Koordinasyondan kimin sorumlu olması gerektiği sorusunun yanı sıra, değişiklik taslağının ortak politika oluşturmayı öngördüğü alanlara ilişkin farklı vizyonlar var gibi görünüyor:

● Kurumsal özerklik: Yükseköğretim kurumlarına tanınan özerklik derecesi açısından Kanton ve kurumsal farklılıklar vardır. Bu, yalnızca yüksek öğretim kurumlarının daha özerk hale geldiği ve Konfederasyon etkisinin arttığı zaman, Kantonların gelecekteki rolüyle ilgili gecikmeden mi yoksa şüphelerden mi kaynaklanıyor?

● Erişim: yükseköğretime katılımdaki bölgesel eşitsizlikler, yalnızca farklı yerel erişilebilirliklerden değil, aynı zamanda “uygun” katılım oranları ve açık veya kapalı yükseköğretimin nasıl olması gerektiği konusundaki farklı görüşlerden de kaynaklanıyor gibi görünmektedir. Ortak bir politikanın sonuçları ne olacak?

● Tanınma, kalite güvencesi: kalite güvencesi, temel olarak akademi için bir konu olarak tanımlanmıştır ve bir akreditasyon kurumuyla ilişkisi ve görevleri net değildir. Ajans asgari bir kalite standardını garanti edecek mi, yoksa sadece kamu (Konfederasyon, Kanton) fonları alan kurumlardan mı sorumlu olacak?

● Konfederasyon ve Kanton hükümetleri, değerlendirme, iyileştirme ve stratejik planlama faaliyetlerini desteklemek için kilit bir gereklilik olan yükseköğretime ilişkin bilgi tabanının iyileştirilmesi konusunda nasıl bir rol oynayacaktır?

● Üniversiteler ile uygulamalı bilimler üniversiteleri arasındaki ilişkiler konusunda çekinceler var gibi görünüyor. Avrupa bağlamında, yükseköğretimdeki sektörel farklılıklar daha az önemli hale gelmektedir. Bununla birlikte, iki yollu sistemlerin geleneklere sıkı sıkıya bağlı olduğu ülkelerde, iki sektörü ayrı tutma eğilimleri vardır. İsviçre bu konuda hâlâ bölünmüş görünüyor.

● Değişiklik taslağının tanıtımı, uygulanması için zaman alan yasal ve usule ilişkin gerekliliklerin bir hesabını verir. Mevcut organların eylemlerinin ve gözetiminin uygulama, olası yeniden yapılanma ve gelecekteki rollerle ilgili yollarına daha az önem verilmektedir. (Konfederasyon düzeyinde, iki departman tutuluyor mu? EDK, SUK, FHK gibi Kantonlar arası organlara ne olacak? Kanton düzeyinde ne gibi değişiklikler bekleniyor?)

● Ortak Kanton-Federal koordinasyon organları kime rapor verecek? Önerilen değişiklik taslağı, demokratik kontrol ile ikili/üçlü sadakat ve sorumluluk arasındaki gerilimi yansıtıyor gibi görünüyor.

● Son olarak, kendi iyiliği için eğitim ve araştırma için alan kim sağlar? Kantonlar ve Konfederasyon, yüksek öğrenim ve araştırmaya işlevsel bir bakış açısı getiren politikalar izler. Kooperatif federalizmi bu eğilimi ilerletecek mi?

Konfederasyon ve Kanton yetkililerinin yukarıda belirtilen sorunlar üzerinde ortak bir tutum geliştirmeleri son derece önemli olacaktır. Bu alanlardaki ilkesel anlaşma, aracı ve danışma organları ve bu amaçla oluşturulan diğer araçlar aracılığıyla ülke çapında koordinasyonun güçlendirilmesi için önemli bir temel olacaktır.

Yükseköğretim kurumları nelerdir
Yükseköğretim Kanunu
yök’ten açıklama son dakika
türkiye’de yükseköğretim sistemi
Yüksek öğretim kurumu ne demek
Yüksek Öğretim Kurumu
yök’e bağlı üniversiteler
YÖK Duyurular

Devlet ve Yüksek Öğretim Kurumları Arasındaki İlişkiler

İsviçre’de devlet ve yüksek öğretim kurumları arasındaki ilişki, kurumun türüne, devlet düzeyine veya kurumuna ve ilgi alanına bağlı olarak farklı organları veya düzenlemeleri içerir.

Kurum türüne göre ilişkiler ve sorumluluklar aşağıdaki gibidir:

● İki teknoloji enstitüsü (ETHZ ve EPFL), Konfederasyon tarafından düzenlenen ve finanse edilen federal kurumlardır.

● On üniversite, Kantonları tarafından düzenlenen ve Konfederasyonun ortak finansmanı ve Kantonlar arası katkılarla finanse edilen Kanton kurumlarıdır.

● Yedi uygulamalı bilimler üniversitesi, Konfederasyon ve Kantonlar tarafından düzenlenen ve finanse edilen bir veya daha fazla Kantonun veya özel kuruluşların kurumlarıdır.
Ayrıca, yükseköğretim kurumlarının hükümet(ler)le etkileşim kurma konusundaki yasal kapasiteleri farklılık göstermektedir. Bu, kurumsal özerklik derecesinin yalnızca farklı kurum türleri arasında değil, aynı zamanda bir kurum kategorisi içinde de farklılık gösterdiği anlamına gelir:

● ETHZ/EPFL altı kurumdan (Zürih ve Lozan’daki iki okul ve dört araştırma kurumu) oluşur ve son yıllarda daha da artan yüksek derecede özerkliğe sahiptir. 1999’da, küresel bir bütçeye bağlı ilk performans görevi, İsviçre Federal Konseyi tarafından ETHZ/EPFL Kuruluna verildi. İnceleme ekibi İsviçre’yi ziyaret ettiğinde, ETHZ/EPFL yasasının gözden geçirilme sürecinde olduğu bildirildi.

● Birkaç yıl önce Yeni Kamu Yönetimi, kurumsal yönetim ve karar verme için önde gelen bir kavram haline geldi. Çoğu üniversite, statüsünü Kanton hükümetinin birimlerinden bağımsız tüzel kişiliklere değiştirdi. Yönetim yapıları, Kanton denetiminin kapsamı gibi bir kurumdan diğerine farklılık gösterir.

NPM’nin merkezi aracı olan performans sözleşmeleri yaygın olarak kullanılmaktadır. Ancak yükseköğretim kurumlarının çıktılarının karmaşık olması ve tanımlanması kolay olmaması nedeniyle performans sözleşmeleri ayrıntı açısından farklılık göstermektedir. Çoğu, birçok açıdan oldukça belirsiz kalır. Ayrıca, performans sözleşmelerinin, altyapı ve ekipman gibi en somut öğeler olarak bilim ve teknolojiyi tercih edip etmediğinin, bu alanlarda diğerlerine göre daha önemli ve maliyetli olup olmadığı da tahmin edilebilir.

● Uygulamalı bilimler üniversitelerine ilişkin yasa ve ayrı bir yönetmelik, her biri sonradan bir uygulamalı bilimler üniversitesi oluşturan yedi bölge tanımladı. Her uygulamalı bilimler üniversitesi, mevcut meslek okullarının birleştirilmesi ve yükseltilmesiyle inşa edildi; çoğunun birkaç kampüsü vardır.

Uygulamalı bilimler üniversiteleri, özel kurumların yanı sıra farklı Kantonların kurumlarını da entegre eder. Bu çok karmaşık yasal ve organizasyonel düzenlemeler gerektirir. Kolejlerin yönetimi de Yeni Kamu Yönetimi kavramından esinlenmiştir, ancak hükümetin düzenleyici gücü üniversitelerdekinden daha güçlü olmaya devam etmektedir.

İsviçre yükseköğretim kurumlarının “çok seviyeli” yönetimi gösterilmektedir. Geçmişle karşılaştırıldığında Konfederasyonun rolü artmıştır.

Konfederasyon temsilcileri, Konfederasyon ve Kantonlardan gelen farklı sinyallerin karışımı nedeniyle tutarsızlıktan endişe duyuyor. Konfederasyon öğrenci sayılarına göre sabit bir bütçe ayırırken, Kantonların finansmanı geleneklere ve oldukça belirsiz göstergelere dayanmaktadır. Sonuç olarak, söylendiği gibi, öğrencilere yönelik maliyetler belirsiz kalıyor ve kurumlar arasında farklılık gösteriyor ve ikincisi daha verimli ve rekabetçi olmaya teşvik edilmiyor.

Kantonların temsilcileri ise, üniversitelerin büyük ölçüde üniversitenin bulunduğu Kantonlar tarafından ve diğer Kantonlar tarafından Kantonlar Arası Konvansiyon aracılığıyla finanse edildiğini iddia ediyor. Kanton politikacıları, Kantonlar arası işbirliğini yüksek öğretim politikası ve hükümlerini koordine etmek için yeterince etkili bir yol olarak görmektedir.

The post Devlet ve Yüksek Öğretim Kurumları – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).