Öğrenme teknolojisi standartlarının geliştirilmesinde, IMS LD’nin (IMS Learning Design belirtimi anlamına gelir) yayımlanması, öğrenme nesnelerinin tanımlanması, paylaşılması ve yeniden kullanılmasından pedagojik stratejilerin tasarlanması, paylaşılması ve yeniden kullanılmasına kadar heyecan verici bir paradigma değişimine işaret eder. IMS LD, Hollanda Açık Üniversitesi OUNL tarafından geliştirilen Eğitimsel Modelleme dilidir.

IMS LD, öğretmenlerin pedagojik anlamı ifade etmeleri ve etkinlikleri nasıl tasarladıkları ve yapılandırdıkları hakkında daha derin ve daha yaratıcı bir şekilde yansıtmaları için bir çerçeve sağlar. IMS LD, süreç sırasında ihtiyaç duyulan dijital ve dijital olmayan öğrenme nesnelerine ve hizmetlerine referanslar dahil olmak üzere, bir öğrenme birimindeki (UOL) bir öğretme-öğrenme sürecini tam olarak tanımlamak için kullanılabilir.

Yalnızca içeriğin değil, aynı zamanda bir UOL içindeki etkinliklerin de kişisel özelliklere ve durumsal koşullara göre uyarlanabilmesi için bir öğrenme tasarımı içinde kişiselleştirme yönlerini tanımlamayı sağlar. Spesifikasyon, etkili olduğu kanıtlanan öğrenme tasarımlarının öğretmenler arasında iletilmesini ve paylaşılmasını veya gelecekteki durumlarda yeniden kullanılmak üzere arşivlenmesini mümkün kılar.

IMS LD, Düzey A, Düzey B ve Düzey C olarak bilinen üç bölüme ayrılmış bir meta dildir. Her düzey için, bir önceki düzeyi bütünleştiren ve genişleten Düzey B ve C ile ayrı XML şemaları sağlanır.

IMS LD kullanılarak bir öğretme-öğrenme süreci, keyfi yapılandırılmış verileri tanımlamak için platformdan bağımsız bir web standardı gösterimi olan XML formatında bir hesaplama modeli olarak resmileştirilebilir. Bu, XML’de kodlanmış bir öğrenme tasarımının herhangi bir IMS-LD farkında olan oynatıcı tarafından okunabileceği ve çalıştırılabileceği anlamına gelir. Sorun, XML’de bir öğrenme tasarımı yazmanın zaman alıcı ve hataya açık bir görev olmasıdır. Öğrenme tasarımlarının kolayca oluşturulmasını sağlamak için uygun kullanıcı arayüzü modellerini araştırmaya mutlak bir ihtiyaç vardır.

2003 yılından bu yana, öğrenme tasarımcılarına ve diğerlerine öğretme-öğrenme tasarımlarını tanımlamaları ve paylaşmaları için yetki vermek için birçok çaba sarf edilmiştir. Son zamanlarda birkaç LD yazma aracı geliştirilmiştir. Yaygın XML düzenleyicileriyle karşılaştırıldığında, bu LD yazma araçları, öğrenim tasarımcılarının herhangi bir XML kodunu düzenlemeye gerek kalmadan UOL’leri oluşturması, yeniden kullanması ve özelleştirmesi için kullanıcı dostu arabirimler sağlar.

Ancak, mevcut yazma araçlarının çoğu yalnızca UOL’leri A Düzeyinde düzenlemeyi destekleyebilir. B Düzeyinde eklenen öğeler değişkenler, operatörler ve kontrol akışı ifadeleri gibi bir şey olduğundan, tasarımcıların bu tür teknik karmaşıklığı ele almalarını nasıl kolaylaştıracağı geliştiriciler için bir zorluktur. araçları yazarlık. Bu makale, B Düzeyinde öğrenme tasarımlarını düzenlemeyi kolaylaştırmak için ilk girişim olarak kabul edilebilecek çalışmamızı anlatmaktadır.

IMS LD’de Üç Düzey

Yukarıda bahsedildiği gibi, IMS LD üç seviyeye ayrılmıştır: LD Düzey A, roller, etkinlikler, ortamlar, öğrenme nesneleri, hizmetler, oyunlar, eylemler vb. dahil olmak üzere IMS LD yapılarının çoğunu içerir.

A Düzeyi öğrenme tasarımının e-öğrenme alanına temel katma değeri, etkinlikleri ve rolleri, yöntem öğesi kullanılarak bir öğrenme akışında tasarlanabilen yeniden kullanılabilir bileşenler olarak tanımlamasıdır. IMS LD, öğrenme-öğretme süreçlerini modellemek için bir tiyatro oyunu metaforunu kullanır.

Bir yöntemin bir veya daha fazla oyunu olabilir. Her oyun bir dizi eylemden oluşur ve her eylem bir dizi rol parçası içerir. Her rol bölümü, bir role bir etkinlik atar. Belirtim ayrıca öğrenme nesnelerinin (ör. web içeriği) ve hizmetlerin (ör. dizin arama ve konferans), çalışma zamanı sistemi tarafından somutlaştırılacak öğrenme tasarımı içinde yer tutucular olarak tasarım zamanında belirtilmesine izin verir.

Öğrenme Birimi değerlendirme
Öğrenme birimi Nedir
Öğrenme birimi becerileri nelerdir
İyte Enerji Sistemleri Mühendisliği akademik kadro
İYTE Haberleri
İyte biyoteknoloji akademik kadro
İyte. sosyal bilimler Enstitüsü
İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü SANAL tur

LD Düzey B, A düzeyine özellikler ve koşullar ekler. Özellikler, öğrenenler, roller ve öğrenme tasarımının kendisinin durumu hakkındaki bilgilerin korunmasını sağlar. Özelliklerin eklenmesi, katılımcıların sonuçlarını kaydetmek ve kişiselleştirmeyi desteklemek için önemlidir. Koşullar, öğrenme tasarımcılarının bireysel katılımcılara sunulanları bir bütün olarak öğrenme biriminin davranışını yöneten kuralları tanımlamasına olanak tanır.

LD Düzey C, B düzeyine bildirim ekler. Bildirimler, bir LD oynatıcı içindeki olaya dayalı mesajlaşma sisteminin bir biçimi olarak canlı öğrenme tasarımı üzerinde daha yüksek düzeyde etkileşim ve kontrol sağlar.

Bir bildirim, bir etkinliğin tamamlanması veya global öğeler aracılığıyla bir kural tarafından tetiklenebilir ve ayrıca bir tasarım öğesine veya insan katılımcılara gönderilecek bir bildirimi tetikleyebilir. Bir rolün gerçekleştirmesi için yeni bir etkinliği kullanılabilir hale getirmek veya bir özelliğin değerini değiştirmek için bir bildirim kullanılabilir.

IMS LD ile İlgili Yazma Araçlarına Kısa Bir Bakış

Bu bölüm, araçlardaki öğrenme tasarımlarını temsil etme biçimlerine göre şu anda mevcut olan LD yazma araçlarının kısa bir incelemesini sağlar. Öğrenme Yönetim Sistemleri (LMS’ler) tarafından sağlanan mevcut XML düzenleyicileri ve yazma araçları, LD’ye özgü yazma araçları olmadıkları için dikkate alınmaz.

Bununla birlikte, LD olmayan iki geliştirme aracı araştırılacaktır, çünkü bu araçlar e-öğrenmeye özel araçlardır ve “öğrenme nesnesi” ve “içerik” yerine bir “etkinlik” ve “öğrenme akışı” modeli etrafında oluşturulmuştur.

Ağaç Tabanlı Yazma Araçları

Ağaç tabanlı bir geliştirme aracı, LD öğelerini bir ağaç yapısı olarak sunar. Kullanıcıların ağaçta gezinmesi ve öğeler için değerler girmesi için bir arayüz sağlanmıştır. Ağaç tabanlı bir yaklaşımı benimseyen LD yazma araçları ALFANET, CopperAuthor ve RELOAD’dır.

ALFANET (Aktif Öğrenme için Uyarlanabilir İnternet anlamına gelir), bir AB projesi, aktif ve uyarlanabilir öğrenme için yeni yöntemler ve hizmetler geliştirmeyi amaçlar.

ALFANET’te, kişiselleştirmeyi desteklemek için öğrenme senaryolarını temsil etmek için IMS LD kullanılır. Araçtaki menü düğmeleri, IMS LD eleman yapısına göre hiyerarşik bir yapı olarak düzenlenmiştir. Yazarların A Düzeyindeki öğeleri tanımlamaya yönelik formları doldurmaları için temel destek sağlar.

CopperAuthor, ağaç tabanlı bir geliştirme aracıdır. Öğrenen tasarımcıların, düzenlenmiş öğrenme tasarımının yapısını oluşturmasına ve içinde gezinmesine olanak tanır. Her bir elemanın genel bilgileri tablonun hücrelerine girilebilir. Bu araç, A Düzeyinde bir öğrenme tasarımını düzenlemek için ilkel ve doğrudan bir yol sağlar.

The post Öğrenme Birimleri – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).