71 Fikirlerden ve keşfetmekten ve kendinize bu harika fırsatı vermiş olduğunuz gerçeğinden zevk alın. Hedeflerinizle başınız derde girdiğinde süreci “engelleri atlamak” olarak adlandırmak gibi süreci rasyonelleştirmeye kendinizi kaptırmayın.
72 Kendinizi çalışma odanıza bırakın.
73 Azim. Çok ilgilendiğiniz bir alan seçin ve pes etmeyin.
74 Sabırsız, taciz edici, meraklı arkadaşlarınızın ilerleme teklifinizle ilgili sorularına yanıt verirken:

• Tezimi bitirdiğimde mezun olacağım.
• Bitirdiğimde, bitirmiş olacağım.
• Zamanımı alıyorum; Bundan gerçekten keyif alıyorum.

Bu açıklamayı, kodlama veri kaynaklarının veya etnografik kayıt stratejilerinin bazı uzun soluklu açıklamalarıyla ve üçgenlemenin önemi ile takip edebilirsiniz. Ne hakkında konuştuğunuz hakkında gerçekten hiçbir fikirleri olmadığından, konuşma başka konulara dönecektir.

75 Verilerimi yazmak, babam hastalandığında en iyi panzehirdi. Yazıya dökerken onu düşünmek zorunda değildim.

Başarı için içgörüler ve öneriler

76 Tezden tamamen uzaklaşılması gereken bir nokta var.
77 Kendi başıma araştırma yapmaktan ne kadar zevk aldığıma şaşırdım. Sonra, okumam ve çalışmam hakkında konuşacak birine sahip olmak çok yüksekti. Akademik hayattan gerçekten zevk aldığımı keşfettim.
78 Her başarınızı kutlayın.
79 Sadece kendi başına değilsin, başkalarının da
Hedefinize ulaşmanızı daha zor hale getirmeye çalışın.
80 Dereceyi almak için tüm sorumluluğu üstlenmelisiniz,
sonuçta kendinizden başka kimseye bağlı değilsiniz.
81 Hayat giderek daha karmaşık hale geliyor. Bunu ertelemeyin.
82 Bunun büyük bir karar – hayat değiştiren bir karar olduğunu kabul edin. O
Arkadaşlarınız, akrabalarınız, meslektaşlarınız ve potansiyel işverenlerin yanı sıra kendiniz tarafından algılanma şeklinizi değiştirir.
83 Önemli olan sadece başarmak değil, aynı zamanda yaşam boyu önemli bir iş için bir temel oluşturmaktır.
84 Deneyimin tadını çıkarın ve onu entelektüel bir deneyim için bir başlangıç ​​olarak görün.
gelişme, kendi başına bir son değil.
85 Dikkatli olun. Kendi avukatınızı tutun.

Bu fikirler, ne bekleneceği konusunda genel bir fikir verir. İlerledikçe, yukarıda yorumlanan deneyimleri yaşadığınızı göreceksiniz ve öğrenci-meslektaşlarınızla paylaşılan bir kod oluşturabilir, “Şey, sanırım az önce bir …” Akıl sağlığınızın bozulmadan geçmesi için gerekli olan gerginliğin bir kısmı!

Bu kod numaralarını kullanmanıza ek olarak, sohbetlerinizin deneyimlerinizi karakterize eden imgeler ve metaforlarla dolmaya başladığını fark edeceksiniz. Artık tam bir deneyim duygusuyla donatılmışsınız. Tezinizi yazmaya başlamanın zamanı geldi!

Tez önerisi örneği
Araştırma önerisi örnek
Tezin araştırma yöntemi Nasıl yazılır
Tezde varsayım Örnekleri
Kuramsal çerçeve nedir nasıl yazılır
Tez örnekleri
Tez önerisi örneği Sosyal Bilimler
Tez araştırma sorusu Örnekleri

Tez Konunuzu ve Araştırma Sorularınızı Belirleme

Tezinizi yazmadan önce, neyi araştırmak istediğinizi, ne öğrenmek istediğinizi bilmeniz gerekir. Bir tezin bir disiplin için “yeni bir çığır açması” beklenir ve yeni bir çığır açma sürecinde, araştırmacı olarak araştırma yapma konusunda yetkin hale gelirsiniz.

Araştırmayla ilgili yaygın bir inanış varsayımlarımızı doğrulamak veya kanıtlamak için araştırma yaptığımızdır, ancak bu yanlıştır. Aksine, araştırma, tekrar tekrar arama, yeni anlayışları yeniden arama ve daha kapsamlı, uyumlu, “zarif” bir teori sürecidir. Muhtemelen değişmez, hiç değişmeyen gerçekler varsa “doğrular” çok azdır.

Her araştırma projesi, bilgimizi “gerçeğe” yaklaşarak ilerletmeyi amaçlamaktadır. Hiçbir şey olmasa bile tüm çalışmalar zamanla sınırlıdır. Araştırmadan elde edilen bulgular, potansiyel olarak daha doğru tahminler yapmamızı sağlar. Ancak tahminler ve hipotezler garanti değildir.

Her araştırma projesi artan bilgimize katkıda bulunurken, araştırma çalışmalarında niteliksel farklılıklar vardır. Hepsi eşit derecede yararlı değildir: Bazıları yetersiz tasarlanmış ve yürütülürken diğerleri dikkatli bir şekilde kavramsallaştırılmış, operasyonel hale getirilmiş ve analiz edilmiştir. Çalışmanızın “hızlı ve kirli” olup olmayacağına, bilgiyi ilerletmeden, gereklilik mektubunu yerine getirip getirmeyeceğine veya en azından akademik dünyamıza katkıda bulunmak için ciddi bir girişimde bulunup bulunmayacağına karar vermeniz gerekecektir.

Bazıları için bu karar kolay değil. Bazı doktora öğrencileri sadece bitirmek ister. Diğerleri, zamanlarını harcıyorlarsa, sonucun yalnızca bir kütüphane rafında toz toplayacak veya bittiğinde bir veritabanında yer kaplayacak bir akademik çalışma değil, potansiyel olarak yararlı olmasını istediklerini savunuyorlar.

Açıktır ki, çalışmanızı planlamaya ve yapmaya ne kadar çok zaman ayırırsanız, disiplininize o kadar büyük bir katkı sağlayacaktır. Benzer şekilde, çalışmanız hakkında düşünmeye ne kadar az zaman ayırırsanız, belki de derecenizi almaya hak kazanmanın ötesinde herhangi bir etkiye sahip olma olasılığı o kadar az olacaktır.

Bu denklemde dikkate alınması gereken başka bir unsur daha var: kurumunuzdaki fakülte. Nihayetinde, bazı öğretim üyelerinin isimlerini tezinizin “destekçileri” olarak imzalamaları gerekeceğinden, fakültenin sizinle çok az önemli bir konuda çalışmayacağını fark edebilirsiniz.

Diğerleri, bağımsız araştırma yapmayı öğrenen doktora öğrencisine vurgu yapabilir. Tezinizi yaparken yapacağınız yol hakkında kararınız tek başına verilemez. Bölümünüzde genel kabul görmüş uygulama hakkında bilgi sahibi olmanız ve bu bilgiyle kararınızı vermeniz gerekir.

Çoğu için, “ne çalışılacağı” nın belirlenmesi, gerekli kurs çalışmalarında çeşitli kavramlar, teoriler, felsefeler ve araştırmalara daldırıldıkça yavaş yavaş gelişir. Bazı öğrenciler, tezleri için ne yapmak istediklerine dair net bir fikirle bir programa girerler. Araştırma odağınızı ne zaman belirleyeceğiniz konusunda en az iki düşünce okulu vardır:

• Bir çalışma alanına ne kadar erken karar verirseniz o kadar iyidir. Tüm dikkatinizi konuya odaklayarak, tüm ödevleri ve okumaları araştırma odağınıza bağlarsınız.
• Süreç içinde ne kadar geç olursa o kadar iyi karar verirsiniz. Bu genişletilmiş bilgi ile, disiplininizde boşlukların ve çatışmaların nerede olduğunu görecek bir konumdasınız ve disiplininizin bilgisini genişletmeye yol açacak bir çalışma tasarlayabilirsiniz.
Açıktır ki, her perspektifin faydaları ve sınırlamaları vardır. Orta bir zemin muhtemelen en üretken, burada kademeli olarak odaklanırken çok çeşitli potansiyel araştırma alanlarına ilgi duymaya devam edersiniz. Nihayetinde, “hazır” olduğunuz zaman gelecek.

Tezinizi yazmaya hazır olmanıza katkıda bulunan birçok temel bileşen vardır. “Hazır” olan doktora öğrencilerinin bazı akademik ve kişisel özellikleri şunlardır:

• belirli bir konu veya soru hakkında merak, ilgi ve / veya heyecan duygusu;
• “literatür” ve doktora programınızın1 alanı veya disiplini hakkındaki mevcut bilgi durumu hakkında kapsamlı bilgi;
• sizin ve program topluluğunuzdaki fikirleriniz için teşvik ve destek;
• proje üzerinde çalışma zamanı;
• bir disiplin veya alana katkıda bulunma arzusu; ve
• Doktora programını tamamlama ve yüksek lisans eğitiminin ötesinde hayatınıza devam etme kararlılığı.

The post Araştırma Sorularınızı Belirleme – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Tez sürecini başarıyla tamamlamak muazzam bir neşe getirecektir. Eğitiminiz ne kadar derin olursa, sizi o kadar çok değiştirecektir. (Bu nedenle, neyi ve kiminle çalışacağınızı dikkatlice seçmek çok önemlidir.)

“Bir tez yazmayı” düşündüğümüzde, uzun saatler boyunca bilgisayar başında oturan bir kişinin, kitap ve belge yığınlarıyla çevrili yüzlerce sayfalık metin oluşturduğunu hayal edebiliriz. Bu uygun bir görüntü olsa da, deneyimin bütünlüğünü açıkça yansıtmıyor.

Aslında, tezin yazımına gidenlerin belki de yüzde 10’unu temsil ediyor. Süreçten geçen birçok kişi, sadece orada bulunmuş olanların nasıl bir şey olduğunu anlayabileceği yorumunu yaptı. Anlayışınızı kolaylaştırmak için, doktora öğrencilerinin konuşmalarını besleyen metaforlara bakacağız.

Tez Yazımına İlişkin Metaforlar

Tez yazarları, süreci genellikle güçlü imgeler ve metaforlar aracılığıyla tanımlarlar. Deneyimin yoğunluğunu ve sürece dahil olan olumlu ve olumsuz güçlü duyguları canlı bir şekilde aktarırlar. Bazıları sürecin bir Bizans labirenti gibi olduğunu düşünüyor. Bu, onları birbirinden ayıran yüksek çalıların olduğu birçok yol olduğunu, ancak girişten çıkışa yönlendirilecek haritalar, ipuçları veya bilgili kılavuzlar olmadığını göstermektedir. Bir aday, çıkış yolunu bulacağından asla emin olmadan, görünüşte sonsuz yolculuklara çıkabilir.

Diğerleri, monte edilecek tüm engellerden veya atlanacak tüm çemberlerden bahseder. Tez yazımını, katılımcıların başarılı bir şekilde takmaları gereken çok sayıda sabit, insan yapımı engelin olduğu rekabetçi yarışlarla birleştiriyor gibi görünüyorlar. Engeller stratejik olarak yerleştirilmiş engellerdir ve kasıtlı olarak gidilecek yolu zorlaştırır.

Kasnakların boyutu ve yeri değişebilir. Dolaylı olarak da önceden belirlenmiş, kabul edilebilir bir hedef ve izlenecek yol vardır. Kötü niyet, bu modelin doğasında var ve sorumluların kasıtlı olarak süreci zorlaştırmaya çalıştıklarını gösteriyor. Güçlü iradeli, inatçı ve azimli olanlar galip gelecek ve başarılı olacaktır.

Dağa tırmanma, hızlı koşma ve maraton koşma da sık görülen benzetmelerdir. Bunlar zorlayıcı fiziksel egzersizler olsalar da, zorlukların kasıtlı olarak değil doğal olarak meydana gelmesi bakımından farklılık gösterirler. Bireyin kendi sicilini geliştirmek için daha zor aktiviteler denemek için kendisini test ettiği ve kendisine meydan okuduğu hissi vardır.

Bu metaforlarda ne başkalarıyla rekabetin gerekliliği ne de kötü niyetli bir çağrışım vardır. Dağa tırmanmayı başaran birey, kendi kendine kurduğu bir zorlukla karşılaşmaktan memnundur.

Diğerleri tez sürecinden bir oyun olarak bahseder. Sabit uca ve süreçte kazananların ve kaybedenlerin belirlenmesine odaklanıyorlar. Buna ek olarak, her zaman yeni kazananlarla bir tur daha oynama imkanı vardır.

Sıklıkla, bunun bir oyun olmasına rağmen, kuralların ya başlangıçta açıklanmadığı ya da sürekli değiştiği gerçeğine atıfta bulunulmaktadır. Bu metaforda, tez yazarı kendini bir kurban olarak görür, başkalarının kurallarına tabi, hiçbir gücü veya kontrolü yoktur.

Vermont Üniversitesi’nde doktora öğrencisi olan Kelly A. Clark, 1997’de Pennsylvania Üniversitesi’nde Etnografya Konferansı’nın bir oturumuna katılırken, hissini iletmek için (diğer birkaç konferans ortak katılımcısı ile birlikte) bir Chutes and Ladders çizimi yarattı. 

Tezde araştırmanın önemi nasıl yazılır
Metafor nedir
Tezin araştırma yöntemi Nasıl yazılır
Nitel araştırma tez Örnekleri
Araştırmanın önemi nasıl yazılır örnek
Tezde varsayım Örnekleri
Tezin amacı ve önemi örnek
Tezde problem durumu nasıl Yazılır

Tez sürecini zorlu bir mücadele olarak değerlendirdiler. Fakülte danışmanlarının ve akranlarının desteğini temsil eden çok sayıda merdiven vardır. Kanallar, kapı bekçilerini ve ilerlemelerini engelleyen yaşamdan dikkat dağıtıcı unsurları temsil ediyor.

Sebat edenler için sözlü savunma ve ardından kutlama zamanı vardır. Çocukların saatlerce Chutes ve Ladders oynadıkları bilinmesine rağmen, tez süreciyle olan bağlantı belki de alaycı bir bağlantıdır ve bu da tezin hayatın “oyunlarından” biri olduğunu öne sürer.

Doktora sürecinin başka bir açıklaması, bahçecilik karşılaştırması kullanır. Bu modelde, doktora adayı, tohumdan çiçeğe yavaş büyüme sürecine odaklanır: hava koşulları ve tohum çimlenme hızı gibi öngörülemeyen faktörleri ayarlamak için hasta ayıklama, gübreleme, sulama ve sürekli izleme ihtiyacı vardır.

Biçilen çiçekler veya meyve, bahçeye gösterilen yoğun ilgiyi ödüllendirir. Bu modelde, doktora adayı, örneğin iklim ve toprak koşulları hakkındaki bilgilere dayanarak ekilecek tohumları seçebilir. Daha sonra aday, ilerlemelerini sürekli izleme ve fidelerin büyümesini çiçeklere veya meyveye çevirme sorumluluğunu üstlenir.

Ek kaynaklar, çiçeklerin veya meyvelerin kalitesini artırabilir veya onları böceklerden veya beklenmedik hava koşullarından koruyabilir. Bu süreçten bahçıvan / tez yazarı daha bilgili ve yetiştirme / yazma konusunda daha usta hale gelir.

Bu metafor, bir tez yazma konusunda iyimser bir duruş sergiliyor, onu pozitif, öngörülebilir bir sonucu ve çok az zihinsel katkısı olan entelektüel ve duygusal bir büyüme süreci olarak görüyor.

Diğer metaforlar şunları içerir:

Yeni bir yaş deneyimi Bir rehber bana acımasız, akıllara durgunluk veren bir deneyim yaşatıyor, bu da dünyayı yeni zorluklarla yüzleşmeye hazır yeni lenslerle görmeme neden oluyor.

Bir sonraki adımın ne olduğundan asla emin olmadığım, ancak dansı öğrenmek ve tamamlamak için partnerime (sandalye) güvenmem gerektiğini bildiğim için bana liderlik edecek bir partner bulmayı içeren bir aktivite gibi gelebilir.

Metaforların tümü farklı imgeleri çağrıştırırken, aralarında çarpıcı ortaklıklar vardır. Önemli duyuşsal boyutların eşlik ettiği fiziksel aktivitelerdir. Onlar:

• akılda kalıcı ve duygusal olarak karmaşık;
• fiziksel ve entelektüel olarak zorlayıcı;
• bir rehbere veya lidere bağımlılık; ve
• kazananlar ve kaybedenlerle olan süreçlerdir.

Bu metaforlar, doktora adaylarının hatırladıkları çeşitli deneyimler hakkında bir fikir verir. Doktora öğrencileri, ilerledikçe metaforlarını sıklıkla değiştirirler. Sevinçli bir günde bir öğrenciyle coşku paylaşmak ve onu iki hafta sonra kafası karışmış veya hüsrana uğramış bir ruh hali içinde keşfetmek nadir değildir.

Bu genel deneyim yelpazesine ilişkin anlayışımız, öğrenci deneyimi hakkında daha spesifik olmak için daha derine inme fırsatı sağlar. Ek boyutlar ve daha kapsamlı bir anlayış elde etmenin bir yolu olarak, tipik doktora öğrencilerinin yorumlarına daha derinlemesine bakıyoruz.

The post Tez Yazımına İlişkin Metaforlar – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).