Aynı durum, yüksek mesleki eğitim kurumlarında istihdam edilen yeni öğretmenler için de geçerlidir, ancak bu sektördeki enstitüler, bireysel olarak enstitüden bağımsız olarak minimum seviyeye ulaşılmasını sağlamak için programların içeriğini ve kalitesini birleştirme konusunda şimdi işbirliği yapmaya başlıyor. öğretmen görev yapmaktadır.

Öğretmenlerin sürekli mesleki gelişimi için ek gereksinimler vardır. Eğitim Meslekleri Yasası (Hollandaca: Wet BIO), bölgesel kolejler de dahil olmak üzere farklı öğretim sektörlerindeki öğretmenler için geçerlidir.

Bu yasa, bir kez kalifiye olmanın, tüm öğretmenlik kariyeri boyunca profesyonel bir öğretmen olarak çalışmak için yeterli olmadığını vurgulamaktadır. Öğretmenlerin çalışma saatlerinin %10’unu kendi mesleki gelişimlerine ayırmaları beklenir. Okulların, öğretmenlerin bu gereksinimi karşılamalarına olanak sağlayacak uygun koşulları oluşturmaları beklenmektedir.

Bölgesel kolejlerin aksine, yüksek mesleki eğitimde öğretmenlerin mesleki gelişimi yasal düzenlemelerle düzenlenmemiştir. Bu sektörde mesleki gelişim, yüksek mesleki eğitim enstitüleri kurulları ve sendikaların ortaklaşa karar verdiği, personel için maaş, kariyer yolları, kariyer yolları, çalışma koşulları ve mesleki gelişim. Halihazırda toplu düzenleme, öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılım için yılda en az 40 saat almasını öngörmektedir.

Yukarıda bahsi geçen mevzuat ve iş sözleşmelerine ek olarak, Milli Eğitim Bakanlığı bir dizi girişimle mesleki gelişimi teşvik etmektedir, örneğin öğretmenlerin istihdam edildiği okul sektörü ne olursa olsun verilen öğretmenlere verilen burs çeki vardır.

2008 yılında, öğretmenlere yüksek lisans programı gibi resmi bir mesleki gelişim yörüngesine katılmaları için bir kerelik burs (kupon) sunan bir burs sisteminin uygulanmasına karar verildi. Milli Eğitim Bakanlığı (2011), 2410 öğretmenin bir kupon aldığını bildirmiştir. Bununla birlikte, kuponların katma değeri sorgulanabilir görünüyor çünkü ‘her on kupondan biri, böyle bir kupon olmadan gerçekleşmeyecek olan eğitim için kullanılıyor.

Yüksek Mesleki Eğitim için Bölgesel Kolejler ve

Enstitülerin Perspektifinden Mesleki Gelişim

Mesleki eğitim, geçtiğimiz yıllarda öğretmenlerinin mesleki gelişimini doğrudan veya dolaylı olarak etkileyen birçok değişiklikle karşı karşıya kaldı. Bu değişiklikler büyük ölçüde eğitimin (politika) bağlamı ve toplumdaki sosyal-kültürel eğilimler tarafından tetiklendi.

Bu gelişmelerin birlikte mesleki gelişimleri için sonuçlar da dahil olmak üzere mesleki eğitimde öğretmenlerden beklenenler üzerinde önemli bir etkisi olduğunu söylemeye gerek yok. Mesleki eğitimin kalitesi konusunda süregelen bir tartışma var ve sonuç olarak bu sektör ciddi bir baskı altındadır.

Bir eğitim sisteminin kalitesi büyük ölçüde öğretmenlerinin kalitesine bağlı olduğundan, öğretmenlerin mesleki gelişimi eğitimin kalitesini ve imajını iyileştirmenin en önemli yollarından biri olarak görülmektedir. McDaniel (2010), diğer akademisyenlerin çalışmalarına dayanarak, öğrenci performansının yaklaşık %67’sinin bireysel öğretmenlerin kalitesine ve dolayısıyla niteliklerine, yeterliliklerine, öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarına ve bir öğretmen olarak çalışma motivasyonuna atfedilebileceğini tahmin etmiştir. 

Yüksek düzeyde öğrenci performansı ile sonuçlanan kaliteli eğitim vermenin temel koşulu olarak öğretmenlerin kalitesinin önemi konusunda önemli bir fikir birliği olmasına rağmen, McDaniel (2007) öğretim kadrosunun büyük ölçüde ihmal edildiği sonucuna varmıştır.

Bununla birlikte, şu ana kadar mesleki eğitimde tutarlı insan kaynakları politikaları eksik görünse de, şu anda öğretmenlerin mesleki gelişimine artan bir ilgi vardır.

Kolej olmak nedir
Kolej Rüyası
Kolej nedir
Kolej okulu ne demek
Kolej Ne Demek argo
Kolej Okulları

cBununla birlikte, mesleki eğitim okullarının gündeminde mesleki gelişimin daha ön planda olduğuna işaret eden bazı işaretler bulunmaktadır. Bu işaretler bundan sonra yüksek mesleki eğitim ve bölgesel kolejler için ayrı ayrı sunulacaktır.

2012 yılında sendikalar ve yüksek mesleki eğitim kurumlarının işverenleri tarafından üzerinde anlaşmaya varılan mevcut ülke çapında toplu iş sözleşmesi, diğer şeylerin yanı sıra, öğretmenlerin işleri için içsel olarak motive oldukları, işbirliği yaptıkları bir meslek kültürüne duyulan ihtiyacı vurgulamaktadır. yüksek kaliteli eğitim sunmak ve kendi mesleki gelişimlerini sahiplenmek için ekipler halindedir.

Bu toplu sözleşmenin bir sonucu olarak, her yüksek mesleki eğitim enstitüsü bir mesleki gelişim planı geliştirmiş ve uygulamıştır. Bu planda enstitü, personelinin mesleki gelişimine ilişkin 4 yıllık bir zaman diliminde öncelikleri ortaya koyar.

Bu plan, enstitünün, diğer konuların yanı sıra, enstitünün Eğitim Bakanlığı ile üzerinde anlaşmaya vardığı performans anlaşmalarını nasıl gerçekleştireceğini ele alacak olan enstitü stratejisiyle uyumlu olmalıdır. Planın, kurumun en önemli mesleki gelişim konularını ve insan kaynakları politikasının kurumun gelecekteki performansına nasıl katkıda bulunacağını yansıtması gerekir.

Her enstitü, yıllık toplam bütçesinin en az %6’sını mesleki gelişime ayırır, bunun yarısı çalışanın hakkı olan saatlerden, diğer yarısı ise cepten yapılan harcamalardan (kurs ücreti, yol ve konaklama giderleri gibi) oluşur.

Çalışanın yıllık olarak en az 40 saat mesleki gelişime ayırma hakkı vardır, işverenin çalışanın bu saatler için muaf tutulmasını sağlaması gerekir.

Mesleki gelişim planının parçası olan faaliyetler, işveren tarafından resmi çalışma süresinin %75’ine kadar, mesleki gelişim planının parçası olmayan diğer faaliyetler ise %25’i oranında kolaylaştırılacaktır. Çalışanın prensip olarak reddedemeyeceği işveren adına mesleki gelişim faaliyetleri, zaman ve finansal maliyetlerde %100 kolaylaştırılacak ve işveren tarafından geri ödenecektir.

Kasım 2011’de, MBO Konseyi ve Eğitim Bakanlığı, 2011-2015 yılları için Yönetim Anlaşmasını imzaladı. Bu anlaşmanın bir parçası, bölgesel kolejlerdeki öğretmenlerin geliştirilmesine odaklanan Eylem Planı Öğretmeni 2020 idi. 

Anlaşma ayrıca, yüksek kaliteli eğitim verilmesi için ekiplerin öğretim yeterliliklerini, gerekliliklerini ve sorumluluklarını tanımlayan bağlayıcı bir anlaşma olan Mesleki Tüzük’ü de içeriyordu. Bölgesel kolejlerde ekipler, diğer şeylerin yanı sıra, eğitim sürecinden sorumludur ve çalıştıkları kurumlara danışarak pedagojik ve didaktik yaklaşımı ve öğretim yöntemlerini belirler.

Mesleki gelişim yatırımları ile ilgili olarak, anlaşma, öğretmenlerin mesleki faaliyetleri konusunda işverenle anlaşmaları koşuluyla, yıllık 59 saat mesleki gelişim hakkına sahip olduklarını duyurdu. Ayrıca, tam zamanlı öğretmen başına takım başına 107 eğitim saati mevcuttur. Ekip, işverenle görüştükten sonra saatlerin içeriğini ve ekip üyeleri arasında dağılımını belirler.

The post Bölgesel Kolejler – Hollanda Mesleki Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).