Doktora araştırmanızda olduğu gibi, araştırma sorunuza yanıtınızı bildirmek için birden fazla veri kaynağı arayacağınız, kişisel desteğiniz için birden fazla kaynak arayın, ancak her zaman en güçlü savunucunuz olmanız gerektiğini unutmayın. Derecesi sizin içindir ve diğerleri sizinle aynı çıkarlara sahip değildir. Sizinle çalışmak için potansiyel olarak kaç kişinin müsait olduğuna bakılmaksızın, sonuçta en dirençli ve en azimli olmalısınız.

İdeal bir öğrencinin beş temel özelliğinin yerinde olduğunu doğrulayarak, tez çalışmanız için hazırsınız. Tüm bunları yerinde yapmaya başlayabilirken, tez çalışmanızın hayatınızı nasıl etkilediğini yeniden gözden geçirmenizi gerektiren değişiklikler olabilir.

(Bazıları için bu, bir mola vermek anlamına gelir; diğerleri için, bir program oluşturmak için komiteleriyle işbirliği yapmak her şeyin yolunda gitmesine yardımcı olur. İdeallerinizi bir gerçeklik tabanına uyacak şekilde değiştirmenin yollarını bulmanız gerekecek.) işinizin çoğu bağımsız olarak yapılacaktır, bu yüzden bir sonraki konuya döneceğiz.

Tez Çalışması

“İşiniz”, profesyonel bir ekiple işbirliği yaparken aynı zamanda bir araştırma çalışması yürütmek, aynı zamanda hayatınızın geri kalanını yaşamak ve diğer alemlerdeki tüm sorumluluklarınızı yerine getirmek dahil olmak üzere çok boyutludur. Bağımsız olarak yapacağınız önemli miktarda iş var.

Esas olarak, bu faaliyetler şunlar olacaktır: okumak, planlamak, çalışmanızı yürütmek ve yazmak. Açıkçası, düşünme tüm bu faaliyetlerin merkezindedir. Burada her biri ayrı ayrı ele alınacak olsa da, tüm bu faaliyetler arasında belirli bir karşılıklılık vardır: Okumanız planlamanıza yol açacak ve ardından planlamanız ek okumalarla sonuçlanacaktır.

Ayrıca, faaliyetlerden herhangi biriyle başlayabileceğiniz, ancak sonuçta çalışmanızın her şeyi gerektireceği de unutulmamalıdır. Ve birçok kez okuma ve yazma arasında gidip gelebilirsiniz. Sonunda, bu karşılıklı ve yinelemeli etkinlikler “Teziniz” adlı önemli bir araştırma raporunun oluşturulmasıyla sonuçlanır.

Okuma

Belli bir alanda en bilgili kişi olabilmek için oburca ve geniş çapta okuyacaksınız. Neyin yapıldığını, nelerin sürdüğünü ve alanınızın hangi yönlerde gittiğini bileceksiniz. Bu bilgi, daha sonra ne yapılması gerektiğini belirlemenizi sağlar.

Bir dergi makalesini okurken, sorgulayıcı duyunuz “gelecekteki araştırmalar için” bir öneriyle harekete geçebilir veya bir teorinin bir yönünü test etmenin potansiyel olarak daha etkili bir yolunu tasarlayabilirsiniz.
Kurumunuzda tamamlanan tezleri çeşitli nedenlerle okuyacaksınız:

• başkalarının ilginç bulduğu konuları görmek;
• belirli öğretim üyelerinin ilgi alanlarını belirlemek;
• genel olarak bir tezin neye benzediğini anlamak için; ve
• Kabul edilen bir tezin tüm bileşenlerini not etmek.

Yaptıkları hakkında bilgi sahibi olmak ve belki de örneklerinden ilham almak için programınızdan yeni mezunların veya sandalyenizin sponsor olduğu tezleri okumayı özellikle isteyebilirsiniz. Bu çalışmalarda benimsenen bir dizi veri toplama ve veri analizi yöntemlerine dikkat çekerek, konunuz hakkında geniş kapsamlı ve derinlemesine okuyacaksınız.

Ne yapıldığına aşina olurken, aynı zamanda çalışmanızın nasıl benzersiz olacağını ve araştırma alanınızdaki bursa katkıda bulunacağını düşünüyorsunuz. Tezlerin ortak ve benzersiz özelliklerini tanıyabilmeniz için diğer kurumlardan tezleri de okumalısınız.

Okumalarınızdan, mesleki sorumluluklarınızla bağlantılı belirli bir araştırma hattına devam etmekle ilgilenebilirsiniz. Kendinizi bu tür olaylara açık bırakmak önemlidir.

2 ayda yüksek lisans tezi yazmak
Tez yazma aşamaları
Yüksek Lisans Tez örnekleri
Yüksek lisans tezi nasıl Yazılır
Ulusal Tez Merkezi
Ulusal Tez kılavuzu
YÖK Tez Yazım Kılavuzu
Tez yazarken kullanılan programlar

Sık karşılaşılan bir endişe şudur: “Okumayı ne zaman bırakırım?” Soruşturmaya kolay bir yanıt yok. Muhtemelen en doğru cevap “Duruma göre değişir” dir. Konunuz hakkında bilinmesi gereken her şeyi okumuş gibi hissettiğinizi varsayalım. Okuduğunuz belgelerin hepsinin daha önce başka parçalarda keşfettiğiniz aynı konuları tekrar ettiğini ve alıntı yapılan referansların size tanıdık geldiğini görüyorsunuz.

Böylece, bir sonraki adıma geçmeye hazır olduğunuzu hissedersiniz; bu, muhtemelen öngörülen araştırma probleminizin bir açıklamasını yazmaktır. Yazmaya başladığınızda bilginizde boşluklar olduğunu fark edebilirsiniz. Ve böylece, ek, ama çok hedeflenmiş okumalar yapmaya geri dönersiniz.

Böylece, okumanız ve yazmanız bir bakımdan karşılıklı süreçler haline gelir. Ve birden fazla yazılı taslağınız üzerine düşüncelerinizle ilerlemenizi belgeleyebilirsiniz. Okurken, araştırmanızı ve yazmanızı kolaylaştıracak birkaç önemli kurumsal konu var:

• Baktığınız her belge için bir bibliyografik referans kartı hazırlayın. Bu, bir dizin kartında basılı kopya biçiminde olabilir veya bir dizi bilgisayar kaydı olarak saklanabilir.

Başlığı veya yazarın adını okumaktan başka bir şey yapmadan önce, aşağıdaki bilgileri not edin:

• Başlık
• Yazar (adı, soyadı ve baş harfleri dahil)
• Yayımcı
• Yayınlandığı Şehir ve Eyalet
• Basım tarihi
• Dergi Cilt Numarası ve Sayı Numarası
• Makalenin veya Bölümün Sayfaları
• Düzenlenmiş Cilt Editörü
• Kütüphane Çağrı Numarası
• Kitaplık (birden fazla kitaplık kullanıyorsanız)

• Bu bilgiler aşağıdaki durumlarda geri almanız için bir veritabanında arşivlenmelidir: bir makaleye ikinci kez erişmek istediğinizde; bu referansa baktığınızı doğrulamak istiyorsanız; bibliyografyanızı oluşturmanız gerekir; belirli bir yazar tarafından veya belirli bir dergide herhangi bir şey görüp görmediğinizi öğrenmeniz gerekir; Metninizdeki bir makaleye atıfta bulunmak istiyorsanız ve yazara atıfta bulunurken yayın tarihine veya uygun zamire ihtiyacınız var.

Bazı insanlar bu dosyayı alfabetik olarak saklamanın materyalleri bulmayı kolaylaştıracağını görebilir. Bir bilgisayar veritabanı olarak depolanırsa, o andaki ihtiyacınıza bağlı olarak, bu bilgileri organize etmenin çeşitli yollarına sahip olmanız olasıdır. Bilgisayar yazılımı, bilgilerinizi çeşitli stil kılavuzları için biçimlendirecektir. Metnin doğruluğundan emin olmanız gerekecek olsa da, yazılım kesinlikle nitty-cesur ayrıntıların çoğuyla ilgilenir.

• Okuduktan sonra materyalin yararlılığına dikkat edin, böylece zaten bildiğiniz belgelere geri dönmekten kaçının.

The post Tez Okuması – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Üniversite, belirli bir komiteye atanan fakültenin, teklifte açıklanan araştırmayı yürütmek için gereken uygun uzmanlık alanlarını temsil etmesinden endişe duymaktadır. Pek çok açıdan, üniversite, bir projeyi diğerinden daha fazla destekleyip desteklememeye karar verirken genellikle finansman otoriteleri tarafından üstlenilen rolü üstlenmektedir.

Her iki sponsor grup da akademik topluluğun bilimsel standartlarını koruma sorumluluğuna sahiptir ve komitenin araştırmanın yürütülmesini denetlemek için entelektüel titizliğini onaylar. Komitenin açık bir sorumluluğu vardır: fakültenin yerleşik uzmanlığını kullanan belirli bir araştırma projesi yürütmek.

Komite ve proje böylelikle birbirine bağımlı olacak şekilde özenle hazırlanmıştır. Üniversite, projenin bilimsel bütünlüğünün sorumluluğunu, üniversitenin uygun uzmanlığa sahip olduğunu kabul ettiği belirli fakültelere devrediyor.

Üniversitenin Tez Çalışmanıza Bağlılığı

Tez komitenizi oluşturduğunuzda, tezinizi yazmayı ve doktora çalışmanızı tamamlamayı zımnen taahhüt ediyorsunuz. Ve bu iki yönlü bir ilişkidir. Üniversitenin himayesinde bir tez komitesinin kurulması, doktora öğrencisi ile üniversite arasında, uzmanlıklarını ve zamanını çıraklığınıza yatıracak belirli fakülteyi belirleyen resmi bir sözleşmeyi imzalar.

Bu, doktora derecenize doğru ilerlemenizde önemli bir adımdır. Bu gelişigüzel olmaz. Üniversite, sizi doktora öğrencisi / araştırmacı olarak adlandıran, belirli bir projeyi tamamlamak için belirli fakülte ile çalışan yasal bir sözleşmeye giriyor. Üniversite, bu sorumluluğu belirli fakültelere devrederek bu projedeki akademik çalışmanızı desteklemeyi kabul eder.

Bazı durumlarda, üniversite tarafından tamamen onaylanıncaya kadar (doktora sözlü olarak) üniversite, projenizle ilgili tartışmanızı üniversite içinde kısıtlayacaktır. Bu bilgi kontrolü, araştırmanız devam ederken öğrenciyi ve üniversiteyi korumayı amaçlamaktadır.

Komite üyeleri değişebilir, ancak kolay değil. Tezinizin konusu değişebilir, ancak kolay değil. Bu sözleşme üniversite ve öğrenci tarafından ciddiye alınır. Teziniz üzerine çalışmanızı yönlendirirken üniversitenin standartlarını korumak komitenin sorumluluğundadır. Önerilen araştırmayı teklifte belirtildiği gibi yürütmek sizin sorumluluğunuzdadır.

“Teziniz üzerinde çalıştığınız” süre boyunca, doktora programınızı tamamlama sürecinde birçok aşamadan geçeceksiniz. “Tezim üzerinde çalışmak” etiketli süre boyunca yapacağınız faaliyetlerden bazıları şunlardır: komitenizi oluşturmak, tez önerinizi yazmak, tez araştırmanızı yürütmek ve tez sözleriniz için hazırlık yapmak. Süreç, çıraklıktan deneyimli, bağımsız araştırmacıya kademeli bir dönüşümü içerir.

Tez çalışması Nedir
Tez çalışması örnekleri
Tez örnekleri
Tez tarama Siteleri
YÖK Tez
Ulusal Tez Merkezi
Yüksek Lisans Tez örnekleri
Doktora tezi

Teziniz üzerindeki çalışmanızı, başka herhangi bir akademik faaliyetten ziyade bağımsız bir çalışma projesine benzer olarak düşünmek faydalı olacaktır. Örneğin, bağımsız bir çalışma kursuna kaydolduğunda, öğrenci genellikle süreci başlatmaktan, tamamlanan iş hakkında geri bildirim almaktan ve projeye devam etmek için ek yön aramaktan sorumludur.

Bağımsız bir eğitim kursuna kaydolduğunuzda, kendi programınızı ve çalışma alanınızı oluşturursunuz. Kendinizi izole hissetmenize rağmen, ne tamamen yalnızsınız ne de bağımsızsınız. Çalışmanıza rehberlik eden bir öğretim üyesi var.

Ek olarak, sürekli olarak açık veya zımni üniversite standartlarına tabi tutuluyorsunuz. Bağımsız çalışma deneyimlerini doktora komitesi yapısına geçişler veya köprüler olarak değerlendirmek belki de yararlıdır. İster bağımsız bir kurs üzerinde ister teziniz üzerinde çalışıyor olun, projeyi başlatmanız ve profesörlerin rehberlik ve yönergelerine yanıt vermeniz gerekir.

Doktora programınızın kabulünden mezuniyetine kadar olan geleneksel aşamaları, her aşama için ayrılan tipik sürenin bir notu ile birlikte Tablo 7.1’de belirtilmiştir. Tipik olarak, 5-8 numaralı aşamalar, “teziniz üzerinde çalıştığınız” zamanlar dikkate alınır. Teziniz üzerinde çalıştığınız her zaman komitenizle birlikte çalışıyorsunuz.

Teziniz üzerinde çalışırken, topluluğunuz bir kursta aynı proje üzerinde öğrenci-meslektaşlarla işbirliği yapmaktan, benzersiz bir proje üzerinde fakülte komitesiyle bireysel olarak çalışmaya dönüşür. Siz ve fakülte teziniz üzerinde “birlikte çalışıyor” olsanız da, her bir kişinin yaptığı iş uzmanlaşmıştır.

Öğretim kadrosunun bu projedeki rolleri öğrenmenizi desteklemek, kolaylaştırmak, yönlendirmek ve değerlendirmektir, oysa öğrencinin rolü öğrenmek, araştırmak, spekülasyon yapmak ve yazmaktır. Ve süreç sırasında, profesör (ler) kontrolden vazgeçtikçe öğrencinin karar verme için artan sorumluluğu üstlendiği ve öğrencinin bağımsız bir araştırmacı olmasını sağlayan büyük bir geçiş olur.

Fakülte’nin rolü, araştırmanızın tüm yönleri hakkında bilgili olmaktan üniversite uygulamaları hakkında en bilgili olmaya doğru değişirken, doktora öğrencisi bir neofitten deneyimli bir araştırmacıya dönüşerek bir araştırma projesinde uzman haline gelir.

Bu kademeli geçiş Şekil 7.1’de gösterilmektedir. Dönüşüm tipik olarak, her üyenin farklı uzmanlıkları paylaştığı işbirlikçi bir ekibin oluşturulmasıyla sonuçlanır, sözlü savunmadaki konuşma ortamı. Açıkça görülüyor ki bu geçiş zaman alıyor, komitenizle kapsamlı bir şekilde sohbet edeceğiniz bir dönemdir.

Komitenizle Çalışmaya Başlamak

Doktora derecenizi tamamlamanızdaki belki de en önemli faktör, sizinle tez komiteniz arasındaki ilişki. Bu ilişkiyi uyumlu ve üretken hale getirmenin yollarını bulmak sizin menfaatinize olacaktır. Komite organizasyonu, kurs alırken kullandığınızdan farklı bir dizi etkileşim becerisini kullanmanızı gerektirir.

Fakülte muhtemelen farklı şekillerde işbirliği geçmişine sahiptir. Her profesörle verimli bir şekilde çalışmış olsanız da, muhtemelen her biriyle bireysel olarak veya sadece bütün bir sınıfın üyesi olarak çalıştınız. Artık resmi bir grup olduğunuza göre, her bir profesörle olan ilişkiniz ve sizinle olan ilişkileri de değişir.

İşbirliği içinde ve diyaloğa dayalı çalışma kurallarını anlamak daha önce önemlidir. Eşit bir ilişki kurmak idealist olsa da gerçeklik bunun böyle olmadığını ortaya koyuyor. Öğrenci genellikle profesörlerin tarzına uyuyor.

İlerlemek için bazı prosedürler müzakereleri olsa da, genellikle kuralları profesörler belirler. Ve her profesörün, doktora öğrencilerinin sonunda uyum sağlamayı öğrendikleri veya diğer öğretim üyeleriyle çalışmayı seçtikleri kendine has özellikleri vardır.

Koltuğunuzla Çalışmak

Bu projeyi tamamlamanıza yardımcı olma olasılığı en yüksek olarak belirlediğiniz profesörle başlarsınız. Bu profesör, diğer öğretim üyelerinden komitenizde okuyucu olarak hizmet vermeyi düşünmelerini istemeden önce araştırma sorularınıza odaklanmanızı ve çalışmanız için bazı gerekçeler yazmanızı tercih edebilir.

Çalışmanızın disiplininizdeki mevcut bilgilere nasıl katkıda bulunacağı veya alandaki bazı çatışmaları nasıl aydınlatacağı gibi konuları göz önünde bulundurarak, önerinizin 1. Bölümüne ne olabileceğinin taslaklarını yazacaksınız. Yapmanız istenen yazı, hedefi iyi belirlenmiş bir konuya odaklanmanızı gerektirir.

The post Tez Çalışmasına Bağlılık – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Tez komitenizin başkanını seçme sürecinde aslında oldukça karmaşık bir dans var. Bu öğretim üyesi ile yoğun ve uzun bir süre çalışacağınız için, tercih ettiğiniz etkileşim tarzını ve öğrenme tarzınızı düşünmeniz önemlidir. 

Seçtiğiniz öğretim üyesi başkan olarak görev yapmayı kabul ettiğinde, “okuyucu” olarak adlandırılan olası komite üyelerini belirlemek için başkanınızla birlikte çalışacaksınız. Bu seçim süreci genellikle pek çok mülahazayı içerir, en önemlisi her bir kişinin gelişen araştırma projesine katkıda bulunacak uzmanlığa sahip olup olmadığıdır. Bu üyeler, tez önerisi geliştirme sürecinde sıklıkla belirlenir.

Öneri geliştikçe çok sayıda fakülte ile görüşerek, öğrenci konuyla ilgili farklı fakülte üyelerinin coşkusundaki farklılıkları fark edebilir ve bunu, önceden belirlenmiş başkanlığa potansiyel üyeler önermek için bir temel olarak kullanabilir. Böylece öğrencinin tez önerisini yazması ile eş zamanlı olarak komite üyeleri seçilir.

Seçim süreci basit değildir. Doktora öğrencileri bu seçimi tek başına yapmazlar. Sandalye genellikle bu süreçte anahtar kişidir. Komiteler tipik olarak, çeşitli alanlarda uzmanlık sunabilen ve tümü araştırma çalışmanızın gelişimine bilgi katkısı sağlayan öğretim üyelerinden oluşur. Herhangi bir fakülte grubunda temsil edilen potansiyel beklentiler göz önüne alındığında, tipik olarak birlikte iyi çalışan ve birbirlerinin görüşlerine saygı duyan öğretim üyelerini bir araya getirmek öğrencinin çıkarına en uygunudur.

Tez Önerisi

Bir tez önerisi yazmanın amacı, belirli bir araştırma projesine katılımınızı desteklediklerini (öğretim kadrosu ataması ve diğer kaynaklar aracılığıyla) üniversite öğretim üyelerine resmi olarak “önermektir”. Fon kuruluşlarının okullarımızdaki faaliyetleri, bazen fonlama teklifi olarak adlandırılan, açık bir eylem planına dayalı olarak desteklemesi gibi, bir tez önerisi dikkatlice hazırlanmış bir projeyi temsil eder ve projeyi öneren kişinin uzmanlığını yansıtır.

Bir finansman teklifinin onaylanması, sabit dolarlık bir mali ödülle sonuçlanır. Onaylanmış bir tez önerisi, öğrenci ve üniversite arasında, her biri “başkan” veya “okuyucu” gibi belirli rollere sahip, projeyi desteklemek için belirlenmiş belirli fakülte ile bir sözleşme ile sonuçlanır. Tez önerisi daha sonra tezin yazılmasından önce gelir. 

Yüksek lisans tez teslim süresi
2 ayda yüksek lisans tezi yazmak
Tez önerisi en geç ne zaman verilir
Tez kabul edilmezse ne olur
Yüksek Lisans tezi örneği
Tez döneminde ders alınır mi
Tez önerisi Nedir
Yüksek Lisans Tez örnekleri

Tez Önerisinin Onaylanması

Teklifin yazılmasından teklif için “onay” almaya kadar ilerlemek için birkaç adımı tamamlamanız muhtemeldir:

• iki veya üç üyeli tez komitesi tarafından onay;
• program fakültesi tarafından kabul; ve
• bölümler arası bir fakülte grubu tarafından kabul.

Onay aramadaki birincil odak noktanız, özel alanınızda uzmanlığa sahip olan ve konunuzun ve araştırma sorularınızın formülasyonunda sizinle birlikte çalışan komitenizdir. Komiteniz, çalışmanızı tasarlamanıza yardımcı olur.

Komiteniz, program fakültesinin bir komitesi tarafından incelendiğinde teklifinizin “finanse edildiğinden” veya onaylandığından emin olmak için kazanılmış menfaat sahibidir. Bu nedenle, onaylarını sunarken çok temkinli davranmaları muhtemeldir. Akademik standartları, tez önerinizde kamu incelemesine açıktır.

Meslektaş ve dış denetmenlerle sorunlardan kaçınmak isteyeceklerdir, bu nedenle değerlendirmeleri büyük olasılıkla yoğun olacaktır. Her kelimeye dikkatlice bakacaklar. Uyumlu bir organizasyon olup olmadığına bakacaklar. Bu belgede gösterildiği gibi, kesinlikle bilginizin derinliği ile ilgileneceklerdir. Bu süreçte belgenizi birçok kez gözden geçirmeniz olasıdır.

Her biri bağımsız olarak teklifinizi onayladıktan sonra, diğer öğretim üyeleri de önerinizi gözden geçirebilir. Bu gözden geçirenlerden bazıları “formattan” sorumlu olabilir, diğerleri çalışmanız için veri sağlayabilecek “insan denekleri” korumakla ilgilenebilir, diğerleri ise araştırma tasarımınız ve / veya araştırma probleminiz hakkında hala bilgi sahibi olabilir.

Bu incelemelerin tümü, büyük çalışmayı başlatmadan önce olası sorunları keşfetmeyi amaçlamaktadır. Öneriler sunulduğunda, teklifinizi değiştirirken atacağınız sonraki adımlarla ilgili olarak komitenize danışmanız gerekir.

Nihayetinde, teklifiniz, bu grupların tavsiyelerini kabul eden ve tüm yerleşik prosedürlerin uygulandığını doğrulayan Lisansüstü Çalışmalar Direktörü Ofisine gönderilir. Herhangi bir sorun varsa, bu Yüksek Lisans Direktörü bu endişeleri çözme sürecini kolaylaştırır.

Tipik olarak, notlarınızın resmi transkriptinize kaydedildiği gibi, tez önerinizin “kaydedildiğini” belirten resmi bir belge alacaksınız. Bu belge sizinle üniversite arasında bir sözleşme görevi görür ve aynı zamanda sizi tezinizi tamamlama yolunda yönlendirir. Bu aşamada yaptığınız tüm iş, “tezinizi yazmak” içindir.

Tezinizi Yazmak

Şimdi muhtemelen sürecin en zaman alan kısmına girdiniz. Sadece “araştırmanızı yapmakla” kalmayacak, aynı zamanda kurumunuzda tez olarak kabul edilebilecek bir biçimde yazacaksınız. Teklifte öngörülen tüm işleri yapmaktan sorumlusunuz.

İşin çoğu, sizin tarafınızdan başlatılan, bağımsız olarak tamamlanan bir tez yazmanın aşamaları olacaktır. Zaman zaman, öğretim üyeleri sizinle “çalışma saatleri” veya “program seminerleri” sırasında buluşur, ancak bunlar esas olarak sizin başlangıç ​​aşamasında olacaktır.

Diyaloğu başlattığınızda komite üyeleri taslakları okuyacak ve yanıtlayacak, sizinle görüşecek, sizinle telefon veya e-posta yoluyla iletişime geçecektir. Öğrenciler, kaynakları ve deneyimleri paylaşırken geri bildirim ve cesaret vermek için düzenli olarak toplantı yaparak destek grupları oluşturabilir.

Tüm bu faaliyetler üniversitede oldukça görünmezdir.  Bir dahaki sefere kurumsal olarak (altı aylık kayıtların yanı sıra) sözlü sınavınızın planlandığı zamandır. Sürecin bir noktasında, sandalyeniz tamamladığınızdan memnun olduğuna karar verecektir.

Okuyucu (lar) ile görüştükten sonra, “sözlü konuşmaları planlama” kararı verilecektir. (Başkanın “hazır” olduğu ve komitenin geri kalanının kabul ettiği zaman arasında öğrencinin ana bölümleri eklemesi ve / veya gözden geçirmesi gerekebilir. Bir öğretim üyesi için “Hazır”, diğerine “hazır” olmaktan farklı şeyler ifade edebilir. “Hazır ”Bir kurumda başka bir kurumdan farklı şeyler ifade edilebilir.) Bir sonraki büyük adım, tez sözlülerinin planlanmasıdır.

Bazı kurumlarda, tez iki öğretim üyesi ile birlikte yazılır ve üçüncü okuyucunun seçimi, başkan tezi bu incelemeye hazır olarak gördükten sonra yapılır. Nihayetinde, üç üyenin de sözlü sınavı yapmayı kabul etmesi gerekir.

Bazıları bu adımı sözlü geçme güvencesi olarak veya en azından bu kişilerden bir derece “geçme” garantisi olarak görse de, Bölüm 14’te sözlü sözler konusunu ele aldığımızda göreceğimiz gibi, durum bu şekilde olmak zorunda değildir.

The post Tez Önerisinin Onaylanması – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Fransız doktora okullarının temel gücü, ‘doktoranın’ araştırma yoluyla eğitim anlamına geldiğini, yani kıdemli bir bilim adamının gözetiminde orijinal bir araştırma projesi yürütmek anlamına geldiğini ve bu eğitimin yüksek kaliteli bir araştırma ortamında tercih edildiğini vurgulamaktır. Bilimsel bir alanda veya disiplinlerarası alanlarda kritik bir kitle tarafından sağlanır.

Bu tür koşullarda, dokümantasyon eğitimi sadece öğrencinin bilimsel uzmanlığını geliştirdiği bir eğitim dönemi değil, aynı zamanda genç bilim insanının rekabetçi bir bağlamda orijinal bir araştırma projesini yönetmesi gerektiği sürece gerçek bir mesleki deneyimdir. Bu durumda, sözde “doktora öğrencisi”, “genç (erken aşama) araştırmacısına” dönüşür.

Sonuç olarak, reformdaki bir diğer önemli nokta, doktora programının tüm sosyoekonomik alanlarda çeşitli profesyonel kariyerlere yol açtığı ve sadece araştırmayla bağlantılı işler için eğitim olarak düşünülmemesi gerektiğidir. Bu açıdan, doktora programları, iş piyasası bilgisi ve araştırma yoluyla eğitimin katma değeri ile ilgilenen özel eğitimi içermelidir. Bu özel kurslar ve / veya çalıştaylar, adayın genç doktorlara açık olan çok çeşitli fırsatları keşfetmesine ve bir tez geliştirirken geliştirdikleri genel aktarılabilir becerilerin farkında olmasına yardımcı olmalıdır.

Finansman, istihdam eğitimi, belge projesinin takibi ve genç doktorların kariyeri gibi göstergelerin, doktora okullarının akreditasyonunda ve devlet finansmanının tahsisinde dikkate alındığı iddia edilmektedir.

Doktora Çalışması Formları

Üniversite Doktorası

1984’ten itibaren, kıdemli bir bilim adamının gözetiminde orijinal bir araştırma projesi yürüterek üç yıllık eğitimi kabul eden, üniversite doktora adında tek bir doktora yeterliliği vardır. Bazı profesyonel programlar, tıp doktoru, diş hekimi, eczacı veya veteriner hekim gibi mesleklerin icra edilmesine izin vermek için doktora (uygulama) sağlar.

Bu tür programlar, araştırma yoluyla eğitim içermemektedir ve bu programlarda yetişmiş ve araştırma yoluyla eğitilmek isteyen adaylar, bir doktora okulunda doktora için başvurmalıdır. Birleşik Krallık’tan farklı olarak Fransa’da “profesyonel doktoralar” yoktur.

Eyalet doktorası ve “araştırmayı denetlemek için habilitasyon”

1984’ten önce, iki doktora niteliği bir arada bulunuyordu: iki yıl içinde hazırlanan üçüncü dönem tezi ve araştırma çalışmalarının bir toplamı olarak kabul edilen devlet doktorası, bilimsel bir kariyerin oluşturulması ve profesörlüğe açılan kapı. Devlet doktorası yerine, profesörlük ve doktora adaylarının özerk denetimi için bir ön koşul olarak 1984 yılında “araştırmayı denetleme habilitasyonu” oluşturuldu.

Bu “habilitasyon”, ortalama olarak, doktora sonrası yaklaşık beş yıllık araştırma çalışmasından sonra elde edilir.
Doktora eğitimi, doktora okulu politikasına göre farklı şekillerde düzenlenir. Programın büyük kısmı, özgün bir araştırma projesinin yürütülmesidir. Bu nedenle, rapor ve savunmanın sunulması durumunda eğitim bir bütün olarak değerlendirilmekte ve Avrupa Kredi Transfer ve Biriktirme Sistemi (AKTS) doktora düzeyinde uygulanmamaktadır.

Ancak, doktora adayları, fen bilimlerinde tamamlayıcı eğitime ve doktora okulları tarafından önerilen genel becerilere katılmak zorundadır. Doktora okulları aynı zamanda doktoraların iş piyasasına profesyonel olarak yerleştirilmesinin takibinden de sorumludur. Adayların mesleki projelerinin eğitim faaliyetlerini ve takibini uyumlu hale getirmek için, aynı kampüsteki büyük üniversiteler veya kurumlar, doktora okulları kolejleri veya doktora eğitim enstitüleri oluşturdular.

Doktora tezi
Ktu. fbe Formlar
Tez Yazım Merkezi
YÖK Tez
Yüksek Lisans tez örnekleri
Edebiyat tezleri PDF
Uludağ Tez Merkezi
YÖK Tez Yazım Kılavuzu

Adaylar ve Çalışma Programları

Gerekli nitelik

Bir doktora okuluna girmek için gerekli nitelik, bir yüksek lisans derecesi veya başka bir ülkede alınan eşdeğer bir diplomadır. Adayın araştırmadaki tecrübesine göre muafiyet verilebilir.

Doktora eğitiminin süresi

Doktora eğitiminin süresi ve adaylara devlet tarafından verilen hibe süresi resmi olarak üç yıldır. Özgün bir araştırma projesinin yürütülmesine başlama, bir araştırma yüksek lisans programının ikinci yılında gerçekleştirilir.

Araştırma yoluyla üç yıllık eğitim, adayların finansmanını gerektiren tam zamanlı bir araştırma projesi için iyi bir program gibi görünmektedir. Açıktır ki, çoğu durumda, bir araştırma faaliyetinin yönetimi konuya büyük ölçüde bağımlı olduğu için adayların üç yıldan daha fazlasına ihtiyacı vardır. Bu durumlarda, doktora okulunun müdürü, yıllık ek kayıt onayı ile tezin devamını kabul edebilir.

Üç veya dört yıldan uzun tezler, doktora okulunun (özel öğretmen, ara dönem komitesi, vb.) İş ilerlemesinin yakından takibi ve adaylar ve denetmenler için bir teşvikle (çoğu zaman ikincisi hala doktora adaylarını dikkate alarak önlenebilir) işgücü olarak).

Yarı zamanlı ve tam zamanlı çalışma modları

Doktora yarı zamanlı hazırlanabilir, ancak doktora okulu, doktora için ayrılan sürenin araştırma ve çalışma yoluyla verimli eğitimi garanti etmek için yeterli olmasını sağlamalıdır. Bu, mesleki bir faaliyette zaten yer alan ve ara veremeyecekleri ancak çalışmalarını birkaç yıl boyunca düzenli olarak yarı zamanlı olarak düzenleyebilecek adaylar için geçerlidir.

Mesleki faaliyette bulunmayan ve niteliksiz işe girmeye zorlanan adayların cesareti kırılmalıdır. Doktora profesyonel bir deneyim olduğundan ve adaylar aslında bilgi veya cihaz üretimine katkıda bulunduğundan, araştırma ekipleri doktora adaylarına ödeme yapmak için fon elde etmek için her zaman ellerinden gelenin en iyisini yapmalıdır.

Doktora okulları, adaylara disiplinler arası ve disiplinler arası kurslar, seminer serileri, atölye çalışmaları veya yaz okulları, okul adaylarının çalışmalarını sundukları ve deneyimlerini ve mesleki / kişisel bilgilerini paylaştıkları yıllık seminerler gibi geniş bir tamamlayıcı eğitim yelpazesi sunmaya kesinlikle teşvik edilmektedir. Eğitim.

Seminerler, çalıştaylar ve yaz okulları, adayları iş organizasyonu ve yönetimi, fikri mülkiyet hakları ve öz değerlendirme, iletişim, takım çalışması ve inşa etme ve proje yönetimi gibi kişisel becerilerin geliştirilmesiyle tanıştırır. Bu tür bir eğitim, adayların iş fırsatları konusundaki farkındalıklarını uyandırmak ve onları profesyonel projelerinin oluşturulmasında aktif hale getirmek için çok önemlidir.

The post Doktora Çalışması Formları – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Başkan, Birleşik Krallık’ta yaygın olan ‘kapalı kapılar ardında’ yaklaşımının giderek daha fazla eleştirel incelemeye alınma şeklinin bir göstergesidir. Bu bölümün sonunda, tüm inceleme sürecinin şeffaflığının kalite güvencesinin anahtarı olduğunu iddia ediyoruz. Bize göre, bağımsız bir sandalyenin kullanılması, daha açık ve kamusal bir sürece doğru bir adımdır.

Yukarıda belirtilen üç nokta göz önüne alındığında, kurumların birincil görevinin, doktora düzeyine göre belirledikleri kriterlere bakmak ve dikkatlerini sınav görevlilerine rehberlik etme yöntemine odaklamak olduğu açıktır (her ikisi de dahili ve harici) bu kriterlerle eşleşir.

Tabii ki, kurumlar adayların yeterince hazırlanmasını ve iç ve dış denetçilerin göreve hem titizlikle hem de bağımsızlıkla yaklaşmasını sağlayamazsa, yukarıdakilerin tümü umut verici bir düşünce olarak kalacaktır.

Adayların hazırlanması doktora eğitiminin meşru bir parçası olabilir; sınav görevlilerinin yaklaşımını sağlamak daha karmaşık bir konudur. Bazı üniversiteler artık iç denetmenler için eğitim kursları sunmaktadır (ancak bunlar genellikle zorunlu değildir), ancak üniversitelerin büyük çoğunluğu dış denetmenleri ‘eğitme’ iddiasında bulunmamaktadır ve ulusal programlar, örneğin kurumlar tarafından yürütülen bazı tek seferlik çalıştayların dışında bulunmamaktadır. 

En azından dış denetçiler için ulusal yönergelere ve en iyi ihtimalle tanınan eğitim programlarına ihtiyaç olduğunu öneriyoruz. Şu anda sınav görevlilerinin konu uzmanlığı olabilir, ancak doktora sınavı deneyimi denetimsiz, geçici bir şekilde ‘iş başında’ kazanılır ve bu, denetimsiz ‘deneyim kazanmanın’ etkin bir şekilde nesnesi olan aday için korkunç sonuçlar doğurabilir. İç denetçilere, denetim otoriteleri için olağan hale geldiği şekilde eğitim sunulmalıdır.

Özetle, Birleşik Krallık’ta doktora sınavı, kurallara bağlı ancak net bir amaç duygusu olmayan prosedürler altında kasıtlı olarak opak olan kapalı ortamlarda çalışan bireysel akademisyenlerin kendine özgü yaklaşımları tarafından sık sık bozulan anakronik bir süreçtir. Reform için durum açıktır.

Mikrobiyoloji doktorası
Fizyoloji doktorası
Farmakoloji doktorası yapmak
Tıpta doktora
Biyokimya doktorası ne ise yarar
İmmünoloji Doktora Programı
Anatomi Doktorası
Adli tıpta Doktora yapmak

Çeşitlilik

Çeşitlilik, öğrenci çeşitliliği, üniversitelerin sundukları, prosedürler veya ödülün kendisi olup olmadığı, araştırmada tekrar eden bir tema olmuştur. Bizim görüşümüze göre, bu tür çeşitlilikler yasaklanmaktan ziyade teşvik edilmelidir, ancak bunların hem amaçlı hem de uygun olması gerektiğini de öneriyoruz.

Tehlike, çeşitliliğin bazı boyutlarının geçici bir şekilde ortaya çıkması ve ödülün amaçları ile üniversitelerin ve bireysel öğrencilerin bu konuda hizmet ettiği işlevler açısından uygunsuz olmasıdır. Örnek olarak, ödülü ve öğrenciyi alıyor ve çeşitliliğin her biri için farklı bir yörünge alması gerektiğini öneriyoruz.

Doktora ile ilgili tartışmamız, ödülün yapısı ve amacı, dağıtımı ve üniversitelerin onu yönetmek için bireysel olarak benimsediği bireysel düzenleyici yapılar düzeyinde çeşitliliğin bir resmini çizdi.

Doktora ödüllerinin sayısı çok az olduğunda ve soubriquet ‘yazlık endüstrisi’ uygulanabildiğinde bu kabul edilebilir bir pozisyon olsa da, sayılar artarken, özellikle uluslararası pazar genişlerken ve önemi artık tatmin edici bir pozisyon olamaz. İngiltere’nin araştırma üssüne giderek daha belirgin hale geliyor. Uluslararası akademik camiada kendine özgü bir ödül olarak Birleşik Krallık Doktorası’ndan bahsetmek artık mümkün değildir.

Birleşik Krallık’ta mevcut olan farklı Doktora türleri ve bazılarının gerçekte ya da ayni olarak Avrupa’nın diğer bölgelerine ve ABD’ye bağlılığı, bir zamanlar bu kıyılara özgü olanın artık çeşitli örneklerden biri olduğu anlamına gelir. aynı türden bir ödül.

Bizim görüşümüze göre bu kötü bir şey değil; Bununla birlikte, önemli olan, Birleşik Krallık’taki doktora çalışmasının uygun bir doktora standardı olarak görülmeye devam edilebilmesi ve çeşitli tezahürlerinin gerekçeli ve amaca uygun olarak görülebilmesidir (yalnızca kendine özgü, geçici ve amaçtan bağımsız değil) .

Aynı zamanda paranın karşılığını da sunması gerekir: Bu, fon verenlerin, doktora düzeyindeki çalışanlar açısından uygun bir getiri düzeyini telafi ettiği konusunda tatmin hissetmeleri gerektiğidir.

Aynı şekilde, bu çeşitlilikteki doktora çalışmalarını sunmak için kurumsal düzeyde benimsenen yaklaşıma baktığımızda, hemen hemen her açıdan sektör genelinde önemli değişkenlikler buluyoruz. Belki de bu durumun tek istisnası 1992 sonrası üniversitelerdir; burada çoğu durumda, ancak hepsi olmasa da, yapılar hala eski Ulusal Akademik Ödüller Konseyi (CNAA) tarafından dayatılan çerçeveleri yansıtmaktadır.

Burada, çeşitliliğin her şeyden önce sorunlu olmadığı görülüyor olabilir, tek tek üniversitelerin ortak bir çerçeve içinde kendi uygulamalarını geliştirmelerine izin vermek, muhtemelen farklı yerel ihtiyaçlara ve kısıtlamalara uyum sağlamayı ve kendi uygulamalarının sahiplenilmesini ve dolayısıyla daha iyi anlaşılmasını teşvik eder.

Gerçekten de, CNAA düzenlemelerinin kısıtlamalarından uzaklaşmamış olan 1992 sonrası kurumların, değişen doktora çalışması ikliminin meydan okumasını tam olarak kabul edecek kadar güçlü davranmadıkları iddia edilebilir. 1992’den beri kemikleşmiş olan üniversitelerdeki düzenleyici çerçevelerin artık bu görev için yeterli olmayabileceğini öne sürüyoruz.

CNAA düzenlemelerinin sonraki etkileriyle ilgili durum ne olursa olsun, doktora sürecinin kurumsal yönetimi ve kontrolü açısından ne tür bir çeşitliliğin arzu edildiği sorusuna geri dönmemiz gerekiyor. Elbette, öğrencilerin çalışmalarının başında neyi üstlendiklerini bilmeleri gerekir (ve bu çalışmalar sırasında bu anlayışı pekiştirmeleri gerekir).

Şu anda birçok kişinin üniversiteler arasındaki farklılıkları takdir etmesi olası değildir. Basit bir düzeyde, pek kimsenin A Üniversitesinde öğrenciler olarak projedeki fikri mülkiyet haklarını koruduklarının ve B Üniversitesinde olmadıklarının farkında olmayacaklarını öneriyoruz.

Benzer şekilde, birçoğu, kaydı MPhil’den PhD’ye ‘transfer etmenin’ sonuçlarını tam olarak takdir etmeyecek (çeşitli şekillerde transfer, yükseltme veya ilerleme olarak anılacaktır) veya sınavdaki tipik bileşenlere uygulanabilecek ağırlıkları tam olarak takdir etmeyeceklerdir. 

The post Çeşitlilik – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Bize öyle geliyor ki Birleşik Krallık’ta doktora eğitimi ile ilgili olarak gelişen iki aşamalı bir eğitim sistemi olasılığı var. Bu, alt kademede olanların doktora çalışması deneyiminin yüksek kademede olanlardan daha az olduğu ve nihai doktora sonuçlarının (hem ‘bilgiye katkı’ hem de adayın) herhangi bir şekilde azalması anlamına geliyorsa önemlidir. Bu soru özellikle öğrencilerin ve kurumların Doktorayı finanse etme şekli ve mevcut olan kaynaklar ve fırsatlar ile ilgilidir. Kurumlar, tıpkı yarı zamanlı veya tam zamanlı olarak bakım maliyetlerinin öğrencileri gibi, teslimat maliyetlerinin de giderek daha fazla farkına varmaktadır. Bununla birlikte, doktora öğrencilerine yer teklif edildiğinde bu konuların tam olarak incelendiğinden ve dolayısıyla pek çoğunun yetersiz finanse edileceğinden emin değiliz.

QAA Kodunun 8. Kuralının açıklamasının şunları ifade etmesi dikkate değerdir:

Öğrencinin programı tamamlama becerisi mali destekten etkilenebilir ve bu nedenle kurumlar, öğrencilerin program süresince yeterli fona sahip olduklarından emin olmak isteyebilirler. Öğrencilerin programa kaydolmanın mali sonuçlarının en erken fırsatta farkına varmalarını sağlamak da aynı derecede önemlidir.

Tüm öğrencilerin yeterli kaynağa sahip olduğundan tam olarak tatmin olmak zordur, özellikle de kendi kendilerine finanse ediliyorlarsa ve tabii ki kayıt döneminde koşullar değişirse. Üniversitelerin kendi kendini finanse etmekten uzaklaşmayı düşünmesi veya finansman yeterliliğini sağlamak için tahvil veya benzeri araçlar talep etmesi gerekebilir.

Tüm öğrenciler için uygun bir destek düzeyini güvence altına almak için kurumsal finansmanın yeterliliği, eşit olarak ve yine de Kod’da öğrenci işe alımı tartışmasına dahil edilmemiştir. Bunların bir kısmı uygun bir araştırma ortamı tartışmasında ele alınsa da, yine de kurumların tek sınıf bir hizmet sunacaklarsa sürdürmeleri gereken belirli doğrudan maliyetler vardır.

Bununla birlikte, gelişmekte olan iki aşamalı yapıyla ilgili endişelerimiz, ulusal araştırma ihtiyaçlarını sağlamak için finansman yeterliliğinden daha temeldir. Araştırma yapmaya yetenekli ve istekli herkes için fırsat eşitliğinin tam kalbine giderler.

QAA Kodunda, Doktora almaya uygunluğun ‘kurumun kriterlerini karşılayan mesleki uygulama veya öğrenim ve önceki deneysel ve / veya sertifikalı öğrenmenin akreditasyonu için iyi uygulama kılavuzları, bu öğrencilerin birinci sınıf eğitim dışında herhangi bir şey almalarını istemez.

OSI Katmanları
OSI Katmanları PDF
2. Katman
Ağ katmanı
Osi ne demek
Sunum katmanı
TCP/IP Katmanları
TCP/IP modeli

Tamamlamalar: Ürün veya Zaman

Çalışma Uzunluğu

Eğitim süresinin uzunluğu Doktora için kesin bir belirteç değildir – yani, bir Doktoranın tamamlanması için üç veya dört yıl sürmesi gerektiğini söylemek doğru değildir. Bir aday kriterleri daha kısa sürede karşılayabilirse, kayıt süresi daha kısa olabilir.

Öte yandan, daha fazla zamana ihtiyaç duyulursa, bunun da eşit derecede uygun olabileceği tartışılabilir. İlk durumda, bir adayın, alınan entelektüel konumu desteklemek için kanıtların bir kısmı veya tamamı olarak kullanılabilecek önceki yayınları olabilir; ikinci durumda, adayın uygun kanıt sağlamak için bazı boylamsal çalışmalara girmesi gerekebilir ve bu tür çalışmalar zorunlu olarak daha uzun bir zaman dilimi gerektirebilir.

Bu nedenle, araştırmaya tamamen katı bir zaman çerçevesi yerleştirmek, tüm araştırma dereceleri için uygun olmayabilir. Bunu söyledikten sonra, kayıttan tamamlanmasına kadar beklenen bir süre belirlemek oldukça makul. Ayrıca, araştırma derecesi çalışmalarını finanse edenlerin, öğrencinin başarılı bir şekilde tamamlama şansının makul olmasını sağlamak için burs süresinin net bir beklentisine sahip olması da mantıklıdır.

Bununla birlikte, fon konseylerinin meşru olarak gerektirebileceklerinin, genel araştırma derecesi hükmü açısından bir kurumun sunum kalitesi için bir işaret haline gelme tehlikesi vardır. Burada, tamamlama süreleri, başarı oranlarından ayrı olarak kaliteyi yargılamak için kullanılırsa, işaretçi meşru olmaz.

Yukarıdaki örneğimizi kullanırsak, öğrencinin boylamsal bir çalışma yürütmesi ve tamamen tatmin edici bir doktora düzeyinde tezi hazırlaması, ‘norm’dan daha uzun bir süre olsa da, cezalandırılması (veya kurumunun cezalandırılmak); Önemli olan, ödül kriterlerini karşılayan terimlerle entelektüel konumu desteklemek için kanıt sağlanmasıdır.

Bir Doktoranın ne kadar zaman alacağını kesin olarak tanımlamak mümkün olmasa da, beklenen bir süreyi belirlemenin mümkün olduğunu ve üç yıllık tam zamanlı finansmanın olması gerektiğini varsaymanın makul olduğunu öneriyoruz. görev için yeterli olmalıdır. Öğrencileri, finansmanın mevcut olduğu süre içinde açıkça başarılamayan programlara girmeye teşvik etmenin savunulamaz olduğu sonucu çıkar.

Bu, yukarıda bahsettiğimiz araştırma çeşitliliğini inkar edebilir ve disiplinler arasında tutarsız olabilir, ancak disiplinle ilgili özelliğin kötü araştırma yönetimi için bir mazeret olmadığını kabul etmeliyiz. Her şeyden önce, çok yönlü bir araştırmacının işareti, projeleri zamanında yürütme ve tamamlama yeteneğidir.

Tamamlanma Oranları

HEFCE raporu (HEFCE 2005), kayıt dönemleri ile tamamlamalar arasındaki ilişkide ek bir gerilimi vurgulamaktadır – gerçek tamamlanma süreleri. Rapor, ödülün verildiği zamanı son nokta olarak almasına ve sonuç olarak, başarılı bir sınav için geçen gerçek süreye belki de bir yıl ekleyebilmesine rağmen, birçok öğrencinin% 29 tam zamanlı ve% 66 yarı zamanlı olduğunu vurgulamaktadır. , birçok kurum için yarı zamanlı öğrenciler için azami kayıt süresi olan yedi yıl içinde tamamlanmazlar.

Öyleyse, öğrencilerin ödül için normal kayıt döneminin dışında hem kişisel hem de maaşlı finansman dönemi dışında çalıştıkları ve kurumların en iyi ihtimalle sadece öğrenim ücreti aldıkları öğrencileri denetlediği bir pozisyonumuz var. Bireye ve kuruma yönelik bileşik kayıp, karşısında büyük bir endişe olarak görünmektedir.

Süreci Yönetmek

Kurumlar Arası İşbirlikleri

Doktora sürecinin yönetimi hakkındaki tartışmamız, 1990’larda yüksek lisans okullarının gelişimini ve PGR’nin “küçük ev endüstrisi” doğasını büyük ölçüde iyileştirme yöntemlerini vurguladı. Nitekim, yüksek lisans okulunun Birleşik Krallık üniversiteleri genelindeki çeşitli biçimlerde yayılmasının son on yılda elde ettikleri en büyük başarılardan biri olduğu iddia edilebilir.

Bununla birlikte, gelecek bize yeni örgütsel zorluklar sunacaktır, bunun nedeni sadece faaliyete odaklanma, işbirliği yapma, disiplinler arası araştırmayı daha da geliştirme ve bölgesel gündemlere ve Bölgesel Kalkınma Ajanslarının artan etkisine yanıt verme baskısıdır.

The post Tamamlanma Oranları – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Elektronik sunum ve depolamanın geliştirilmesi, Doktora’nın geliştirilmesi ve çeşitli doktora formlarının bir araya getirilmesi için büyük bir potansiyele sahiptir, çünkü disiplinlerin çeşitliliği ve gelenekleri için tek bir sunum şekline odaklanmamıza izin verir.

Elektronik sunumun etkileşimli potansiyeli, örneğin, hem müzisyen hem de kimyagerin sırasıyla performans ve deneydeki yetkinliklerini göstermelerine izin verecek ve potansiyel olarak kanıtların sunulması ve test edilmesine tamamen yeni bir yaklaşım sunacaktır. Elektronik sunum, tabii ki, doktora sunumlarının bir parçasını oluşturan araştırma bulgularına daha geniş ve daha hızlı erişim sağlayacaktır.

Bu artan erişilebilirlik, hem bilgi tabanını yaymak hem de doktora çalışması standartlarının şeffaflığını uluslararası sınırlar boyunca artırmak açısından faydalar sağlayacaktır.

Kişisel Gelişim Planının Yenilikçi Olanakları

Doktoralar da dahil olmak üzere, Birleşik Krallık üniversitelerinden tüm ödüllü hizmetler için gerekli olan Kişisel Gelişim Planı (PDP), HEI’lerin geliştirmesi gereken Dearing raporu tavsiyesini (Dearing 1997) takip eder:

• Temsilci organları aracılığıyla üniversiteler tarafından toplu olarak tasarlanan ortak bir formatı takip etmesi gereken öğrenci başarısını kaydeden bir transkript;
• öğrencilerin kişisel gelişimlerini izleyebilecekleri, inşa edebilecekleri ve üzerinde düşünebilecekleri bir araç.

QAA daha sonra öğrencilerin aşağıdakileri sağlamak için üniversitelerin PDP girişimlerini uygulamaya koymasını gerektiren politika ve uygulama geliştirmiştir:

• daha etkili, bağımsız ve kendine güvenen, öz-yönelimli öğrenenler haline gelmek;
• nasıl öğrendiklerini anlamak ve öğrendiklerini daha geniş bir bağlamla ilişkilendirmek;
• çalışma ve kariyer yönetimi için genel becerilerini geliştirmek;
• kişisel hedeflerini ifade etmek ve başarıya yönelik ilerlemeyi değerlendirmek;
• yaşam boyunca öğrenmeye karşı olumlu bir tavrı teşvik edin.

PDP’yi, ‘Bir bireyin kendi öğrenme, performans ve / veya başarılarını yansıtmak ve kişisel, eğitimsel ve kariyer gelişimini planlamak için üstlendiği yapılandırılmış ve desteklenen bir süreç’ olarak tanımlarlar.

Google Akademik
Yöktez
Doktora tezi
Tez örnekleri
Tez tarama programı
Yüksek Lisans tez örnekleri
Tez Veri Giriş Formu
Tezlerin karşılaştırılması

Yaklaşım, The Royal Society of Chemistry Postgraduate Skills Record (MacDonald 2000) ve Doktora Çalışmanızı Sizin için Yapmak (University of Leeds 2000) gibi doktora öğrencilerinin başarılarını kaydetme yollarıyla ilgili daha önceki girişimlerin bir kümesine dayanmaktadır. Bu projeler, doktora öğrencilerinin öğrenmelerinin kayıt altına alınması ve üzerine düşünülmesi için bir yaklaşım geliştirdi. Çoğu, gönüllü olarak öğrenciler tarafından kendi kendine idare edildi.

Şimdi revize edilmiş QAA Uygulama Kurallarında somutlaşan bu gelişme, bu kitapta daha önce tartıştığımız istihdam edilebilirlik gündeminin gelişimini güçlendiriyor. İngiltere GRAD Programı anketinin (2004a) gösterdiği gibi, PDP’ler şimdiye kadar hem öğrencilerden hem de süpervizörlerden karışık bir karşılama aldı – faydalar PDP’lerin tamamlanması için gereken süre ve resmi gerekliliklerin dışındaki mevcut durumları ile karşı karşıya olarak algılanıyor. Doktora’nın kendisi. Daha önceki inceleme ve değerlendirme tartışmamızda da görüldüğü gibi, Doktora nihai değerlendirmesinin konusunun ne olması gerektiği konusunda artan bir endişe var.

Öğrencilerin artık doktora programlarına PDP sürecini dahil etmeleri beklendiğinden, programın son değerlendirmesinde en azından bu süreçle ilgili bazı tartışmaların olmasını beklemek mantıklıdır. Bu beklentinin nadiren karşılanması, incelemenin kendisinin amaçlarının ve içeriğinin daha fazla açıklığa kavuşturulması gerektiğini gösterir.

The Chemistry PhD – The Enhance of its Quality (Royal Society of Chemistry 1995) raporunda, Society’nin, sınav görevlilerinin beklentilerine atıfta bulunarak, ‘adayın gerekli mesleki yeterliliklere sahip olduğundan emin olmak için’ gözlemlemiş olması dikkate değerdir. Bir kimyacıya özgü olanlar (güvenlik bilinci gibi) ve daha genel profesyonel türden olanlar (iletişim becerileri gibi) vardır.

Finansman

Üniversiteler ve öğrenciler için mevcut finansman yapısı en iyi ihtimalle karmaşıktır ve en kötü ihtimalle kafa karıştırıcıdır; karmaşıklık ve kafa karışıklığı, oyun oynamanın derecelerine yol açar. HEFCE maliyet incelemesi ve tam ekonomik maliyetlerin geri kazanılmasına yönelik hareket, üniversiteler ve doktora programlarının mevcudiyeti üzerinde önemli etkilere sahip olacaktır.

Sonuçlardan biri kesinlikle Doktora ve onun yüksek öğretim sistemindeki yeri hakkında daha eleştirel bir inceleme olacaktır. Doktora çalışmalarının gelecekteki finansmanı için önerilen sistem (HEFCE 2004), daha araştırma yoğun üniversitelerde doktora programlarının mevcut yoğunluğunu pekiştirmektedir.

Ulusal ve bölgesel gündemlerin belirli türlerde doktora araştırması yapılmasını gerektirdiği alanları daha temelde inceleme fırsatını kaçırmış görünüyor.

Harç ve harçların tartışılması, finansman çeşitliliğinin ve bunun bir sonucu olarak doktora öğrencilerinin ve üniversitelerin statüsü ve istihdam ilişkilerinin altını çizdi.

Bu, ilişkinin üstlenilen işe, bireyin statüsüne ve bunlardan yapılan taleplere uygun olup olmadığı sorusunu gündeme getirmektedir. Şu anda herhangi bir doktora öğrencisi grubu içinde, Araştırma Konseyleri, işverenler veya diğer sponsor kuruluşlar tarafından finanse edilen öğrencilere sahip olmak mümkündür; Öğrenciler aynı zamanda akademik personel, araştırma görevlileri veya sponsor kuruluşlar tarafından istihdam edilebilir veya emekli olabilir veya işsiz olabilir.

Bu tür bir çeşitlilik, farklı statü algıları yaratır, ancak temelde öğrenciler ile araştırmalarını yaptıkları üniversiteler arasındaki ilişkiyi ve tüm tarafların ilgili hak ve yükümlülüklerini ortaya çıkarır.

Bir Araştırma Konseyi’nden burs alan bir öğrenci ile maaş alan bir araştırma görevlisi arasında bir karşılaştırma yapılırsa, biri sponsorun koşulları dahilinde öğrenci olarak kabul edilirken, diğeri sonuçta her ikisi tarafından finanse edilse bile bir çalışan olacaktır. aynı Araştırma Konseyi. Bir maaş alan kişi, çalışan kişininkinden çok daha az elverişli olacak bir dizi koşula sahip olacaktır.

Çözülmesi açık olmaktan uzak olsa da, sadece tüm doktora öğrencilerine çalışan muamelesi yapmak için değil, aynı zamanda haklar, koşullar ve beklentiler konusunda mutlak netlik sağlamak için sözleşmelerini açıkça bu şekilde geliştirmek için güçlü argümanlar vardır.

İki Katmanlı Sistem

Bize öyle geliyor ki Birleşik Krallık’ta doktora eğitimi ile ilgili olarak gelişen iki aşamalı bir eğitim sistemi olasılığı var. Bu, alt kademede olanların doktora çalışması deneyiminin yüksek kademede olanlardan daha az olduğu ve nihai doktora sonuçlarının (hem ‘bilgiye katkı’ hem de adayın) herhangi bir şekilde azalması anlamına geliyorsa önemlidir.

The post Elektronik Sunumun Yenilikçi Olanakları – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Profesyonel Doktora programlarında, çoğu durumda tez modu korunurken, daha yenilikçi MRes programları tarafından benimsenene benzer bir portföy modeline doğru artan bir geçiş vardır. Belki de sahne sanatları, sanat, tasarım ve güzel sanatların pratiğe dayalı alanlarında yazılı tez kavramına en çok itiraz edilir. Bu alanlar dahilinde birkaç üniversite alternatif başvuru yöntemlerine izin verir.

Örneğin, University of Wales yönetmelikleri, diğer medyanın tam veya kısmi sunum olarak dahil edilebileceğini belirtir.

Bunlar şunları içerebilir:

• eserler, müzik notası, orijinal atölye performansı portföyü veya 5.000 kelimelik yorum eşliğinde;
• ses veya video kasetleri, diyagramlar ve haritalar.

Bu tür sunumlara izin verildiğinde, birçok üniversite (Galler Üniversitesi gibi), bu tür öğelerin hepsinin bir kütüphane rafında saklanmaya uygun bir kapta saklanması gerektiği konusunda ısrar eder, başlığının saklandığı konumda kolayca okunabilir.

Bu durumda, alternatif formatlara izin verilse de, amaç, bir kütüphanede benzer şekilde depolanabilmeleri gerektiğinden geleneksel tezin doğasını ve tarzını kopyaladıklarıdır. Burada Doktora, sanatın standardını belirleyen kriterlerin ve ödül için kriterlerle ilişkisinin karşılandığını gösteren kanıtlar temelinde verilir. Konteyner, daha sonra kendi çalışmalarının ilerlemesini hem doğrulamak hem de kullanmak için başkalarına sunulan kanıtları tutar.

Yazılı bileşenler için bu gereklilik, yaratıcı sanatlar ve performans sanatları için başvuru şartında görülmektedir. Örneğin East Anglia Üniversitesi’nde müzik bestesi için doktora verilebilir. Gönderim, uygun bir yazılı yorumla birlikte, derece için özel olarak yazılmış önemli bir orijinal kompozisyon portföyüdür.

Besteler, hem buluşta hem de müzik tekniklerinin tedavisinde tutarlılık ve özgünlük gösterecektir. Yazılı yorum, kompozisyonların her birinin yapısını tartışacak ve yaratıcı sürecin bir açıklamasını sağlayacaktır. Yazılı yorumda ve sınavda adayın, sunulan bestelerin çağdaş müzik düşüncesi ile ilişkisini eleştirel bir şekilde anladığını göstermesi istenir.

Güzel sanatlar veya performans söz konusu olduğunda, yazılı bir yorum, özellikle Avustralya bağlamında genellikle bir yorum olarak anılır – Roehampton Üniversitesi’nde olduğu gibi hala gereklidir.

Çalışma seyri görsel veya sahne sanatları alan herhangi bir derece için aday, tez yerine Dereceye kaydolurken üstlendiği orijinal eserlerin bir portföyünü sunabilir. Portfolyo, bir sergi veya canlı performans şeklinde incelemeye sunulabilir. Çalışmalara portföydeki her bir öğeye ilişkin notlar ve bir öğenin genişletilmiş bir analizi veya ilgili bir tema üzerine bir tez eşlik edecektir.

Genişletilmiş analiz veya tezin doğasını veya uzunluğunu belirtmemekle birlikte, yine de yazılı kelimeye başvurmak ve en azından kısmen geleneksel tezi kopyalamak için bir gereklilik vardır. Mesleki Doktora durumunda olduğu gibi, bu durumlarda adaylardan bir yerine iki çemberden atlamalarının ve bilim adamı ve mühendisten önemli ölçüde daha fazla kanıt üretmesinin istenmesi tartışılabilir.

Pek çok araştırma alanında doktora sunumundaki en büyük sınırlamalardan biri, sunum medyası ve sunumun kalıcı bir kaydının sürdürülmesi ile ilişkilendirilmiştir.

Çoklu medyanın gelişimi, kimya ve performans sanatları gibi çeşitli konular için daha yaratıcı veya uygun sunum biçimleri olasılığını ortaya çıkarır. Örneğin, kimyagerin bir muayene sırasında gerçek zamanlı deney modellemesi sunması için önemli bir fırsat olmalıdır; Aynı şekilde performans sergileyen sanatçı için multimedya, görsel araştırma sonuçlarının sunumu için çok daha geniş bir kapsam sunmalıdır.

Yöktez
Yüksek lisans tez teslim süresi
YÖK Tez Veri Girişi ve Yayımlama İzin Formu 2 adet
İstanbul Üniversitesi tez teslim süreci
Yüksek Lisans tez örnekleri
ODTÜ kütüphane Tez teslimi
YÖK Tez Yazım Kılavuzu
Ulusal Tez kılavuzu

Gönderimin Boyutu

Doktora sunumunda büyüklük her şey değil gibi görünebilir ve tabii ki tezin uzunluğu işin kalitesiyle illa ki herhangi bir pozitif korelasyon taşımaz. Tablo 3.2, Birleşik Krallık’ta Doktora ve profesyonel araştırma Doktorası için tipik gereksinimleri ortaya koymaktadır. Bazı kurumların üst veya alt sözcük sınırlarının olmadığını belirtmek gerekir.

Toplam ve uzunluğun yorumlandığı katılıkta sayılan kelimelerde kurumlar arasında önemli farklılıklar vardır. Örneğin, Southampton Üniversitesi Sosyal Bilimler Fakültesi, Fakülte Kurulu tarafından önceden izin verilmediği sürece referanslar ve ekler dahil maksimum 75.000 kelimelik bir kelime uzunluğuna sahiptir.

Nottingham Üniversitesi ise, tezin normalde ekler, dipnotlar, tablolar ve bibliyografya dahil 100.000 kelimeyi veya 300 sayfayı geçmemesi gerektiğini belirtmektedir. Kelime ve sayfa numaralarının hedefler değil sınırlar olduğunu gözlemler, ilgili Akademik Kurul, kelime ve sayfa sınırlarını aşan bir tezi sınavdan alıkoyma yetkisine sahiptir. 

Bu gücün ne sıklıkla çağrıldığı merak ediliyor. Çoğu disiplin için sonuçlar yazılıdır ve diğer kriterlerden ziyade uzunluğa göre tanımlanır. Bilimlerin genellikle sosyal bilimler ve beşeri bilimlerden daha az kelime gerektirdiğini not edebiliriz; muhtemelen sayılar veya formüllerin kelime olarak sayılmadığı varsayılır.

Şimdiye kadar, sözcüklerden çok karakter sayısının içerik veya ağırlık ile daha iyi ilişkili olduğu elektronik üretime çok az şey bırakılmıştır. Ayrıca, iki yıllık tam zamanlı çalışmadan sonra sıklıkla verilen MPhil’in kelimeler açısından genellikle yarım PhD olarak görülmesi ilginçtir.

Daha ilginç olanı, diğer proje ve öğretilen öğelere ek olarak, tipik olarak önemli bir yazılı bileşeni tutan Profesyonel Doktoralar’dır (Profesyonel Doktora hakkındaki bölüme bakın). Bu, bizim görüşümüze göre, Doktora düzeyinde verilen diğer unsurlara dayanmaksızın, Profesyonel Doktora’nın araştırma unsurunda denklik göstermesi gerektiğine dair yanlış tasarlanmış bir fikri yansıtır.

Tezlerin Elektronik Teslimi

Son zamanlarda, ulusal veya yerel düzeyde çevrimiçi olarak erişilebilecek bir tez deposu oluşturma nihai hedefi ile tezlerin elektronik formatta sunulmasına artan bir ilgi olmuştur. Pek çok öğrenci birkaç yıldır elektronik ortamda tezlerini üretiyor olsa da, Birleşik Krallık, daha iyi bir yaygınlaştırma fırsatı olarak bunu temel alarak ABD, Avustralya, Yeni Zelanda ve Almanya gibi diğer ülkelerin gerisinde kalıyor.

ABD’de Pro- Quest (http://www.umi.com/) şirketi bu alanda hatırı sayılır bir yetenek ve deneyim geliştirmiştir. Virginia Politeknik Enstitüsü ve Eyalet Üniversitesi’nden elde edilen veriler, elektronik tezlerin piyasaya sürülmesinden bu yana doktora tezlerinden araştırma bilgilerine erişimde çarpıcı bir artış olduğunu göstermektedir. Elektronik sunum, araştırma sonuçlarının daha fazla erişilebilirliğine ek olarak, BT becerilerinin geliştirilmesi ve sunum içeriğinde daha fazla yaratıcılık ve esneklik gibi avantajlar sunar.

The post Doktora Çalışması (20) Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).