Disiplinler arasında maliyet değişkenliği

En büyük zorluklarımızdan biri, laboratuvarlara ihtiyaç olmadığında program oluşturmanın çok daha kolay olması gerçeğiyle ilgilidir. Bir hukuka veya iş programına sahip olmak istiyorsanız maliyetler çok düşük, ancak ülkenin sosyal veya ekonomik kalkınmasına yardımcı olacağı kesin değil. Mühendislik ve teknolojik programlara ihtiyacımız var. Ayrıca, halk sağlığında olduğu gibi, artık kabul edilemez olarak görülen sosyal boşlukları kapatmamıza yardımcı olabilecek programlara da ihtiyacımız vardır.

Bu, Brezilya eğitim sisteminde geliştirmekte olduğumuz yönleri değiştirmeye çalışmamız gerektiği anlamına gelir: PNPG 2005–10, Tablo 12’ye bakarsak, iş, hukuk ve ekonomiyi içeren uygulamalı sosyal bilimleri görebiliriz. 1996’dan 2004’ün ortalarına kadar geçen yedi buçuk yılda doktora programlarının sayısı yüzde 5’ten yüzde 7,9’a çıktı, bu da neredeyse yüzde 60’lık bir büyüme anlamına gelirken, mühendislik yüzde 9,8’den yüzde 10,3’e yükseldi, bu sadece yüzde 5’lik bir büyüme anlamına geliyor.

Profesyonel Yüksek Lisans Dereceleri

2005–10 Ulusal Lisansüstü Çalışmalar Planı’nın Portekiz kısaltması olan PNPG, Brezilya’nın önümüzdeki birkaç yıl içinde doktora (ve yüksek lisans) programları alanında karşılaşması gereken ana hedefleri tanımlamaktadır. Birkaç yıldır bilimsel politikamız, bilimsel bilginin üretken sektöre aktarılması ve işletmelerimizin rekabet gücünü ve verimliliğini artırma ihtiyacını vurguladı.

Bunu yapmak için tasarlanan araçlardan biri de profesyonel yüksek lisans derecesi. Ancak 2004 yılında toplam 25.651 akademik ustaya karşı sadece 1081 yeni profesyonel usta ürettik. Bu son 25.651’in birçoğunun veya belki de çoğunun aslında akademik ustalardan ziyade profesyonel olması muhtemeldir, ancak programların kendileri bunu henüz kabul etmemektedir.

Mevcut Capes Kurulu, profesyonel ustalar ödülünün anlamını genişletmiş ve bu aracın sadece ekonomik üretimi artırmaya değil, aynı zamanda sağlık, eğitim, spor gibi sektörler anlamına gelen sosyal eşitsizliklerin azaltılmasına da katkıda bulunması gerektiği fikrini vurgulamaktadır. kültüre de öncelik verilmelidir.

Mart-Nisan 2005’te Capes tarafından São Paulo’da düzenlenen bir çalıştay, profesyonel yüksek lisans programları ile ilgili yanlış anlamaları azaltmak ve işbirliğini artırmak için önemli bir girişimdi.

Yüksek Lisans derecesi bulmaca
Lisans dereceleri
Lisans derecesi nedir
Akademik dereceler
Profesyonel Yüksek Lisans Nedir
Profesyonel Yüksek Lisans Dereceleri

Coğrafi Eşitsizlikler

Üçüncü bir öncelik, ülkedeki coğrafi eşitsizliklerin azaltılmasıdır. Genel olarak Brezilya’da birkaç bölgemiz var: Minas Gerais ve Rio de Janeiro’nun komşu Devletleri ile São Paulo ve ayrıca Brasilia şehri, en iyi bilimsel üretim standartlarına ve değerlendirmede en iyi puanlara sahip. Bunu güneydeki üç eyalet izliyor.

Sonra kuzeydoğu eyaletlerimiz var ve hattın sonunda Amazon Havzası ve merkez-batı eyaletleri. Tabii ki Recife’nin tüm bölgelerinde mükemmel programlar var, örneğin kuzey-doğuda, güney yarımkürede fizikteki en iyi doktora programlarından birine ev sahipliği yapıyor, ancak bir bütün olarak kuzey-doğu / kuzey / merkez-batı cephesindekiler daha fazla güney ve güneybatı devresindekilerden daha zordur.

Amazon bölgesinde mesafeler, maliyetlerin büyük ölçüde artabileceği anlamına gelir. Buna rağmen, bu bölgelerin vatandaşlarına onları lisansüstü eğitim sistemine entegre etme konusunda ahlaki bir zorunluluk var. Bu aynı zamanda ulusal çıkar için de geçerli: Amazon Havzası’nın biyolojik çeşitlilik açısından ne kadar zengin olduğunu herkes biliyor ve bu önümüzdeki yıllarda büyük bir sorun olarak görülüyor.

Son olarak, Brezilyalı yerlilerin çoğunun yaşadığı bölgenin etnoloji alanında hiç doktoraya sahip olmaması garip değil mi? Capes şu anda antropolojideki programları Amazonas veya Pará Eyaleti’nde doktora yapmak için teşvik ediyor.

Maliyet Avantajları

PNPG maliyet anlamına gelir. Brezilya, her yıl diplomalarını alan doktor sayısını veya mevcut programların sayısını göz önünde bulundurarak, doktora programlarını yılda 10 ila bazen yüzde 15 oranında artırmaktadır.

Bu büyük ölçüde Capes değerlendirme sistemi sayesinde yapılmıştır: Bu, elinden gelenin en iyisini yapmayan öğretmenlerin daha iyi ve daha iyi performans göstermeleri, yayınlamaları, çalışmalarını en iyi kongrelerde sunmaları için güçlü bir şekilde teşvik edildiği anlamına gelir. Daha fazla öğrenciyi denetlemek için makalelerini en iyi dergilere gönderin (veya bir kişi belirli bir zamanda altı öğrenciden daha fazlasını denetliyorsa daha azını).

Bunun gönüllülüğe dayalı bir politika olduğunu, yani bilimsel üretimimizin kalitesini artırmaya yönelik siyasi irade olduğunu söyleyebiliriz. Bu, iki Fernando Henrique Cardoso başkanlık döneminde (1995-2002) büyük ölçüde başarılı oldu. Ancak yeni para olmadan bu politikanın artık iyi sonuçlar alamaması mümkündür.

Daha spesifik olmak gerekirse, Cardoso yılları, hem lisansüstü programlarda (Capes tarafından) hem de lisans derslerinde (Exame Nacional de Cursos veya National Ders Sınavı) öğretim üyelerinden çoğunu değiştirmeden kaybetti.

2004’te sahip olduğumuz 8855 yeni doktordan (2000’de 5335’e karşı) 2010’da yaklaşık 15.000 yeni doktora gitmek istiyorsak, son beş yılda sahip olduğumuz büyüme hızıyla tam olarak aynı hızda laboratuarlara yeni para dökmek zorunda kalacağız. 

Mevcut olabilecek tüm kaynakları toplarsak tam olarak ne kadar paraya ihtiyacımız olacağını biliyoruz: Yılda değil, 2010’a kadar beş yıl içinde 1.663.500.000 R $ (veya 746.000.000 ABD $). Bu kolay bir iş değil ama eminiz ki bu meblağ yanlış harcanmayacaktır: değerlendirme, lisansüstü çalışmalara harcanan paranın iyi kullanılmasını sağlayacaktır.

Çin’de Doktora Eğitimi

Çin, yüksek öğrenimin her alanında muazzam potansiyele sahip bir ülkedir. Doktora çalışması açısından görece kısa bir geçmişe sahiptir ve sadece 25 yıla yayılmıştır. Yine de o dönemde doktora adaylarının sayısında önemli bir artış oldu, 1983’ten 2003’e 20 yılda yaklaşık 18’den 188.000’e yükseldi.

Bu kitapta alıntı yapılan diğer birçok ülkede olduğu gibi, bu hızlı büyüme beraberinde sorunları da beraberinde getirdi; ve şimdi adayların kalitesi, süreçlerin şeffaflığı ve aşırı kapasite hakkında sorular sorulmaktadır. Çin, doktora açısından “İleri Büyük Atılım” denen şeyi yaşadı. çalışma ve bu bölüm kökenlerini, değişimin temelini oluşturan itici güçleri ve sonuçlarından bazılarını özetlemektedir.

The post Profesyonel Yüksek Lisans Dereceleri – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).