📚 Tez Yazdırma & Tez Merkezi

The post Tez Yazdırma – Tez Merkezi first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Bir tezi tamamlamak için gereken zaman taahhüdü, muazzamdan az olmamak üzere kategorize edilebilir; Foss and Waters (2007) bunun 1.078 saat olduğunu tahmin etmektedir. Bu zaman taahhüdü, aynı zamanda bir doktora adayı olarak istihdam edilenler için iş verimliliği üzerinde önemli bir etkiye sahip olacaktır. Profesyonel uygulamaya dayalı bir doktora yapmak isteyen adaylar, tezin zaman yönetimini özellikle zor bulacaklardır.

Doktora ısrarı, inanılmaz kişisel fedakarlık ve zaman gerektirir. Adaylar, önemli yaşam deneyimleri araya girdiğinde (yani doğum, ölüm, iş kaybı, iş terfisi) bitirmek için mücadele ederler (Spaulding ve Rockinson-Szapkiw 2012). Tüm derece programları için, bir doktora peşinde koşmanın, kişisel ilişkilere ve adayın sosyal faaliyetlere katılma yeteneğine müdahale etmenin esrarengiz bir yolu vardır. Tez çalışması disiplinler, metodolojiler veya kurumlar arasında eşdeğer değildir.

Sosyal bilimler ve beşeri bilimlerdeki bir tezin ortalama uzunluğu, doğa bilimlerindekinden çok daha uzundur. Nicel deneysel çalışmalar, tarihsel, nitel araştırmalardan daha kısa olma eğilimindedir. ProQuest Dissertations and Theses veritabanının üstünkörü bir incelemesi, geniş bir sayfa uzunluğu aralığını yansıtır. Bazı tezler 50 sayfa kadar kısadır, diğerleri ise 400 sayfadan fazladır. Çok az programın minimum ve maksimum sayfa numaraları vardır.

Fakülte, “Bu bölüm ne kadar uzun olmalı?” Sorusundan nefret ediyor. Adayların, tezin odak noktasının nicelik değil, nitelik olduğuna dikkat etmeleri gerekir. Kayıt için, disiplinler arasında ortalama sayfa uzunluğu yaklaşık 150 ila 200 sayfadır. Ne olursa olsun, bu küçük bir başarı değil ve bir adayın daha önce yazdığı hiçbir şeye benzemiyor. Tezi tamamlamak için çok fazla zaman, enerji ve kişisel fedakarlık gerekeceği gerçeğinin etrafından dolaşmanın yolu yok.

Tezi ne demek
Tez çalışması Nedir
Tez yazmak Nedir
Tez nedir
Tezin ne demek
Tez Nedir edebiyat
Tezin özellikleri
Bitirme tezi Nedir

Tez Nedir ve Ne Değildir?

Tezin ne olduğu ve ne olmadığı açısından perspektif içinde tutulması önemlidir. Daha önce açıklandığı gibi, tez bir maraton gibidir, kısa mesafe koşusu değil. Böyle davranmak için çok dikkatli olun. Adayların hızlarını ayarlamaları ve yol boyunca beslenmeleri ve destek almaları gerekir. Yarışı çabuk bitirmeyi beklemeyin. Sprint, aslında daha düşük bir ürün üretebilir ve araştırma veri toplama stratejisini sınırlayabilir. Herkes kendi temposunda maraton koşar. Buradaki amaç bitirmek. Doktora çalışmalarını öğreten ve denetleyenler arasında ortak bir ifade, “En iyi tez bitmiş tezdir” dir.

Tez bir şaheser ya da kişinin zekasının bir testi değildir. Dünyayı değiştirmeyecek ya da kurtarmayacaktır ve mükemmel olması amaçlanmamıştır. Aslında, mükemmellik arayışı, kesinlikle işin tamamlanmasını yavaşlatacaktır.

Bu deneyime vurgu, tez sürecidir. Analitik düşünmeyi öğrenmek, karmaşık bilgileri sentezlemek, verimli ve anlamlı bir şekilde yazmak ve kişinin zamanını düzenlemek, sonraki kariyeri ne olursa olsun doktora adayına iyi hizmet edecek becerilerdir. Akademide kariyer yapmayı seçenler için, adayların tezi tamamlamasına yardımcı olan destek sistemleri, araştırma stratejileri, çalışma programları ve yazma teknikleri, muhtemelen uzun yıllar boyunca kitap, makale ve ders yazma becerisine aktarılacaktır. 

Tez, maratonun sonunda doktora derecesi kazanmak için verilen madalyadır. Kişinin çalışma alanına katkıda bulunan doktora düzeyinde bir yazı ve araştırma parçasıdır. Konu alanındaki uzmanlığın göstergesidir ve bir adayın doktora sonrası kariyerine başlaması için yeni bir başlangıç ​​çizgisi olarak hizmet eder. Bu, tez komitesinin akıl hocalığının bir yansımasıdır, çünkü isimleri sonsuza dek madalyanın üzerine yazılmıştır. Tez, doktora derecesi sahibi bir akademisyen olarak gelecekteki kariyerinde ilk çalışmayı temsil ediyor.

Tez Başarısına Yardımcı Olabilecek veya Engelleyebilecek Konular

Şekil 1.8, doktora deneyimi alanında tanınmış bir araştırmacı olan Dr. Barbara Lovitts’in ufuk açıcı çalışmasından uyarlanan bir doktora tezi tamamlama modelini göstermektedir. Blaess ve Grant (2011), doktora derecesinin tamamlanmasına yardımcı olabilecek veya engelleyebilecek sosyal, kişisel, kurumsal ve kültürel faktörlerin görsel bir tasvirini sunmak için bu modeli biraz değiştirdi.

Merkezdeki hedef veya hedef, tezi bitirmekle ilgilidir. Ancak her adayın bu hedefe nasıl ulaştığı, çok fazla kaynak ve çaba gerektiren karmaşık bir süreç olabilir. Hedefi hemen çevreleyen, tezin tamamlanmasını ve başarısını en yakından etkileyen bireysel, kişisel faktörlerdir.

Bu, kişiliği, kişisel veya profesyonel motivasyonu, yönetim becerileri ve bilgisi gibi adayla doğrudan ilgili konuları içerir. Doktora adayları arasında tezi tamamlamanın önündeki engellerle ilgili fakülte algıları üzerine yapılan araştırmalar, komite üyelerinin erteleme, bağımsızlık eksikliği ve gerçekçi olmayan düşünceyi bitirmeyi engelleyen anahtar faktörler olarak gördüklerini göstermektedir.

Ürünü yapılandırmak için kuruma veya tez komitesine bağlı olmaktan ziyade adayın bağımsızlığını geliştirmesine ve tezin sorumluluğunu almasına büyük ihtiyaç vardır. Adaylar karar verebilmeli, verilerden nasıl anlam çıkarılacağını öğrenebilmeli ve düşüncelerini yazılı olarak başarılı bir şekilde organize edebilmelidir. Bu faktörler, bağımsız araştırma yürütmekle ilgili gerekli becerileri kapsar.

Bir sonraki daire, tez üzerinde çalışan adayın psikososyal ortamını içerir. Kaynakların mevcudiyeti, aile ve kişisel ilişkilerin yanı sıra bir kişinin lisans programının bölümündeki akranlar ve meslektaşların tümü, tezin tamamlanması üzerinde bir etkiye sahiptir. Tez aşamasında tüm adaylar akran desteğinden yararlanır.

Akranların, meslektaşların, iş arkadaşlarının, ailenin ve arkadaşların desteğinin, kişinin tezdeki ilerlemesine kesinlikle yardımcı olabileceğini veya engelleyebileceğini söylemek güvenlidir. Ne yazık ki bazen diğerleri destekleyici olmayabilir. İş arkadaşları, arkadaşlar, bir ortak veya bir meslektaş, bir adayın başarısı ve tezdeki ilerlemesi nedeniyle tehdit altında veya korkmuş hissedebilir.

Pek çok durumda, bir doktora arayışı, adayın duygusal ve fiziksel mevcudiyeti ve bir hanehalkına mali katkıları açısından başkaları üzerinde doğrudan bir etkiye sahiptir. Modeldeki dış faktörler açısından, doktora yapmanın gizli maliyetleri vardır. Birçok aile, bu harcamaların beklenmedik gerçekliğini tam olarak tahmin edemez.

Doktora eğitimi alırken sınırlı mali kaynaklar veya gelir kaybı, özellikle tezin tamamlanması beklenenden daha uzun sürüyorsa, aileleri olan doktora adaylarını vergilendirebilir.

The post Tez Nedir ve Ne Değildir? – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Bir doktora tezi için minimum uzunluk hakkında genellikle resmi kurallar yoktur. Ancak gayri resmi alt sınırlar genellikle geçerlidir. Üniversitelerin ‘büyük kitap’ tez modelini izledikleri yerlerde, akademisyenler genellikle bir doktorun oldukça önemli bir cilt anlamına gelmek için ‘bilgiye esaslı bir katkı’ yapması gerektiğini belirten düzenlemeleri yorumlarlar.

Bir istisna, matematiksel açıklama veya argümanları ifade etmenin çok resmi, teknik bir yolu gibi bazı yoğunlaştırılmış ifade biçimlerini kullanan tartışmalardır. Ancak bu disiplinlerde ‘büyük kitap’ tezleri artık nadiren kullanılmaktadır ve daha kısa ‘makale modeli’ tezleri zaten normdur.

Dikkate alınması gereken bir diğer husus, Avrupa ve Kuzey Amerika’daki çoğu üniversitenin, adayların orijinal araştırma yapmasına gerek olmadığı ve daha düşük bir maksimum kelime sınırına sahip olan doktora seviyesinin altında ikinci kademe yüksek lisans tez yeterliliğine sahip olmasıdır.

Birleşik Krallık’ta, örneğin, bu doktora dışı araştırma derecesine M.Phil denir. (Master of Philosophy) ve insanların değerli bir konu hakkında 60.000 kelimeyi geçmeyen tatmin edici bir şekilde sunulmuş bir tez yazmalarını gerektirir.

Dolayısıyla, 55.000 kelimelik kısa bir tezle sunulan doktora müfettişlerinin, doktora için kalifiye olmanın çok uygunsuz olduğunu düşünmeleri ve belki de M.Phil’de daha çok çalışmaları tehlikesi vardır. seviyesi. Bu tür ikinci kademe araştırma derecelerinin olduğu her yerde, matematiksel veya resmi çalışma yapmayan doktora öğrencilerinin, alt derece gereksinimi için üst sınırdan daha fazla metin yazmaları tavsiye edilir. Teziniz, sınav görevlilerine her zaman bir doktora gibi görünmeli ve hissettirmelidir.

Ana metninizin uzunluğunu ideal olarak 80.000 kelime olarak belirledikten sonra, onu parçalara ayırmanız gerekir. Herhangi bir metin parçasını düzenlemenin temel bir ilkesi, mümkün olduğu kadar bu durumda bölümlere eşit olarak bölünmesi gerektiğidir. Düzenli olarak metin yığınları, okuyucular arasında tutarlı beklentileri teşvik eder: bölümlerin ne kadar uzun olduğunu önceden bilirler.

Ayrıca, düzenli bölümler her zaman daha iyi organize edilmiş ve kontrollü görünür. Gerekli alt bölümlerin sayısını belirlemek için, bir bölümün pratik maksimum uzunluğu yaklaşık 10.000 kelimedir. Bu uzunluktan daha uzun bölümler, onları dahili olarak düzenlemenizi ve argümanlarını etkili bir şekilde kontrol etmenizi çok daha zor hale getirir.

Uzun bölümlerin, optimum uzunluk 6000 ila 8000 kelimeyi geçmediği akademik dergilerde makalelere dönüştürülmesi de daha zordur. Konferans bildirileri daha da kısa, yaklaşık 5000 ila 6000 kelime uzunluğunda olmalıdır. 10.000 kelimelik bir bölüm normalde 8000 kelimelik düzgün bir dergi makalesi oluşturacak şekilde düzenlenebilir.

Tez Yazım Kuralları Word
Tez örnekleri
Tez Yazım KURALLARI Word sayfa düzeni
Tez formatı Örneği
Tez Yazım kuralları YÖK
Tez formatı nedir
Tez nedir
Tez Yazım Kılavuzu

Çok sayıda ameliyatla, çoğunu akademik bir konferans için bir makale olarak yeniden düzenlemek de mümkündür. Ancak 15.000 kelimelik bir bölüm, her iki biçimde de etkili bir şekilde yayımlanamayacak. Bu uzunlukta, eğer gün ışığını görmek istiyorsa, radikal bir şekilde yeniden yazılması gerekecek.

Bir yazar olarak temel misyonunuzu yerine getirmek ve okuyucuların beklentilerini başarıyla yönetmek istiyorsanız, bölümler de belirli bir minimum uzunlukta olmalıdır. Yaklaşık 6000 kelimeden kısa bir bölüm olan kısa bir bölüm okuyucular için kafa karıştırıcı olacaktır. Kolayca anlamsız ve hayal kırıklığı yaratabilir. Araştırma çabanızdaki başka türlü açık bir boşluğu veya başarısız yamayı maskelemek için içerik sayfanıza eklediğiniz “sahte” bir öğe olarak bile görünebilir.

Tabii ki, tezler, benzer büyüklükteki parçalar halinde ne kadar yapılandırılabilecekleri açısından büyük farklılıklar gösterir. Yani bu hedefler ve sınırlar sadece gösterge niteliğindedir. Bunları biraz esnek bir şekilde yorumlamanız gereken birçok durum olacaktır. Yine de 10.000 kelimeden çok daha uzun veya çok daha kısa bölümler yazmak konusunda çok şüpheci olmak iyi bir fikirdir.

Bu merkezi hedef uzunluğu, herhangi bir büyük zarar vermeden her iki şekilde 2000 kelime yukarı veya aşağı itilebilir. Ancak bölüm uzunlukları, en acil ve istisnai nedenler dışında, yaklaşık 8000 kelimeden daha düşük veya yaklaşık 12.000 kelimeden fazla olmamalıdır. Elbette, planlama aşamasında yazıda bölümlerin ne kadar süreceğini tahmin etmek genellikle zordur.

Büyük ölçüde büyük boyutlu bir bölümle sonuçlanırsanız, diyelim ki 17.000 kelimelik bir bölüm, en iyi strateji onu her biri yaklaşık 8500 kelimeden oluşan iki yeni, eşit boyutlu bölüme ayırmaktır. Bu kadar çok metni tek bir birim olarak düzenlemeye çalışırken mücadele etmeye çalışmayın. Ve okuyucularınızdan orijinal canavar uzunluğundaki bir tartışmayı takip etmelerini istemeyin.

Her biri ortalama 10.000 (veya 10.000) kelimeden oluşan parçalara eşit olarak bölünmüş yaklaşık 80.000 kelimeden oluşan genel bir metin, tezinizin yaklaşık sekiz bölüme ihtiyaç duyacağı anlamına gelir. 810K formatı çok güçlüdür. Herhangi bir farklı bölüm yapısını ölçmeniz gereken güçlü bir ölçüt olarak faydalı bir şekilde hizmet edebilir.

Sekiz bölümle içerik sayfanız “yedi sihirli bir sayıdır” kriterini kolayca karşılayacaktır (bkz. Yukarıdaki sf. 35). Okuyucularınız tüm diziyi dikkatlerinin önünde tutabilir, siz de yapabilirsiniz. Ancak yapınızda 10 veya 11’den fazla bölüm varsa, ona dikkat edemezsiniz veya bir bütün olarak tasavvur edemezsiniz ve rastgele bölümleri “unutarak” veya sekansın izini kaybederek tepki verebilirsiniz.

Yine burada yazar olarak sizin için doğru olan, okuyucular için de doğru olacaktır. Onlara akıllarında tutmaları için 14 bölüm verin ve argümanınızın genel modelinin daha az görünür ve takip etmenin daha zor olacağından neredeyse emin olabilirsiniz.

İnsanlar genellikle 810K normunun çok kısıtlayıcı olduğunu ve tezlerinde çok daha fazla bölümü parçalara bölerek ele alabileceklerini ve her bölümün birbiriyle bağlantılı bölümlerden oluştuğunu düşünürler. Örneğin, 15 bölümlük bir tez açıkça tasavvur edilemeyecek kadar karmaşık olabilir, ancak fikir, her biri beş bölümden oluşan üç parçaya bölünürse daha yönetilebilir olabileceğidir.

Bölüm sayısının şişirilmesini yönetmek için parçaların bu şekilde kullanımından her zaman kaçınılmalıdır. Organizasyon problemleriniz zaten ortadan kalkmayacak, çünkü bireysel bölümler hala çok küçük ve parçalanmış olacak. Dikkat çekici bir şekilde kısa bölümler, parçalar halinde birbirine bağlanmış olsun ya da olmasın okuyuculara bitkin ve kısa süreli görünecektir.

The post Tezin Genel Formatı – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Birleşik Krallık üniversiteleri, düzenleyici çerçevelerini faydalı bir şekilde yeniden gözden geçirebilir ve bu iki ayrı ödül arasındaki engelleri yıkmanın yollarını arayabilir ve yayınlanmış ve yayımlanmamış çalışmaları (ikincisi yayınlanmayan ancak ‘yayınlanabilir kalitede’ olduğu yargılanan) parçalar olarak ele alabilir. aynı süreklilik. Bir hüküm için kriterlerin karşılanabildiği durumlarda, bu kriterlerin karşılandığını göstermek için kullanılan kanıtların bir kısmının veya tamamının önceden yayınlanması endişe verici değildir.

Öğrenciler, entelektüel bir konum oluşturmalarına ve uygun kanıtla savunmalarına yardımcı olmak amacıyla kaydolur ve denetlenir. Söz konusu kanıtın tamamen mi yoksa kısmen mi yayınlanacağı konu değildir. Yayınlanmış bildiri yaklaşımı, ayrı bir Doktora formundan ziyade, genel bir Birleşik Krallık Doktora konsepti içinde kabul edilebilir bir sunum şekli haline gelmelidir. Gerekli olan şey, adayların entelektüel konumlarına dayanabilecekleri bir dizi kanıt çeşidi getirmelerine imkan verecek esnekliktir, önceden yayınlanmış olsun ya da olmasın bu geçerlidir.

• Doktora düzeyindeki sınavı gösteren bir doktora ödülü, yalnızca adayın tezinde ödül için belirlenen kriterleri karşılayacak kadar yeterli kanıt sunup sunmadığına karar verme meselesi olmalıdır. Bu anlamda, nihai hükme katkıda bulunan hiçbir ara değerlendirme olamaz, ancak elbette, çalışma aşamaları boyunca ilerlemeye izin veren değerlendirmeler olabilir.

Temel olarak, kısmen doktora niteliklerine sahip biri olamaz; esasen ya hep ya hiç ödülüdür. Aynı şekilde doktora ödülü kategorisinde de bir ayrım yapılamaz. Ödül bir mükemmelliktir ve bu kalitede derecelendirme olamaz. Bir kurum Doktora unvanını ayrıcalıkla ödüllendirdiğinde ortaya çıkan terimlerdeki çelişki (Doktora bir ayrımdır), ayrım yapılmaksızın aynı derecede mantıksız bir Doktora nosyonuna yol açar.

Akademide veya mesleklerde bir doktor olarak değil, aynı zamanda bir meslektaştan ‘daha az doktor’ olarak çalışan biri olamaz. Bu, elbette, tüm meslektaşların yetenek bakımından eşit olacağı anlamına gelmez, daha ziyade ödülün bir seviyeye eşit olacağı anlamına gelir; Bir aday seviyeye ulaştığında, onun ne kadar üzerinde olduğu önemli değildir, çünkü kriter yalnızca ona ulaşıldığını göstermektir.

Doktora tezi ne demek
Doktora Nedir
Doktora tezi nasıl Yazılır
Doktora tezi örneği
Tez nedir
Doktora tezi kaç sayfa olmalı
Tez İzleme Komitesi nedir
Doktora Tez savunması

Tıp dereceleri burada yararlı bir karşılaştırıcı sunar. Bir aday bir tez üretmelidir – daha sonra sözlü bir bağlamda savunulması gereken entelektüel konumu. Tez ve savunması, yukarıda açıklanan anlamlarda bilgiye katkıda bulunmalıdır ve bundan sonra kısmi bir katkı olamaz.

• Sözlü sınavın şeffaflığı Sözlü sınavın kendisi, yalnızca sınav görevlilerinin tezde yapılan bilgiye katkıyı ve adayın onu daha geniş entelektüel bağlamda anlama ve savunma yeteneğini test edebilecekleri bağlamdır. Bu bir geçiş töreni veya adayı ödül kriterlerine dahil olmayan herhangi bir şey üzerinde test etme fırsatı değildir; ne de araştırmanın bazı bölümlerinin yeniden çalışılması ya da sunumun edebi sunumunun son, ince ayarının yapılmasına zemin hazırlamak için bir fırsat değildir.

Yukarıda not ettiğimiz testler en iyi şekilde halka açık bir forumda yapılır. Kimin katılabileceği ve katılımcıların sınava nasıl katkıda bulunabileceği konusunda katı kısıtlamalarla sınavı kapalı kapılar ardında yürütmek, tek amacına aykırıdır. Sözlü sınavı açık bir şekilde halka açık bir etkinlik haline getirmek, sürecin şeffaflığına yol açacaktır ve bu nedenle hem adil hem de titiz olma olasılığı daha yüksektir. Böyle bir yaklaşım aynı zamanda, daha önce belirttiğimiz gibi, doktora çalışmasının temel amacı olan araştırma bulgularının genel olarak yayılmasına da yardımcı olur.

• Doktora öğrenimi ve becerileri Bir entelektüel disiplin içinde doktora düzeyinde çalışmayı öğrenmek, en azından kısmen, uygun araştırma yöntem ve tekniklerini uygulayarak bu disiplin hakkında bilgi edinmeyi öğrenme meselesidir. Bu şekilde kişinin kendi pratiğinden öğrenmesi, doktora düzeyinde çalışanların mutlaka geliştirmeye devam edeceği süregelen bir davranış kalıbıdır (yani, doktor olmanın geri dönülmez bir parçasıdır).

Bu nedenle, bir doktora ödülü için kriterlerin bu tür bir öğrenmeyi ele alması gerekir ve adaylar, hem yazılı sunumlarında hem de tezlerini savunurken bu konudaki yeteneklerini göstermelidir. Konuya özgü becerileri araştırma yöntemleri ve teknikleri açısından tanımlamak nispeten kolaydır, ancak daha genel beceriler söz konusu olduğunda daha azdır.

Genel becerilerin en iyi nasıl geliştirilebileceğine ilişkin tartışma, onlarla doktora düzeyi arasındaki ilişki belirsiz kalırsa, erkendir. Genel bir beceriye sahip olmaya değer olabilir, ancak bir bireyin ilgili disiplin içinde bir doktora düzeyinde nasıl çalıştığı ile kanıtlanabilir bir şekilde ilişkili olmadığı sürece, mutlaka doktora çalışmasının bir parçası değildir. Beceri, ödül kriterlerine yansıtılmamışsa, bir çalışma programının parçası olmamalı ve doktora değerlendirmesinin bir parçası olmamalıdır.

Öte yandan, kriterlerin bir parçasıysa, o zaman programın ve nihai değerlendirmenin bir parçası olmalıdır. Burada, ‘genel beceriler’ kolektif terimi altında toplananların çoğunun aslında doktora düzeyi kavramının gerekli bir parçası olmadığını ve bu nedenle doktora çalışması sürecinin bir parçası olmaması gerektiğini ileri sürüyoruz.

Kısacası, genel eğitim programları, en azından kısmen, eğitim sürecinin önceki bölümlerindeki yetersizlikleri telafi etmek için bir araç haline geldi. Bununla birlikte, gerekli olan, genel becerilerin doktora seviyesinin bir parçası olduğu daha titiz bir analizdir. Örneğin, bir doktora unvanı üzerinde hak iddia eden herhangi birinin fikirlerini hem yazılı hem sözlü olarak iletmesi ve bu yolla diğer disiplinlerden başkalarıyla ilişki kurması gerektiğini ileri sürmek mantıklı mıdır? Bunu takiben, bu becerileri ödül kriterlerine yerleştirmek ve bunun karşılığında adayın bunları final sınavında gösterme yeteneğini değerlendirmenin yollarını bulmak meselesi haline gelir.

Bu adımların hiçbirinin imkansız veya mantıksız olmadığını, ancak yukarıdakileri dikkate almadan jenerik eğitime bu kadar çok çalışma saati ayırarak tipik hale getirilen mevcut uygulamaların mutlaka kusurlu olduğunu öne sürüyoruz. Sektörün, kriterlerle tanımlanan ve bunlara göre değerlendirilen temel ödül düzeyi kavramlarına dönmesi gerekmektedir.

The post Doktora Ödülü İçin Tutarlı Bir Çerçeve 2 – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Yukarıda verilen örnekten ortaya çıkan soru, anlatıldığı gibi tema üzerine heykel yapma projesinin ne ölçüde ‘araştırma’ olduğu ve özellikle bir araştırma derecesi için değerlendirmeye uygun olduğu söylenebilir. Tipik olarak, bu kitabın başka yerlerinde tartışıldığı gibi, araştırma dereceleri, bilgi ve anlayışa katkılarla sonuçlanan tanımlanmış bir konudaki orijinal araştırmayı içerir.

Heykel projesinin araştırmayı içerip içermediğine dair anlamsal bir tartışmaya girmek mümkündür. Bununla birlikte, terimin en geniş anlamıyla, araştırmayı ve yaratıcılığı da içerdiğini iddia etmek kabul edilebilir. “Bilgi ve anlayışa katkı” yı tartışmak daha zordur.

Bilginin ve daha az ölçüde anlayışın keşfedilmesi gereken şeyler olduğu bir anlamda vardır. Bilinmeyenler bilinir hale gelir ve daha sonra başka bağlamlarda başka sorunlara uygulanabilir veya anlaşılmayan şeylerin anlaşıldığı konulara uygulanabilir ve bu anlayışlar ‘yeni’ sorunlara dayanabilir.

Buna karşılık, örneğimizdeki öğrenci heykelleri kendi yarattığı varlığa getirir ve daha sonra herhangi bir izleyici onları tanımaya ve anlamaya çalışmalıdır. İzleyicilerde yeni bir öznelliğe neden olabilirler, ancak dünyanın bu yönünün nesnel bir bilgisine sahip olamazlar.

Başarılı tasarım projesi bilgiye katkıda bulunacak ve başkalarının daha etkili bir şekilde anlamasını sağlayacak olsa da, yaratıcı üretim projesi başkalarının örnek cüzzamımızda zaten bildikleri ve anladıkları ve bunun bireyler ve Sahra altı kültürler üzerindeki etkisi üzerine düşünmelerine neden olabilir.

Bu ikinci anlamda, yaratıcı üretim projesini araştırma olarak kabul etmek için, araştırmanın mevcut bilgi ve anlayışa katkı sağlamaktan ziyade uyaranlara yeni tür öznel yanıtların yaratılmasını içerdiği şeklinde tanımlanması gerekir. İlkinde izleyicinin konuyu bilmesinin, anlamasının ve değerlendirmesinin öznel süreçleri çalışmanın hedefidir, oysa ikincisinde hedef bilgi ve anlayışın kendisi ile ilgilidir, yani kişisel olarak sınırlandırılmamış nesnel bir şekilde olmalıdır.

Ortak Geçerliliğe Sahip Sanatta Araştırma Tanımları

Elbette, yukarıda verilen ‘araştırma’ tanımı terimi anlamsız kılıyor veya en azından terimin iç mantığını geri dönülmez bir şekilde değiştirecek şekilde yeniden tanımlıyor olabilir. Kuşkusuz, İngiltere Yüksek Öğrenim Finansman Konseyi (HEFCE) araştırma değerlendirme alıştırması (HEFCE 1999) ve Birleşik Krallık Sanat ve Beşeri Bilimler Araştırma Kurulu (AHRB 2001) tarafından ortaya konan araştırma tanımı türleri, böyle bir yeniden tanımlamayı reddediyor gibi görünmektedir. Araştırma olarak nitelendirilmek için, hem sanatsal projelerin belirtilmesi ve bir “araştırma bağlamı” içinde yer alması gerekir.

Dahası, HEFCE (1999) çalışmanın eleştirel incelemeye açık olmasını ve akranların çalışmaları üzerindeki etkisini ve etkisini değerlendirmenin mümkün olmasını gerektirir. Yine AHRB, çalışmanın seçilen belirli araştırma yöntemlerini belirtmesini ve gerekçelendirmesini gerektirir. Elbette, araştırma bağlamı, yöntemleri ve etkisi genellikle tanımlanmamıştır veya yanlış tanımlanmıştır, ancak yine de sanatsal çabanın araştırma olarak ‘sayılması’ için (ve bu nedenle araştırma dereceleri alanında değerlendirme için mevcut olması) sonuç açıktır. hem süreçler hem de ürünler üzerinde eleştirel düşünmeyi gerektiriyor.

Yaratıcı Üretim, Yansıtıcı Uygulama ve Araştırma

Scrivener (2002), burada heykel projesi örneğiyle örneklenen yaratıcı üretim projelerinin, tasarım alanındaki bir problem çözme projesinin kriterlerini karşılamayabileceğini, ancak bunların kriterler olarak test edilebilen tanımlanabilir normlara tabi olduğunu savunmaktadır.

Yani aday, çalışmanın kökenlerini ve itici güçlerini tanımladığını, çalışmanın kültürel kaygıları nasıl yansıttığını ve kültürel olarak orijinal yollarla uyaranlara nasıl tepki verdiğini, ayrıca uyaranlar, endişeler, tepkiler ve arte- gerçekler. Hedef kitlesinden yeni öznel tepkiler uyandıran bir eser sunarken, adayın çalışma sırasında kazandığı bilgi ve anlayışı iletmesi ve bu nedenle “bilinçli, sistematik ve düşünceli bir uygulayıcı” olarak görülmesi gerekebilir.

Yansıtıcı uygulayıcı kavramı bizim örneğimizde, heykeltraşlık pratiği, pratikte deneyin geleneksel anlamda araştırmadan farklı olduğu nosyonuyla desteklenmektedir.

Uygulayıcının ortamı ve / veya bağlamı (bir anlamda) iyileştirmek veya ona anlam vermek için harekete geçme niyetinde olduğuna dair örtük bir anlayış içerir. Heykeltıraş, ham kil veya taş bloğunu alıp şekil yaratarak yeni bir anlamın anlaşılmasını sağlar. Scrivener’ın terimleriyle, uygulayıcının eylemleri, “aynı anda keşif, hareket testi ve hipotez testi” olan deneyselliği içerir.

Ayrıca hipotez testinin ‘zorunlu’ bir tür olduğunu iddia eder, yani, uygulayıcı, hipotezi materyalin taleplerine uyacak şekilde yeniden çalışmak yerine hipotezi ona uyacak şekilde yeniden işler.

Bu yeniden çalışma, zorunlu olarak bir işlemsel süreçtir, pratisyen kendi materyalini etkileyecektir, ancak aynı zamanda kendi çalışmasının sonuçlarından da etkilenecek ve bu da tabii ki pratisyenin gelecekteki çalışmasını etkileyecektir. Bu nedenle deney, deneysel bağlamın ve değişkenlerin nesnel olarak kontrol edildiği ve tipik olarak herhangi bir deneysel eylemden önce ortaya konduğu araştırma paradigmalarıyla doğrusal olmayan bir karşıtlıktır hem döngüsel hem de işlemseldir.

Schon’un çalışması, sanatsal, yaratıcı üretimi, araştırma paradigmaları bağlamında tartışılabilecek yansıtıcı bir süreç olarak yorumlamada yardımcı olabilir. Etkili bir şekilde yaratıcı üretime katılan öğrencinin kendi bilgisi ve çalışma yolları üzerinde düşündüğü kabul edilebilirse, o öğrenciye yansıtma sürecini açık bir şekilde kaydetme ve raporlama konusunda fayda sağlayacağını önermek mantıklı görünür sistematik olarak açık bir şekilde, örtük süreçleri açık hale getirerek, yaratıcı sürecin yönlerinin otomatikliğini etkileyebilecek bazı konular olabilir.

Aynı zamanda, üzerine yansıtılan şeyin, yaratıcı üretimin bir açıklaması olduğu ve açıklamanın, açıkça eylemin kendisiyle aynı olması gerekmediği için bir sorun vardır; bir adım kaldırılmıştır. Bu açıklamayı başkalarına iletmek açıkça başka bir adımdır.

Bu belki de araştırma tasarımında refleksivitenin yönlerini keşfetmenin yeri değildir. Buradaki amaçlarımız açısından, yaratıcı üretimin, sistematik olarak rapor edilen tanımlanmış dönüşlülük döngülerini içerdiği nitel araştırma parametreleri dahilinde yorumlanabileceğini öne sürmek yeterlidir.

Tezi ne demek
Tez nedir
Tez yazmak nedir
Tez örnekleri
Tez neden yazılır
Tez bölümleri NASIL yazılır
Tez Nedir edebiyat
Adım adım tez nasıl yazılır

Yaratıcı Üretimi Tez Kavramıyla İlişkilendirmek

Açıkça, yaratıcı üretimin araştırma olarak nasıl yorumlanabileceği ya da aslında haklı olarak bu şekilde tanımlanabileceği koşullar hakkında bir tartışma gereklidir. Bu tür araştırmaların bir araştırma derecesi için değerlendirilmeye ne kadar uygun olduğuna dair başka bir tartışma vardır.

Bizim açımızdan, bizim örneğimizde heykeltıraşın cüzzam üzerine projesinin ürünleri için, yani sadece heykeller için bir doktora ödülüne layık olmayacağını ileri sürebiliriz. proje entelektüel bir konumun geliştirilmesini ve bu konumu savunmak için bir tezin üretilmesini içeriyordu.

Heykeltıraşın tezi, projesinin tasarlanma ve gerçekleştirilme biçimiyle ve örneğin konular, bağlam, ortam, eserler, seyirci ve kendi öğrenmesi ve gelişimi arasındaki ilişki ile ilgili olabilir.

Heykeltıraşın tezinin, bu ilişkileri içeren dönüşlü sürecin titiz bir analizi olması gerekir. Entelektüel bir argümanın ve ilgili tezin geliştirilmesi, projeyi ‘günlük’ sanat yapımı yerine doktora çalışması olarak işaretleyecektir. Sınır daha sonra bir niyet ve vurgu meselesi haline gelir.

The post Doktora Çalışması (37) Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Tez Yaptırma, Tez Öneri Formu Yaptırma, Tez Öneri Formu Hazırlama, Tez Öneri Formu Yaptırmak İstiyorum taleplerinizde uzmanlaşmış bir ekibe sahip olan Ödevcim, size tez önerisi yardımı sağlamak için burada. Dilerseniz tüm tez öneri formunuzu biz hazırlayalım, dilerseniz size dilediğiniz konuda özel ders verelim. Ödevcim ekibine ulaşmak çok kolay. Hemen Whatsapp destek hattımızdan veya akademikodevcim@gmail.com mail adresimizden bizlere talebinizi iletebilir, ücretlerimiz hakkında fikir edinebilirsiniz.

Tez Öneri Formu
Kuşkusuz üniversite hayatının en zorlu dönemi lisans, yüksek lisans ve doktora sürecinde tez yazmaktır. Araştırmasından konusuna kadar hatta yazımıda dahil bir çok detayıyla ilgilenip üzerinde durulması gereken bu tez nedir? Ön hazırlık olan tez öneri formu nedir? Daha kolay nasıl yazılır? Şimdi gelin bunun gibi bir çok sorularınıza cevap bulalım.

Tez Nedir?
Yüksek lisans ve doktora yapmak isteyen kişilerden şeçtikleri tez danışmanlarının belirlediği bir konu üzerinde araştırmalarını yapıp bilimsel açıdan henüz kanıtlanamamış ama mevcut bilgilere mantıksal yönden çelişmeyen bilimsel araştırmalarda belli ön bilgilere dayanılarak yapılan araştırma sürecinde doğrulanmaya çalışan düşüncelerin yazılması istenen bir belgedir.

Tez Önerisi Nedir?
Üniversitenin son sınıfında ders aşamalarını tamamlamasının ardından şeçilen tez danışmanının yüksek lisans ve doktora tezi için verdiği konuya başlamadan önce belirlenen
konu hakkında bilgileri, çalışmaları, kullanılacak verileri, çalışmanın içeriğini kapsayan bir ön çalışma ve planıdır. Hazırlanan ve istenilen bu ön hazırlık formları hemen hemen bütün üniversitelerde aynı özelliklere sahip olurlar.

Tez Önerisi Nasıl Hazırlanır?
Öncelikle kişinin ad ve soyadının, tez başlığınında bulunduğu bir kapak sayfasıyla başlanır. Tez önerisinin uzunluğu yaklasık olarak 25-30 sayfadır. Tez önerisi, çalışmanın durumuna bakılarak aşağıdaki ögeleri kapsamalıdır.

Başlık Sayfası
Başlık sayfası okuyucu kitlesi için ilk izlenimi sağlar. Başlık, araştırmanızın odak noktasını yansıtmalıdır. Başlığınızı önerinizin özeti gibi düşünün, okunduğu anda araştırmanız
hakkında ipuçları oluşturmalı karşı tarafta. Başlık seçiminizi mümkün olduğunca en sona bırakın ki araştırmanız bittiği zaman en güzel sihirli sözcükleri seçmeniz daha kolay olacaktır.

Giriş
Tez önerinizin en önemli parçası “giriş” kısmıdır. Dıkkat çekici bir giriş yaparsanız tez önerinizde, okuyucu etkilendiği için geri kalan kısımları zevkle okur. Araştırmanızla ilgili olan düşünceleriniz hakkında okuyucuya net bir bakış açısı kazandırır. Giriş bölümü araştırmanız için bir içerik ve arka plan sunar. Tez önerinizin büyük bir kısmını bu alan destekler. Uzun olmamasına özen gösteriniz. Giriş bölümü, araştırmanızın bütün içeriğini sergilediğiniz için kritik bir noktadır. Giriş kısmının önemli ögeleri her ne kadar ayrı ayrı pişmiş bir yemek gibi olsada sonuçta aynı masaya konması gibide bir bütün olup araştırmanın özeti gibi gözükürler.

(Giriş bölümün öğeleri)
• Problem cümlesi
• Araştırmanın hedef ve amacı
• Araştırmanın önemi ve kısıtlılığı
• Araştırma soruları ya da hipotez-ler

Tanımlamalar
Giriş bölümü yazan kişiye özeldir. Aşağıda giriş bölümüyle alakalı bir kaç strateji edineceksiniz.

(1.Giriş Bölümü)
Okuyucunun ilgisini uyandıracak alıntılar kullanarak başlayabilirsiniz veya bir hikayeylede başlamak güzel bir seçenek olabilir. Tez konusu nasıl ilginizi çekti? Cevaplarını merak ettiğiniz sorular nelerdir? Bilmek yada ögrenmek istediğiniz nedir? Bunları açıklayabilirsiniz. Başladığınızdan bu yana nekadar yol katetdiniz kaba taslak anlatmanız yararınıza olur. Bu çalışmanın ne tür faydalar sağlayacağını, neden böyle bir araştırmaya gerek duyulduğunu kendi sözcüklerinizle anlatın. Üzerinde çalıştığınız konunun veya araştırma raporunuzun gelecekte nasıl bir hâl alacağını, sonunda elde edeceğiniz üründen bahsedin (mesela; bir dergi makalesi, bir belgesel senaryosu). Birinci giriş bölümünüzü toparlayarak genelleme yaptığınız kısa bir kac kelime ile sonlandırın.

(2.Giriş Bölümü)
Bu bölüm araştırmanızı daha detaylı anlatacagınız kısım. Tamamiyle yazılarınız cümleleriniz araştırma konunuza yönelik olmalı. Araştırmanızın konusu nedir? Bu konuya nasıl vardınız? Amacınız ne? Ne tür ilgileriniz sizi bu noktaya, bu konuya, böyle bir araştırma yapmaya yöneltti? Hipotezleriniz varsayımlarınız nelerdir? Araştırma sorularınızı oluştururken ne tür kavramlar kullanarak, hangi cümle yapılarıyla desteklediniz. Kısacası neyi açıklamayı ispatlamaya çalışıyosunuz? Kanıtlamak istediğiniz nedir?
Bu konuya nasıl başlayıp hangi yollardan bu noktaya geldiniz onu anlatın. Bu araştırmanın önemi ne? Neden üstünde durulmalı? Bunları vurgulayın.

(3.Giriş Bölümü)
Son bölümde tezinizin araştırma konusuyla ilgili bilinenleri gözden geçiriniz. Önerilen proje için bir bağlam oluşturularak yine okuyucunun dikkatini çekmek gerekir. Araştırma
konunuzla alakalı ilgili kaynaklardan atıflar yapın. Giriş bölümünün okuyucuların kolaylıkla anlayabileceği bir dilde olmasınasına özen gösterin. Araştırmanızın arka planını anlatın (araştırma sorusuna kadar gelen süreci).

Problem Cümlesi
Bir araştırmanın en önemli özelliği üzerinde çalışılan sorunun niteliğidir. Kullandığınız ve ifadesiyle odak noktası olan bu soru çok fazla güce sahiptir. Deneysel veya deneysel olmayan bir incelemelerdemi bulunacağınızı, ne üzerine çalışacağınızı belirtmelidir. Giriş bölümünün ögesi olan bu bölüm “bu araştırmanın neden yapılması gerekiyor?” sorusuna cevap vermelidir. Bu kısım bir kaç paragrafla ayrıntılandırılabilir ama tek bir cümle hakkına sahiptir. Bu paragraftaki ayrıntılarda, konuya daha fazla ilgi gösterilmesini, oluşan yalnış seyleri ya da elde bulunan yöntemlerin işe yaramadığını düşündüğünüzü kendi cümlelerinizle belirtebilirsiniz.

Araştırmanın Hedef ve Amacı
Giriş bölümünün diğer bir öğesi olan bu kısım araştırmanızın amacı neyi gerçekleştirmek istediğini tek bir ifade ile açıklar (öreneğin; …zorluğun üstesinden gelmek, ….ne olduğunu keşfetmek) gibi ifadeler. Tarafınızdan araştırılan sorunun cevabını bulmak için istenilen sonuçlarına ilişkin hedefleri açıklar. Ardından bu araştırmanın hedefini, amacını destekleyen bir paragraf devam eder. Amaç ve hedef benzer şeyler değillerdir. Her ne kadar karıştırılıyor olsalarda ikisininde tek ortak yanı kişinin elde etmek istediği şeyleri anlatır olmasıdır. Amaç geneldir ve büyük vizyonu ifade eder. Hedefler ise daha net tanımlardır. Hedefler zamana bağlıdır ve amaçlara ulaşmak için yapılan faaliyetleri sonuçlandırır. Hedefler çalışmanın amaçları ile uyumlu halde olmalıdır.

Tanımlamalar
Giriş bölümünün son ögesi olan tanımlamalar, araştırma sorularında belirtilen önemli terimlerin, kavramların açıklamasını sunar. Konuyla ilgili teknik terimleri açıklayan bu
kısımda. Geleneksel anlamda kabul gören anlamlardan farklı terimler kullanıyorsanız, bu terimlere açıklık getirin. Tanımlarınızı yaparken gereken kaynaklardan örnekler
verdiğinizden emin olun. Kısacası okuyucunun aklında oluşabilecek soru işaretlerini giderin. “Bu kelimenin anlamı ne? ” diye söylendiğinde cevabını bulabilsin okuyucu. Tanımlamalar sayfasında terimlerinizi alfabetik sıraya göre tam cümleler halinde tanımlamanız güzel bir düzen yakalamanızı sağlar.

Araştırmanın Önemi
Çalışmanızın önemi ile ilgili bir açıklama, araştırmanızın sizin için anlamı, üzerinde çalıştığınız araştırmanızın diğer araştırmalara nasıl bir etki yaratacağını içerebilir.
Elde edeceğiniz okuyucu kitlesinin araştırmanızı okumalarıyla ne gibi faydalar elde edebileceklerini tartışın. Eğer çalışmanız daha büyük bir araştırmaya katkıda bulunacaksa
bunu açıklamaktanda çekinmeyin.

Araştırma Soruları ya da Hipotezler
Araştırma soruları ve hipotezler üzerinde çalıştığınız projenin, kişinin bilgi birikimini geliştirmek için ilk fırsatta önerilen test edilebilir açıklamalardır. Sorular ve hipotezlerin
cümle yapılarıyla amaçları farklı olsada ikiside ilişkileri tatmin için kullanılır. Hipotezmi yoksa sorumu çelişkisinde kaldığınızda buna araştırmanın amacı, kullanılacak yöntem,
tasarım ve çalışmanın önerisi için beklenilen hedef kitlesi belirler. Araştırma sorusu en az iki değişken arasında ilişki önerir. Yukarıda belirtildiği gibi bir soru şeklinde yapılandırılmıştır. Üç tip araştırma sorusu vardır.

1. Açıklayıcı araştırma sorusu
İnsanlar arasında yaygın olanını belirlemeli ve açıklamalıdır. Örneğin; Durumu acil olmayan hastaların acil servise gitmelerinin etnik dağılımı nedir?
2. İlişkilerle araştırma sorusu
İki veya daha fazla olan olayın birbirleriyle ilgili olup olmadığını araştırmak. Örneğin; kişide kas kitlesinin arttırımında fiziksel egzersizin arttırılması etki edermi?
3. Farklılıklar araştırma sorusu
Kişi olgu gruplarının arasında bir fark olduğunu düşünüyorlarsa eğer bu düşüncesinin doğru olup olmadığını görmek için farklılıklar ile ilgili sorular sorar. Örneğin; Sıcak bir banyo deneyimi alan hastalar, masaj deneyimi alan hastalara oranla boğaz ve kas ağrılarında daha fazlamı rahatlama hissediyorlar? Hipotez iki ya da daha fazla değişkenlerin neden-sonuç ilişkisini açıklayan ifadeyi soru yerine bir cümle ile ifade eder. Bağımlı veya bağımsız değişken terimleri kullanırken çok tutarlı olun, özenli bir ayrım yapın ve okuyucu için açık olmasına dikket edin. Mümkün olduğunca tüm hipotezlerinizde aynı sözcük sıralamasını ve ifade şeklini kullanın.

Hipotezi ifade etmenin dört yolu vardır.
1. Yazınsal olarak geçersiz: Bilinen geleneksel yapılar bakımından fark yoktur biçimi.
2. Operasyonel olarak geçersiz: Hipotezi test etmek için yapılabilecek işlemler açısından fark yoktur biçimi.
3. Yazınsal olarak alternatif: eğer hipoteziniz reddedilirse sizin kabul edeceğiniz hipotezi bildiren durumdur. Kısacası umduğunuz sonuçları göreceğiniz seçenektir.
4. Operasyonel olarak alternatif: Ekstra bildirilen işlemler dışında bir üstte bahsi geçen yazınsal alternatif ile benzerdir. Hipotez veya problem cümlesi, hangisini seçtiğinizin bir önemi yok. Üstüne düşmeniz gereken bu kısım, hangi konuda araştırma yapıyor olursanız olun spesifik, uygulanabilir ve gerçekci olması gerekir. Kaynak ve zaman kısıtlamaları formüle edilmesi gerekir.

Literatür Taraması
Belirlenmiş bir alandaki hâla yanıtsız olan soruları gelıştirir. Bu kısım veya bu işlem yapılan araştırma sorununun daraltılıp gelişmekte olan hipotez için bir teori çıkarmaya yardımcı olur. Literatür, tez önerinizin okuyucularınıza karşı inandırıcı olması için en son güncellemeleri göstereceğiniz yerdir. Bulunan anlayış ile ilgili tartışma veya sorun ya da konuyla alakalı bilgiler araştırmanıza bir bağlam oluştururlar.

Teorik Çerçeve (Metodoloji)
Tez önerinizin temel unsuru bu bölümdür. Farzedinki doğa için bir araştırma yapıyorsunuz ve bazı kuruluşlarla hibe para için yarışa giriyorsunuz. Paralarını boşa harcamayıp bu
araştırmayı güzel bir şekilde yöneteceğinize vakfı ikna etmelisiniz. Çalışma verilerinizi toplayıp ve degerlendirmek amacıyla hangi yöntemleri uygulayacağınızı söylemezseniz
tabikide size inanmazlar. Deneylerle mi çalışacaksınız, sayısal veriler kullanıp, insan gruplarından mı yararlanacaksınız. Mantığınızın sesi olduğunu nerden bileceksiniz. Tez
önerisinin ana parçası olan metoddolojiye göre vakıf araştırma çalışmanızı onaylayacak ya da onaylamayacak ve hibe miktarınızi belirleyecek. Bir tez önerisinin metodolojisi, üzerinde çalısılan konunun araştırma stratejisini özetler. Genel olarak kişi araştırmasında kullanacağı prosedürleri ve yöntemleri anlatmalısınız. Kullanacağınız özel araçları belirleyip değerlendirmelisiniz ki hedeflerinize ulaşmanızı sağlayacak kararları verebilesiniz.

Zaman Çizelgesi
Çalışmanız için uygun bir zaman dilimi olmalı. Araştırmanızın çeşitli aşamaları zaman alacağı için bu süreyi hafife almak gibi bir duruma bürünmeyin. Peki bu süreyi, zamanı belirlerken nelere dikkat etmeli?
• Çalışmanızın başlama ve bitiş süresi ne zaman olacak?
• Çalışmalarınızın aşamaları nelerdir?
• Çalışmanızın hedefi nedir? Zaman çizelgesini hazırlarken bu hedefi göz önünde
bulundurdunuz mu?
• Zaman çizelgeniz dış kısıtlamalardan yada tarihten etkilenir mi?

Enstrümanlar ve Materyaller
Araştırmanızda kullanabileceğiniz ekipmanları ve materyalleri bu kısımda listeleyin. Araştırmayı tamamlayacak olan diğer materyalleride yazın. Projenizin her bir kısmında
araştırmanızı tamamlamanızda yardımcı olacak kaynakları net bir şekilde belirlemeyi unutmayın. Kaynak kullanımını ihmal ederseniz veyahut hafife alırsanız eğer öneriniz “kötü bir proje” görünüm hissi yaratır karşı tarafa. Araştırmanızda kullanacağınız malzeme ve ekipmanlar metadolojinize göre değişiklik gösterebilir. Peki önerinizin bu bölümü ne içermeli? Aşağıda bulunan sorular benim size sorduğum sorunun cevaplarıdır.
• Aparat ve metaryalleriniz nelerdir?
• Araştırmanızı test üzerinden mi yürüteceksiniz?
• Peki bu testler neler?
• Her hangi bir danışmana, özel bir denetime veya personeler gerek var mı?
• Davranışları gözlemlemek veya kayıt için her hangi bir mekanik metaryale ihtiyacınız var mı?

Araştırmanın Sınırlılığı
Araştırmacının kontrol edemediği etkiler, sınırlamalardır. Sınırlamalar sizin metodoloji ve sonuçlarınızı kısıtlayarak araştırmacı tarafından kontrol edilemeyen eksiklikleri ve koşulları ortaya koyar. Araştırmanızın sonuçlarını etkileyebilecek her bir sınırlamadan bahsetmeniz gerek.

Veri Analiz Prosedürleri
Araştırmanızı tek başınıza yapmıyorsanız eğer başka kimin olduğunuda açıklamak gerek. Tez önerisinin bu kısmında önerilen araştırmanın ayrıntılarına yer verilir. Konunuzu
araştırmak için nasıl bir yol izleyeceğiniz, hangi özel araçları kullanacağınız ne tür yöntemler uygulayacağınız tartışılır.

Kaynakça
Araştırmanız için çalışma sürenizce tüm atıfları ve referansları listeleyin. Hazırladığınız bu liste tüm ders kitapları, makaleler, internet kaynakları vb. içerir. Metodoloji, veri toplama araçları gibiler için kullanılan her hangi bir yeni başvuruyu bu listeye eklemeyi unutmayın.

Ekler
Tez önerinizin sonuna ekler koymak okuyucuya projeniz için araştırma yaparken nasıl özendiğinizi detaylara boğulmadan göstermenizi sağlar. Eklerin amacı ana metni ile ilgili
belgeleri görüntülemektir.

Tez Öneri Formu Yaptırma, Tez Öneri Formu Hazırlama, Tez Öneri Formu Yaptırmak İstiyorum taleplerinizde uzmanlaşmış bir ekibe sahip olan Ödevcim, size tez önerisi yardımı sağlamak için burada. Dilerseniz tüm tez öneri formunuzu biz hazırlayalım, dilerseniz size dilediğiniz konuda özel ders verelim. Ödevcim ekibine ulaşmak çok kolay. Hemen Whatsapp destek hattımızdan veya akademikodevcim@gmail.com mail adresimizden bizlere talebinizi iletebilir, ücretlerimiz hakkında fikir edinebilirsiniz.

The post Tez Öneri Formu Hazırlama – Tez Öneri Formu Yaptırma ve Tez Danışmanlık first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).