Bazı sitelerde site haritası adı verilen bir bağlantı bulunur. Bu temelde, bağlantı yapısı da dahil olmak üzere sayfadaki tüm içeriğin salt metin versiyonudur. Belirli bilgileri sıfırlamanın hızlı bir yoludur. Örneğin, bir kuruluşun sitesinde bir personel dizini bulmak istiyorsanız ancak bariz bir bağlantı yoksa, bir site haritası bağlantısı arayın ve buna tıklayın.

Ardından, tarayıcınızın “düzenle” açılan menüsünden “bul”u seçin ve “dizin” yazın (tırnak işaretleri olmadan). Bu, sizi personel dizinine götürecek bağlantıyı bulmalı ve sayfanın birçok bağlantısını ararken size zaman kazandırmalıdır.

Örnek olarak, resmi Beyaz Saray sitesini ziyaret ettiğinizde göreceğiniz şey. Tarayıcı ekranınızın sağ üst köşesindeki bir simge, siz siteden siteye geçerken indirme işleminizin durumunu gösterir. Bir sayfa bilgi veya grafik yüklemeye devam ederken, simge hareket halinde kalır.

Explorer kayan bir manzara gösterir, Navigator kayan yıldızları gösterir. Bir sayfa tamamen yüklendiğinde simge sabitlenir. Sitenin adı veya başlığı bilgisayar ekranınızın üst kısmında görünecek ve URL veya adres Navigator’daki “konum” kutusunda görünecektir; Explorer’daki “adres” kutusu vb.

Ekranın alt kısmında, genellikle bir anahtar veya asma kilit olan bir güvenlik göstergesi simgesi, kendisine gönderilen ve buradan gönderilen bilgileri koruyan bir siteyi görüntülediğinizi belirtir. Çoğu tarayıcıdaki varsayılan ayar, güvenli olmayan bir siteye bilgi göndermeye çalıştığınızda bilgisayarın sizi uyarmasına izin verir. Çevrimiçi perakendecilere kredi kartı bilgilerinizi verirseniz, bu çok önemli bir husustur.

Araç çubuğundaki her düğmenin kendi işlevi vardır. Burada açıklanan örnekler özellikle Internet Explorer ile çalışır, ancak Netscape Navigator küçük farklılıklarla hemen hemen aynı şekilde çalışır.

• Birden fazla sayfa görüntüledikten sonra, daha önce görüntülediğiniz Web sitesine geri dönmek için geri tuşu kullanılabilir. Bir kitabın ilk on sayfasını okuduğunuzu, ardından beşinci sayfaya döndüğünüzü hayal edin.

Birden çok fare tıklaması, belirli bir oturumda görüntülediğiniz ilk sayfaya ulaşana kadar geriye doğru “sayfa” atmaya devam edecektir. İsterseniz veya fare yoksa, kısayolları kullanarak da aynısını yapabilirsiniz. PC kullanıcıları için Alt + sol ok veya geri silme tuşuna basın. Macintosh kullanıcıları komut ve [ tuşlarına aynı anda basar.

• Geriye gittiğinizde, ilerlemek için/orioard tuşunu kullanabilirsiniz. Yine, bu sizi yalnızca belirli bir oturumda görüntülediğiniz son sayfaya yönlendirecektir. PC kullanıcıları, Alt + sağ ok tuşlarına basarak aynı şeyi başarabilir; Mac kullanıcıları + ] komutuna basarak siteler arasında ilerleyebilir.

• Durdurma tuşu bilgi aktarımını kesintiye uğratır veya bir sayfanın yüklenmesini durdurur. PC kullanıcıları alternatif olarak ESC tuşuna basabilirler. Mac kullanıcıları komut + tuşlarına basın.

• Yenileme tuşu bir sayfayı yeniden yükler. Bu, bir sayfanın ilk yüklenişinden bu yana güncellendiğinden şüpheleniyorsanız (örneğin bir haber sitesi) veya grafikler beklendiği gibi görünmüyorsa kullanışlıdır. Bir aktarım aşırı uzun sürüyorsa, aktarımı durdurmak ve ardından yenile düğmesine basmak da yararlı olabilir. Ayrıca adres kutusunun sağında bulunan gokey tuşuna da tıklayabilirsiniz. PC kullanıcıları için kısayol Ctrl + R’dir.

• Tarayıcınız için seçenekleri ayarlarken bir başlangıç yeri belirleyebilirsiniz. Bu, tarayıcınızı her açtığınızda gördüğünüz ilk sayfa olacaktır. Herhangi bir oturum sırasında ana sayfa tuşuna tıklamak sizi o sayfaya döndürür.

Bilimsel araştırma Nedir
Araştırma Nedir
araştırma nedir, nasıl yapılır
Tanımlayıcı araştırma nedir
Betimsel araştırma yöntemleri
Bilimsel araştırma neden yapılır
Bilimsel Araştırma Yöntemleri
Araştırma Yöntem ve Teknikleri

Tarayıcınızın üst kısmındaki standart araç çubuğunu kullanarak kolayca ve mevcut herhangi bir Web sitesinde değişiklik yapabilirsiniz. Bu konuda daha sonra, Tarayıcınızdan En İyi Şekilde Nasıl Yararlanabilirsiniz bölümünde daha fazla bilgi verilecektir.

• Arama tuşu, ekranınızın sol tarafında, yazılım sağlayıcınız tarafından seçilen bir arama motorunun veya kayıt defterinin Web Sitesini görüntüleyen bir çerçeve açacaktır. Bu tuşu kullanmak yerine, tercih ettiğiniz arama motorunu bulup yer imlerine eklemeniz veya başlangıç yeriniz olarak belirlemeniz en iyisidir. Arama işlevi için PC kısayolu Ctrl + E’dir.

• Geçmiş tuşuna tıklamak, URLhistory klasörünü ekranınızın sol tarafındaki bir bölmede veya çerçevede açarak, belirli bir tarihte görüntülediğiniz Web sitelerinin adreslerini görmenizi sağlar. Bu, yer işareti koymayı ihmal ettiğiniz ancak tekrar ziyaret etmek istediğiniz Web Sitelerini bulmak için bir araçtır.

Ebeveynler ayrıca bunu çocukların İnternet kullanımını izlemenin etkili bir yolu olarak görmektedir. PC kısayolu Ctrl + H’dir. URL geçmişiniz, tarayıcınızdaki “araçlar” açılır menüsünü kullanarak ayarlayabileceğiniz belirli bir gün sayısından sonra otomatik olarak silinir.

“İnternet seçenekleri”ni ve “genel” sekmesini seçin. URL geçmişinizin kaç gün saklanmasını istediğinizi belirlemek için yukarı ve aşağı okları kullanın. Burada ayrıca geçmiş klasörünüzü boşaltabilir ve “geçmişi temizle”ye tıklayarak sabit disk alanı boşaltabilirsiniz.

• Araç çubuğundaki posta düğmesi, tarayıcınızın posta ve haber okuyucu programlarını açar. (Microsoft Explorer’ınki Outlook Express’tir.) Tarayıcınızın posta programını kullanabilir veya ona Eudora veya Hotmail gibi ayrı bir program başlatması talimatını verebilirsiniz.

Bu, Explorer’dan çıkıp başka bir program açmanız gereken zamandan tasarruf etmenizi sağlar. Bu, tarayıcınızdaki “araçlar” açılır menüsü kullanılarak yapılabilir. “İnternet seçenekleri”ni ve “programlar” sekmesini seçin. E-posta için sağ oka tıklayın ve tercih ettiğiniz programı seçin.

• Yazdır tuşu yazıcınızı etkinleştirir. Bu seçenek, bir Web sayfasının tüm içeriğini, grafikleri ve hepsini yazdıracaktır. Bir Web sayfası ekranınızın boyutlarına bağlı olmadığından, bu ortalama bir yazıcı için emek yoğun olabilir. Gerçekten metnin peşindeyseniz ve grafikleri görüntülemeniz gerekmiyorsa, mürekkebinizi saklayın ve yalnızca istediğiniz içeriği vurgulamak için farenizi kullanın.

Ardından, “dosya” açılır menüsünden “kopyala” ve “yapıştır” işlevlerini kullanarak onu bir kelime işlemci belgesine taşıyın. Bu, mürekkep ve kağıttan tasarruf etmek için bilgileri yeniden biçimlendirmenize olanak tanır, ayrıca bazı Web Siteleri, sayfayı ek grafikler olmadan görüntüleyen ve daha hızlı yazdırmaya olanak tanıyan “yazıcı dostu” veya “yalnızca metin” bağlantısı sunar.

Bu seçenek hemen görünmüyorsa, “düzenle” açılan menüsünün “bul” işlevini kullanın, ardından iletişim kutusuna “metin” yazın. Yalnızca metin seçeneği bağlantısının sitede herhangi bir yerde bulunup bulunmadığını görmek için “sonrakini bul” düğmesini tıklayın.

The post Araştırma Seçenekleri – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Bir araştırma çalışmasındaki değişkenler varsayımsal yapılar olduğunda, değişkenleri tanımlamak ve ölçmek için operasyonel tanımları kullanmalısınız. Ancak bu genellikle kendi işlemsel tanımınızı oluşturmanız anlamına gelmez. Bir değişkenin nasıl ölçüleceğini belirlemenin en iyi yöntemi, aynı değişkeni içeren önceki araştırmalara başvurmaktır.

Değişken işlevsel olarak tanımlanmış bir yapı olsun ya da olmasın, önceki araştırmaların raporları her bir değişkenin nasıl tanımlandığını ve ölçüldüğünü ayrıntılı olarak açıklar. Aynı değişkenle ilgili birkaç araştırma raporu okuyarak, tipik olarak standart, genel kabul görmüş bir ölçüm prosedürünün hali hazırda geliştirilmiş olduğunu keşfedebilirsiniz.

Kendi araştırmanızı planlarken, en iyi tavsiye, değişkenlerinizi tanımlamak ve ölçmek için geleneksel yöntemi kullanmaktır. Bu şekilde, sonuçlarınız geçmiş araştırmalarda elde edilen sonuçlarla doğrudan karşılaştırılabilir olacaktır. Bununla birlikte, herhangi bir ölçüm prosedürünün, özellikle operasyonel bir tanımın, dikkate alınan değişkeni sınıflandırmak için basit bir girişim olduğunu unutmayın.

Diğer ölçüm prosedürleri her zaman mümkündür ve değişkeni tanımlamanın ve ölçmenin daha iyi bir yolunu sağlayabilir. Genel olarak, herhangi bir ölçüm prosedürünü eleştirel bir şekilde inceleyin ve kendinize farklı bir tekniğin daha iyi ölçümler sağlayıp sağlayamayacağını sorun.

Aşağıdaki bölümde, herhangi bir ölçüm prosedürünün kalitesini değerlendirmek için kullanılan iki genel kriteri tanıtıyoruz. Sonraki bölümlerde, belirli bir araştırma sorusu için belirli bir ölçüm prosedürünün uygun olup olmadığını etkileyebilecek bazı belirli ölçüm ayrıntılarını inceleyeceğiz.

Aşağıdaki bölümleri okurken, bir ölçüm prosedürü seçiminin bir takım kararları içerdiğini unutmayın. Genellikle kesinlikle doğru ya da kesinlikle yanlış bir seçim yoktur; yine de, diğer araştırmacıların değişkenlerini nasıl ölçeceklerine karar verdiklerinde seçenekleri ve seçimleri olduğunun farkında olmalısınız.

ÖLÇÜMÜN GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİĞİ

Önceki bölümde, belirli bir değişkeni ölçmek için genellikle birkaç farklı yöntemin mevcut olduğunu belirtmiştik. Hangi yöntemin en iyi olduğuna nasıl karar verebiliriz? Ek olarak, değişken varsayımsal bir yapı olduğunda, araştırmacı bir ölçüm prosedürü olarak işlemsel bir tanım kullanmalıdır. Özünde, operasyonel bir tanım, doğrudan ölçülemeyen bir şeyi dolaylı olarak ölçme yöntemidir.

Operasyonel bir tanımdan elde edilen ölçümlerin somut olmayan yapıyı gerçekten temsil ettiğinden nasıl emin olabiliriz? Genel olarak, bir ölçüm prosedürünün veya ölçüsünün ne kadar iyi olduğunu soruyoruz. Araştırmacılar, herhangi bir ölçüm prosedürünün kalitesini değerlendirmek için iki genel kriter geliştirdiler: geçerlilik ve güvenilirlik.

Ölçüm Geçerliliği

Bir ölçüm prosedürünü değerlendirmenin ilk kriteri geçerliliktir. Geçerliliği sağlamak için, ölçüm prosedürünün aslında ölçtüğünü iddia ettiği şeyi ölçtüğünü göstermelisiniz. Geçerlilik kavramı apaçık görünse de, belirli bir ölçüm prosedürü kullanıldığında gerçekte neyin ölçüldüğüne dair meşru soruların sorulabileceği durumlar vardır.

Varsayımsal bir yapıyı ölçmek için işlemsel bir tanım kullanıldığında geçerlilik sorunu özellikle önemlidir. Örneğin zekayı nasıl ölçeriz? Cevap, yapamayız. Zeka varsayımsaldır ve doğrudan gözlemlenemez veya ölçülemez. Yapabileceğimiz en iyi şey, akıllı davranışı veya zekanın başka bir dışsal tezahürünü ölçmektir.

Araştırma Yöntemleri
Kesitsel araştırma nedir
Araştırma Nedir
Bilimsel araştırma Nedir
Tanımlayıcı araştırma nedir
Araştırma nedir makale
Araştırma Yöntem ve Teknikleri
Betimsel araştırma yöntemleri

Geçmişte, araştırmacılar beyin büyüklüğünü (daha büyük beyin, daha fazla zekaya eşittir) ve kafatasındaki tümsekleri ölçerek zekayı ölçmeye çalıştılar. Operasyonel olarak, zekayı beyin büyüklüğü veya tümsekler cinsinden tanımlamak muhtemelen aptalca görünebilir, ancak bir zamanlar bunlar geçerli zeka ölçüleri olarak görülüyordu.

Benzer şekilde, standartlaştırılmış bir IQ testinin geçerliliğini sorgulayabiliriz. Örneğin, IQ’su 158 olan, ancak günlük hayatta inanılmaz derecede aptal olan (sürekli araba anahtarlarını yanlış yere koyan, derslerin ne zaman ve nerede olması gerektiğini unutan, her gün üç paket sigara içen) dalgın bir profesörü düşünün. , giysilerde dikkatsizce yanan delikler).

Bu kişi ne kadar zeki? IQ puanı zekayı gerçekten ölçtü mü? Yine, bu bir geçerlilik sorunudur: Ölçüm prosedürü, ölçmesi gereken değişkeni doğru bir şekilde yakalıyor mu?

Görünüş Geçerliliği

Görünüş geçerliliği, geçerliliğin en basit ve en az bilimsel tanımıdır. Görünüş geçerliliği, bir ölçüm prosedürünün yüzeysel görünümü veya görünen değeri ile ilgilidir. Ölçüm tekniği, ölçtüğünü iddia ettiği değişkeni ölçüyor gibi mi görünüyor?

Örneğin, bir IQ testi mantık, muhakeme, arka plan bilgisi ve iyi bir hafıza gerektiren sorular içermelidir. Bu tür sorular zekayı ölçmek için uygun görünmektedir ve bu nedenle yüksek görünüş geçerliliğine sahiptir. Görünüş geçerliliği sübjektif yargıya dayalıdır ve ölçülmesi zordur. Ek olarak, yüksek düzeyde görünüş geçerliliğinin sorun yaratabileceği durumlar vardır.

Ölçümün amacı açıksa, bir araştırma çalışmasına katılanlar tam olarak neyin ölçüldüğünü görebilir ve daha iyi bir öz-imge oluşturmak için cevaplarını ayarlayabilir. Bu nedenle, araştırmacılar genellikle anketler gibi ölçüm cihazlarının gerçek amacını gizlemeye çalışırlar ve kasıtlı olarak görünüş geçerliliği çok az olan bir ölçüm tekniği yaratmaya çalışırlar.

Eş Zamanlı Geçerlilik

Genellikle, yeni bir ölçümün geçerliliği, yeni ölçüm tekniğinden elde edilen puanların, aynı değişkeni ölçmek için daha iyi kurulmuş başka bir prosedürden elde edilen puanlarla doğrudan ilişkili olduğunun gösterilmesiyle kurulur. Buna eşzamanlı geçerlilik denir.

Örneğin, zekayı ölçmek için yeni bir test geliştirmiş olsaydınız, testinizden alınan puanların, standart bir IQ testinden alınan puanlarla aynı şekilde bireyleri farklılaştırdığını göstererek, testinizin zekayı gerçekten ölçtüğünü gösterebilirsiniz.

Temel olarak, eşzamanlı geçerlilik, aynı değişkeni ölçmek için iki farklı prosedür arasında tutarlılık kurar ve iki ölçüm prosedürünün aynı şeyi ölçtüğünü öne sürer. Bir prosedür iyice yerleştiğinden ve geçerli olduğu kabul edildiğinden, ikinci prosedürün de geçerli olması gerektiği sonucuna varıyoruz. Bununla birlikte, iki ölçüm setinin birbiriyle ilişkili olması, mutlaka aynı oldukları anlamına gelmez.

Örneğin, insanların boylarını banyo tartısına basarak ve görünen sayıyı kaydederek ölçtüğümüzü iddia edebiliriz. Aslında ağırlığı ölçüyor olmamıza rağmen, boyu ölçtüğümüzü iddia ettiğimize dikkat edin.

Ancak, puanlarımız ile daha geleneksel boy ölçümleri arasında oldukça güçlü bir ilişki göstererek iddiamızı destekleyebiliriz (uzun boylu insanlar daha kilolu olma eğilimindedir; daha kısa insanlar daha zayıf olma eğilimindedir).

Ölçümlerimiz için bir dereceye kadar eşzamanlı geçerlilik sağlayabilsek de, ağırlık ölçümünün gerçekten geçerli bir boy ölçüsü olmadığı açık olmalıdır. Özellikle, bu iki ölçüm farklı şekillerde davranır ve farklı faktörlerden etkilenir. Örneğin diyeti manipüle etmek kiloyu etkiler, ancak boy üzerinde çok az etkisi vardır veya hiç etkisi yoktur.

The post Tanımları Kullanmak – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Araştırma metodolojisini anlamanın sizin için yararlı olabileceği diğer yollardan bazılarını düşünün.

Gelecekte bir zamanda gerçekten bir araştırma çalışması yürütürseniz, araştırma yöntemleriyle ilgili bir kurs en yararlı olacaktır. Bağımsız çalışma ve yüksek lisans tezi dersleri de dahil olmak üzere bazı lisans dersleriniz bir çalışma yürütmeyi içerebilir.

Ayrıca, eğitiminize lisans derecesinin ötesinde devam etmeyi planlıyorsanız, muhtemelen lisansüstü okulda araştırma yapmanız beklenecektir. Bu arada, bir lisans öğrencisi olarak kendi araştırmanızı yapmak, bir lisansüstü programa kabul için pazarlanabilirliğinizi artırır. Ayrıca, araştırma görevlisi olarak çalışma yürütmeyi içeren bir işe de girebilirsiniz.

Bununla birlikte, kabul edilmelidir ki, çoğu öğrenci yakın gelecekte araştırma çalışmaları yürütmeyi planlamamaktadır ve bu nedenle, bir araştırma yöntemleri dersini acil ihtiyaçlarını karşılayacak bir ders olarak görmemektedir. Ek olarak, birçok öğrenci hiçbir zaman bir çalışma yürütmeyi düşünmez.

Birçok psikoloji bölümü, derecelerini tamamladıktan sonra insan hizmetleri alanında bir pozisyon elde etmekle ilgilenir. Bu nedenle, birçok öğrenci bir araştırma yöntemleri dersini kariyer hedefleri ile ilgili görmemektedir. Ancak, araştırma yöntemleriyle ilgili bir kurs yine de faydalı olabilir. Mesleğinizde güncel kalmak için en son araştırma yayınlarını okumanız ve anlamanız gerekecektir.

Başkalarının Çalışmalarını Okumak ve Değerlendirmek

Araştırma terminolojisi ve mantığına hakim olmak, araştırma makalelerini okumanıza ve anlamanıza olanak sağlayacaktır. Bir dergide, gazetede veya ders kitabında başka birinin araştırmasının özetini okumak yerine, orijinal makaleyi kendiniz okuyabilir ve kendi sonuçlarınızı çıkarabilirsiniz.

Bir araştırma yöntemleri kursu, araştırma çalışmalarını detaylandıran dergi makalelerini okumanıza ve eleştirel bir şekilde değerlendirmenize yardımcı olacaktır. Birçok meslek araştırma bulgularını kullanır. Örneğin, iki oda arkadaşı arasındaki bir anlaşmazlığı çözmeye çalışan bir konut danışmanıysanız, çatışma çözümüne yönelik farklı yaklaşımların etkinliğini inceleyen araştırma makalelerini inceleyebilirsiniz.

Benzer şekilde, öğrencileriniz için hangi öğretim yönteminin en iyi olduğuna karar vermeye çalışan bir ilkokul öğretmeniyseniz, farklı öğretim yöntemlerinin etkililiğini inceleyen araştırma makalelerini inceleyebilirsiniz.

Bu makaleleri okumak ve değerlendirmek, oda arkadaşı anlaşmazlığınızda hangi tedavilerin en iyi şekilde işe yarayacağını ve hangi öğretim yönteminin öğrencilerinizle en iyi şekilde çalışacağını belirlemenize yardımcı olacaktır. Ayrıca, diğer derslerde genellikle orijinal araştırma kaynaklarının okunması gerekir.

Araştırma metodolojisini anlamak, dergi makalelerinde sunulan araştırmayı eleştirel bir şekilde değerlendirmenize de yardımcı olacaktır. Pek çok araştırma makalesi, sonuçlar bölümünden (okuyucuya çalışmada keşfedilenleri anlatan makale bölümü) tartışma bölümüne (yazarın sonuçları yorumladığı ve sonuçlar çıkardığı makale bölümü) atlar.

O sıçramayı analiz edebilmeli ve değerlendirebilmelisiniz. Kanıtların sonuçları ne ölçüde desteklediğini belirlemeniz gerekecektir. Bu nedenle, bir araştırma yöntemleri kursu, başkalarının araştırmalarını değerlendirmenize yardımcı olacaktır.

Araştırma Yöntem ve Teknikleri
Araştırma yöntemleri DERSİ NOTLARI
araştırma yöntem ve teknikleri – pdf
Bilimsel Araştırma Yöntemleri
Araştırma Yöntemleri nelerdir
Bilimsel araştırma Nedir
Metodolojik araştırma yöntemleri
Makalede araştırma yöntemleri nelerdir

Çalışmaların Kısa Açıklamalarını Anlama

Bir araştırma yöntemleri kursu, çalışmaların kısaltılmış açıklamalarını anlamanıza da yardımcı olacaktır. Diğer psikoloji derslerinizin ve psikoloji ders kitaplarınızın çoğunda, bazı sonuçları veya teorileri destekleyen kanıtlar olarak size çalışmaların kısaltılmış açıklamaları verilir.

Örneğin, bir plasebo kontrol grubu kullanan denekler arası bir tasarımın, bağımsız değişken olarak tedavi türü ve bağımlı değişken olarak içilen sigara sayısı ile yürütüldüğü ve araştırmacıların nikotin bandının nikotin bandını önemli ölçüde azalttığını bulduğu söylenebilir. ağır içicilerin içtiği sigara sayısı.

Bu örnekte görebileceğiniz gibi, bir ders kitabı veya profesör başka birinin çalışmasını anlattığında, size çalışma hakkında her şey söylenmez. Bunun yerine, psikologların araştırmayı tanımlamak için kullandıkları bir tarz (dil veya kelime dağarcığı) vardır. Bu stil, araştırma metodolojisinin ilkeleri tarafından belirlenir. Bu kurs size araştırma metodolojisinin dilini tanıtacaktır.

Bu ders kitabında öğreneceğiniz bazı ilkeler o kadar iyi bilinir ve temeldir ki, her araştırma çalışması onları takip eder. Tüm çalışmalar bu ilkeleri takip ettiğinden, çoğu araştırma raporunda bunlardan bahsedilmez; okuyucunun takip edildiklerini bildiği varsayılır.

Bu nedenle, bir araştırma yöntemleri kursu, çalışmaların tipik tanımlarındaki boşlukları doldurmanıza yardımcı olacaktır. Ayrıca, araştırma yöntemlerini anlamıyorsanız, deneylerin bazı özellikleri size tuhaf, hatta saçma gelebilir.

Örneğin, bir önceki örnekte, nikotin içermeyen bantlar takan sigara içen bir grup (plasebo kontrol grubu) çalışmanın çalışmaya dahil edilmesi neden gerekliydi? Bir araştırma yöntemleri kursu, çalışmaları daha iyi anlamanıza ve hatırlamanıza yardımcı olacaktır. O zaman diğer derslerinizdeki materyalde daha iyi ustalaşabileceksiniz.

Günlük Hayatınızda Bilgi Toplama ve Değerlendirme

Her gün bilgi yağmuruna tutuluyorsunuz.  Bu bilgiyle ne yapıyoruz? Bunlardan herhangi biri doğru mu? Bunu dikkate almalı ve davranışlarımızı değiştirmeli miyiz? 

Yargıçlar ve jüriler, hipnotize edilmiş bir tanığın ifadesini kesinlikle doğru kabul etmeli midir? Hepimiz düzenli olarak içmeye başlamalı mıyız? Yoksa okuduğumuz iddiaları görmezden mi geliyoruz?

Araştırma metodolojisini anlamak, bilginin orijinal kaynağını bulmanızı ve değerlendirmenizi sağlayacaktır. Eleştirel ve mantıklı düşünebilen meslekten olmayan biri, bilgi toplamak için kullanılan yöntemlerdeki kusurları belirleyebilir.

Araştırma yöntemleriyle ilgili bir kurs, araştırma yapmak ve sonuçları yorumlamak için geçerli olan mantıksal kısıtlamaların farkına varmanızı sağlayacaktır, böylece gerçeği kendi başınıza ayırabilir ve bunu yalnızca sözde bir uzmanın sizin için yapmasına bağımlı kalmayabilirsiniz. veya belirli bir ürünü satın almanızda çıkarı olabilecek birine güvenin. Bir araştırma yöntemleri kursu, günlük yaşamda karşılaştığınız iddialar hakkında bilinçli kararlar vermenize yardımcı olacaktır.

Bu çalışmada sunulan yöntemleri kendi günlük yaşamınızda kararlar almanıza yardımcı olması için de kullanabilirsiniz. Hangi yeni arabayı alacağınıza, hangi iş teklifini kabul edeceğinize veya hangi fıstık ezmesinin en iyisi olduğuna karar verirken, karar verme sürecine bilgi toplayarak başlamalısınız.

Araştırma Yöntemlerinin konusu budur; mümkün olan en iyi kararları vermeniz için ihtiyaç duyduğunuz bilgileri nasıl toplayacağınız ve yorumlayacağınız. Daha sonra tartışacağımız gibi, bilimsel yöntem bilgi edinme ve soruları cevaplama prosedürüdür.

Bilgi elde etmek ve bu bilgilere dayanarak karar vermek için mantıklı ve objektif bir yöntemdir. Bu düşünce tarzı sadece bilimsel araştırmalarla sınırlı olmayıp hayatın her alanına uygulanabilir. Bir araştırma yöntemleri kursu size bir bilim insanı gibi düşünmeyi öğretecek, umarız ki bunun laboratuvarla sınırlı kalması gerekmez.

The post Araştırma Yöntemleri  – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Araştırma sorusu:

‘Hikayeye girme’ yoluyla öğrenme (1) öğrencilerin dil yeterliliklerini ve (2) öğrencilerin düşünme yeteneklerini nasıl etkiler?

Yöntem:

Araştırma sorusuyla ilgili fenomenleri araştırmak için gereken zengin detayları sağlamak için nitel araştırma metodolojisi kullanıldı. Verilerin analizinde Huni yaklaşımı kullanılmıştır. Her biri diğerinin üzerine inşa edilen üç ayrı vaka çalışması iki yıllık bir süre boyunca yürütülmüştür. Bu yaklaşım benimsenmiştir, çünkü çoklu vaka çalışmaları genellikle daha zorlayıcı olarak kabul edilir ve bu nedenle genel çalışma daha sağlam olarak kabul edilir.

Her bir vaka çalışmasındaki önemli unsurlar, sonraki vaka çalışmasında tekrarlanmak üzere seçilir. Örnekleme mantığı değil, çoğaltma mantığı birden çok nitel vaka çalışmasında kullanılır ve birden çok deneyde kullanılana benzer.

Kopyalanacak öğelerin seçimi, belirli bir olgunun bulunma olasılığının bulunduğu koşulu (gerçek bir kopyalama) veya bulunma olasılığının bulunmadığı koşulları (teorik bir çoğaltma) belirtebilir mi içeriyordu. Her vaka, genel soruşturma kapsamında belirli bir amaca hizmet eder.

Sonraki üç paragraf, üç vakanın özel amacını özetlemekle birlikte, sonraki vakalarda çoğaltılmak üzere seçilen unsurları vurgulamaktadır:

Vaka 1 – Bu vaka çalışması, ‘Sesli Anlatma’, ‘Serbest not alma’ ve ‘Hikayeye Girme’ dahil olmak üzere üç farklı hikaye oluşturma yönteminin çalışmasına odaklanmıştır. Analizden sonra, sonraki durumlarda tekrarlama için ‘Hikayeye gir’ olarak bilinen yöntem seçildi.

MUVE aşağıdaki nedenlerden dolayı bu vaka çalışmasında uygulanmamıştır: a) Bu hikaye oluşturma yöntemleri daha önce bir Çince dil sınıfında kullanılmamıştır ve bu nedenle MUVE’yi kullanmadan önce bu yöntemlerin denenmesi bir zorunluluktur; ve b) Bu tedavi sırasında SARS’ın patlak vermesi nedeniyle, öğrencilerin kapalı bir bilgisayar laboratuvarında uzun süre toplanmaları teşvik edilmedi. Bununla birlikte, bu çalışmadan elde edilen ilk bulgular, daha sonraki çalışmaların önünü açması açısından önemliydi.

Vaka 2 – Bu vaka çalışmasının özel amaçları, bir MUVE ortamının etkilerini ve ‘Hikayeye girme’ yöntemiyle ilgili bulguların tekrarlanıp tekrarlanamayacağını araştırmaktı. MUVE ilk kez tanıtıldığından, araştırmacı Üç Krallığın Yüzyılı olarak bilinen, oyun tabanlı hazır bir MUVE kullandı.

Analizden sonra araştırmacı, Örnek Olay 3’te “Hikayeye Gir” ve MUVE ortamını tekrarladı. Hazır MUVE ortamının yöneticileri işi durdurduğundan, araştırmacı Kingdoms olarak bilinen bir MUVE ortamı geliştirmeye devam etti. ‘Krallıklar’ eğitim ve araştırma amacıyla özel olarak tasarlanmıştır.

Vaka 3 – Bu vaka çalışması, esas olarak MUVE ortamında “hikayeye gir” yönteminin bir tekrarıdır, ancak biliş ve dil gelişimi üzerine ek analizler içerir. Vaka ayrıca Vaka 1 ve Vaka 2’ye kıyasla daha uzun bir zaman dilimine sahiptir.

Ayrıca, MUVE ile uygulamalı deneyime sahip olanlar ile olmayanlar arasında karşılaştırma yapıldı. En zayıf sınıftaki öğrencilerle diğer seviyelere (İlkokul 4 ve 5) bir karşılaştırma da genişletildi. Ayrıca, öğrenme çıktılarını yansıtan öğrencilerin okul değerlendirme sonucu, ilgili süreçlerin kalitesini değerlendirmek için harici bir kriter olarak kullanılır. Durum 3, bu makale için ana veri kaynağını sağlar.

Üç vakaya katılan denekler, bir mahalle ilkokulunda okuyan ilkokul öğrencileriydi. Vaka 1 ve Vaka 3’teki öğrenciler ilkokul 3 öğrencileri iken, yeni teknolojinin kullanımının tanıtıldığı Vaka 2 için ilk 6 öğrenci seçildi.

Araştırma Yöntem ve Teknikleri
Bilimsel Araştırma Yöntemleri
Gelişimci araştırma yöntemi
Kesitsel araştırma yöntemi
Nicel araştırma Yöntemleri
Fenomenoloji araştırma yöntemi
Bilimsel Araştırma Yöntemleri pdf
Betimsel araştırma yöntemi nedir

Çok Kullanıcılı Sanal Ortam (MUVE)

Deneysel araştırma amacıyla ‘Krallıklar’ olarak bilinen bir MUVE ortamı geliştirildi.

Krallıklar birkaç aşamada uygulanır. İlk aşamada, öğrenciler Çince ile ilgili temel bilgileri öğrenmek için birkaç ders alırlar, ancak sohbet, navigasyonlar (öğrencinin ileri, geri, yana doğru hareket etmesine izin vermek gibi) ve görgü kuralları gibi birçok farklı yolla. bir MUVE ortamında.

“Sohbetin” temel amacı, öğrencilere Çince sohbet etme yeteneği kazandırmaktı, ancak uygun dil sanatı becerilerini ve dilin kullanımına ilişkin belirli kuralları kullanılır.

Belirli bir öğrenci, uygun Çince dilini kullanma açısından bir beceride ustalaştığında, MUVE’de daha ileri bir seviyeye geçmelerine izin verildi. MUVE içinde kulübe, balıkçı göletleri gibi dijital nesneler ve onlara geleneksel eğitim araçlarıyla kopyalanamayacak motivasyonu veren diğer nesneler vardı.

Sonuçlar

Araştırma sorusu: ‘Hikayeye girme’ yoluyla öğrenme öğrencilerin dil yeterliliklerini nasıl etkiler?

İddia: Daha zayıf öğrenciler, Çince kompozisyonlarında kayda değer bir gelişme gösterdi.

Durum 1’de öğretmen, bazı zayıf öğrencilerin kompozisyon yazmada ani ve gözlemlenebilir bir gelişme yaşadığını bildirdi; hem nicelik (kelime sayısı) hem de nitelik (içerik) açısından. Görüşme sırasında öğrenciler iyileştirmeleri “hikayeye gir” etkinliğine bağladıklarını belirtmişlerdir. Örneğin, öğrencilerden biri olan KL İlkokula girdiğinden beri Çince dilinde pek başarılı olamamıştı.

Üçüncü İlkokulda, nadiren geçer notu aldı ve kompozisyon yazma ödevleri tamamen anlaşılmazdı. Müdahaleden sonra öğretmeni, öğrencinin kompozisyonunda net yapılar sergilemeye başladığını hayretle fark etti. Öğretmen ve öğrenci ile yapılan görüşme, KL öğrencisinin, akranlarının nasıl hikayeler anlattığını birçok kez duyduğunu ve kompozisyon yazma kurallarını kendi başına anladığını keşfettiğini doğruladı.

‘Hikayeye girme’ yöntemine aktif olarak katılarak, kelime hazinesi edinmenin ötesinde, görünüşe göre deneme yazma yöntemini benimsiyor ve içselleştiriyor. Kompozisyon yazmadan önceki normal sınıf temelli tartışma, onun üzerinde aynı etkiyi yaratmadı.

Bu vaka çalışmasına ilişkin bir raporu tamamladıktan sonra, araştırmacı, sonraki çalışmalarda daha derin ve ayrıntılı olarak gerçekleşebilecek değişikliği daha fazla analiz etmek için kompozisyon derecelendirmesine ilişkin ek araçlar kullanmaya karar verdi. Vaka 2’den elde edilen sonuçlar, öğrenciler genellikle akademik olarak daha iyi kabul edildiğinden bu araştırma sorusu için incelenmemiştir. Durum çalışması 3’te, tüm öğrenciler Çince dil becerilerinde zayıf olarak kabul edildi. Her bir öğrencinin performansı aşağıda özetlenmiştir.

Belirli bir durumda, bir öğrenci SY, Çince dersinde büyük bir gelişme gösterdi. İlk yarıyılda, okul sınavında Çince kompozisyonu için %5 puan aldı. Ancak ikinci dönemin sonunda %25 puan aldı. Makalede hala başarısız olmasına rağmen, aslında kendini ifade etme yeteneğinde büyük bir gelişme oldu.

The post  Araştırma Yöntemi – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).