Önceki araştırmalar, bu diyalog oyunu yaklaşımının, belirli öğrenme problemlerini ve süreçlerini ele alan farklı etkileşim senaryoları tasarlamada etkili olduğunu göstermiştir. İşbirlikçi argümantasyon için kolaylaştırıcı bir diyalog oyunu, yetişkinler ve okul çocukları ile bilimde kavramsal değişime yol açtı.

Bir sorgulayıcı diyalog oyunu, tıp öğrencilerinin yansıtıcı ve tanısal becerilerindeki gelişmeleri destekledi. Ve eleştirel bir tartışma ve akıl yürütme oyunu, aynı görevi ele alan daha az yapılandırılmış bir diyalojik yaklaşımla karşılaştırıldığında, öğrenmeye ve akıl yürütmeye daha bilimsel ve diyalojik bir yaklaşım gösteren açık ve uzaktan öğrenme (ODL) öğrencilerinde daha derin ve genişletilmiş argümantasyon ve akıl yürütmeyi destekledi.

Birleşik Krallık JISC (Ortak Bilgi Sistemleri Komitesi) e-öğrenme programı tarafından finanse edilen son projeler, bu önceki çalışma üzerine inşa edilmiştir. Bu projeler diyalog oyunu tasarım paradigmasını iyileştirdi ve eğitimde eleştirel tartışma ve mantıklı diyalog için diyalog oyunlarının spesifikasyonunu, entegrasyonunu ve araştırılmasını destekleyen InterLoc adlı bir Açık Kaynak aracı geliştirdi.

Bu araç bir dizi diyalog oyununu destekler. Eleştirel tartışma ve muhakeme için bir oyun zaten iyi test edilmiş ve değerlendirilmiştir.

Wegerif tarafından önerilen yaratıcılık ve keşif konuşması üzerine yapılan çalışmalar göz önünde bulundurularak eleştirel tartışma oyununun uyarlanmasıyla geliştirilen diğer yaratıcı düşünme ve keşifsel diyalog oyunları belirlendi ve şu anda uygulanıyor.

Bu oyunlar yerel bir pedagojik bağlamla bağlantılıdır ve birlikte çalışabilirlik ve yeniden kullanılabilirlik için uluslararası standartlara göre geliştirilmiş diğer araçlara bağlanabilir. Aşağıdaki bölümler, diyalog oyunlarının nasıl geliştirildiğini ve InterLoc yaklaşımı açısından nasıl belirlendiğini daha ayrıntılı olarak açıklamaktadır.

Eğitici Diyalog Oyunlarını Belirleme

Yukarıda açıklanan Tasarıma Göre Araştırma metodolojisi uygulanarak, eğitici diyalog oyunları, etkileşimin hedefleri (örn. eleştirel tartışma ve akıl yürütme, keşifsel diyalog, yaratıcı düşünme), katılımcıların rolleri (örn. Gerçekleştirilebilecek Niyetler/Hareketler (örn. Bilgilendirme, Soru, Meydan Okuma), Niyetlerin yüzey seviyesindeki gerçekleşmelerini fiilen ifade eden Konum Açıcılar ve etkileşim kuralları (örneğin, sıra alma ve hamlelerin meşru sıralaması hakkında).

Bu oyunlar, önceden tanımlanmış şablonlar kullanılarak “kağıt üzerinde” tasarlanabilir ve InterLoc aracının (aşağıda açıklanmıştır) somutlaştırılmasıyla gerçekleştirilebilir.

InterLoc: İskele Konumları aracılığıyla işbirlikçi Etkileşim

Diyalog oyunu etkileşimlerini desteklemek için en önemli InterLoc arayüzü gösterilmiş ve aşağıda açıklanmıştır. Bu araç, özellikle eleştirel tartışma ve tartışmayı destekleyen ve gösterilmiş ve değerlendirilmiş olan AcademicTalk’ın geliştirilmiş bir sürümüdür.

Diyalog oyunu alıştırmaları sırasında arayüzün katkıları nasıl yönettiğini, yapılandırdığını ve iskele oluşturduğunu gösterir. Arayüz içeriği gerçekleştirilen diyalog oyununu temsil eder ve Eleştirel Tartışma ve Akıl Yürütme, Yaratıcı Düşünme veya Keşif Diyaloğu’nu temsil eden önceden tanımlanmış şablonlardan alınır.

Farklı yer açıcı setleri, kurallar ve ‘tercih edilen sonraki açıcılar’ etkileşimi belirli bir diyalog oyununu temsil edecek şekilde yapılandırır. Örnek, Eleştirel Tartışma ve Akıl Yürütme oyununu temsil etmektedir. Aracın temel özellikleri aşağıda açıklanmıştır.

Dikkat eksikliği ve öğrenme Güçlüğü
Öğrenme güçlüğü geçer mi
Yetişkinlerde öğrenme güçlüğü
Ergenlerde öğrenme güçlüğü
özgül öğrenme güçlüğü dsm-5 tanı kriterleri
Öğrenme Güçlüğü Nasıl ANLAŞILIR
1.sınıf öğrenme güçlüğü
Yetişkinlerde öğrenme güçlüğü Belirtileri

Yönetilen Senkron Diyalog

InterLoc, biri en son iletilere göz atmak için (üstte), diğeri ise yanıt ilişkisiyle bağlantılı olarak seçilen iletiyi ve onun öncüllerini (altta) görüntülemek için olmak üzere iki görüntüleme bölmesi sunar. Bir mesaj ve onun öncülleri, tutarlı bir diyalog dizisi sağlayan bir argüman dizisini içerir.

Dolayısıyla, yanıtı yanıtladığı önceki mesaja yakın tutmak için ‘ilk poster’ olma baskısının olduğu Chat gibi diğer eşzamanlı yaklaşımların aksine, InterLoc’ta böyle bir gereklilik yoktur, çünkü her yanıt bir önceki mesajın yanına yerleştirilir. argüman dizisi olarak görüntülendiğinde mesaj. Eşzamansız tartışmanın yansıtıcı avantajlarından bazılarını sunarak, tartışmadaki ilk mesajlara göz atmak ve bunlara yanıt vermek de mümkündür.

Eleştirel tartışma ve akıl yürütmeyi desteklemek için yer açıcılar

InterLoc, öğrencilerin önceden tanımlanmış altı diyalog hareketi kategorisinden (örn. “Bildir”, “Soru” “Zorluk”, “Neden”, “Kabul ediyorum”, “Sürdür”) katkılarını gerçekleştirmek ve ardından mesajı kendi sözleriyle tamamlamak gerekir.

Bu yer açıcılar, Konuşma Edim Teorisi, İşbirliğine dayalı çalışma ve yazarlar ve diğerleri tarafından gerçekleştirilen diğer ampirik araştırmalardaki önceki çalışmalardan türetilmiştir.

Açıcılar birkaç yıl içinde geliştirilmiş ve rafine edilmiş ve nispeten doğal bir konum oluşturma aracı sağladıklarından emin olmak için test edilmiştir. Bu ince tasarım süreci, Konuşma Eylemlerini kullanan diğer yaklaşımlarda gözlemlenen bir şekilde “doğal olmayan kısıtlama” sorunlarından kaçınmamızı sağladı.

Açıcı seçiminde diyalog kuralları ve rehberlik

Bir tekrar yaparken dikkate alınması gereken öneriler olarak bir seçim yaparken belirli açılışlar vurgulanır (yani kalın harflerle gösterilir). Bu ‘tercih edilen cevap’ açılış seti, resmi diyalog oyunu yaklaşımlarından türetilmiştir ve iyi biçimlendirilmiş ve tutarlı diyalog kavramlarına karşılık gelir (örneğin, “Ayrıntı yapabilir misiniz? “Ayrıntılamama izin verin” yanıtını önerir).

Bununla birlikte, öğrenciler bu tercih edilen setin dışındaki açıları seçmekte özgürdür, bu nedenle esnek, yönlendirici olmayan ve yine de yapıcı bir rehberlik şekli sağlanır. Aşağıdaki bölüm, diyalojik ve akıl yürütme süreçlerinin InterLoc tarafından nasıl desteklendiğini açıklamaktadır.

InterLoc aracılığıyla örnek diyalog oyunu etkileşimi

Aşağıdaki değiş tokuş, “İnternetin babası kim?” konusunda Eleştirel Tartışma ve Akıl Yürütme Oyununun nasıl yapıldığını göstermektedir.

Bu diyalog, Birleşik Krallık Açık Üniversitesi’ndeki (yetişkin) Açık ve Uzaktan öğrenenler kullanılarak, kurslarının bir parçası olan bir konuya dayalı olarak yapılan bir çalışma sırasında gerçekleştirilmiştir (Not: Anonimlik koşullarına saygı göstermek için, sunulan programda gerçek öğrencilerin adları değiştirilir. değiş tokuş). Diyalog, InterLoc aracında somutlaştırılan diyalog oyununun tartışmaya nasıl aracılık ettiğini göstermek için bir örnek olarak seçilmiştir.

The post Öğrenme Problemleri – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).