Uzmanlardan üniversite profesörleri, kurumsal direktörler ve benzeri olarak normal görevlerinin ötesinde zamanlarının büyük bir bölümünü bu değerlendirmeye ayırmalarının istendiği göz önüne alındığında, kendilerine görevleri hakkında soru sorulduğunda zaman boyutunun ortaya çıkması şaşırtıcı değildi

Çoğu, zaman yatırımını çok sorunlu olarak görmedi. Uzman S şunları söyledi: ‘Yerinde ziyaretler bir hafta içinde yapılabilir, bu da çok fazla öğretimi kaçırmamak anlamına geliyordu, daha doğrusu meslektaşlarım tarafından benim için yapılabilirdi.

Pozisyonları, yokluklarında yeterli kapsamı organize edebilecekleri bir durumdaysa, uzman katılmaya karar verebilir. Ancak B Uzmanı gibi diğerleri için, kendi öğretilerini kaçırmış olmaları, tutumlarının daha olumsuz olduğu anlamına geliyordu: ‘Sonra tekrar [HEI’ye sahip olmak için] geri dönüyoruz ve kayıp günü yakalamamız gerekiyor, ki bunu pekâlâ yapabilirim.

Bu nedenle, herkes için deneyimin, kendi HEI’lerinin yokluğundan dolayı kaçırdıkları konusunda tamamen suçluluk duymama deneyimi olduğunu söylemek mümkün değildir.

Halihazırda emekli olanlar için (akademide emeklilik parantez içine alınmalı, çünkü emekli akademisyenleri resmi olarak görevde oldukları zamandan bile daha yoğun görüyoruz), komisyonda çalışmak belirli bir zaman sorunu yaratmadı.

Aslında, değerlendirme komisyonlarına her zaman en az birkaç emekli akademisyeni dahil etmek için güçlü bir argüman olabilir, çünkü ilk olarak söz konusu HEI’leri daha fazla görebilir ve her şeyin muhtemelen daha kapsamlı bir resmini elde edebilirler ve ikinci olarak, kendi HEI’lerinde yapmaları gereken şey hakkında suçluluk duymayacaklardır. Expert R’nin dediği gibi:

Benim gibi emekli olduğunda sorun yok ama bu insanların çoğu hala tam görevde. Bizim üç haftadır turda olduğumuz şekilde üç haftalık tam bir tur yapamazlar. Evet, bir hafta, beş ziyaret, bir hafta eve dönüş, sonra beş ziyaretle başka bir hafta, sonra başka bir hafta eve dönüş ve son hafta beş ziyaretle oldukça yorucu… Tabii, bir komisyonunuz varsa daha iyi. , ama evet, bunu yapmak isteyen kimseyi bulamayacaksın.

Bununla birlikte, değerlendirme fedakarlıklarla ilişkilendirilse de, Uzman H şunları söyledi: ‘[…] hiçbirimizin zamanı yok, ama birileri işleri ilerletmek zorunda’, bu da kişisel sorumluluk, disipline karşı görev ve bir Kaliteye bağlılık söz konusudur.

Uygulama Öğrencisi Genel DEĞERLENDİRME nasıl yapılır
Öğretmenlik Uygulaması ÖZ DEĞERLENDİRME örneği
Eğitim Fakültesi MEB uygulamaları
Okul Deneyimi Yönergesi
Uygulama öğrencileri için öğretmene ödenen ek ders 2021
Pandemide Öğretmenlik uygulaması
Uygulama öğrencisi kacinci haftadan sonra ders anlatır
Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması

 Değerlendirilme Deneyimi

Bu komisyondaki uzmanların ne ölçüde değerlendirme uzmanı olarak yer aldıklarını veya diğer bağlamlarda (yayın kurullarında, DFG için uzman komitelerde vb.) kalite konusunda yargıda bulunmalarının istendiğini keşfetmek önemli görünüyordu.

Birkaç kişi daha önce değerlendirici olarak çalışmıştı ve bu üyeler için yeni bir değerlendirmeye katılmak ya yararlı bir karşılaştırma aracıydı ya da benzer deneyimler dizisinde sadece bir başkaydı. Ancak, bazıları kendilerinin de değerlendirildiği ve bazılarının olumsuz deneyimledikleri için katılmaya motive oldular. Uzman O, değerlendirme deneyimini şu şekilde anlattı:

[…] gelen değerlendirme ekibi bize göre yetersizdi. […] Bir anda ön yargılı bir şekilde bizimle tartışmaya başladılar. […] Eğer bu tür deneyimleriniz varsa, o zaman muhatap olduğunuz kişilere karşı kesinlikle daha duyarlı hale gelirsiniz. […]

Akranları tarafından daha düşük statüde görülen değerlendiriciler genellikle daha az ciddiye alınacak ve tüm değerlendirme tehlikeye girecektir. Bu durumda, daha önce yaşanan olumsuz deneyim, değerlendirmeden geçenlere daha nazik ve mütevazi bir yaklaşıma yol açmıştı.

Bu nokta başka bir uzman tarafından şöyle dile getirildi: ‘Bence kendinizi yeterince değerlendirmiş olmanız çok önemli. Bunu çok faydalı buldum. Oldukça farklı bağlamlarda değerlendirilme rolünde olmak bana çok şey öğretti.

Bu öğrenme kavramı oldukça önemlidir ve aşağıda daha ayrıntılı olarak incelenecektir. “Hala her şeyi ondan bir şeyler öğrenebileceğim görüşüne göre değerlendiriyorum” gibi ifadeler, önemli değerlendirme tecrübesine sahip olanlarda bile oldukça yaygındı.

Aslında, üyelerden hiçbirinin değerlendirmeyi aşikar bir şey olarak görmediğini ve çoğu, katılmaktan kesinlikle önemli bir şey öğrendiklerini kabul edeceklerini söylemek adil görünüyor.

Sadece bir uzman daha önce bir değerlendirmeye katılmamış ya da daha önce kendini değerlendirmemiştir. Bu nedenle, bu kişinin deneyimden ne çıkardığını keşfetmek ilginçti:

Benim için çok önemliydi, çünkü burada [kendi HEI’de] bir değerlendirme yapılırsa, o zaman deneyimlerime dönebilirim. Böyle bir değerlendirmede neyin önemli olduğunu da biliyorum. Ve kişinin öz-rapora dahil etmesi gerekenler. Yani, o noktadan sonra, daha çok kişisel bir kazançtı.

Değerlendirmeye katılım yoluyla elde edilen kişisel faydalar, muhtemelen bu üye için diğerlerine göre teğetsel olarak daha büyüktü.

 İlk genel kurul toplantısının önemi

Bölüm 4’te, Nisan 2003’teki ilk genel kurul toplantısında neyin tartışıldığını keşfettik. Bununla birlikte, Bölüm 3’teki Tablo 1, belirli sayıda üyenin, bazı kriterlerin ve eylem planlarının yer aldığı bu ilk toplantıya katılamadığını ortaya koydu. tartışıldı. Bunun genel değerlendirme üzerinde herhangi bir etkisi olur mu, yoksa bazı kişilerin katılmamış olmasının özel bir önemi yok muydu? Bireyin bakış açısına bağlı olarak, yanıtlar önemli ölçüde değişmiştir.

Komisyonun çok deneyimli bir üyesi, katılamamasından dolayı fazla endişeli değildi. Tutumu pragmatikti, çünkü toplantının ayrıntılı tutanaklarının kendisine, daha sonraki bir aşamada, katılabildiği zaman değerlendirmeye geçebilmesi için yeterli bir bilgi temeli sağladığını hissetti. Ancak diğerleri için ilk toplantıya katılmamak daha önemli bir sorundu.

İlk olarak, üstesinden gelinmesi gereken bir bilgi eksikliği olduğu vurgulandı ve bu nedenle, şu ana kadarki tartışmanın gidişatını anlamaya çalışarak, her zaman tutanaklardan belli olmayabilecek, arayı kapattıklarını hissettiler. kendilerine sağlanan toplantı. Bir uzman, hala cevaplanamayacaklarını düşündükleri soruları olduğunu da belirtti.

The post  Değerlendirilme Deneyimi – Almanya’da Eğitimin Değerlendirilmesi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Ödev, Proje, Makale, Tez, Çeviri yapma konusunda uzmanlaşmış bir ekibe sahip olan Ödevcim, size tüm alanlarda destek olmak için burada. Dilerseniz tüm ödevinizi biz hazırlayalım, dilerseniz size dilediğiniz konuda özel ders verelim. Ödevcim ekibine ulaşmak çok kolay. Hemen Whatsapp destek hattımızdan veya akademikodevcim@gmail.com mail adresimizden bizlere talebinizi iletebilir, ücretlerimiz hakkında fikir edinebilirsiniz.

Her öğrencinin yıllarca hayalini kurduğu bir meslek vardır. Öğrenci, kendini o mesleği yapınca başarılı hissedecektir. En önemlisi de mutlu olacaktır. Mutlu yaşayacaktır. Yıllarca üniversite hayali kuran öğrenci, o gün geldiğinde yani artık tercih vakti geldiğinde telaşa kapılabilir. Yıllardan beri hayalini kurduğu bir meslek olanlar bu süreçte daha rahatlardır. Eğer o bölümün gerektirdiği puanı almışlarsa zaten yapılacak bir şey kalmamıştır. O bölüm kazanılmıştır. Fakat hala daha ne yapmak istediğini bilmeyenler, ya da birkaç tane bölümün arasında kalanlar tercih yapmadan önce derin araştırmalar yapmaktadırlar. Bu kişilerin sayısı oldukça fazladır. Bu kişiler danışman hocalarıyla veya o bölümü okuyan kişilerle irtibata geçerler. Bizlerde sizlere bu tercihlerinizde yardımcı olacak, aklınızda ki bölümle alakalı soru işaretlerini giderecek, aklınızda ki her bölümle alakalı yazılar derledik. Bu yazımızda üniversitelerin Güzel Sanatlar fakültelerinin bölümlerinden bahsedeceğiz. Yazımızın sonunda hala aklınıza takılan sorularınız olursa Ödevcim ekibine danışabilirsiniz.

Eğitim Fakültesi

İlkokul yıllarımızdan beri diğer meslekleri öğrenmeden önce bir çoğumuz ya doktor ya da öğretmen olmak istemişizdir. Küçükken bir çoğumuzun hayalidir öğretmenlik. Çünkü Dünyanın her yerinde en kutsal mesleklerin arasında ilk sıradadır her zaman. Çünkü biliriz ki bir öğretmenin bir çocuğa, öğrencisine faydası olursa o öğrencinin insanlığa muhakkak faydası olacaktır. Nesiller eğiten, onlara hayatlarının her alanında yön veren, akıl danıştığımız, sonsuz saygı duyduğumuz bir meslektir öğretmenlik. Öğretmen olmak için eğitim fakültesinden mezun olmanız gerekmektedir. Peki öğretmenlik alanları nelerdir, hangi bölümleri içerir ve de ülkemizde hangi üniversitelerde eğitim fakültesi vardır diye soruyorsanız inceleyim.

Eğitim fakültesini 7 ana başlıkta inceleyebiliriz. Bunlar; eğitim bilimleri bölümü, Matematik ve fen bilimleri bölümü, özel eğitim bölümü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri bölümü, Temel eğitim bölümü, Türkçe ve sosyal bilimler eğitimi bölümü, yabancı dil eğitimi bölümü.

Peki bu bölümler tek tek hangi öğretmenlikleri içeriyor?

1-Eğitim Bilimleri Bölümü: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim dalı, eğitim bilimlerinin içerisindedir. Bu bölüm hem yetişkin bireylerin hem de okullarda öğrencilerin kendilerini kişisel, sosyal, akademik ve kariyer gibi alanlarda geliştirebilmelerine katkı sağlayan ve bunlara danışmanlık hizmeti veren bir meslektir. Genellikle PDR mezunları psikologlukla hatta bazen psikiyatrist olmakla karıştırılıyorlar. Aksine aslında PDR mezunları, ruh sağlığı bozuk hastalarını tedavi etmezler ve bu yönde teşhis koyma yetkileri yoktur. Peki bu bölüm mezunlarının asıl işleri nedir? Pdr mezunları daha çok mevcut problemleri iyileştirmek üzerine bir çalışma gerçekleştirirler. Üniversiteden ”Psikolojik Danışman” unvanıyla mezun olan bireyler öğrencilerin kendilerine, yeteneklerine ve isteklerine uygun eğitim programlarına ve mesleklere yönelmelerine yardımcı olurlar aynı zamanda. Rehberlik ve Psikolojik Danışma programı lisans mezunları, Milli eğitim bakanlığına bağlı okullarda, Özel eğitim kurumlarında, Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde psikolojik danışman/Rehber öğretmen olarak çalışabilirler. Ayrıca Özel Psikolojik Danışma Merkezlerinde Psikolojik danışman, uzmanlıklarına göre Psikoterapist unvanıyla mesleklerine başlayabilirler. Diğer Çalışma alanları ise aşağıda ki gibidir:

• Emniyet Genel Müdürlüğü bünyesindeki Polis Akademisinde,
• Rehberlik ve Danışma Büro Amirliklerinde
• Polis Meslek Yüksekokullarının Psikolojik Danışma Merkezlerinde
• Çocuk Şube ve Büro Amirliklerinde, Psikolojik danışman olarak çalışabilirler.

Nadiren de olsa İnsan kaynakları uzmanı veya kariyer ve eğitim danışmanı olarak özel şirketlerde çalışabilirler. Ve bunun yanında Denetimli Serbestlik Şubeleri ve Cezaevlerinde, Aile ve Çocuk Mahkemelerinde Pedagog olarak çalışabilirler. En çok yer aldıkları alanlar olarak Sosyal Hizmetler Kurumu’na bağlı kreş, anaokulu ve yurtlardır. Sosyal hizmet uzmanı olarak görev alırlar. Aşağıda sayacağımız alanlarda kendinizi geliştirerek kendi ofisinizi de açabilir veya farklı kurumlarda iş bulma olanağınızı artırabilirsiniz.

Peki Psikolojik Danışmanlığın Alt Alanları Nelerdir?

• Ruh Sağlığı Psikolojik Danışmanlığı
• Okul Psikolojik Danışmanlığı
• Kariyer Psikolojik Danışmanlığı
• Aile ve Çift Psikolojik Danışmanlığı
• Rehabilitasyon Psikolojik Danışmanlığı
• Bağımlılık Psikolojik  Danışmanlığı
• Devlet okullarında ve özel okullarda
• Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde
• Anaokulu, kreş ve dershanelerde
• Aile ve çocuk mahkemelerinde
• Sağlık ve gençlik bakanlığında
• Özel eğitim ve araştırma merkezlerinde

2-Matematik ve Fen Bilimleri Eğitim Bölümü:  Matematik öğretmenliğini ve Fen bilgisi öğretmenliğini içeren bölümdür. Fen bilgisi öğretmenleri öğrencilerine fizik, kimya, biyoloji bilimleri ile ilgili temel tutumları kazandırırlar. Matematik ve Fen bilgisi öğretmenleri resmi ve özel liselerde, meslek liselerinde ve dershanelerde öğretmen olarak çalışabilirler.

3-Özel Eğitim Bölümü: Özel Eğitim Öğretmenliğini içeren bölümdür. Bu bölüm önce biraz açalım.

Özel Eğitim Nedir?

Özel eğitim programları zihinsel, fiziksel, sosyal ve / veya duygusal olarak gecikmeli öğrencilerin eğitimi için geliştirilen bir bölümdür. Normal gelişme gösteren insanlara göre bir gecikme gösteren bireylerin bu eğitimi alan kişilerce eğitilmesine ihtiyaçları vardır.  Özel eğitim programları ve hizmetleri, her çocuğun özel durumuna bağlı olarak ihtiyaçlarını karşılamak için tasarlanmıştır.  Bu bölüm Görme engelli, İşitme engelli, Otizm, Üstün Zekâlılar ÖğretmenliğiÖğrenme güçlüğü vb. gibi alt bölümlerden oluşur ve hangisine yöneleceğinizi siz seçersiniz.  Fakat unutmamak gerekir ki bu bireylere eğitim verecek olan bu bölüm öğrencileri sabırlı olmalıdırlar.  Çocuk sevgisi ve merhamette en ufak bir eksiklikte bu mesleği yapmak zor olacaktır. Sabır önemlidir çünkü böyle bir öğrenciye 1 harf öğretmeniz belki aylarınızı alacaktır. Pes etmemelisiniz ve daima sevgi dolu olmalısınız.

Çalışma alanları:

REHABILITASYON merkezleri

Rehberlik Merkezleri Araştırma (RAM)

Özel Eğitim Sınıfları

Sosyal Hizmetler Kurumu

4-Temel Eğitim Bölümü: Okul Öncesi Öğretmenliği ve Sınıf Öğretmenliği bölümlerini içerir.

Sınıf öğretmenliği: Sınıf öğretmeni, ilkokula başlayan okul serüveninde bizi eğiten ilk öğretmenlerimizdir. Bizlere okuma ve yazma ile temel matematik, sosyal bilgiler, fen bilgisi ve el becerisi gibi eğitimleri veren kişilerdir. Özel ya da devlete bağlı okullarda çalışabilir sınıf öğretmenleri. Ülkemizde sınıf öğretmeni açığı çok fazla olduğundan mezunların iş bulma sorunu olmayacaktır. Öğrencilerin atanmak için KPSS sınavına girmeleri gerekmektedir.

Okul öncesi: Okul öncesi öğretmenleri ise ilkokula kadar olan süreçte yani genelde 6 yaşından küçük çocukların sosyal, zeka ve duyusal yönlerinin gelişmesini sağlarlar. Motor becerileri kazandırılır ve temel kavramlar öğretilir. Milli Eğitim Bakanlığının onayladığı özel eğitim kurumları ve devlet okullarında çalışabilirler. Aynı zamanda Çocuk Gelişimi (MYO), Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Sosyal Hizmetler, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmenliği bölümlerinden de mezun olarak Okul Öncesi Öğretmeni olabilirsiniz.

5-Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü: Bu bölüm Türkçe, Coğrafya, Tarih Öğretmenliği bölümlerini içerir. Diğer öğretmenler gibi devlet okulları ile özel eğitim kurumlarında görev alır. Bu bölümün amacı Türkçe’yi doğru kullanabilme, okuduğunu anlama, kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilme becerilerini kazandıracak öğretmenleri yetiştirmektir. Türkçe öğretmenliğinden mezun olanlar ise web sayfaları için metin yazarlığı yapabilirler.

Sosyal bilgiler öğretmeni:

Sosyal bilgiler bölümü, Milli Tarih, Milli Coğrafya ve Vatandaşlık Bilgisi alanlarını içermektedir. Mezunlar, Ortaöğretim Kurumlarında Milli Tarih, Milli Coğrafya ve Vatandaşlık Bilgisi derslerine girerler. Sosyal bilgiler öğretmenleri resmi ve özel ilköğretim okullarında, özel dershanelerde öğretmen olarak çalışma olanağına sahiptirler.

6.Yabancı dil bölümü:

Yabancı Diller Eğitimi Bölümü; Alman Dili Eğitimi, Fransız Dili Eğitimi ve İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dallarından oluşmaktadır. Bu anabilim dallarının amacı, ilköğretim ve ortaöğretime yabancı dil öğretmeni yetiştirmektedir.

Eğitim Fakültesinden mezun olan kişiler sadece Milli Eğitime bağlı olan okullar da değil çeşitli eğitim sektörlerinde çalışabilmektedir. Örneğin meslek edindirme kursları, halk eğitim merkezleri ve dershaneler. Milli Eğitime bağlı olarak görev yapmak isteyen öğrencilerin ilk olarak KPSS sınavına girmeleri gerekmektedir.

Günümüzde ataması yapılan Eğitim Fakültesi bölümlerinin başında kimya, fizik, biyoloji ve kimya öğretmenliği gelmektedir. Yabancı dil bölümünden mezun olanların biraz daha fazla şansları vardır mesela Çevirmenlik, hosteslik, tercümanlık yapabilirler.

Eğitim Fakülteleri

1- Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
2- Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi
3- Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi
4- Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
5- Ağrı Dağı Üniversitesi Eğitim Fakültesi
6- Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi
7- Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi
8- Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi
9- Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
10- Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi
11- Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi
12- Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi
13- Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi
14- Bayburt Üniversitesi Bayburt Eğitim Fakültesi
15- Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi
16- Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi
17- Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi
18- Çanakkale Onsekiz Mart Üni. Eğitim Fakültesi
19- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi
20- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi
21- Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi
22- Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi
23- Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi
24- Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi
25- Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
26- Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi
27- Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi
28- Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi
29- Gaziantep Üniversitesi Gaziantep Eğitim Fakültesi
30- Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi
31- Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi
32- Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
33- Hakkari Üniversitesi Hakkari Eğitim Fakültesi
34- Harran Üniversitesi Eğitim Fakültesi
35- İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
36- İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi
37- Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi
38- Kahramanmaraş Sütçü İmam Ün. Eğitim Fakültesi
39- Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi
40- Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi
41- Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi
42- Kilis 7 Aralık Üniversitesi Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi
43- Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi
44- Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi
45- Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi
46- Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
47- Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi
48- Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
49- Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
50- Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi
51- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi
52- Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi
53- Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi
54- Rize Üniversitesi Eğitim Fakültesi
55- Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
56- Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi
57- Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi
58- Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi
59- Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
60- Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
61- Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi
62- Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi
63- Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi
64- Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi

Vakıf Üniversiteleri

1- Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi
2- Bilkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi
3- Gazikent Üniversitesi Eğitim Fakültesi
4- İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi
5- Maltepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
6- Ufuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi
7- Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Türkiyenin En İyi Eğitim Fakülteleri aşağıda ki gibidir:

1.ANKARA ÜNV.

2.HACETEPE ÜNV.

3.GAZİ ÜNV.

4.ODTÜ

5.BOĞAZİÇİ ÜNV.

6.ANADOLU ÜNV.

7.ÇUKUROVA ÜNV.

8.ABANT İZZET BAYSAL ÜNV.

9.DOKUZ EYLÜL ÜNV.

10.MARMARA ÜNV.

Ödev, Proje, Makale, Tez, Çeviri yapma konusunda uzmanlaşmış bir ekibe sahip olan Ödevcim, size tüm alanlarda destek olmak için burada. Dilerseniz tüm ödevinizi biz hazırlayalım, dilerseniz size dilediğiniz konuda özel ders verelim. Ödevcim ekibine ulaşmak çok kolay. Hemen Whatsapp destek hattımızdan veya akademikodevcim@gmail.com mail adresimizden bizlere talebinizi iletebilir, ücretlerimiz hakkında fikir edinebilirsiniz.

The post Eğitim Fakültesi Tercih Rehberi – Proje, Tez, Makale, Ödev, Çeviri Yaptırma first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).