Bu tür çabalar, alternatif bir yorum ortaya koydu ve çoğu Ortodoksluk gibi, Hükümetin öngördüğü önlemleri haklı çıkarmanın yanı sıra Tarihi yeniden yazmaya çalıştı. Aynı şekilde, Portekiz politika yapımında neoliberalizmin ortaya çıkışı da yüksek öğrenimin finansmanı ve finansmanının karşı karşıya kaldığı pratik zorlukların genel olarak tanınmasını sağlamaya çalıştı. Aynı zamanda treninde başka sonuçlar da getirdi.

En paradoksal olanlardan biri, daha önce de belirttiğimiz gibi, Hükümet’in yüksek öğretimde yerleşik fikir birliğini destekleyenlerden alternatif bir değerler dizisi arayışıydı, daha sonra Hükümet’in önerdiği şeye bir alternatif olmadığını iddia etmek daha iyi oldu! Bir diğeri, Portekiz İstisnacılığının tarihsel yorumunun kibirleri etrafında bir şenlik ateşi yakmaktı.

Bunu yaparak, bu Giriş10’da daha önce İstisnacılığı tanımlamadaki mutasyon açısından analiz edilen bu süreç, Portekiz yüksek öğretim politikası üzerinde eşit derecede dramatik bir yeniden değerlendirme yaptı. Artık başarının ölçüsü ve Toplumun iç cephedeki taleplerine hızlı bir şekilde uyum sağlamak değil, Ulusu otuz yıldan fazla bir süredir ileriye götüren politika, şimdi yüksek öğretim politikası arasındaki boşluğun temel nedeni olarak açık bir başarısızlık örneği olarak reddedildi. 

Bu çalışmaya katkıda bulunan diğer kişilerin de belirttiği gibi, politika yapımında pragmatik konuları haklı çıkarmak için neoliberalizmin girişinde üç özellik öne çıkıyor. Birincisi, Portekiz’in La Pensée Unique’e yönelmesi ile Birleşik Krallık’taki muadili arasındaki karşıtlık. Birleşik Krallık, harcamaların azaltılması gerçekleştikten sonra ideolojik bir mantık aşılarken, Portekiz Hükümeti neoliberalizmin Yeni Kamu Yönetiminin operasyonel sonuçlarını 2007 Yüksek Öğrenim Yönerge Yasası şeklinde uygulamaya koymadan önce ideolojik bir gerekçe aradı.

İkincisi ve bu giriş niteliğindeki genel bakışta çeşitli noktalarda işaret ettiğimiz gibi, iki sunum ve canlandırma aşamasına eşlik eden yüksek oranda sıkıştırılmış zaman ölçeğidir. Üçüncü özellik – belki de üçünden en açıklayıcı olanı uzun vadeli bir bakış açısından 180°’den az olmayan bir şeye ağırlık ve meşruiyet kazandırmada başta OECD ve ENQA olmak üzere dış, uluslararası kuruluşların oynadığı roldü. Portekiz’in yüksek öğrenim politikasını şekillendiren merkezi değerlerde bir ‘yüze yakın’ oldu.

Tarihsel olarak kök salmış değerlerden bu kadar belirgin bir ayrılmanın ve bunların yerine inkar edilemez bir şekilde partizan bir gündemin getirilmesinin en iyi bir Unutkanlık Yasası olarak mı yoksa yıkıma yol açan Tarihsel Dikkat Alanı Eksikliği Bozukluğunun kasıtlı bir örneği olarak mı görüleceğini belirlemek en iyi karar meselesi olmaya devam ediyor. Portekiz tarzı! Dönemin Hükümeti’nin, bunu içtenlikle kazanamadığı için yurtdışından kutsamayı isteyip istemediği, sadece 2007 mevzuatının hemen arka planında değil, bazı katkıda bulunanların gündeme getirdiği bir noktadır.

Eğitim ve ideoloji ilişkisi
Küreselleşmenin eğitime etkisi
Küresel eğitimin amaçları
Küreselleşmenin eğitime olumlu ve olumsuz etkileri
Eğitim Sosyolojisi Pegem Akademi PDF
Max Weber eğitim Sosyolojisi
Eğitim sosyolojisi
Küreselleşme ve eğitim

Eğer durum böyleyse, o zaman Hükümetin yüksek öğrenimin yıllar süren konsensüs başarıları etrafında aydınlattığı Kibir Ateşi, OECD’nin diğer üyeleri arasında harekete geçmek için getirilen çabalara ve önceki tavsiyelere rağmen, potansiyel olarak yanıcı başka malzemeler bulmuş gibi görünüyor.

Bu Giriş, Portekiz’de yüksek öğretimin kırk yılda geçirdiği evrimin geniş bir arka planını ortaya koydu ve bunu Avrupa’nın başka yerlerinde meydana gelen daha geniş bir paralel gelişmeler zemininde yaptı. Meslektaşlarımızın yaptığı daha ince ve ayrıntılı analizleri okuyucularımızın daha iyi kavraması için bir tür genel bakış oluşturmaya çalıştık.

Bu noktada, daha önceki bir metafora geri dönmek için, dikkat “rota haritasından” keşfedilen arazi veya ele alınan tema üzerinde hızlı bir uçuşa çevrilir. Kullanılan disiplin perspektifleri ve gündeme getirilen belirli konular, aynı anda bir özet veya geliştirilen temel noktalar ve argümanlar için bir “perde kaldırıcı” olarak görülebilir.

Ulusu Şekillendirmek

Bu yazının ilk kısmı, Ulusu Şekillendirmek, Portekiz’in bir Ulus olarak yükselişinin genel arka planını ve ulusal kimliğin şekillendirilmesinde eğitimin ve yüksek öğrenimin bir alt küme olarak yerini belirlemektedir. Temel perspektifler Sosyoloji, Siyasi Tarih, Fikirler ve İdeolojiler Tarihi, Kültür Tarihinden Sosyal Psikolojiye kadar uzansa da, sunulan dört açıklama tarihsel yaklaşıma özel bir ağırlık vermektedir.

Sobral’ın bölümü, Portekiz’de yüksek öğrenimin uzun vadeli tarihsel arka planını ortaya koymaktadır. Bizi on beşinci yüzyıldan 1974’te Yeni Devlet denilen şeyin çöküşüne kadar götürüyor. Sobral’ın açıklaması, yüzyıllar boyunca ortaya çıkan kalıcı temaların ve özelliklerin bazılarını tanımlıyor.

Bunlardan ikisi özellikle ilgi çekicidir: birincisi, eğitimin siyasi ve sosyal değişim için başlıca kaldıraç işlevi görebileceğine dair tekrar eden inanç; ikincisi, eşit olarak tekrarlanan Portekiz’in durumunu diğer Avrupa ülkeleriyle karşılaştırma teması, on sekizinci yüzyıldan başlayarak, kriz anlarında ve sıklıkla ulusal kendinden şüphe duymada tekrar tekrar su yüzüne çıkan bir temadır.

Kronoloji açısından Torgal, Portekiz yüksek öğrenimini 1974’teki Karanfil Devrimi’nden günümüze taşıyor. Bir tarihçi olarak Torgal, 1974 Devrimi’nin bir “siyasi üniversite” yaratma tutkusunda nasıl başarısız olduğunu açıklamaya koyulur. Anlatıya Sobral’ın kaldığı yerden devam ediyor.

Torgal, 1974 Devrimi ve sonrasına tamamlayıcı bir giriş sağlar. İlginç bir şekilde, Üniversite, Toplum ve Siyaset arasındaki etkileşimi incelemesi, Devrim’in bir “siyasi üniversite” kurmadaki başarısızlığının aslında daha sonra ve çok farklı ideolojik örtüler altında yeniden ortaya çıkıp çıkmadığı gibi hassas bir meseleye değinerek sona erer. Portekiz yüksek öğretimindeki son gelişmelerin arkasındaki ana itici güç olarak neoliberalizmin ortaya çıkışıdır.

Madureira Pinto, yarım yüzyıldan daha kısa bir süre içinde, Portekiz’i büyük ölçüde geleneksel, tarıma dayalı bir toprak olmaktan çıkaran, sosyal yapı, değerler ve yaşam kalitesindeki dikkate değer hızlı değişikliklerin paralel bir analizini sunar. 

Nüfustaki değişimler, Portekiz’de diğer Avrupa ülkelerinden daha hızlı olmasına rağmen daha sonra gerçekleşen kırsaldan kaçış, kitlesel göç, yaşam kalitesindeki değişiklikler, daha sonra ele alınan geniş kapsamlı temalar için zemin hazırladı.

The post Eğitim İle Ulusu Şekillendirmek – Portekiz’de Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).