Tez komitesi, sözlü yazının ne zaman programlanacağına karar verir. Genellikle sözlü savunma olarak adlandırılan sözlü sınav, üniversite topluluğuna açık olan ve ortalama olarak bir ila üç saat arasında herhangi bir yerde geçen, halka açık bir faaliyettir. Katılımcılar arasında, bunlarla sınırlı olmamak üzere, tez komitesi, aday ve harici okuyucular bulunur.

Dışarıdan okuyucular, üniversite içinden veya tezde değinilen alanlarda uzmanlığı temsil eden ülke çapındaki kurumlardan gelebilir. Bu son grup “dışarıdan” olarak kabul edilir ve değerlendirmelerinde muhtemelen daha “objektif” olarak kabul edilir. Sonuçta öğrenci “geçmek” ister. Tezin kabul edilebilmesi için gereken “geçme” notlarının çoğunluğu ile mevcut fakültenin değerlendirmelerinin genellikle yazılı bir kaydı vardır.

Sözlü olarak ulaşılan pek çok akademik hedef vardır: araştırma projesinin sunumu, süreç ve bulguların tartışılması ve adayın tez araştırması ve bununla ilgili bilginin anlaşılması. Bu olaylarda yüzeye çıkan güç mücadeleleri de var.

Fakülte karışımına bağlı olarak, akademik yönelimleri veya felsefeleri taban tabana zıt olan kişilerin aynı masada oturması mümkündür. Komite net bir felsefeyi temsil edebilirken, karşıt bir sesin varlığı çekişmeli bir ortam sağlayabilir. Öğretim üyelerinin kişisel şikayetleri varsa, bunları bu olaylarda da bulabilirsiniz.

Bazı kurumlarda sözler, sonuçta şampanya beklerken, oldukça sıradan bir deneyim iken, diğer kurumlarda öğrencinin tezin bölümlerini yeniden yazmak, yeniden düşünmek veya yeniden yapmakla görevlendirilmesi oldukça yaygındır.

Çoğu durumda, belge üzerinde çalışmaya devam etme ihtiyacı varken, ikinci bir sözlü sınava girmeye gerek yoktur. (Nadir durumlarda, öğrencinin tüm deneyimi tekrar gözden geçirmesi gerekir.) Tez “geçme” notunu aldıktan sonra, tırmanılması gereken son bir engel vardır: onaylanmış bir tez almak.

Onaylanmış Tez

Sözler başarıyla tamamlanmış olmasına rağmen, teziniz henüz “onaylanmadı”. Genellikle, belirli bir stil kılavuzunun takip edildiğini ve tezin akademik dünyanın geneline sunulacak bir biçimde olduğunu doğrulamak isteyen bir yayın kurulu tarafından bir inceleme yapılır. Bazı incelemeler formatınıza odaklanırken diğerleri yazma stilinizin etkinliğini değerlendirir.

Tüm bu kriterler karşılandıktan sonra neredeyse evde özgürsünüz. Programda bulunduğunuz her dönem için harç ücretinizi ödediğinizi ve tüm kütüphane ücretlerinin ve diğer bürokratik gerekliliklerin yerine getirildiğini onaylayanlar da var. Tüm bunlar tatmin edildiğinde, doktora derecenizi almaya uygunluğunuzu belirlemede önemli bir unsur olan teziniz onaylanacaktır.

Yüksek lisans YÖNETMELİĞİ 2020
Lisansüstü eğitim-öğretim YÖNETMELİĞİ
Lisansüstü YÖNETMELİK 2020
Lisansüstü Eğitim ve Öğretim YÖNETMELİĞİ 2020
YÖK yüksek lisans YÖNETMELİĞİ 2020
lisansüstü eğitim-öğretim yönetmeliği değişti
Lisansüstü Eğitim ve Öğretim YÖNETMELİĞİ Resmî Gazete
Yüksek lisans azami süre 2020

Doktora Programlarını Tamamlamayanlar

Barbara Lovitts’e (1996) göre, doktora programlarına giren öğrencilerin yaklaşık yüzde 50’si mezun olmadan ayrılıyor. Bunun nedeni, kişisel veya programatik olarak gruplandırılabilen çeşitli faktörlerdir. Kişisel faktörler şunları içerir: eş, çocuk veya hasta ebeveynlerle vakit geçirmek için zamana ihtiyaç duymak; programın maliyetlerini karşılamak için mali kaynakların tükenmesi; sağlığa dikkat; ve değişen kariyer hedefleri.

Programa dayalı faktörler şunları içerir: izolasyon, kafa karışıklığı, düşmanlık; popüler olmayan bakış açıları veya felsefeleri olan; ve fakülte veya derslerin erişilemezliği. Ayrılanların çoğu utanıyor ve sistem tarafından yenilmiş hissediyor. Lovitts, kurumsal destek eksikliğini öğrencilerin ayrılma kararlarında önemli bir faktör olarak tanımladı.

Bu destek, program hakkında bilgi şeklinde veya öğrenciler ve öğretim üyeleriyle ilişkiler şeklinde olabilir. Kendini mağlup hissedenler, kendilerini çok geçmeden başka bir programda bulurlar. Daha yaşlı ve daha akıllı olduklarından, ikinci veya üçüncü seferde sebat etme ve derecelerini alma olasılıkları daha yüksektir.

Aşağı inme veya seçme süreci aşamalı bir süreçtir. Her adımda devam etmemeyi seçenler var. Bazı öğrenciler, süreci otantik bir akademik deneyimden ziyade bir oyun olarak görerek, her aşamada kendilerini değerlendirmeye tabi tutmak yerine programları bırakmayı seçerler.

Bu değerlendirmeyle eşzamanlı olarak, öğrencinin kendisini bu sürece tabi tutmaya hazır olup olmadığına dair sürekli sorgulamasıdır. İncelenmeyi reddeden ve dolayısıyla kendilerini programdan çıkaran öğrenciler var.

Doktora öğrencileri havuzunda neden bu sürekli değerlendirmenin ve aşağı inmenin olduğunu merak edebilirsiniz. Bir çok neden var. Kurumun bakış açısına göre, tezler üzerinde çalışmak için sınırlı kaynaklar vardır.

Nitelikli ve doktora öğrencileriyle tez çalışması yapmak isteyen sınırlı sayıda öğretim üyesi olabilir. Üniversitelerde istihdam olanaklarından çok daha fazla doktora alıcısı olduğu görüldüğünden, kitle iletişim araçları düzenli olarak doktoraların piyasada bir bolluk olduğunu sorgular. Sınırlı kaynaklarla, doktora öğrencilerinin dereceyi tamamlamak için gerekli yardımı alma konusunda iddialı olmaları gerekir.

Öğrencinin bakış açısından, bir tez yazmanın doğasında bulunan karmaşıklıkların başlangıcında çok az anlayış vardır. Birçoğu, bu süreçte ne bekleyeceklerini bilselerdi daha az hayal kırıklığına uğrayacaklarına ve daha görev odaklı olacaklarına inanıyor.

Sonuçta tüm doktora öğrencileri, başarı için strateji önerilerinden yararlanır. Tez sürecine bu genel bakıştan, şimdi mevcut ve eski doktora öğrencilerinden bazı bilgece tavsiyeleri ele alacağız.

Başarı için Özlü İçgörüler ve Öneriler

Mevcut ve eski doktora öğrencileri, doktora programlarında beklentilerini ve deneyimlerini tartıştıklarında, tez sürecine ilişkin faydalı öneriler ve algılar sunarlar. Hem her bir kişinin deneyiminin benzersiz olduğunu hem de insanların bu yüksek riskli çabada tipik olarak bir miktar kararsızlık yaşadıklarını dikkate alarak, bireysel deneyimler yelpazesi potansiyel olarak keşfedilemez.

Bu bölümdeki seksen beş öneri, öğrenciler ve mezunlar tarafından size rehberlik etmek için – başkalarının karşılaştığı sorunlardan kaçınmanıza yardımcı olmak ya da en azından sizi şaşırtmaktan kaçınmaya hazırlamak için sunulmaktadır. Öneriler altı konu etrafında toplanmıştır:

• tez konusu seçimi;
• tez komitesi;
• organizasyon;
• yazı;
• üniversite topluluğu;
• kişisel duruş.

Her öneri, farklı katılımcıları belirtmek için numaralandırılmıştır. Biraz güven verici ve biraz ürkütücü bulacaksınız. Bazıları şu anda bir anlam ifade etmese de, ilerledikçe, muhtemelen temsil edilen bakış açıları ile özdeşleşeceksiniz.

The post Doktora Programlarının Tamamlanması – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Winfield raporunun (Winfield 1987) yayınlanmasına yol açan olaylarla birlikte 1980’lerin başında doktora eğitim programlarının uzunluğu, başvuru oranları ve tamamlanma süresine odaklanıldı. Bu, Blume ve Amsterdamska’nın (1987) OECD’ye raporlarında belirttiği gibi Birleşik Krallık’a özgü bir sorun değildi. Noble (1994) benzer endişelere dikkat çekiyor. Diğerleri, Becher ve diğerlerinin (1994) zamanında tamamlamanın ‘dış zorlamayla güçlü bir şekilde ilişkili olduğu’ gözlemini takiben finansman kararlarında teslim ve tamamlanma oranlarını benimsemiştir.

Bugün Birleşik Krallık’ta tamamlama oranları, en azından Araştırma Konseyi ve diğer büyük sponsorlar tarafından finanse edilen öğrenciler bağlamında, diğer ülkeler tarafından imrenilmektedir. Maslen (1991a), Avustralya’daki tamamlama oranlarının İngiltere’ninkilerin gerisinde kaldığını belirtti. Kanada’da Smith ve ark. (1991) doktora adaylarının% 43’ü için tamamlama süresinin on yıldan fazla olduğunu bildirdi.

İleride göreceğimiz gibi, İngiliz doktora programlarının tamamlama kaydına büyük önem verilmiş olsa da, Araştırma Konseyleri ve Wellcome Trust tarafından finanse edilen öğrenciler dahil olmak üzere tamamen finanse edilen öğrencilerin sayısı uluslararası alanda çok iyi olarak kabul edilmektedir. 

Doktora programlarının sunulmasındaki en büyük başarılardan biri, başvuru oranlarındaki dramatik iyileşme olmuştur ve bu, Birleşik Krallık’a önemli bir uluslararası rekabet konumu kazandırmıştır. Ancak daha az açık olan şey, kendi kendini finanse eden veya yarı zamanlı olan ve yakın zamana kadar (HEFCE 2005) çok az bilginin bulunduğu, daha az şanslı olan diğer öğrenciler için tamamlama modelidir.

Bu konuda önemli hassasiyetler var, özellikle de bu oranların fon tahsisatlarının yönetiminde kullanılması ve performans göstergeleri olarak daha genel kullanımları nedeniyle. QAA Kodu (QAA 2004), tamamlama oranlarına ilişkin açık bir beklentiden kaçınıyordu ve Araştırma Ortamının 5. Yönergesi altındaki açıklamada şunu belirtiyor:

Kurumlar, zamanında teslim ve başarılı tamamlama süreleri ile ilgili olarak öğrenciler ve denetçiler için açık ve kolayca erişilebilir olan açık beklentileri yerine getirmek isteyeceklerdir. Bu tür beklentiler, ilgili olduğu durumlarda araştırma konseyi gerekliliklerinden ve öğrencinin çalışma tarzından, yani tam zamanlı veya yarı zamanlı olarak etkilenebilir. Ayrıca konuların ve bireysel öğrencilerin ihtiyaçlarına göre de değişiklik göstermeleri muhtemeldir.

2004 Yasasının geliştirilmesindeki birçok ‘tırmanıştan’ belki de en önemlisi budur. Orijinal HEFCE belgesi çok daha açıktı ve önemi bölümün ilerleyen kısımlarında tartışılacak olan belirli bir zaman dilimi ihtiyacına doğrudan değindi.

Bu bölüm, doktora eğitim programlarının uzunluğu hakkındaki genel tartışmaya dahil edilebilecek birkaç unsuru incelemektedir. Özellikle, teslim etme süresine, yani bir doktora tezi hazırlamak için geçen süreye ve yıpranmaya veya israfa, yani bir tez sunamamaya değinir. İçsel değerlerine ek olarak, teslim, tamamlama ve yıpranma, araştırma derecesi yönetimi ve finansmanında performans göstergeleri olarak giderek daha fazla kullanılmaktadır.

Minimum doktora süresi
Doktora süreleri sıfırlandı
Doktora azami süre
Doktora eğitim süresi
Doktora normal öğrenim süresi
Doktora yapma şartları 2020
Yüksek lisans azami süre 2020
Alessiz doktora

Başvuru ve Tamamlama Oranları

Gönderim, tamamlama ve kayıt sürelerinin belirlenmesi

Doktora çalışmasını düşünürken farklı son noktaları benimsemenin değeri hakkında bazı tartışmalar var. Literatür “teslim etme” ve “tamamlama” terimlerini kullanma eğilimindedir. Bununla birlikte, bu tür dönemleri gerçekten ölçerken, anahtar tarihin başlangıç ​​tarihi olduğunu ve bu tarih için tanımların değişiklik gösterdiğini göreceğiz. Bir süredir, Swinnerton-Dyer raporunda (Lisansüstü Eğitim Çalışma Grubu 1982) tercih edilen ve kendi değerlendirmelerinde Araştırma Konseyleri tarafından benimsenen, doktora çalışmasındaki kilit sürenin ilk kayıttan teslimata kadar olduğu yönünde bir inanç vardır. 

Bu dönem, araştırmayı üstlenmek ve tez yazmak için harcanan zamanı, dokümantasyon sürecinin en önemli unsuru olarak kabul eder. Ancak teslim tarihi, ödülün verildiği tarih değildir; bu önemli bir zaman sonra olabilir. Sunum ve ödül arasında, sınav görevlilerinin atanması, sınav ve viva voce, müteakip değişiklikler ve üniversite tarafından resmi onay dahil olmak üzere faaliyetlerin karmaşıklığı vardır.

Tüm bunlar, genellikle ya kurumsal düzeyde bürokratik zaman aşımı ya da çeşitli nedenlerden ötürü öğrenci tarafından ek iş üstlenme zorunluluğu nedeniyle, genel sürece 24 ay daha ekleyebilir, bunlardan biri erken teslim olabilir. Bu nedenle birçok öğrenci, Doktora ödülünü almadan önce işgücü piyasasına girecektir.

Tamamlamanın kilit tarih olarak görüldüğü durumlarda, tezin üretilmesiyle ilgili süre inceleme ve sonraki idari süreçlerle uzatılır. Öğrenci perspektifinden bakıldığında, anahtarın ödülü almak olduğunu ve dolayısıyla sınav ve kurumsal süreç konularının hızlı inceleme ve ödüllendirmeye odaklanılması gerektiğini önermektedir.

Bununla birlikte, her iki yaklaşım da, ‘tescil’ teriminin tanımındaki kurumsal değişkenliğin yarattığı bazı önemli sınırlamalara sahiptir. Bazı üniversiteler için kayıt, bir kişi kuruma girip kaydolduğunda gerçekleşir. Diğerleri için, bir öğrenci bir kuruma kaydolabilir ve bir süre sonra araştırma programı resmi olarak kurum tarafından kabul edildikten sonra kaydolabilir, bu da 12 ay sonrasına kadar olabilir.

Kayıt amaçları ve HESA tarafından derlenen kayıtlar için, kayıt başlangıç ​​tarihini belirtir. Ancak, kurumsal düzenlemeyle ilgili olarak, örneğin bir adayın Doktora için kaydedilebileceği azami süre dahil olmak üzere, kayıt tarihi anahtar tarih olabilir. Bütün bunlar çok kafa karıştırıcıdır ve sonuç olarak, tek tip ve üzerinde mutabık kalınmış bir ölçüt ve bir dizi tanım geliştirmeye ihtiyaç olduğunu iddia edeceğiz.

Gönderme ve tamamlama oranlarını gösterge olarak kullanmanın sonuçları

Belki de teslim ve tamamlamanın özel öneminin en önemli nedeni, öğrenci avantajı veya dezavantajı ile ilgilidir. Açıktır ki, öğrencileri araştırmaya ve bir tezin üretilmesine birkaç yıl ayırmaya teşvik edersek, o zaman önemli fırsat maliyetleri vardır.

Gönderme süresi arttıkça bunlar artacaktır. İkincisi, doktora sürecine önemli miktarda kamu parası yatırılır ve bu paranın zamanında çıktılar ve sonuçlar açısından verimli bir şekilde kullanılmasını beklemek mantıksız değildir.

Gösterge seçimi (teslim veya tamamlama oranları), performans üzerinde istenmeyen sonuçlara neden olabilir. Teslim tarihleri, performans göstergeleri olarak kullanılırsa, öğrencileri çalışmalarını ideal durumda olandan daha önce sunmaya teşvik edebilir.

Çoğu üniversitenin, öğrencilerin bir kez incelendikten sonra tezde büyük veya küçük değişiklikler yapmasına izin verdiği göz önüne alındığında, erken teslim, başarılı sonuçla ilişkili olarak beklenenden daha az risklidir. Ancak bu bağlamda teslim süresinin kullanılması, tezin tamamlanmasıyla ilgili sürenin yanlış bir göstergesini verecektir.

Ayrıca, sınav sürecinin işi tamamlama aracı haline gelebileceği bir durum yaratır ve adaya en azından bir anlamda daha sonra düzeltilebilecek bir çalışma sunma fırsatı verir.

Bu yazı dizisinin doktora sınavıyla ilgili bölümlerinde belirtildiği gibi, bu, adayın ödülü talep etmeye yetecek kadar kanıt sağlayıp sağlamadığına karar vermenin ötesinde yeni anlam ve amaç seviyeleri vererek süreci çarpıtabilir.

The post Doktora Eğitim Programlarının Süresi – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).