Sunumun bir serginin bir kısmından oluştuğu durumlarda, serginin işleyiş şeklinin, kurumların doktora sınavı ile ilgili yürürlükte olan düzenleme türlerine aykırı olmamasını sağlama ihtiyacı da olacaktır. Sınav paneli, viva sesinden önce veya sırasında – adayla veya aday olmadan sergiyi ziyaret ediyor olabilir.

Açıktır ki, durum böyleyse, bu tür bir ziyaretin daha sonraki herhangi bir sorgulama ve sunulan bir tezde yer alabilecek çalışmanın herhangi bir temsili ile ilgili statüsünü tanımlamaya ihtiyaç da vardır. Çoğu kişi, sanatsal bir çalışmanın fotoğraflarının, videolarının, çizimlerinin veya diğer temsillerinin mutlaka çalışmanın kendisiyle aynı olmadığı konusunda hemfikirdir.

Muayene sürecinin başlangıcında, olayın / nesnenin temsilleriyle ve yargılama noktalarına ilişkin olarak nerede başladığı ve bittiği konusunda, inceleme sürecinin başında net olmaları gerekir. UKCGE (1997), bazı kurumların, denetçilerin “yaratıcı çalışmayı deneyimleyene” kadar sununun esasına ilişkin herhangi bir karara varmamalarını veya kaydetmemelerini şart koştuğunu da belirtti.

Tipik olarak, sözlü sınav, Birleşik Krallık sisteminde doktora çalışması türleri arasında ya önemli ya da çok önemli olarak görülmektedir. Bununla birlikte, adaya araştırma programı ile pratik sonuçları arasındaki ilişkileri göstermesi için eşsiz bir fırsat sunduğu Uygulamaya Dayalı Doktora programında özel bir önem de kazanabilir.

Bu bağlamda, araştırmanın uygulama üzerindeki etkilerinin ve araştırmanın belirli yönlerinin eserde yer alma şekli – aday tarafından açıklığa kavuşturulabileceği ve sınav görevlileri tarafından keşfedilebileceği bir yol haline gelir. Adayın bunları metinsel yorumda açıklığa kavuşturmak için her türlü çabayı göstermesi gerekirken, yine de bunların ancak eserlerin varlığında tam olarak gösterilebileceği ve keşfedilebileceği de tartışılabilir.

Uygulamaya Dayalı Doktora sınavının çıktıları, diğer doktora sınavı biçimlerindeki sonuçları yansıtma eğiliminde olacaktır. Bununla birlikte, işin ‘yeniden sunulması’ durumunda özel onay alınması gerekebilir. Bazı yaratıcı eserler bağlamında, bunların orijinal olarak sunulduğu şekliyle yeniden üretilmesi uygun olmayabilir – ancak bunların örneğin fotoğraf biçimindeki açıkça temsilleri bu tür yeniden sunuma uygun da olabilir.

Uygulamaya Dayalı Doktora Denetimi

Bir Uygulamaya Dayalı Doktora adayının denetiminin niteliği, bir kurumun doktora düzeyinde değerlendirilmesine yol açabilecek derece ve iş programlarını organize etme şekli ile ilgili olacaktır. UKCGE (1997) raporunda, geleneksel PhD’lerin denetiminden herhangi bir şekilde farklı olarak Uygulamaya Dayalı Doktora denetimini ifade eden hiçbir kurum da kaydedilmemiştir. Yine de öyle görünüyor ki, ödül herhangi bir şekilde ayırt edici olarak ayrılırsa, o zaman teklif edilen denetim türü bu farklılığı da yansıtmalıdır.

En azından süpervizör, yaratıcı çalışmalar ile bu çalışmaların eleştirel değerlendirmesi arasındaki ilişki açısından kurumun sunuma ilişkin görüşünü net bir şekilde anlamalıdır. Ayrıca, süpervizörün eserlerin kendilerinin geliştirilmesi sırasında, belki de geleneksel doktora bağlamındaki benzer rolden farklı bir şekilde “eleştirel arkadaş” olarak hareket edebilmesi gerektiğini öne sürmek mantıklı görünmektedir.

Farklılık, sanat temelli olmayan alanlardaki entelektüel sorgulama eyleminin aksine, öncelikle sanat temelli alanlardaki yaratıcı eylemin doğasıyla ilgili de olabilir. Kuşkusuz, her ikisi de düşüncede özgünlük gerektirebilir, ancak uygulamaya dayalı doktora çalışması durumunda, bu, anlamların ve materyallerin ve yorumlayıcı hesap yapmanın farklı düzeylerde kişisel keşfini içerebilir. Bu anlamda, denetleme eylemi ayırt edici olabilir.

Doktora programı açma şartları YÖK
YÖK yüksek lisans açma KRİTERLERİ
YÖK lisansüstü Eğitim-öğretim programı AÇILMASI ve YÜRÜTÜLMESİNE Dair İlkeler
YÖK tezli yüksek lisans
Üniversitede bölüm Açma KRİTERLERİ
Yüksek lisans başvuru şartları yök
Yüksek lisans ders açma KRİTERLERİ
Yüksek lisans dersi verebilme şartları

Sonuç

Bir Doktora ödülünün bir akademisyenler topluluğuna kabulü ifade ettiği kadar, yaratıcı sanatlar gibi hiçbir entelektüel çaba alanının, değerlendirmenin zor olduğu gerekçesiyle bu sürecin dışında bırakılmaması gerektiği tartışılabilir. kavramsallaştırma ve organize etme ve çünkü yaratıcı araştırmanın sonuçları öznel türden yargılar gerektirebilir.

‘Geleneksel’ Doktora ile Pratiğe Dayalı Doktora arasında bir miktar eşitlik duygusu oluşturmaya ihtiyaç vardır. Bunu yapmak için, neyin yasal olarak doktora nitelikleri olarak sayılabileceği konusunda bir fikir birliği arzu edilir. Ayrıca, bir doktora başvurusunun yaratıcı çalışmaları barındırdığına karar verildiği durumlarda denklik elde edilebilir.

DMus gibi konuya özgü başlıkların kullanılmasında müzik gibi bazı uygulama temelli alanlardaki isimlendirme sorunu, göreceli itibar düzeyleri hakkında netlik eksikliği olduğu durumlarda muhtemelen çözülmeden kalacaktır. Başlıklar, en azından adayın odak noktasını gösterir konusunun (örneğin müzik) veya bilginin sınırlarını ileriye taşımakla ilgilenen biri olarak (örneğin, müzik hakkında bilgi olabilir).

Özet Sorunlar

• Uygulamaya Dayalı Doktora, kavramsal veya entelektüel dayanaklardan ziyade sonuçlarıyla ayırt edilen farklı bir ödül veya Doktora’nın bir alt kümesi mi?
• Uygulamaya Dayalı Doktora ve özellikle sunumun kendisine yaklaşan yaratıcı yaklaşım potansiyeli, özellikle araştırma kapasitesi ve sonuçlarını göstermedeki uygunluk açısından geleneksel sunuma meydan okuyor mu?
• ‘Uygulama’ topluluğu, doktora araştırmasının bir bilim modelini taklit etmeye çalışarak kendi yaratıcılığını ne kadar riske atıyor?

Doktora Çalışmasının Geliştirilmesiyle İlgili Sorunlar

Doktora Programlarının Finansmanı

Giriş

Doktora programlarının finansmanı, birkaç yıldır önemli tartışmalara konu olmuştur. Ulusal düzeyde bu, burs, doktora öğrencileri için arz ve talep ile ilgili yeterliliği ve etkisi ile ve Finansman Konseylerinin finansman modellerinin daha ziyade Araştırma Değerlendirme Egzersizi (RAE) performansını nasıl yansıttığıyla ilgilidir. Doktora öğrencilerinin eğitim masraflarından daha da fazladır.

Bu, üniversiteleri, çoğu durumda çok başarılı bir şekilde, finansman modelini kendi mali avantajları için kullanma girişiminde bulunmaya teşvik ediyor gibi görünmektedir. Üniversite düzeyinde tartışma, doktora finansmanının yeterliliği ve bunun kaliteli programlar için yeterliliği ile de. ilgiliydi. Daha yakın zamanlarda HEFCE, finansmanla ilgili sorunları daha da gündeme getiren araştırma öğrencilerinin maliyetiyle ilgili bir çalışma yürütmüştür.

Bu bölüm, hem üniversiteler hem de öğrenciler için finansman rejimlerini incelemekte ve finansman faktörlerinin karşılıklı etkileşiminin doktora hükmü üzerindeki etkisini incelemektedir. Bunu yaparken, mevcut Bizans finansman modellerini ve geri adım atma ve temel olarak doktora programlarının ve özellikle de doktoranın nasıl finanse edilmesi gerektiğine bakma ihtiyacını da vurgulamaktadır.

The post Uygulamaya Dayalı Doktora Denetimi – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Bunun bir başvurunun bölümlerini tartma meselesi olmadığını iddia ettikten sonra, yine de bir yandan Uygulamaya Dayalı Doktora çalışmasının çoğu alanındaki gönderimler için beklenen kelime uzunlukları hakkında alandaki ortak anlayışlar arasındaki eşitsizliği ele almamız gerekiyor. diğer yandan müzik bestesi alanında. Görünüşe göre, müzikal kompozisyon alanında akademisyenler arasında uzun bir gelenek ve müteakip bir fikir birliği var, burada yaratıcı çıktının kendisinin araştırma sürecini somutlaştırdığı ve dolayısıyla bunun göstergesi olduğu. Bu mutabakatta, bu nedenle, müzik bestesi metin tabanlı müzikoloji ile özdeşleştirilir.

Doktora programı açma şartları YÖK
YÖK yüksek lisans açma KRİTERLERİ
YÖK lisansüstü Eğitim-öğretim programı AÇILMASI ve YÜRÜTÜLMESİNE Dair İlkeler
YÖK tezli yüksek lisans
Üniversitede bölüm Açma KRİTERLERİ
Yüksek lisans başvuru şartları yök
Yüksek lisans ders açma KRİTERLERİ
Yüksek lisans dersi verebilme şartları

Bu noktada, bir gönderinin bölümlerini tartmanın zorluğunun, uygulamaya dayalı gönderime özgü olmadığını da belirtmeliyiz. ‘Standart’ bir Doktora sınavı yapanlar, bilgisayar programları veya bilimsel prosedürler gibi araştırma çalışmalarının fiziksel sonuçlarını ve bu sonuçların nasıl elde edildiğine dair eleştirel açıklamalar içeren bir sunumla karşı karşıya kalabilir. Bu gibi durumlarda, sınavı yapan kişi, sonuca götüren araştırma süreçlerinin (adayın katkıyı anlama ve iletme konusundaki başarısı) yanı sıra sonucun değerini (bilgiye katkısı açısından) mutlaka tartmaktadır.

Akademik Gereksinimler ve Uygulamaya Dayalı Gönderimler

Açıkça, kabul edilen kriterlerden biri, gönderinin ilgili bilimsel gereksinimleri karşılaması olabilir. Buradaki zorluk, bu tür gereksinimlerden hangisinin herhangi bir özel sunumla ilgili kabul edilebileceğine karar vermektir. Kısacası, alaka söz konusu disiplin alanıyla mı yoksa daha genel olarak doktora, bilimsel davranışla ilgili evrensel standartlar kavramıyla mı ilgilidir?

Geleneksel doktora alanlarında araştırma çalışmasının tasarlanma, üstlenme ve raporlanma biçiminde belirgin farklılıklar olduğu düşünüldüğünde, genel kabul görecek bu tür “evrensel standartları” belirlemek zor görünmektedir. Yaygın olarak kabul edilecek ifadelerde bulunulabilir, ancak bunların genel hale gelme ve farklı yorumlama yollarını ve düzeylerini açık bırakma eğiliminde olma tehlikesi vardır.

Örneğin, doktora çalışmasına bilimsel bir yaklaşımın olmazsa olmazı olarak sonuçların yanı sıra araştırma süreçlerinin açık bir eleştirel değerlendirmesine ihtiyaç olduğunu iddia etmek mümkün olabilir. Ancak, bir araştırma süreci olarak sayılan şeyin kendisi zorunlu olarak değişir (aslında “veri” kavramı bir disiplinden diğerine değişir).

Benzer şekilde, bulguların iletişimi açısından, tüm doktora çalışmalarının, aynı veya bir şarta bağlı alanda çalışan diğer kişileri bilgilendirecek şekilde sonuçların sunumunu zorunlu olarak içermesi gerektiği konusunda hemfikir olmak mümkün olabilir. Ancak, örneğin, farklı iletişim biçimlerinin değeri (örneğin, araştırma posterlerinin yararlılığının anlaşılması büyük ölçüde değişir) gibi, atıf yapma kuralları disiplinler arasında farklılık gösterir.

Bir sunumun bilimsel gerekliliklerinin bir yönü – daha önce süreç ve ürün hakkında belirtilenlerle ilgili – tipik olarak, sanatla ilgili konuların uygulamasının önceden belirlenmiş bir dizi soru veya hipotezle başlamaması ve kümeye göre ilerlemesidir. Tanımlanmış parametreler dahilindeki prosedürler de buna dahildir.

Sanatla ilgili çabalarda, projenin yönünün projenin kendi içindeki gelişmelerden (veya başkalarının projeyle etkileşiminden) etkilenebileceği ve yukarıda bahsedildiği gibi, ‘ortaya çıkan’ temalara vurgu yapılması daha olasıdır. 

Bu durumda temel akademik gerekliliklerden biri, bu süreçleri, analiz ve değerlendirmenin derinliğini içeren ve diğerlerinin yaratıcılığın doğuşu ve gelişimi hakkında daha iyi bir anlayış kazanmasını sağlayan eleştirel olarak yansıtıcı bir hesap oluşturacak şekilde haritalandırmak olacaktır. geçirilen süreçler. Açıkçası, gönderimi tanımlama çabasıyla burada süreci ve ürünü ayırdık, ancak çalışmanın kronolojisinde bu eleştirel olarak yansıtıcı açıklama, sürecin kendisinin çözülmez bir parçası olabilir.

Yukarıdakilerin ardından, kurumlar, bir sunumu değerlendirirken kabul edilebilir olan bilimsel gerekliliklerin, bu disiplindeki uzmanlar (deneyimli meslektaşlar) tarafından değerlendirildiği gibi, disiplin içinde kabul edilebilir olanlar olduğu fikrine geri dönme eğilimindedir.

Elbette ortaya çıkan sorun, yeni veya gelişmekte olan alanlarda, bu terimlerdeki kabul edilebilirliğin gelişmekte olan bir kavram olabileceğidir ve gerçekten de denetçiler diğerlerinden özel bir alana geliyor olabilir ve bu nedenle deneyimleri, artık geçerli olmayan tiküler geleneklerdir.

Diğer bir yaklaşım, akademik gereklilikleri, adayın göstermesi gereken öğrenme çıktıları olarak ifade edilen ödül kriterlerine geri bağlamak olabilir (örneğin, adayın bilgiye katkıda bulunabileceğini ve bunu bir süre içinde yapmaya devam edebileceğini göstermesi gerekir. 

Bu kriterler yeterince açıksa, adayın bunları karşılamaya çabalaması ve sınav görevlilerinin adayın bunları karşılayıp karşılamadığına karar vermesi gerekir (adayın bilgiye katkıda bulunduğunu ve neyi anladığını kanıtlaması gerekir. işi yeni bir aşamaya ilerletmenin yollarını görebilecek kadar iyi iş çıkardı, vb.). Bu anlamda, bilimsel gereklilikler nedeniyle gerekli olan tek şey kriterlerdir.

Uygulamaya Dayalı Doktora Sınavı

Muayene Paneli

Birleşik Krallık’taki Uygulamaya Dayalı Doktora sınav panelinin yapısı, tipik şartın biri ilgili üniversitenin dışında olan en az iki sınav görevlisi için olduğu için diğer türdeki doktora eğitimlerinin modelini takip etme eğilimindedir. Panelin belirli bir araştırma alanında ve doktora düzeyinde incelemede deneyimli olması beklenir.

Alandaki mükemmellik için bir tür işarete karşı çalışmaların yaratıcı standardını etkili bir şekilde yargılayabilmesi için ilgili konu alanında hem akademik hem de sanatsal uzmanlığı içermesi gerekir. Belki bunu akılda tutarak, UKCGE (1997) Uygulamaya Dayalı Doktora için sınav görevlilerinin akademinin dışından seçilebileceğini belirtti.

Pek çok kurum, bu tür bireylerin – sadece bu tür bir Doktora içinde değil – doktora spektrumunu incelemelerine izin verirken, yargılama yapmanın bir kısmının yaratıcı uygulamayla ilgili olduğu durumlarda üniversite sektörünün dışına çıkma olasılığı artmaktadır.

The post Akademik Gereksinimler ve Uygulamaya Dayalı Gönderimler – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Önemli sayıda başarılı doktora adayı, endüstride ve mesleklerde çeşitli kapasitelerde kariyer izlemektedir. Talepler özellikle araştırma ile ilgili olabilir. Birleşik Krallık’ın araştırma ve geliştirmedeki performansı uluslararası ligin zirvesinde olmasa da, Birleşik Krallık endüstrisi hala çok sayıda Doktorayı araştırma görevlerine alıyor.

İlaç ve petrokimya endüstrileri buna iyi örneklerdir. Burada Doktoranın faydaları, belirli teknik bilgi veya laboratuvar yeterlilikleri ile ilgili olabilir. Ancak, 1990’larda Doktora yeteneği ile ilgili endişeler bu tür işverenlerden kaynaklandı.

Bu tür endişeler, araştırmanın kendisiyle ilgili olanlara ek olarak geniş bir beceri yelpazesine daha fazla vurgu yapılmasına yol açmıştır. Kısacası, bazı işverenler başarılı doktora adaylarının “korkunç bir küçük şey” hakkında çok şey bildiklerinden ve iletişim ve takım çalışması gibi becerilerden yoksun olduklarından şikayet ediyorlardı.

Bu endişeler, MR’lerin geliştirilmesinde (OST 1994) ve başlangıçta OST Enstitülerinin finansmanında ve ardından İngiltere GRAD Programının geliştirilmesinde kilit bir unsur oluşturdu.

Doktora ve Meslekler

Birleşik Krallık’ta Doktora ile mesleklerde çalışanların sayısına ilişkin veriler mevcut değildir ve bu nedenle Doktoranın bu meslekler için önemini net bir şekilde belirlemek mümkün değildir. Bununla birlikte, gösterildiği gibi, doğası gereği ağırlıklı olarak profesyonel olan bir dizi konuda verilen Doktora sayısı hakkındaki verilerden bazı çıkarımlar yapabiliriz.

Verilen ödüllerin sayısı açısından, Doktora profesyonel olarak ilgili disiplinlerin çoğu için sınırlı bir öneme sahip gibi görünmektedir. Çoğu için, lisansüstü diploma veya yüksek lisans, mesleğin pasaportudur. Bu, belki de yenilik ihtiyacını ve bu çalışmada başka bir yerde tartışılan Profesyonel Doktora programlarının önemini vurgulamaktadır.

Bu veriler, profesyonel olarak ilgili birçok konu için, geleneksel Doktoranın çok az önem taşıdığını göstermektedir. Pratiğe Dayalı Doktora ve Profesyonel Doktora alanındaki son gelişmeler belki de bu nedenle ortaya çıkmıştır.

Bu durumda, Profesyonel Doktora mesleklerdeki bir dizi değişikliğe cevap vermiş ve bir amaç bulmuştur. UKCGE’nin 2002’de belirttiği gibi “modern dünyadaki istihdamın karmaşıklıkları yüksek düzeyde entelektüel gelişmişlik gerektirmektedir ve bu, daha yüksek yeterlilik için baskı yaratmıştır”.

Profesyonel Doktora, bazı mesleklerin yeterlilik felsefesiyle bağlantılı olarak, geleneksel PhD’nin dolduramadığı bir boşluğu doldurmuştur. Örneğin sağlık alanında bu, HEI ortamına artan miktarda mesleki eğitim getirme hareketiyle ilişkilendirildi. Kimlik bilgilerinin genellikle hayati olarak görüldüğü bu özel alanda, “doktor” unvanının özel bir önem taşıdığı eklenebilir.

Pek çok Profesyonel Doktora için, temelde yatan amaç temelde yeniden incelenmiştir ve programlar değişen profesyonel ortamların açık taleplerini yansıtmaktadır. Bu tür amaçlar ve talepler, Profesyonel Doktoralar bölümünde daha kapsamlı olarak ele alınmaktadır.

Doktora Açma Kriterleri 2019
lisansüstü eğitim-öğretim programı açılması ve
yürütülmesine dair ilkeler
Doktora BAŞVURU DOSYASI
Yüksek lisans programı açmak için
Yüksek lisans başvuru şartları yök
Yüksek lisans dersi verebilme şartları
Fakülte KURULMASI KRİTERLERİ
Doktora şartları YÖK

Doktora Temini

Doktora adaylarının sağlanması konusunda bir süredir, yeterli sayıda doktora adayının ‘üretilip üretilmediğine’ ve gerçekten de sürekli değişen bir dünyada ‘yeterli’nin herhangi bir doğrulukla nasıl tanımlanabileceğine dair sorular sorulduğunda bir endişe var. Bu soruların dünya çapında bir yankısı vardır, ancak genellikle yalnızca akademiyi yenilemek için bir arz bağlamında kullanılır.

Bu nedenle, 1980’lerin sonunda Kanada’da Gerson (1989) bir kıtlıktan bahsederken, Zur-Muehlem (1987) bir kıtlığın daha az olası olduğuna inanıyordu; Maslen (1991a) bir kıtlığın yakın olduğunu bildirdi. ABD’de 1990’larda kıtlık öngörülüyordu ve 2010 yılına kadar 500.000 yeni akademisyene (ve dolayısıyla Doktora) ihtiyaç önerildi (Bowen ve Schuster 1986). Yine de 1970’lerin başında hem Avustralya hem de ABD’de aşırı arz endişesi vardı.

Birleşik Krallık Hükümeti, doktora programlarının yoğunlaşması ve üniversite atamasında araştırma derecesi verme yetkileri hakkında düşünceler, esas olarak bir araştırma ortamı ve altyapı bakış açısından ortaya çıkmaktadır.

Doktora programlarının finansmanı, doktora öğrencilerinin üretimini toplam maliyet açısından dolaylı olarak etkiler; Araştırma Konseylerine ve Finansman Konseylerine sınırlı miktarda para verilir ve fiyata bağlı olarak bu belirli sayıda öğrenciyi satın alır. Fiyat değişirse, bu şekilde satın alınabilecek Doktora sayısı artar veya azalır.

Finansman üniversitelerden veya diğer kaynaklardan gelirse, arz yine sisteme konulan miktardan etkilenir. Tüm bu durumlarda, serbest bir piyasa olarak görülebilecek toplam üretim düzeyine herhangi bir önem verilmiyor gibi görünmektedir.

Bazı üniversiteler söz konusu olduğunda, öğrenci almak için teşvikler vardır. Bu, özellikle Araştırma Değerlendirme Alıştırmasının (RAE) ve sonraki finansman modelinin işe alma teşvikini artırdığı durumdur (Sastry 2004). Kurumların, kârlı oldukları sürece toplam Doktora üretimini dikkate almaları için hiçbir sebep yoktur.

O halde, Doktora arzını daha sistematik bir şekilde ele almak ve Birleşik Krallık Hükümeti’nin neden böyle bir yaklaşımı benimsemediğini sormak için iyi bir neden var. Birleşik Krallık’ta çok mu yoksa az mı olduğuna dair sistematik bir kanıt araştırması yok gibi görünüyor.

Söyleyebileceğimiz tek şey, destinasyon verilerinin doktora mezunlarının istihdam olasılıklarının iyi olduğunu ve dolayısıyla arz ve talebin dengede olabileceğine işaret etmesidir.

Ocak 2004’te 2003 mezun olan doktora grubunun yalnızca% 3,2’si kendilerini işsiz olarak tanımladı ve bunların% 14,8’i bir ay içinde işe başlayacaktı. Elbette bilmediğimiz şey, yaptıkları işler için doktoraya ihtiyaç duyup duymadıkları ve dolayısıyla doktoranın işgücü piyasasına girenler için bir değer olup olmadığıdır.

ABD’de arzı talebe bağlamaya yönelik birkaç girişim örneği ve Doktora üretimine yönelik eleştiriler vardır (örneğin, Goldman ve Massey 2000). Bu çalışmalar, ‘programa kaydolmadaki bu sürekli artışların normalde istihdam taleplerinden veya en önemlisi lisansüstü öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarından kaynaklandığı görüşünü teyit etme eğilimindedir.

Doktora Kriterleri

Doktora genellikle genişletilmiş bir araştırma parçasına odaklanan araştırmaya dayalı bir yeterlilik olarak kabul edilir. Amaç, araştırmanın bilgiye özgün bir katkı sağlayacak olmasıdır.

Kurumlar, bu katkıyı açıklama şekillerinde farklılık gösterir: örneğin, önemli veya önemli veya sadece bir katkı olarak. Ancak ortak olan, bir adayın ilgili disiplin alanındaki anlayışına katkıda bulunarak, bu tür katkılarda bulunabilmek için gerekli bilgi ve becerilere sahip olduğunu kanıtlaması ve böylece yapmaya devam etmesi gerektiği görüşü yaygın olan görüştür. 

Ayrıca adayın, ilgili alanda var olan bilgilere hakim olduğunu ve katkıda bulunmaya devam etmesini sağlayacak araştırma becerilerinde ustalık gösterebildiğini göstermesi de normaldir.

Sıklıkla atıfta bulunulan diğer bir kriter, çalışmanın yayınlanma potansiyeline sahip olduğu fikridir; açıkça, bu konuya hakim olma ve yukarıda belirtilen meslektaşlarla aynı seviyede olma fikirleriyle bağlantılıdır. Son olarak, Doktora seviyesi için genellikle yazılı olmayan bir başka işaret, iyi bir öğrencinin üç yıllık tam zamanlı araştırma temelli çalışmada elde edebileceği şeydir. Yalnızca üç ya da dört yıllık araştırma şartı, aşağıda açıklanan Yüksek Doktora Doktoralarını işaret etmektedir.

QAA, Yüksek Öğrenim Nitelikleri Çerçevesi (FHEQ) içindeki tanımlayıcılarında doktora seviyesinin temel özelliklerini tanımlar ve yukarıda bu bölümde not edilenler burada bulunabilir. Bu konular, daha sonra bu yazı dizsinin doktora adaylarının final sınavı ile ilgili bölümlerinde yeniden ele alınmaktadır.

The post Doktora Çalışması (17) Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).