Doktora ödüllerinde çeşitlilik ve tutarlılık ihtiyacı

Çeşitli doktora türleri üzerine yaptığımız tartışmalar, Harris’in 1996’da lisansüstü öğretilen hükmündeki isimlendirme sorunundan bahsettiği zamana benzer bir kafa karışıklığının altını çizdi: ‘İsimlendirmenin farklılıkları, lisansüstü sektörün daha küçük olduğu ve daha az merkeze odaklandığı geçmişte daha az sorun olmuştur, ancak değişim, uluslararası bir pazarda ulusal tutarlılık ve dolayısıyla netlik getirebilir.

1996 yılında Doktora alanındaki önerileri PhD / DPhil ile sınırlıydı:

Bu unvan, bağımsız olarak üretilen ve konu alanına orijinal bir katkı sağlayan, bireysel olarak üretilmiş bir araştırma esasına dayalı olarak verilen bir yeterlilik için ayrılmalıdır. Dereceyi tamamlama hedefi, tam zamanlı bir öğrenci için 3 yıl olmalıdır.
“Öğretilmiş Doktora”, “EdD gibi ilgili konu alanına atıfta bulunularak ayırt edilmelidir”.

Geleneksel MPhil / PhD’ye ek olarak mevcut araştırma Doktora bolluğu, örn. Uygulamaya Dayalı, Yeni Güzergah, Avrupa ve Yayınlanmış Çalışmalar, Harris’in bir standartlaştırma düzeyi vizyonuna meydan okuyor.

Bu listeye, hepsi kendi kendine özgü yapıları olan ve öğretilen sunum türlerine az ya da çok dahil olan onlarca farklı Profesyonel Doktora’yı ekleyin ve doktora sahnesi, son on yıl içinde, tıpkı tıp doktoruna benzer bir karmaşıklığa bürünmüş gibi görünebilir. 

Öğrenciler ve işverenlerin neyle uğraştıklarını tam olarak kavrayabilmeleri için, bu çeşitliliği daha tutarlı bir yapıya çekmeye acil bir ihtiyaç olduğunu ileri sürüyoruz.

Doktora çalışması modellerinde gerçek bir yenilik mi?

Yukarıda not ettiğimiz kafa karışıklığı, değişen ihtiyaçları ele almak için farklı süreçlerin ve sonuçların geliştirildiği Doktora’da farklılaşmada köklü bir değişim olup olmadığı sorusunu gündeme getiriyor. Bu sorunun cevabının “Hayır” olması gerektiğini öneriyoruz. Belirgin olan şey, temel bir amaç ve niyet incelemesi olmaksızın belirli ihtiyaçları karşılamak için marjlarda yapılan bir düzeltmedir.

Yeni Yol Doktora programı, belirli bir pazara yönelik ekstra unsurları barındırmak için programa ek bir yıl ekledi. Ancak bu unsurların Doktora’nın bir parçası mı yoksa ona ek mi olduğu tam olarak belli değildir.

Daha önceki bölümlerde değerlendirmeyi tartışırken belirttiğimiz gibi, bu ‘ek’ çalışma dönemlerinin Doktora programının bir parçası olup olmadığı ve bu şekilde değerlendirilip değerlendirilmemesi önemlidir. Eğer böyle bir parçaysa, o zaman yasal olarak sunulan tipik tez ve sözlü sınavda nerede değerlendirildikleri sorulabilir.

Öte yandan, Doktora’nın kendisine ek unsurlarsa, ne kadar övgüye değer ve önemli olsalar da, doktora düzeyinde çalışmayı öğrenmenin bir parçası olarak değil, bu öğrenme düzeyinin öncüsü olarak yorumlanmalıdırlar. Bu ikinci durumda, unsurlar yalnızca kendi kriterlerine göre başarısızlık olasılığını ve aynı zamanda daha düşük [doktora dışı] bir ödülle ayrılma olasılığını taşımalıdır.

Tüm bunlarda “Yeni Güzergah” ın gerçekte ne anlama geldiğini anlamak zor. Elbette araştırma metodolojisinde öğretilen derslerin önden yüklemeli unsurlarında doküman programlarına yeni bir şey yoktur. Güzergahın doğru bir şekilde “yeni” olarak tanımlanabilmesi için, “geleneksel” doktora programlarında bulunmayan yolları içermesi gerekir.

Doktora programı olarak sayılan şeylerde sektör genelinde çeşitlilik olduğu ve Birleşik Krallık’ta doktora eğitiminin öğrencilere doktora standartlarına göre öğretmek için benimsenen yaklaşımlar yelpazesi ile tipik olduğu göz önüne alındığında, o zaman tanımlayıcının ‘Yeni’, ‘Yeni Yol Doktora’ durumunda gerçekten doğru bir şekilde uygulanmaktadır. Aslında yeni olan, rota değil, ödülü pazarlama ve markalaştırma ve bu konularda işbirliği yapma yolu değildir.

Uygulamaya Dayalı Doktoralar söz konusu olduğunda, bunların basitçe, farklı şekillerde ifade edilen sonuçlara sahip farklı araştırma paradigmaları içinde ödüller mi yoksa temelde farklı ürünler mi olduğu sorusu ortaya çıkar. Daha önceki bölümlerde anlattığımız şey birincisidir: yani araştırmanın geleneksel, bilim kaynaklı, çalışma yöntemlerine uymayan belirli şekillerde tanımlandığı ödüller.

Yüksek lisans 3 yılda bitmezse
Tez önerisi en geç ne zaman verilir
Yüksek lisans tez teslim süresi
Doktora öğrencisi yüksek lisans dersi alabilir mi
Tez konusu değiştirme süresi
Danışman değişikliği hakkı
Tez döneminde ders alınır mi
Tez önerisi değişikliği

Öğretim yöntemleri veya değerlendirme yollarındaki herhangi bir farklılık, bilgi arasındaki ilişkideki paradigmatik farklılıklardan, bu bilgiye yapılan katkılardan ve bu tür katkılar hakkında yargıya varma yollarından kaynaklanır. Özünde, doktora ürününün kendisi sektördeki diğer doktora programlarında olduğu gibi aynı kalır – ödüller, ilgili disiplinlerin belirli taleplerini karşılamak için yeniden düzenlenmiştir.

Bununla birlikte, Uygulamaya Dayalı Doktora ve özellikle sunumun kendisine yönelik yaratıcı yaklaşımlar potansiyeli, özellikle araştırma kapasitesi ve sonuçlarını göstermedeki uygunluk açısından geleneksel sunuma meydan okuyabilir.

Bu mücadelenin kötü bir şey olmadığını ve gerçekten de ‘uygulama topluluğunun’ uygun olmadığı durumlarda doktora araştırmasının bir bilim modelini taklit etmeye çalışırsa kendi yaratıcılığını riske atacağını ileri sürüyoruz. Bu topluluğun, başkalarından [uygun olmayan] yapıları taklit etmeye çalışmak yerine, kendi etki alanı içindeki içsel entelektüel yapıları ele alması gerekir.

Farklı disiplinlerin ihtiyaçlarını karşılamak için yukarıda açıklanan eklemeli davranışın, Doktoranın doğasının ne olduğu, belirli konuların belirli metodolojileri veya paradigmalarıyla nasıl ilişkili olduğu ve sonuçların nasıl olduğu ile ilgili temel sorunlardan kaçınmak olduğunu iddia ederiz. Bu araştırmanın öğrenilmesi kanıtlanabilir.

Ve son olarak, Profesyonel Doktora’yı değerlendirirken, gerekli olanın, yeni rotalar veya yeni adlandırılmış ödüller icat etmektense, mesleklerin araştırma talepleri ve bu alanlardaki yetkinliklerin nasıl kanıtlanması gerektiği hakkında temel sorular sormak olduğunu öneriyoruz.

Bir entelektüel alanın sınırlarının (özellikle farklı geleneksel akademik disiplinlerin belirli, profesyonel, karar verme bağlamlarına dayandırılabildiği) ve yolların yeni bir yorumunu barındırmak için ‘katkı’ kavramının yeniden gözden geçirilmesi gerekebilir. hangi alanlar ilerletilebilir.

Görüşümüze göre, araştırmanın birçok profesyonel alanda yapmayı amaçladığı şey, örneğin, profesyonel çalışanların nasıl daha etkili çalışabileceklerine dair anlayışları iyileştirmektir. Bu anlamda “bilgiye katkı” yeniden tanımlanıyor. Akademik araştırmanın aksine, profesyonel odaklı araştırma kavramı, yanlış bir ikilem yaratır. Tek sorun, bir katkının talep edilebileceği yollar ve bu iddiayı desteklemek için sunulabilecek kanıt türleridir.

The post Doktora Çalışmasında Yenilikler Nelerdir? – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).