Çalışma, doktora eğitiminde ne kadar ilerlediğimizi ele alan dört bölüme ayrılmıştır. İlk bölüm olan Genel Bir Yaklaşım: Doktora Programlarının Kapsamlı Analizi, gelecekteki fakültenin hazırlanmasına, profesörlüğün geleceğine ve araştırmacıların teşvikine değinen üç bölümden oluşmaktadır.

Monica Fox, Stephanie, Adams ve Ingrid St. Omer tarafından yazılan ilk bölüm, doktora derecesine, resmi olmayan ve resmi deneyimlerin deneyimi büyük ölçüde etkilediğini varsaymak için yaklaşıyor; ve bu çoklu faktörlere vurgu yapılması, mezunların başarısına büyük ölçüde yardımcı olacaktır.

Mentorluk fikrinden başlayarak, ilişkilerin tüm insan çabalarını yönlendirdiğine olan inancımızın tonunu belirliyoruz. Donna Adair Breault, profesörün hayatını ve zamanın ironisini inceliyor. Şu anda, profesörlerin hem ofisten hem de evden daha fazla iş yapmaları gerekiyor; Uzman olmayı gerektiren kurumsal sistemin kurbanlarıdır ve mesleki gelişim ile kuruma verilen görevler arasında denge kurmaya çalışırlar.

Adair Breault, aynı zamanda bireyi insanlaştırırken ve bunun neden olduğuna dair konuşmalara kapılar açarken, fakülte mitini de-romantikleştiriyor. Luis Mauricio Rodriguez-Salazar ve Carmen Patricia Rosas-Colin tarafından yazılan Araştırma Eğitimi başlıklı Bölüm I’in son bölümü, araştırmanın yalnızlığı ile işbirliği ihtiyacı arasında bir yol olması gerektiğini kabul ediyor.

Yeni doktora öğrencilerinin mentorluğunu, mezunların hazırlanmasındaki boşluğu kapatacak ve araştırmanın aktif ve işbirlikçi bir çaba olduğu fikrini artıracak bir yol ve köprü inşa etmenin anahtarı olarak görüyorlar.

Bölüm II: Değerlendirme Kavramı ve Programlı Tutarlılığı Yeniden Düşünmek’de Martha Combs ve J. Randall Koetting’in yansıtıcı makalesi, okuyucuyu küçük bir üniversitede bir doktora programı oluşturma yolunda bir yolculuğa çıkarır ve bize derecenin bir setten daha fazlası olduğunu hatırlatır. standartlar, kurslar ve sınavlar yeni bir yaşam tarzına doğru bir yolculuktur. Bu güçlü makaleye dayanan M.O. Thirunarayanan, dereceleri pekiştirmeye başlamamızı öneriyor.

Doktora Programları
İktisatta doktora yapmak
Klinik Psikoloji Doktora Başvuru
Genel Psikoloji Doktora
İktisat Doktora Programları
Ekonomi Doktora Programları
Klinik Psikoloji Doktora Başvuru Şartları
Psikoloji Doktora Programları 2020

Düşündürücü önerisi, disiplin yerine doktora derecesi verme kriterlerine bakmamızı, alıcıların eğitimlerinde söz sahibi olmalarına izin vermemizi ve mesleki dereceler için kurum arasındaki ilişkiyi ve mezunların nerede çalışacağını incelememizi istiyor. Bu bölümün anahtarı, sunduğumuz dereceyi neden sunduğumuzu sormamızdır.

Sebastian Diaz, bu bölümü kapatmak için Combs ve Koetting’in ortaya koyduğu ideale geri dönüyor. İleri lisansüstü programları değerlendirmek için bilgi yönetimini bir araç olarak kullanmamızı istiyor. Facebook veya MySpace’in sosyal ağ üzerindeki etkisi gibi, Bilgi Yönetimi de yeni bilgi oluşturma ve özgürce yayılmasına yardımcı olma hedefimize yardımcı olabilir.

Üçüncü bölüm, Uygulamanın Ötesinde: Disiplin, Konu ve Alanın Ötesinde Doktora Derecesi, yazarların belirli disiplinlerden ve alanlardan kaliteli doktora eğitimini incelemesi ve bu fikirlerin gücünü tüm doktora eğitimine incelememizi istemesiyle başlar.

Ed.D. v2.0, William White ve Jason Grinnell araştırma ile uygulamalı doktora arasındaki tartışmayı inceliyor. Eğitim alanını temel alarak, araştırma doktorasını aşılayabilecek eğitim uzmanları tarafından sağlanabilecek çok şey olduğunu ve derecelerin ikiden ziyade daha geniş bir kolektif bilgilendirme bilgisinin parçası olarak görülmesi gerektiğine dair bilgi üretimini öneriyorlar. ayrı doktoralar. Bir sonraki bölümde, Anthony Normore ve Lynne Cook, kurumlarının yeni Ed.D.’nin geliştirilmesinde izlediği yol hakkında yazıyorlar.

Bölüm II’de tartışıldığı gibi, yazarlar, bir gün okullarımızı değiştirecek ve geliştirecek olanları üretecek sağlam ve sürdürülebilir bir derece geliştirmede misyonun, paydaş katılımının ve katılımın önemine değiniyor. Bu bölüm aynı zamanda okuyucuya bir programı büyütmenin zor yoluna dair bir fikir verme yeteneği nedeniyle de etkilidir.

Bu bölümdeki üçüncü bölüm doktora hakkındadır. Matematik ve Fen Bilimleri Eğitiminde. Robert Mayes, Patricia McClurg ve Timothy F. Slater, Wyoming Üniversitesi’ndeki Ph.D.’yi ortaklaşa geliştirmelerindeki deneyimleri anlatıyor. Matematik ve Fen Bilimleri Eğitiminde çalıştıkları disiplinlerle. STEM disiplinlerine artan vurgu ile bu bölüm, okuyucunun eğitim, matematik ve bilimdeki disiplinleri ele alırken bilme ve öğretme fikrini anlamasını sağlar.

Son bölüm: Doktora İçindeki Bireysel Kimliğin Etkileri, araştırmacılar öğrenci ve öğretim üyesi olarak kişisel anlatılarını anlattıklarından en büyük ve bazı durumlarda en dokunaklı ve kişisel olanıdır. Madeleine Grumet (1988) anlatıları “içinden görülebileceğimiz maskeler” olarak tanımlamıştır.

Anlatılarda insanların sosyal ve dilsel kuralların / uygulamaların sınırları ile sınırlı olduğunu unutmamalıyız. Bu bölümde, Diane Rodriguez ve Kenneth Luterbach’ın kültürel ve dilsel açıdan farklı öğrencileri Özel Eğitimde işe alma hakkındaki bölümüyle başlıyoruz. Bu bölümde yazarlar, kaliteli eğitim için çeşitliliği ve dili (bir gereklilik olmaktan çok politik olarak) nasıl ele aldığımızı çözümlemek için kendi deneyimlerini ve bilgilerini kullanırlar.

Bu anlamda, teknolojinin çeşitli öğretim üyelerini işe almanın ve elde tutmanın anahtarı olduğuna inanıyorlar. Bu bölümün en önemli özelliği, yazarların lisans öğrencilerini işe almak için yaptığımız yüksek lisans programları için de aynı özeni göstermemizi istemesidir. Bir sonraki bölümde Meadow Graham, Sarah Selmer ve Erin Goodykoontz, bireysel öğrencilerin deneyimlerine ve akademik bir kimliğin gelişimine odaklanıyor.

İnsan unsuru, doktora öğrencilerini hazırlarken en büyük önemi, anlatı üzerinde düşünme ve kimlik için alan sağlamak da dahil olmak üzere almalıdır. Andrew T. Kemp, Joseph Flynn ve Samara Madrid, fakülte olarak kararlarımıza rehberlik eden etkileri, görev süresi yolculuğunu müzakere etme bölümlerinde aydınlatacaktır.

Derleme denemesinde (Chronicle of Higher Education’da yer alan bölümler) yazarlar, farklı yerlerden, fikirlerden ve çalışma alanlarından gelen yeni öğretim üyeleri olarak Northern Illinois’deki benzersiz ve toplu deneyimlerinin özünü tartışıyorlar.

Bu güçlü deneme, hayatlarındaki bir yılı anlatıyor ve bir üniversite çatışmasının kişisel anlatılarını, kişisel yaşamlarındaki sorunları ve kişinin sabırlı, işbirlikçi ve düşünceli olması gereken yüksek lisans okulunda hazırlanmadığı işin gerçeklerini içeriyor. Pablo Toral, değişim ve kimlik fikrini temel alarak, bir liberal sanatlar kolejinde uluslararası ilişkiler profesörü olarak deneyimlerini anlatıyor.

The post Genel Yaklaşım – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).