketliliğini ve kamu araştırma sistemi ile firmalar arasındaki işbirliğini hedeflerler. Bu politika amacı şiddetle tavsiye edilir; daha fazla önlem geliştirilmelidir.

Kariyer ve hareketlilik geliştirmek için en temel tavsiye, yukarıda açıklandığı gibi yeni bir akademik kariyer sistemi tasarlamak ve uygulamaktır. En kısa zamanda tanıtılmalıdır. Gerekli mevzuatın hazırlanması, Ar-Ge personeli, Portekiz’deki hareketlilik ve kariyer üzerine ampirik bir çalışmayı ve uzun vadeli gelişimine ilişkin alternatif senaryoları içermelidir.

Aynı zamanda, MCTES üniversitelerde araştırma kariyerleri başlatmayı düşünmelidir. Bu konu birçok OECD ülkesinde ve OECD’nin kendisinde de tartışma konusu olmuştur. Yakın tarihli bir Fin politika raporu, Finlandiya’da dört aşamalı bir araştırma kariyer sisteminin geliştirilmesi gerektiğini önermektedir.

Sistem üniversitelerde, araştırma enstitülerinde ve diğer sektörlerdeki araştırma kariyerlerini kapsayacaktır. Araştırma kariyerinin farklı aşamaları netleştirilecek, isimlendirme basitleştirilecek ve kariyer değerlendirmesi tek tip kriterlere göre dış değerlendirmeye dayalı olacaktır.

Farklılaştırılmış Bir Üniversite Alt Sektörü

Politeknik alt sektöründe yüksek öğretim öğrenci katılımının artmasıyla birlikte, üniversite alt sektörünün rolü ve yapısının yeniden tanımlanması gerekmektedir. Portekiz’in çok tecrit edilmiş bir üniversite sistemi var ve birçok üniversite temsilcisi Portekiz toplumunun daha geniş ihtiyaçlarıyla çok az ilgilenme duygusu iletti. Üniversite temsilcileri performansları için çok az endişe gösterdi.

Çalışmalarının kalitesini ve değerini netleştirme ve doğrulama ihtiyacını takdir ediyor gibi görünmüyorlardı. Çok azı, öğrencilerinin öğrenme deneyimleri, ilerleme oranları veya sonuçları için herhangi bir sorumluluk duygusu belirtti. Üniversite öğretim üyelerinin öğretimin profesyonelleştirilmesi, öğrenci ve mezun geribildirimlerinin sistematik olarak kaydedilmesi veya sunum ve değerlendirme yöntemleri konusunda eğitime etkin bir ilgisi yoktu.

Bir dizi hükümet kaynak tahsis aracı, üniversitelerin, özellikle İlişkili Laboratuvarlar programı, araştırma kapasitesi ve performansındaki farklılıkları tanır. Mali kapasite sınırları, üniversite alt sektörü içinde devlet tarafından finanse edilen kaynakların daha da güçlü bir şekilde yoğunlaşmasını gerektirmektedir. Associated Laboratories yaklaşımı, Portekiz araştırma performansını uluslararası ölçütlere ve meslektaş incelemesine maruz bırakma avantajına sahiptir.

The post Üniversite Alt Sektörü – Portekiz’de Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).