Bir tezi tamamlamak için gereken zaman taahhüdü, muazzamdan az olmamak üzere kategorize edilebilir; Foss and Waters (2007) bunun 1.078 saat olduğunu tahmin etmektedir. Bu zaman taahhüdü, aynı zamanda bir doktora adayı olarak istihdam edilenler için iş verimliliği üzerinde önemli bir etkiye sahip olacaktır. Profesyonel uygulamaya dayalı bir doktora yapmak isteyen adaylar, tezin zaman yönetimini özellikle zor bulacaklardır.

Doktora ısrarı, inanılmaz kişisel fedakarlık ve zaman gerektirir. Adaylar, önemli yaşam deneyimleri araya girdiğinde (yani doğum, ölüm, iş kaybı, iş terfisi) bitirmek için mücadele ederler (Spaulding ve Rockinson-Szapkiw 2012). Tüm derece programları için, bir doktora peşinde koşmanın, kişisel ilişkilere ve adayın sosyal faaliyetlere katılma yeteneğine müdahale etmenin esrarengiz bir yolu vardır. Tez çalışması disiplinler, metodolojiler veya kurumlar arasında eşdeğer değildir.

Sosyal bilimler ve beşeri bilimlerdeki bir tezin ortalama uzunluğu, doğa bilimlerindekinden çok daha uzundur. Nicel deneysel çalışmalar, tarihsel, nitel araştırmalardan daha kısa olma eğilimindedir. ProQuest Dissertations and Theses veritabanının üstünkörü bir incelemesi, geniş bir sayfa uzunluğu aralığını yansıtır. Bazı tezler 50 sayfa kadar kısadır, diğerleri ise 400 sayfadan fazladır. Çok az programın minimum ve maksimum sayfa numaraları vardır.

Fakülte, “Bu bölüm ne kadar uzun olmalı?” Sorusundan nefret ediyor. Adayların, tezin odak noktasının nicelik değil, nitelik olduğuna dikkat etmeleri gerekir. Kayıt için, disiplinler arasında ortalama sayfa uzunluğu yaklaşık 150 ila 200 sayfadır. Ne olursa olsun, bu küçük bir başarı değil ve bir adayın daha önce yazdığı hiçbir şeye benzemiyor. Tezi tamamlamak için çok fazla zaman, enerji ve kişisel fedakarlık gerekeceği gerçeğinin etrafından dolaşmanın yolu yok.

Tezi ne demek
Tez çalışması Nedir
Tez yazmak Nedir
Tez nedir
Tezin ne demek
Tez Nedir edebiyat
Tezin özellikleri
Bitirme tezi Nedir

Tez Nedir ve Ne Değildir?

Tezin ne olduğu ve ne olmadığı açısından perspektif içinde tutulması önemlidir. Daha önce açıklandığı gibi, tez bir maraton gibidir, kısa mesafe koşusu değil. Böyle davranmak için çok dikkatli olun. Adayların hızlarını ayarlamaları ve yol boyunca beslenmeleri ve destek almaları gerekir. Yarışı çabuk bitirmeyi beklemeyin. Sprint, aslında daha düşük bir ürün üretebilir ve araştırma veri toplama stratejisini sınırlayabilir. Herkes kendi temposunda maraton koşar. Buradaki amaç bitirmek. Doktora çalışmalarını öğreten ve denetleyenler arasında ortak bir ifade, “En iyi tez bitmiş tezdir” dir.

Tez bir şaheser ya da kişinin zekasının bir testi değildir. Dünyayı değiştirmeyecek ya da kurtarmayacaktır ve mükemmel olması amaçlanmamıştır. Aslında, mükemmellik arayışı, kesinlikle işin tamamlanmasını yavaşlatacaktır.

Bu deneyime vurgu, tez sürecidir. Analitik düşünmeyi öğrenmek, karmaşık bilgileri sentezlemek, verimli ve anlamlı bir şekilde yazmak ve kişinin zamanını düzenlemek, sonraki kariyeri ne olursa olsun doktora adayına iyi hizmet edecek becerilerdir. Akademide kariyer yapmayı seçenler için, adayların tezi tamamlamasına yardımcı olan destek sistemleri, araştırma stratejileri, çalışma programları ve yazma teknikleri, muhtemelen uzun yıllar boyunca kitap, makale ve ders yazma becerisine aktarılacaktır. 

Tez, maratonun sonunda doktora derecesi kazanmak için verilen madalyadır. Kişinin çalışma alanına katkıda bulunan doktora düzeyinde bir yazı ve araştırma parçasıdır. Konu alanındaki uzmanlığın göstergesidir ve bir adayın doktora sonrası kariyerine başlaması için yeni bir başlangıç ​​çizgisi olarak hizmet eder. Bu, tez komitesinin akıl hocalığının bir yansımasıdır, çünkü isimleri sonsuza dek madalyanın üzerine yazılmıştır. Tez, doktora derecesi sahibi bir akademisyen olarak gelecekteki kariyerinde ilk çalışmayı temsil ediyor.

Tez Başarısına Yardımcı Olabilecek veya Engelleyebilecek Konular

Şekil 1.8, doktora deneyimi alanında tanınmış bir araştırmacı olan Dr. Barbara Lovitts’in ufuk açıcı çalışmasından uyarlanan bir doktora tezi tamamlama modelini göstermektedir. Blaess ve Grant (2011), doktora derecesinin tamamlanmasına yardımcı olabilecek veya engelleyebilecek sosyal, kişisel, kurumsal ve kültürel faktörlerin görsel bir tasvirini sunmak için bu modeli biraz değiştirdi.

Merkezdeki hedef veya hedef, tezi bitirmekle ilgilidir. Ancak her adayın bu hedefe nasıl ulaştığı, çok fazla kaynak ve çaba gerektiren karmaşık bir süreç olabilir. Hedefi hemen çevreleyen, tezin tamamlanmasını ve başarısını en yakından etkileyen bireysel, kişisel faktörlerdir.

Bu, kişiliği, kişisel veya profesyonel motivasyonu, yönetim becerileri ve bilgisi gibi adayla doğrudan ilgili konuları içerir. Doktora adayları arasında tezi tamamlamanın önündeki engellerle ilgili fakülte algıları üzerine yapılan araştırmalar, komite üyelerinin erteleme, bağımsızlık eksikliği ve gerçekçi olmayan düşünceyi bitirmeyi engelleyen anahtar faktörler olarak gördüklerini göstermektedir.

Ürünü yapılandırmak için kuruma veya tez komitesine bağlı olmaktan ziyade adayın bağımsızlığını geliştirmesine ve tezin sorumluluğunu almasına büyük ihtiyaç vardır. Adaylar karar verebilmeli, verilerden nasıl anlam çıkarılacağını öğrenebilmeli ve düşüncelerini yazılı olarak başarılı bir şekilde organize edebilmelidir. Bu faktörler, bağımsız araştırma yürütmekle ilgili gerekli becerileri kapsar.

Bir sonraki daire, tez üzerinde çalışan adayın psikososyal ortamını içerir. Kaynakların mevcudiyeti, aile ve kişisel ilişkilerin yanı sıra bir kişinin lisans programının bölümündeki akranlar ve meslektaşların tümü, tezin tamamlanması üzerinde bir etkiye sahiptir. Tez aşamasında tüm adaylar akran desteğinden yararlanır.

Akranların, meslektaşların, iş arkadaşlarının, ailenin ve arkadaşların desteğinin, kişinin tezdeki ilerlemesine kesinlikle yardımcı olabileceğini veya engelleyebileceğini söylemek güvenlidir. Ne yazık ki bazen diğerleri destekleyici olmayabilir. İş arkadaşları, arkadaşlar, bir ortak veya bir meslektaş, bir adayın başarısı ve tezdeki ilerlemesi nedeniyle tehdit altında veya korkmuş hissedebilir.

Pek çok durumda, bir doktora arayışı, adayın duygusal ve fiziksel mevcudiyeti ve bir hanehalkına mali katkıları açısından başkaları üzerinde doğrudan bir etkiye sahiptir. Modeldeki dış faktörler açısından, doktora yapmanın gizli maliyetleri vardır. Birçok aile, bu harcamaların beklenmedik gerçekliğini tam olarak tahmin edemez.

Doktora eğitimi alırken sınırlı mali kaynaklar veya gelir kaybı, özellikle tezin tamamlanması beklenenden daha uzun sürüyorsa, aileleri olan doktora adaylarını vergilendirebilir.

The post Tez Nedir ve Ne Değildir? – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Yukarıda verilen örnekten ortaya çıkan soru, anlatıldığı gibi tema üzerine heykel yapma projesinin ne ölçüde ‘araştırma’ olduğu ve özellikle bir araştırma derecesi için değerlendirmeye uygun olduğu söylenebilir. Tipik olarak, bu kitabın başka yerlerinde tartışıldığı gibi, araştırma dereceleri, bilgi ve anlayışa katkılarla sonuçlanan tanımlanmış bir konudaki orijinal araştırmayı içerir.

Heykel projesinin araştırmayı içerip içermediğine dair anlamsal bir tartışmaya girmek mümkündür. Bununla birlikte, terimin en geniş anlamıyla, araştırmayı ve yaratıcılığı da içerdiğini iddia etmek kabul edilebilir. “Bilgi ve anlayışa katkı” yı tartışmak daha zordur.

Bilginin ve daha az ölçüde anlayışın keşfedilmesi gereken şeyler olduğu bir anlamda vardır. Bilinmeyenler bilinir hale gelir ve daha sonra başka bağlamlarda başka sorunlara uygulanabilir veya anlaşılmayan şeylerin anlaşıldığı konulara uygulanabilir ve bu anlayışlar ‘yeni’ sorunlara dayanabilir.

Buna karşılık, örneğimizdeki öğrenci heykelleri kendi yarattığı varlığa getirir ve daha sonra herhangi bir izleyici onları tanımaya ve anlamaya çalışmalıdır. İzleyicilerde yeni bir öznelliğe neden olabilirler, ancak dünyanın bu yönünün nesnel bir bilgisine sahip olamazlar.

Başarılı tasarım projesi bilgiye katkıda bulunacak ve başkalarının daha etkili bir şekilde anlamasını sağlayacak olsa da, yaratıcı üretim projesi başkalarının örnek cüzzamımızda zaten bildikleri ve anladıkları ve bunun bireyler ve Sahra altı kültürler üzerindeki etkisi üzerine düşünmelerine neden olabilir.

Bu ikinci anlamda, yaratıcı üretim projesini araştırma olarak kabul etmek için, araştırmanın mevcut bilgi ve anlayışa katkı sağlamaktan ziyade uyaranlara yeni tür öznel yanıtların yaratılmasını içerdiği şeklinde tanımlanması gerekir. İlkinde izleyicinin konuyu bilmesinin, anlamasının ve değerlendirmesinin öznel süreçleri çalışmanın hedefidir, oysa ikincisinde hedef bilgi ve anlayışın kendisi ile ilgilidir, yani kişisel olarak sınırlandırılmamış nesnel bir şekilde olmalıdır.

Ortak Geçerliliğe Sahip Sanatta Araştırma Tanımları

Elbette, yukarıda verilen ‘araştırma’ tanımı terimi anlamsız kılıyor veya en azından terimin iç mantığını geri dönülmez bir şekilde değiştirecek şekilde yeniden tanımlıyor olabilir. Kuşkusuz, İngiltere Yüksek Öğrenim Finansman Konseyi (HEFCE) araştırma değerlendirme alıştırması (HEFCE 1999) ve Birleşik Krallık Sanat ve Beşeri Bilimler Araştırma Kurulu (AHRB 2001) tarafından ortaya konan araştırma tanımı türleri, böyle bir yeniden tanımlamayı reddediyor gibi görünmektedir. Araştırma olarak nitelendirilmek için, hem sanatsal projelerin belirtilmesi ve bir “araştırma bağlamı” içinde yer alması gerekir.

Dahası, HEFCE (1999) çalışmanın eleştirel incelemeye açık olmasını ve akranların çalışmaları üzerindeki etkisini ve etkisini değerlendirmenin mümkün olmasını gerektirir. Yine AHRB, çalışmanın seçilen belirli araştırma yöntemlerini belirtmesini ve gerekçelendirmesini gerektirir. Elbette, araştırma bağlamı, yöntemleri ve etkisi genellikle tanımlanmamıştır veya yanlış tanımlanmıştır, ancak yine de sanatsal çabanın araştırma olarak ‘sayılması’ için (ve bu nedenle araştırma dereceleri alanında değerlendirme için mevcut olması) sonuç açıktır. hem süreçler hem de ürünler üzerinde eleştirel düşünmeyi gerektiriyor.

Yaratıcı Üretim, Yansıtıcı Uygulama ve Araştırma

Scrivener (2002), burada heykel projesi örneğiyle örneklenen yaratıcı üretim projelerinin, tasarım alanındaki bir problem çözme projesinin kriterlerini karşılamayabileceğini, ancak bunların kriterler olarak test edilebilen tanımlanabilir normlara tabi olduğunu savunmaktadır.

Yani aday, çalışmanın kökenlerini ve itici güçlerini tanımladığını, çalışmanın kültürel kaygıları nasıl yansıttığını ve kültürel olarak orijinal yollarla uyaranlara nasıl tepki verdiğini, ayrıca uyaranlar, endişeler, tepkiler ve arte- gerçekler. Hedef kitlesinden yeni öznel tepkiler uyandıran bir eser sunarken, adayın çalışma sırasında kazandığı bilgi ve anlayışı iletmesi ve bu nedenle “bilinçli, sistematik ve düşünceli bir uygulayıcı” olarak görülmesi gerekebilir.

Yansıtıcı uygulayıcı kavramı bizim örneğimizde, heykeltraşlık pratiği, pratikte deneyin geleneksel anlamda araştırmadan farklı olduğu nosyonuyla desteklenmektedir.

Uygulayıcının ortamı ve / veya bağlamı (bir anlamda) iyileştirmek veya ona anlam vermek için harekete geçme niyetinde olduğuna dair örtük bir anlayış içerir. Heykeltıraş, ham kil veya taş bloğunu alıp şekil yaratarak yeni bir anlamın anlaşılmasını sağlar. Scrivener’ın terimleriyle, uygulayıcının eylemleri, “aynı anda keşif, hareket testi ve hipotez testi” olan deneyselliği içerir.

Ayrıca hipotez testinin ‘zorunlu’ bir tür olduğunu iddia eder, yani, uygulayıcı, hipotezi materyalin taleplerine uyacak şekilde yeniden çalışmak yerine hipotezi ona uyacak şekilde yeniden işler.

Bu yeniden çalışma, zorunlu olarak bir işlemsel süreçtir, pratisyen kendi materyalini etkileyecektir, ancak aynı zamanda kendi çalışmasının sonuçlarından da etkilenecek ve bu da tabii ki pratisyenin gelecekteki çalışmasını etkileyecektir. Bu nedenle deney, deneysel bağlamın ve değişkenlerin nesnel olarak kontrol edildiği ve tipik olarak herhangi bir deneysel eylemden önce ortaya konduğu araştırma paradigmalarıyla doğrusal olmayan bir karşıtlıktır hem döngüsel hem de işlemseldir.

Schon’un çalışması, sanatsal, yaratıcı üretimi, araştırma paradigmaları bağlamında tartışılabilecek yansıtıcı bir süreç olarak yorumlamada yardımcı olabilir. Etkili bir şekilde yaratıcı üretime katılan öğrencinin kendi bilgisi ve çalışma yolları üzerinde düşündüğü kabul edilebilirse, o öğrenciye yansıtma sürecini açık bir şekilde kaydetme ve raporlama konusunda fayda sağlayacağını önermek mantıklı görünür sistematik olarak açık bir şekilde, örtük süreçleri açık hale getirerek, yaratıcı sürecin yönlerinin otomatikliğini etkileyebilecek bazı konular olabilir.

Aynı zamanda, üzerine yansıtılan şeyin, yaratıcı üretimin bir açıklaması olduğu ve açıklamanın, açıkça eylemin kendisiyle aynı olması gerekmediği için bir sorun vardır; bir adım kaldırılmıştır. Bu açıklamayı başkalarına iletmek açıkça başka bir adımdır.

Bu belki de araştırma tasarımında refleksivitenin yönlerini keşfetmenin yeri değildir. Buradaki amaçlarımız açısından, yaratıcı üretimin, sistematik olarak rapor edilen tanımlanmış dönüşlülük döngülerini içerdiği nitel araştırma parametreleri dahilinde yorumlanabileceğini öne sürmek yeterlidir.

Tezi ne demek
Tez nedir
Tez yazmak nedir
Tez örnekleri
Tez neden yazılır
Tez bölümleri NASIL yazılır
Tez Nedir edebiyat
Adım adım tez nasıl yazılır

Yaratıcı Üretimi Tez Kavramıyla İlişkilendirmek

Açıkça, yaratıcı üretimin araştırma olarak nasıl yorumlanabileceği ya da aslında haklı olarak bu şekilde tanımlanabileceği koşullar hakkında bir tartışma gereklidir. Bu tür araştırmaların bir araştırma derecesi için değerlendirilmeye ne kadar uygun olduğuna dair başka bir tartışma vardır.

Bizim açımızdan, bizim örneğimizde heykeltıraşın cüzzam üzerine projesinin ürünleri için, yani sadece heykeller için bir doktora ödülüne layık olmayacağını ileri sürebiliriz. proje entelektüel bir konumun geliştirilmesini ve bu konumu savunmak için bir tezin üretilmesini içeriyordu.

Heykeltıraşın tezi, projesinin tasarlanma ve gerçekleştirilme biçimiyle ve örneğin konular, bağlam, ortam, eserler, seyirci ve kendi öğrenmesi ve gelişimi arasındaki ilişki ile ilgili olabilir.

Heykeltıraşın tezinin, bu ilişkileri içeren dönüşlü sürecin titiz bir analizi olması gerekir. Entelektüel bir argümanın ve ilgili tezin geliştirilmesi, projeyi ‘günlük’ sanat yapımı yerine doktora çalışması olarak işaretleyecektir. Sınır daha sonra bir niyet ve vurgu meselesi haline gelir.

The post Doktora Çalışması (37) Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).