Sunumun üçüncü alanı sunum olarak adlandırılır ve oturumun ana gövdesini oluşturur. Bu aşamada aday şüphesiz PowerPoint slaytları, bildiriler ve makalenin kendisinin bir kombinasyonunu kullanacaktır. Adaylar, 6. Bölümde anlatıldığı gibi profesyonel slaytlara sahip olmalıdır. Slaytlar görsel olarak çekici olmalı ve çok fazla grafik içermeyen standart yazı tipi stilleri ve boyutları içermelidir.

Sunumun sunum aşamasında adayların sözlü, sözlü olmayan ve dinleme tekniklerini anlaması ve kullanması gerekir. Bazı sözlü teknikler arasında kişinin sesini yansıtması, coşkulu ve kendinden emin bir şekilde konuşması, sesi değiştirmesi ve kelimeleri ifade etmesi yer alır. Ve adaylar, özellikle baskı altında, çok hızlı konuşmaktan ve sunum boyunca yarışmaktan kaçınmalıdır.

Soruları cevaplarken adayların bazı ortak uygulamaları kullanması gerekir. Örneğin, komite üyesinin her zaman sorusunu sözünü kesmeden bitirmesine izin verin. Bu, olgunluğun ve kontrolün bir işaretini gösterir. Gerekirse aday soruyu tekrarlayabilir ve bir an duraklayabilir. Bu, katılımcıların adayın soru hakkında düşündüğünü ve cevap verirken çok aceleci davranmadığını fark etmelerini sağlar.

Aceleci ve ani bir şekilde cevap vererek, aday komite üyelerine saygısızlık gösterebilir. Aday, soruların sonuçlarını düşünmeli ve kısa ve öz cevap vermelidir. Bir soru hakkında net değilse, aday soruyu gruba geri yönlendirebilir veya açıklama isteyebilir.

Etkili sözel beceriler sergilemenin yanı sıra, adayların etkili sözlü olmayan teknikleri kullanması gerekir. Adaylar katılımcılara açık olmalı, ellerini kullanarak fikir ve düşünceleri göstermeli ve herkesle iyi göz teması kurmalıdır. Dahası, rahat ama biraz hareketli kalmak önemlidir. Adaylar bir podyum veya masanın arkasına saklanmamalı veya slayt ekranıyla konuşmamalıdır.

Yüksek Lisans tez teslim süresi
Tez son teslim tarihi
Odtü fen bilimleri tez yazım
Tez Teslim Süreci
Yüksek Lisans tezi ne zaman teslim edilir
Tez teslim Süreci omü
Tez Teslim tarihi
Odtu tez template

Adaylar ayrıca, kalemle uğraşmak, ileri geri hareket etmek, “poker suratına” sahip olmak, sabırlı olmak, asla gülümsemek, kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır olmak gibi katılımcıları rahatsız edebilecek gergin sözel olmayan davranışların da farkında olmalıdır. 

Sözlü olmayan dikkat dağıtıcı şeyler gibi, adayın iyi aktif dinleme sergilemesi gerekir. Adaylar dik durmalı, net konuşmalı ve duyulabilecek kadar yüksek sesle konuşmalıdır. Asla tekdüze bir şekilde konuşmamalılar. Tüm üyelerle göz teması kurmaları ve bir kişiyi diğerine tercih etmemeleri gerekir.

Adaylar dinlerken komite üyelerini rahatsız etmekten kaçınmalı, sadece pratik olduğunda not almalı, fikirleri dinlemeli ve iyi sorular veya yorumlar sunan komite üyelerine iltifat etmelidir. Bununla birlikte, adayların komite üyelerine aşırı iltifat etmekten kaçınmaları gerekir ki bu, basitçe basmakalıp bir davranış olarak karşımıza çıkabilir.

Adaylar için bir diğer zor nokta da sunumun kontrolünü elinde tutma becerisidir. Bu karmaşık olabilir çünkü adaylar, ikincil konumda oldukları için sunumu her zaman kontrol etme gücüne sahip olmayabilirler.

Komite üyeleri yetkiye ve yetkiye sahiptir. Yine de, adaylar kontrolü sürdürmeye yardımcı olmak için bazı stratejiler kullanabilir.

Birincisi, adaylar savunmaya katılanların potansiyel problem davranışlarını tahmin edebilirler. Örneğin, yan konuşmacı bir sorun olabilir. İki komite üyesi, sunumun akışını kesintiye uğratan konuları tartışmaya başlayabilir.

Bir aday, katılımcıları utandırmamaya dikkat etmelidir, ancak sessizlik tekniğini kullanabilir veya dikkatlerini yeniden kazanmalarına yardımcı olabilecek kısa bir ara verebilir. Ayrıca bir aday, onları duruma karşı uyarabilecek tehditkar olmayan bir şekilde yan konuşmacılara gelişigüzel yaklaşabilir.

Adaylar ayrıca dominator problem katılımcısını da deneyimleyebilirler. Bu, tartışmayı kontrol etmeyi ve domine etmeyi seven ve çoğu zaman her şeye başkalarının pahasına cevap vermesi gereken bir kişidir.

Hakim olan kişiye hitap etmek için aday, dominatorün yorumlarını başka kelimelerle ifade etmeye ve davranışı pekiştirmekten kaçınmaya çalışabilir. Belki de en zor sorun katılımcısı, düşman komite üyesidir.

Diğer komite üyelerine veya adaya kızabilecek veya öfkelenebilecek komite üyesidir. Bir aday bu nadir fakat talihsiz durumla karşılaşırsa, komite üyesiyle tartışmamak veya tedirgin olmamak önemlidir.

Sonuç olarak, adayın düşmanca bir ilişkiyi tırmandırmaması veya geliştirmemesi, düşmanlığı azaltmaya çalışması gerektiğidir.
Bir diğer sorunlu katılımcı da her şeyi bilen. Bu, her şeyi bildiğini ve her şey hakkında yorum yaptığından emin olması gerektiğini düşünen kişidir.

Her şeyi bilen her aday için her zaman zor bir katılımcıdır. Bu tür davranışların üstesinden gelmenin bir yolu, gerçekleri bilmek, grubun komite üyesinin davranışıyla ilgilenmesine izin vermek ve iyi hazırlanmış olmaktır. Aday, her zaman her şeyi bilenin yüzünü kurtarmasına izin verirken, aynı zamanda kararlı ve kendinden emin kalmalıdır.

Kapanış

Sunumun son aşaması kapanış. Kapanış, katılımcıların dikkatini ana amaca çeken yumuşak bir sona sahip olmalıdır. Kapanış ayrıca genellikle bazı eylem çağrıları gerektirir. Adayların etkili bir kapanış için kullanabilecekleri birkaç teknik vardır:

• Sunumun ana noktalarını özetleyin.
• Çalışmanın amacını veya amacını yeniden belirtin.
• Sonuçları onaylayın.
• Gelecekteki araştırmalar için öneriler sağlayın.
• Planlanan zamanda bitirmeye çalışın.
• Savunmayı yorumlara ve sorulara açın.
• Komite üyelerine ve misafirlere teşekkür ederiz.

KENDİ YOLUNUZDAN ÇIKIN

Tez savunmasının açıkça işaretlenmiş bir bitiş çizgisi vardır. Maratonu tam hızda koşuyorsunuz. Adayların sunumlarında kendilerine güvenmeleri ve çalışmalarını bir izleyiciye etkili bir şekilde vurgulayabilmeleri gerekir. Bu iyi bir koşu olmalı. Ancak bazı adaylar, tez tamamlama konusunda “kendi yollarına girerler”. Bu olayda bir adayın kendisini psikolojik olarak nasıl yenebileceğini anlamak, başarılı bir savunmaya izin vermek için önemlidir.

Sills  tarafından özellikle başarıya ulaşmakla bağlantılı olarak yaşam biçimine giren kişilik özellikleri, davranış kalıpları, inançlar ve duygularla ilgili olarak tanımlanan beş psikolojik kör nokta vardır. Adaylar, tez savunması sunumu sırasında kendilerini bu engellerden birini veya tümünü yaşarken bulabilirler ve bu potansiyel kör noktalara ilişkin öz farkındalıklarını artırmaları gerekecektir.

The post Teslim – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Soruyu siz tanımlarsınız: cevabı siz verirsiniz. Bu durumun benzersiz özelliklerini takdir etmek genellikle zordur. Eğitimde daha önceki tüm kariyerlerimiz boyunca başka biri soruyu tanımlıyor. Birinci derece ve yüksek lisans seviyelerinde, yalnızca bu dış gündemi tatmin eden bir yanıt vermeye yoğunlaşabiliriz.

Bu nedenle, kendi sorunuzu tanımlamak ve sonra cevaplamak yerine sonuçlarını anlamak oldukça zor olabilir. Yeni başlayan doktora öğrencileri, genellikle bir doktora programında cevaplanabilecek sorulardan çok daha büyük veya araştırılması zor sorularla uğraşmaları gerektiğine inanırlar, çünkü soruların okudukları araştırma literatüründe çerçevelenmesi bu şekildedir.

Ancak, üniversitelerdeki profesyonel araştırmacılar, büyük sorunların üstesinden gelmek için tipik olarak çok daha fazla kaynağa sahip olacaklardır (büyük bütçeler, emrindeki sofistike araştırma teknolojileri, büyük işbirlikçi araştırma ekipleri veya onlara yardımcı olacak insan ekipleri gibi). Profesyonel araştırmacıların ele alması gereken iyi bir soru, tek başına çalışan, bütçesiz modda doktora tezi yapan biri için genellikle iyi bir soru değildir.

Doktora için yönetilemez veya aşırı ölçülü bir soruyu denemek, ihtiyatlı olunması gereken bir tehlike ise, spektrumun diğer ucuna sapmak zıt tehlikeler taşır. Burada doktora öğrencileri, tezleri için bütün bir okuyucu kitlesini değil, yalnızca birkaç sınav görevlisinin veya tez komitesi üyelerinin tepkilerini düşünerek, sapkın donukluk veya önemsiz konuları seçerler.

Bir konu, değerli bir çalışma alanını aydınlatmak için değil, sadece akademik bir yemek bileti için kesinliği yüksek bir yol sağlamak için seçilir. Bu tür savunmacı tezler, disiplinin küçük parçalarına odaklanır.

Çok kısa bir tarihsel dönemi, çok önemli olmayan tek bir yazarı veya kaynağı, küçük bir ayrı mekanizmayı veya süreci, derinlemesine incelenen dar bir yeri veya bazı yönlerden biraz daha ileri alınan belirli bir yöntemi kapsayabilirler. Bu tür araştırma tezlerinin başlıkları genellikle tanımlayıcıdır, teorik temaları yoktur ve genellikle aşağılayıcı veya kısıtlayıcı etiketlerle çevrelenmiştir.

Yakından ilişkili bir sendrom, daha geniş bir entelektüel amaç ilerletmek yerine, yalnızca literatürdeki ıssız bir alanı kapsayacak şekilde tasarlanmış boşluk doldurma tezidir. Bu tür projeler, yeni bir alanda var olan yerleşik bir analizi tam olarak kopyalayabilir veya önceden çalışılmış bir dizi nokta arasındaki küçük bir bilgi boşluğunu doldurabilir. Bununla birlikte, boş bölgelerle ilgili iki sorun var.

Ulusal Tez Merkezi
Yüksek lisans tez teslim süresi
Yüksek lisans tezi ne zaman teslim edilir
Tez önerisi en geç ne zaman verilir
Doktora tezi
Tez Yazım Merkezi
Yüksek Lisans tezi örneği
Yüksek lisans tezi Nedir

Birincisi, boşlukların genellikle iyi bir nedenden dolayı var olduğudur; örneğin, konu çok az içsel ilgi duyduğundan veya üstlenilmesi çok zor olduğundan. İkinci sorun, literatürdeki en açık ve incelenmeye değer boşlukların diğer araştırmacıları kolaylıkla çekebilmesidir. Bu nedenle, bir başkası konuyla ilgili araştırma yayınlayabilir veya üç veya dört yıl içinde bir doktora tamamlayabilir ve bu sizi bitmiş bir tez üretmeye götürebilir.

Başkalarının doktoralarından veya iyi finanse edilen araştırma projelerinden gelen potansiyel rekabet, herhangi bir boşluk doldurma tezi için ciddi bir risktir. Ana mantığı bir şeyin ilk muamelesi olduğu olan bir çalışma, bu tür ikinci veya üçüncü analiz haline gelerek önemli ölçüde değersizleştirilebilir.

Sadece bitirmek için savunmacı veya aşırı temkinli bir konu seçmenin uzun vadeli sorunları vardır. Doktora dereceniz tamamlandıktan sonra, başlığının gelecek yıllar için özgeçmişinizde veya özgeçmişinizde belirtilmesi gerekecektir. Doktora konunuz, ancak onu başarmak için epeyce bir sonraki çalışmalardan oluşan bir yapı oluşturduğunuzda, özellikle daha sonraki bir kitapta, profesyonel olarak önemini yitirecektir.

Bu nedenle, tamamlanmış bir doktora iyi bir şey olsa da, çok sıkıcı, itici veya modası geçmiş bir konu, ilk akademik işinizde işe alınmak için iyi bir temel değildir. Özellikle kısa liste aşamasında, çoğu üniversite araştırma komitesi yalnızca küçük bir miktar kağıt bilgisiyle çalışır.

Halihazırda baskıda olan bir dizi farklı yayınınız yoksa, doğal olarak doktora konunuz hakkında çok şey okuma eğilimindedirler ve bunu karakterinizi ve mizacınızı ifade ediyor olarak görürler. Ek olarak, tamamen sıkıcı bir doktora programından değerli yayınları çıkarmak çok zor olabilir.

Bu düşünceler, “yönetilebilirlik” nedenleriyle sıkıcı veya küçük bir konuya odaklanmanın psikolojik etkileriyle büyütülebilir. Doktora öğrencilerinin çoğu, morallerinde bir tür orta dönem çöküşü yaşarlar, bir veya daha fazla dönem, projelerine olan güvenlerini yitirdikleri ve devam etmeye değer olup olmadığını merak ettikleri dönemler.

Konunuz sizin için özgün değilse, tez sorunuzla gerçekten ilgilenmiyorsanız ve ona bir cevap bulmaya kararlıysanız, bu tür dönemlerde güveninizi ve ivmenizi sürdürmek sizin için çok daha zor olacaktır.

Ayrıca bu aşamada, daha sonraki kariyer beklentilerinizi en üst düzeye çıkarması muhtemel olmayan, ilgi çekici olmayan veya ilham verici olmayan bir konu seçtiğinizi fark etmek oldukça motive edicidir. Bu nedenle araştırmanızın ne hakkında olacağını yapılandırmak için kapsamı ciddiye almak, hem konulara aşırı erişim hem de yetersiz tartışmadan kaçınmak önemlidir. Kendi kişisel taahhütleriniz ve ilgi alanlarınız elbette burada ilk sırada yer alır. Ancak diğer insanların görüşleri de öyle.

Tez konunuzu açıklama zorunluluğunun getirdiği zorluk, kendi düşüncelerinizi açıklığa kavuşturmak için faydalı bir uyarıcı olabilir. Doktora programınız sırasında, akşam yemeği partilerinde veya yabancılarla içki içerken, birisi size dönüp ne yaptığınızı sorduğunda, bazı durumlar olacaktır.

Doktora üzerinde çalıştığınızı kabul ettiğinizde, konuşma partnerinizin kaçınılmaz sonucu konunuz hakkında soru sormaktır. Bu noktadan sonra, normalde şüpheci olan soruşturmacınızı ne yaptığınızı bildiğinize ve bunun üzerinde bulunmanın değerli bir şey olduğuna ikna etmek için genellikle yaklaşık iki dakikanız vardır.

Bir doktora öğrencisi olarak, genellikle seçtiğiniz konuya son derece bağlı ve sıkı sıkıya bağlı olduğunuz varsayılır. Üniversite hayatının hem içeriden hem de dışarıdan kimseler, kişiselliğinizi araştırma konunuza yansıdığı (hatta tanımlandığı şekilde) düşünebilir. Doktora yapan insanlar, kariyerlerinin ilerleyen dönemlerinde araştırma yapan profesyonel akademisyenlere göre, her zaman kendi konularına daha çok bağlı (hatta takıntılı) olarak görülüyor.

Bu nedenle, “akşam yemeği partisi testi” her zaman için sinir bozucu bir deneyimdir ve birçok öğrenci, sınavı geçmenin imkansız olduğunu düşünür. Onlardan sofistike ve özelleşmiş konularının özünü yakalayabilmelerini ve birkaç satırda tamamen bir yabancıya aktarabilmelerini beklemek, saçma bir şekilde ne hakkında olduklarını hafife almaktır.

Yine de benim görüşüme göre, test iyi. Neye odaklandığınız ve neyi başarmayı umduğunuza dair iki veya üç dakika içinde özet, sıradan bir dil açıklaması yapamazsanız, çok büyük bir şekilde tez konusunu henüz anlamamış olma şansınız çok yüksektir.

The post Tezi İncelemek – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Tez komitenizin başkanını seçme sürecinde aslında oldukça karmaşık bir dans var. Bu öğretim üyesi ile yoğun ve uzun bir süre çalışacağınız için, tercih ettiğiniz etkileşim tarzını ve öğrenme tarzınızı düşünmeniz önemlidir. 

Seçtiğiniz öğretim üyesi başkan olarak görev yapmayı kabul ettiğinde, “okuyucu” olarak adlandırılan olası komite üyelerini belirlemek için başkanınızla birlikte çalışacaksınız. Bu seçim süreci genellikle pek çok mülahazayı içerir, en önemlisi her bir kişinin gelişen araştırma projesine katkıda bulunacak uzmanlığa sahip olup olmadığıdır. Bu üyeler, tez önerisi geliştirme sürecinde sıklıkla belirlenir.

Öneri geliştikçe çok sayıda fakülte ile görüşerek, öğrenci konuyla ilgili farklı fakülte üyelerinin coşkusundaki farklılıkları fark edebilir ve bunu, önceden belirlenmiş başkanlığa potansiyel üyeler önermek için bir temel olarak kullanabilir. Böylece öğrencinin tez önerisini yazması ile eş zamanlı olarak komite üyeleri seçilir.

Seçim süreci basit değildir. Doktora öğrencileri bu seçimi tek başına yapmazlar. Sandalye genellikle bu süreçte anahtar kişidir. Komiteler tipik olarak, çeşitli alanlarda uzmanlık sunabilen ve tümü araştırma çalışmanızın gelişimine bilgi katkısı sağlayan öğretim üyelerinden oluşur. Herhangi bir fakülte grubunda temsil edilen potansiyel beklentiler göz önüne alındığında, tipik olarak birlikte iyi çalışan ve birbirlerinin görüşlerine saygı duyan öğretim üyelerini bir araya getirmek öğrencinin çıkarına en uygunudur.

Tez Önerisi

Bir tez önerisi yazmanın amacı, belirli bir araştırma projesine katılımınızı desteklediklerini (öğretim kadrosu ataması ve diğer kaynaklar aracılığıyla) üniversite öğretim üyelerine resmi olarak “önermektir”. Fon kuruluşlarının okullarımızdaki faaliyetleri, bazen fonlama teklifi olarak adlandırılan, açık bir eylem planına dayalı olarak desteklemesi gibi, bir tez önerisi dikkatlice hazırlanmış bir projeyi temsil eder ve projeyi öneren kişinin uzmanlığını yansıtır.

Bir finansman teklifinin onaylanması, sabit dolarlık bir mali ödülle sonuçlanır. Onaylanmış bir tez önerisi, öğrenci ve üniversite arasında, her biri “başkan” veya “okuyucu” gibi belirli rollere sahip, projeyi desteklemek için belirlenmiş belirli fakülte ile bir sözleşme ile sonuçlanır. Tez önerisi daha sonra tezin yazılmasından önce gelir. 

Yüksek lisans tez teslim süresi
2 ayda yüksek lisans tezi yazmak
Tez önerisi en geç ne zaman verilir
Tez kabul edilmezse ne olur
Yüksek Lisans tezi örneği
Tez döneminde ders alınır mi
Tez önerisi Nedir
Yüksek Lisans Tez örnekleri

Tez Önerisinin Onaylanması

Teklifin yazılmasından teklif için “onay” almaya kadar ilerlemek için birkaç adımı tamamlamanız muhtemeldir:

• iki veya üç üyeli tez komitesi tarafından onay;
• program fakültesi tarafından kabul; ve
• bölümler arası bir fakülte grubu tarafından kabul.

Onay aramadaki birincil odak noktanız, özel alanınızda uzmanlığa sahip olan ve konunuzun ve araştırma sorularınızın formülasyonunda sizinle birlikte çalışan komitenizdir. Komiteniz, çalışmanızı tasarlamanıza yardımcı olur.

Komiteniz, program fakültesinin bir komitesi tarafından incelendiğinde teklifinizin “finanse edildiğinden” veya onaylandığından emin olmak için kazanılmış menfaat sahibidir. Bu nedenle, onaylarını sunarken çok temkinli davranmaları muhtemeldir. Akademik standartları, tez önerinizde kamu incelemesine açıktır.

Meslektaş ve dış denetmenlerle sorunlardan kaçınmak isteyeceklerdir, bu nedenle değerlendirmeleri büyük olasılıkla yoğun olacaktır. Her kelimeye dikkatlice bakacaklar. Uyumlu bir organizasyon olup olmadığına bakacaklar. Bu belgede gösterildiği gibi, kesinlikle bilginizin derinliği ile ilgileneceklerdir. Bu süreçte belgenizi birçok kez gözden geçirmeniz olasıdır.

Her biri bağımsız olarak teklifinizi onayladıktan sonra, diğer öğretim üyeleri de önerinizi gözden geçirebilir. Bu gözden geçirenlerden bazıları “formattan” sorumlu olabilir, diğerleri çalışmanız için veri sağlayabilecek “insan denekleri” korumakla ilgilenebilir, diğerleri ise araştırma tasarımınız ve / veya araştırma probleminiz hakkında hala bilgi sahibi olabilir.

Bu incelemelerin tümü, büyük çalışmayı başlatmadan önce olası sorunları keşfetmeyi amaçlamaktadır. Öneriler sunulduğunda, teklifinizi değiştirirken atacağınız sonraki adımlarla ilgili olarak komitenize danışmanız gerekir.

Nihayetinde, teklifiniz, bu grupların tavsiyelerini kabul eden ve tüm yerleşik prosedürlerin uygulandığını doğrulayan Lisansüstü Çalışmalar Direktörü Ofisine gönderilir. Herhangi bir sorun varsa, bu Yüksek Lisans Direktörü bu endişeleri çözme sürecini kolaylaştırır.

Tipik olarak, notlarınızın resmi transkriptinize kaydedildiği gibi, tez önerinizin “kaydedildiğini” belirten resmi bir belge alacaksınız. Bu belge sizinle üniversite arasında bir sözleşme görevi görür ve aynı zamanda sizi tezinizi tamamlama yolunda yönlendirir. Bu aşamada yaptığınız tüm iş, “tezinizi yazmak” içindir.

Tezinizi Yazmak

Şimdi muhtemelen sürecin en zaman alan kısmına girdiniz. Sadece “araştırmanızı yapmakla” kalmayacak, aynı zamanda kurumunuzda tez olarak kabul edilebilecek bir biçimde yazacaksınız. Teklifte öngörülen tüm işleri yapmaktan sorumlusunuz.

İşin çoğu, sizin tarafınızdan başlatılan, bağımsız olarak tamamlanan bir tez yazmanın aşamaları olacaktır. Zaman zaman, öğretim üyeleri sizinle “çalışma saatleri” veya “program seminerleri” sırasında buluşur, ancak bunlar esas olarak sizin başlangıç ​​aşamasında olacaktır.

Diyaloğu başlattığınızda komite üyeleri taslakları okuyacak ve yanıtlayacak, sizinle görüşecek, sizinle telefon veya e-posta yoluyla iletişime geçecektir. Öğrenciler, kaynakları ve deneyimleri paylaşırken geri bildirim ve cesaret vermek için düzenli olarak toplantı yaparak destek grupları oluşturabilir.

Tüm bu faaliyetler üniversitede oldukça görünmezdir.  Bir dahaki sefere kurumsal olarak (altı aylık kayıtların yanı sıra) sözlü sınavınızın planlandığı zamandır. Sürecin bir noktasında, sandalyeniz tamamladığınızdan memnun olduğuna karar verecektir.

Okuyucu (lar) ile görüştükten sonra, “sözlü konuşmaları planlama” kararı verilecektir. (Başkanın “hazır” olduğu ve komitenin geri kalanının kabul ettiği zaman arasında öğrencinin ana bölümleri eklemesi ve / veya gözden geçirmesi gerekebilir. Bir öğretim üyesi için “Hazır”, diğerine “hazır” olmaktan farklı şeyler ifade edebilir. “Hazır ”Bir kurumda başka bir kurumdan farklı şeyler ifade edilebilir.) Bir sonraki büyük adım, tez sözlülerinin planlanmasıdır.

Bazı kurumlarda, tez iki öğretim üyesi ile birlikte yazılır ve üçüncü okuyucunun seçimi, başkan tezi bu incelemeye hazır olarak gördükten sonra yapılır. Nihayetinde, üç üyenin de sözlü sınavı yapmayı kabul etmesi gerekir.

Bazıları bu adımı sözlü geçme güvencesi olarak veya en azından bu kişilerden bir derece “geçme” garantisi olarak görse de, Bölüm 14’te sözlü sözler konusunu ele aldığımızda göreceğimiz gibi, durum bu şekilde olmak zorunda değildir.

The post Tez Önerisinin Onaylanması – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Cinsiyet sorunları yavaş yavaş fark ediliyor; bakanlık tarafından göstergelere ihtiyaç duyulmaktadır, ancak doğrudan eylem planlanmamaktadır. Fransa’da ırk veya dini konular dikkate alınmıyor ve bunlarla ilgili veri toplamak umarız yasak, ancak bu ayrımcı tavırları engellemiyor.

Tez Tüzüğü

Denetim modları, ulusal bir yasal çerçeveye göre her üniversite tarafından oluşturulan “tez tüzüğü” tarafından resmi olarak belirlenir. Bu karakter, doktoraya dahil olan ve tüzüğü imzalayan farklı ortakların haklarını ve görevlerini tanımlar: aday, danışman, araştırma ekibinin başkanı, doktora okulunun müdürü ve üniversite başkanı.

Tabii ki, araştırma projesinin denetimi doğrudan denetçinin sorumluluğundadır. Yönetmelik, bir müfettişin aynı anda ikiden fazla adayı denetlememesi gerektiğini belirtir ve bu oran, doktora okullarının dört yıllık akreditasyonunda dikkate alınır. Bununla birlikte, rakamlar, özellikle beşeri bilimler ve sosyal bilimlerde, hâlâ (çok) daha yüksektir. Bir denetçiye “araştırmayı denetleme yeteneği” verilmelidir.

Başvuru sahibi, araştırma sonuçlarının bir sunumunu ve üç uzman tarafından gözden geçirilen ve bir kurul önünde savunulan bir araştırma projesi hazırlamalıdır. Küçük araştırmacılar, süpervizörle işbirliği içinde (ve kontrolü altında) doktoraları denetlemeye başlayabilirler. Şu anda, denetçilerin düzenli bir değerlendirmesi yoktur, ancak bir doktora adayının eğitimi doktora programı tarafından, doktora projesinin ilerlemesinin düzenli olarak takibi ve aşağıdaki göstergeler aracılığıyla değerlendirildiğinde düzenli olarak yapılması kolaydır. 

Kritik Kitle

Doktora okullarının laboratuarlarda veya bilimsel çevrelerde organize edilmiş kritik bir araştırma ekipleri yığını olarak organize edilmesi ihtiyacının vurgulanması, projenin geliştirildiği araştırma ekibinin ve takip sürecinde doktora okulunun tamamlayıcı sorumluluklarına işaret etmektedir. 

Bazı doktora okulları, laboratuar dışında kıdemli bir bilim insanı tarafından her adayın eğitmenliği ile tezin takibini ve / veya işin ilerleyişi hakkında bilimsel tavsiye sağlayan bir ara dönem tez komitesi atanmasını sağlar. Bu tür bir takip, tüm taraflar için çok faydalı kabul edilir.

Adayların mesleki projelerinin takibi çoğunlukla kurum, yani doktora okulu ve üniversite meselesidir. Nitekim, süpervizörün ve laboratuarın temel sorumluluğu araştırma yoluyla eğitimdir. Elbette süpervizörler profesyonel proje dışında çalışmanın öneminin farkında olmalıdır.

Bu amaçla, bazı üniversiteler ve doktora okulları, sadece araştırma projesinin gözetimi için değil, aynı zamanda tamamlayıcı derslerin seçimi ve profesyonel projenin yürütülmesi için de, danışmanların sorumluluklarının farkına varmaları için bilgi ve seminerler geliştirmektedir.

Tez konusu değiştirme nedenleri
Tez döneminde ders alınır mi
Yüksek lisans tez teslim süresi
Tez konusu değiştirme süresi
Yüksek lisans süresi uzatıldı
Tez önerisi en geç ne zaman verilir
Tezi reddedilen öğrenci
Yüksek lisans bitirme şartları

Tezin Sunulması ve Savunması

Doktoranın özü özgün bir araştırma projesinin yürütülmesi olduğu için, tezin ve savunmanın sunulması vesilesiyle doktora bir bütün olarak değerlendirilir. Bu nedenlerden dolayı, Fransa’da, kredi transfer programları doktora düzeyinde geçerli değildir.
1992 tarihli bir hükümet yönetmeliği, muayene prosedürü için ortak yönergeler belirler ve yeni bir düzenleme yürürlüğe girmek üzeredir. 2005 tarihli bir düzenleme, üniversitelerin prosedürlerini ortaklarının prosedürüne uyarlamalarına izin vererek, tezlerin ortak çalışmadaki savunma koşullarını gevşetir.

Uygulama yöntemleri üniversite düzeyinde tanımlanmıştır. Savunma yetkisi, genellikle tezlerden oluşan bir komitenin tavsiyesi üzerine, doktora okulu müdürü tarafından onaylanan danışman önerisi üzerine, üniversitede derecelendirme başkanı tarafından verilir.

Tez, Fransızca yazılmış özel bir metindir. Yabancı adaylar için, kendi dillerinde yazılmış bir metin kabul edilir, ancak bir özet Fransızca yazılmalıdır. Deneysel bilimlerde, tez çoğunlukla özel bir bibliyografik girişten, bazı disiplinlerdeki sonuçların bir grup araştırma makalesi olarak sunumu ve tartışmasından ve olasılıkların özel bir genel tartışmasından oluşur.

Beşeri bilimlerde ve sosyal bilimlerde, çoğu zaman tez bir kitap olarak tasarlanır. Genel tartışma ve beklentiler, sanığın kişisel bilimsel becerilerini değerlendirmek için en önemli kısımdır.

Hakemler

Doktora okulu ve derecelendirme yapan üniversite dışında ‘araştırmayı denetleme habilitasyonu’ ya da eşdeğeri olan iki hakem, doktora müdürünün onayından sonra adayın ve müfettişin önerisi üzerine tezler komitesi tarafından belirlenir. okul. Hakemlerin raporlarına göre, komite savunmaya izin verir.

Kamu savunması

Savunma, iki hakem, danışman ve diğer uzmanlardan oluşan bir jüri önünde halka açıktır. Başvuru sahibi, araştırma sonuçları hakkında bir konuşma yapar ve ardından sonuçlar, araştırma stratejisinin gerekçeleri, olası alternatifler, bilimsel bağlam ve literatür, diğer gelişmeler ve beklentiler hakkında jüri ile bir tartışma yapar.

Tartışmanın kalitesi bir jüriden diğerine büyük ölçüde değişir; savunmanın organizasyonu için resmi bir kılavuz yoktur. Savunmanın sonunda jüri, kamera değerlendirmesinden sonra adaya üniversite doktora derecesini verebilir.

Şu anda tamamlayıcı eğitim için herhangi bir inceleme veya değerlendirme planlanmamaktadır. Tamamlayıcı eğitim, adayların bilimsel konularda ekstra bilgi edinmeleri ve profesyonel projelerini inşa etmeleri için bir fırsat olarak kabul edilir. Katılım gereklidir, ancak doktora düzeyinde resmi değerlendirmeye gerek yoktur.

Diğer Konular: Araştırma Yoluyla Eğitimin Katma Değeri

Doktora eğitiminin katma değeri önemli bir konudur. Lizbon bildirisinin amacı, akademik ve özel araştırmalar için daha fazla araştırmacı yetiştirmektir. Avrupa’nın bilgiye dayalı bir ekonomi ve toplum olarak inşası, tüm sektörlerde yönetici düzeyinde daha fazla doktor gerektirir. Bu, araştırma yoluyla eğitimin nihai amacının yalnızca bilimsel ve teknik becerilerin kazanılması değil, aynı zamanda adayları çeşitli sosyoekonomik sektörlerde çok çeşitli işlere hazırlamak olduğu anlamına gelir.

Bir doktora derecesinin sosyal ve ekonomik değeri şu anda Fransa’da yeterince tanınmamaktadır. Geleneksel olarak, yönetici yönetici pozisyonları, Napolyon tarafından kurulan ve son yıllarda genişleyen üniversitelere paralel bir sistem olan mühendislik, ticaret ve idare odaklı Grandes Ecoles’te eğitim almış öğrencilere sunulmaktadır.

Tersine, çoğu politika yapıcı ve medya için, doktora programına giren birçok akademisyen ve aday için olduğu gibi, doktora hala çoğunlukla araştırmaya götüren bir yol olarak kabul edilmektedir. Bu eski moda anlayış, akademik ve özel araştırma dışındaki sektörlerde doktora derecesinin küçümsenmesine katkıda bulunur. Sonuç olarak, bir doktor, iş dünyası hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığı varsayıldığından, genellikle özel araştırmada bir varlık olarak bile görülmez.

The post Tez Tüzüğü – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Doktora ödüllerinde çeşitlilik ve tutarlılık ihtiyacı

Çeşitli doktora türleri üzerine yaptığımız tartışmalar, Harris’in 1996’da lisansüstü öğretilen hükmündeki isimlendirme sorunundan bahsettiği zamana benzer bir kafa karışıklığının altını çizdi: ‘İsimlendirmenin farklılıkları, lisansüstü sektörün daha küçük olduğu ve daha az merkeze odaklandığı geçmişte daha az sorun olmuştur, ancak değişim, uluslararası bir pazarda ulusal tutarlılık ve dolayısıyla netlik getirebilir.

1996 yılında Doktora alanındaki önerileri PhD / DPhil ile sınırlıydı:

Bu unvan, bağımsız olarak üretilen ve konu alanına orijinal bir katkı sağlayan, bireysel olarak üretilmiş bir araştırma esasına dayalı olarak verilen bir yeterlilik için ayrılmalıdır. Dereceyi tamamlama hedefi, tam zamanlı bir öğrenci için 3 yıl olmalıdır.
“Öğretilmiş Doktora”, “EdD gibi ilgili konu alanına atıfta bulunularak ayırt edilmelidir”.

Geleneksel MPhil / PhD’ye ek olarak mevcut araştırma Doktora bolluğu, örn. Uygulamaya Dayalı, Yeni Güzergah, Avrupa ve Yayınlanmış Çalışmalar, Harris’in bir standartlaştırma düzeyi vizyonuna meydan okuyor.

Bu listeye, hepsi kendi kendine özgü yapıları olan ve öğretilen sunum türlerine az ya da çok dahil olan onlarca farklı Profesyonel Doktora’yı ekleyin ve doktora sahnesi, son on yıl içinde, tıpkı tıp doktoruna benzer bir karmaşıklığa bürünmüş gibi görünebilir. 

Öğrenciler ve işverenlerin neyle uğraştıklarını tam olarak kavrayabilmeleri için, bu çeşitliliği daha tutarlı bir yapıya çekmeye acil bir ihtiyaç olduğunu ileri sürüyoruz.

Doktora çalışması modellerinde gerçek bir yenilik mi?

Yukarıda not ettiğimiz kafa karışıklığı, değişen ihtiyaçları ele almak için farklı süreçlerin ve sonuçların geliştirildiği Doktora’da farklılaşmada köklü bir değişim olup olmadığı sorusunu gündeme getiriyor. Bu sorunun cevabının “Hayır” olması gerektiğini öneriyoruz. Belirgin olan şey, temel bir amaç ve niyet incelemesi olmaksızın belirli ihtiyaçları karşılamak için marjlarda yapılan bir düzeltmedir.

Yeni Yol Doktora programı, belirli bir pazara yönelik ekstra unsurları barındırmak için programa ek bir yıl ekledi. Ancak bu unsurların Doktora’nın bir parçası mı yoksa ona ek mi olduğu tam olarak belli değildir.

Daha önceki bölümlerde değerlendirmeyi tartışırken belirttiğimiz gibi, bu ‘ek’ çalışma dönemlerinin Doktora programının bir parçası olup olmadığı ve bu şekilde değerlendirilip değerlendirilmemesi önemlidir. Eğer böyle bir parçaysa, o zaman yasal olarak sunulan tipik tez ve sözlü sınavda nerede değerlendirildikleri sorulabilir.

Öte yandan, Doktora’nın kendisine ek unsurlarsa, ne kadar övgüye değer ve önemli olsalar da, doktora düzeyinde çalışmayı öğrenmenin bir parçası olarak değil, bu öğrenme düzeyinin öncüsü olarak yorumlanmalıdırlar. Bu ikinci durumda, unsurlar yalnızca kendi kriterlerine göre başarısızlık olasılığını ve aynı zamanda daha düşük [doktora dışı] bir ödülle ayrılma olasılığını taşımalıdır.

Tüm bunlarda “Yeni Güzergah” ın gerçekte ne anlama geldiğini anlamak zor. Elbette araştırma metodolojisinde öğretilen derslerin önden yüklemeli unsurlarında doküman programlarına yeni bir şey yoktur. Güzergahın doğru bir şekilde “yeni” olarak tanımlanabilmesi için, “geleneksel” doktora programlarında bulunmayan yolları içermesi gerekir.

Doktora programı olarak sayılan şeylerde sektör genelinde çeşitlilik olduğu ve Birleşik Krallık’ta doktora eğitiminin öğrencilere doktora standartlarına göre öğretmek için benimsenen yaklaşımlar yelpazesi ile tipik olduğu göz önüne alındığında, o zaman tanımlayıcının ‘Yeni’, ‘Yeni Yol Doktora’ durumunda gerçekten doğru bir şekilde uygulanmaktadır. Aslında yeni olan, rota değil, ödülü pazarlama ve markalaştırma ve bu konularda işbirliği yapma yolu değildir.

Uygulamaya Dayalı Doktoralar söz konusu olduğunda, bunların basitçe, farklı şekillerde ifade edilen sonuçlara sahip farklı araştırma paradigmaları içinde ödüller mi yoksa temelde farklı ürünler mi olduğu sorusu ortaya çıkar. Daha önceki bölümlerde anlattığımız şey birincisidir: yani araştırmanın geleneksel, bilim kaynaklı, çalışma yöntemlerine uymayan belirli şekillerde tanımlandığı ödüller.

Yüksek lisans 3 yılda bitmezse
Tez önerisi en geç ne zaman verilir
Yüksek lisans tez teslim süresi
Doktora öğrencisi yüksek lisans dersi alabilir mi
Tez konusu değiştirme süresi
Danışman değişikliği hakkı
Tez döneminde ders alınır mi
Tez önerisi değişikliği

Öğretim yöntemleri veya değerlendirme yollarındaki herhangi bir farklılık, bilgi arasındaki ilişkideki paradigmatik farklılıklardan, bu bilgiye yapılan katkılardan ve bu tür katkılar hakkında yargıya varma yollarından kaynaklanır. Özünde, doktora ürününün kendisi sektördeki diğer doktora programlarında olduğu gibi aynı kalır – ödüller, ilgili disiplinlerin belirli taleplerini karşılamak için yeniden düzenlenmiştir.

Bununla birlikte, Uygulamaya Dayalı Doktora ve özellikle sunumun kendisine yönelik yaratıcı yaklaşımlar potansiyeli, özellikle araştırma kapasitesi ve sonuçlarını göstermedeki uygunluk açısından geleneksel sunuma meydan okuyabilir.

Bu mücadelenin kötü bir şey olmadığını ve gerçekten de ‘uygulama topluluğunun’ uygun olmadığı durumlarda doktora araştırmasının bir bilim modelini taklit etmeye çalışırsa kendi yaratıcılığını riske atacağını ileri sürüyoruz. Bu topluluğun, başkalarından [uygun olmayan] yapıları taklit etmeye çalışmak yerine, kendi etki alanı içindeki içsel entelektüel yapıları ele alması gerekir.

Farklı disiplinlerin ihtiyaçlarını karşılamak için yukarıda açıklanan eklemeli davranışın, Doktoranın doğasının ne olduğu, belirli konuların belirli metodolojileri veya paradigmalarıyla nasıl ilişkili olduğu ve sonuçların nasıl olduğu ile ilgili temel sorunlardan kaçınmak olduğunu iddia ederiz. Bu araştırmanın öğrenilmesi kanıtlanabilir.

Ve son olarak, Profesyonel Doktora’yı değerlendirirken, gerekli olanın, yeni rotalar veya yeni adlandırılmış ödüller icat etmektense, mesleklerin araştırma talepleri ve bu alanlardaki yetkinliklerin nasıl kanıtlanması gerektiği hakkında temel sorular sormak olduğunu öneriyoruz.

Bir entelektüel alanın sınırlarının (özellikle farklı geleneksel akademik disiplinlerin belirli, profesyonel, karar verme bağlamlarına dayandırılabildiği) ve yolların yeni bir yorumunu barındırmak için ‘katkı’ kavramının yeniden gözden geçirilmesi gerekebilir. hangi alanlar ilerletilebilir.

Görüşümüze göre, araştırmanın birçok profesyonel alanda yapmayı amaçladığı şey, örneğin, profesyonel çalışanların nasıl daha etkili çalışabileceklerine dair anlayışları iyileştirmektir. Bu anlamda “bilgiye katkı” yeniden tanımlanıyor. Akademik araştırmanın aksine, profesyonel odaklı araştırma kavramı, yanlış bir ikilem yaratır. Tek sorun, bir katkının talep edilebileceği yollar ve bu iddiayı desteklemek için sunulabilecek kanıt türleridir.

The post Doktora Çalışmasında Yenilikler Nelerdir? – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).

Profesyonel Doktora programlarında, çoğu durumda tez modu korunurken, daha yenilikçi MRes programları tarafından benimsenene benzer bir portföy modeline doğru artan bir geçiş vardır. Belki de sahne sanatları, sanat, tasarım ve güzel sanatların pratiğe dayalı alanlarında yazılı tez kavramına en çok itiraz edilir. Bu alanlar dahilinde birkaç üniversite alternatif başvuru yöntemlerine izin verir.

Örneğin, University of Wales yönetmelikleri, diğer medyanın tam veya kısmi sunum olarak dahil edilebileceğini belirtir.

Bunlar şunları içerebilir:

• eserler, müzik notası, orijinal atölye performansı portföyü veya 5.000 kelimelik yorum eşliğinde;
• ses veya video kasetleri, diyagramlar ve haritalar.

Bu tür sunumlara izin verildiğinde, birçok üniversite (Galler Üniversitesi gibi), bu tür öğelerin hepsinin bir kütüphane rafında saklanmaya uygun bir kapta saklanması gerektiği konusunda ısrar eder, başlığının saklandığı konumda kolayca okunabilir.

Bu durumda, alternatif formatlara izin verilse de, amaç, bir kütüphanede benzer şekilde depolanabilmeleri gerektiğinden geleneksel tezin doğasını ve tarzını kopyaladıklarıdır. Burada Doktora, sanatın standardını belirleyen kriterlerin ve ödül için kriterlerle ilişkisinin karşılandığını gösteren kanıtlar temelinde verilir. Konteyner, daha sonra kendi çalışmalarının ilerlemesini hem doğrulamak hem de kullanmak için başkalarına sunulan kanıtları tutar.

Yazılı bileşenler için bu gereklilik, yaratıcı sanatlar ve performans sanatları için başvuru şartında görülmektedir. Örneğin East Anglia Üniversitesi’nde müzik bestesi için doktora verilebilir. Gönderim, uygun bir yazılı yorumla birlikte, derece için özel olarak yazılmış önemli bir orijinal kompozisyon portföyüdür.

Besteler, hem buluşta hem de müzik tekniklerinin tedavisinde tutarlılık ve özgünlük gösterecektir. Yazılı yorum, kompozisyonların her birinin yapısını tartışacak ve yaratıcı sürecin bir açıklamasını sağlayacaktır. Yazılı yorumda ve sınavda adayın, sunulan bestelerin çağdaş müzik düşüncesi ile ilişkisini eleştirel bir şekilde anladığını göstermesi istenir.

Güzel sanatlar veya performans söz konusu olduğunda, yazılı bir yorum, özellikle Avustralya bağlamında genellikle bir yorum olarak anılır – Roehampton Üniversitesi’nde olduğu gibi hala gereklidir.

Çalışma seyri görsel veya sahne sanatları alan herhangi bir derece için aday, tez yerine Dereceye kaydolurken üstlendiği orijinal eserlerin bir portföyünü sunabilir. Portfolyo, bir sergi veya canlı performans şeklinde incelemeye sunulabilir. Çalışmalara portföydeki her bir öğeye ilişkin notlar ve bir öğenin genişletilmiş bir analizi veya ilgili bir tema üzerine bir tez eşlik edecektir.

Genişletilmiş analiz veya tezin doğasını veya uzunluğunu belirtmemekle birlikte, yine de yazılı kelimeye başvurmak ve en azından kısmen geleneksel tezi kopyalamak için bir gereklilik vardır. Mesleki Doktora durumunda olduğu gibi, bu durumlarda adaylardan bir yerine iki çemberden atlamalarının ve bilim adamı ve mühendisten önemli ölçüde daha fazla kanıt üretmesinin istenmesi tartışılabilir.

Pek çok araştırma alanında doktora sunumundaki en büyük sınırlamalardan biri, sunum medyası ve sunumun kalıcı bir kaydının sürdürülmesi ile ilişkilendirilmiştir.

Çoklu medyanın gelişimi, kimya ve performans sanatları gibi çeşitli konular için daha yaratıcı veya uygun sunum biçimleri olasılığını ortaya çıkarır. Örneğin, kimyagerin bir muayene sırasında gerçek zamanlı deney modellemesi sunması için önemli bir fırsat olmalıdır; Aynı şekilde performans sergileyen sanatçı için multimedya, görsel araştırma sonuçlarının sunumu için çok daha geniş bir kapsam sunmalıdır.

Yöktez
Yüksek lisans tez teslim süresi
YÖK Tez Veri Girişi ve Yayımlama İzin Formu 2 adet
İstanbul Üniversitesi tez teslim süreci
Yüksek Lisans tez örnekleri
ODTÜ kütüphane Tez teslimi
YÖK Tez Yazım Kılavuzu
Ulusal Tez kılavuzu

Gönderimin Boyutu

Doktora sunumunda büyüklük her şey değil gibi görünebilir ve tabii ki tezin uzunluğu işin kalitesiyle illa ki herhangi bir pozitif korelasyon taşımaz. Tablo 3.2, Birleşik Krallık’ta Doktora ve profesyonel araştırma Doktorası için tipik gereksinimleri ortaya koymaktadır. Bazı kurumların üst veya alt sözcük sınırlarının olmadığını belirtmek gerekir.

Toplam ve uzunluğun yorumlandığı katılıkta sayılan kelimelerde kurumlar arasında önemli farklılıklar vardır. Örneğin, Southampton Üniversitesi Sosyal Bilimler Fakültesi, Fakülte Kurulu tarafından önceden izin verilmediği sürece referanslar ve ekler dahil maksimum 75.000 kelimelik bir kelime uzunluğuna sahiptir.

Nottingham Üniversitesi ise, tezin normalde ekler, dipnotlar, tablolar ve bibliyografya dahil 100.000 kelimeyi veya 300 sayfayı geçmemesi gerektiğini belirtmektedir. Kelime ve sayfa numaralarının hedefler değil sınırlar olduğunu gözlemler, ilgili Akademik Kurul, kelime ve sayfa sınırlarını aşan bir tezi sınavdan alıkoyma yetkisine sahiptir. 

Bu gücün ne sıklıkla çağrıldığı merak ediliyor. Çoğu disiplin için sonuçlar yazılıdır ve diğer kriterlerden ziyade uzunluğa göre tanımlanır. Bilimlerin genellikle sosyal bilimler ve beşeri bilimlerden daha az kelime gerektirdiğini not edebiliriz; muhtemelen sayılar veya formüllerin kelime olarak sayılmadığı varsayılır.

Şimdiye kadar, sözcüklerden çok karakter sayısının içerik veya ağırlık ile daha iyi ilişkili olduğu elektronik üretime çok az şey bırakılmıştır. Ayrıca, iki yıllık tam zamanlı çalışmadan sonra sıklıkla verilen MPhil’in kelimeler açısından genellikle yarım PhD olarak görülmesi ilginçtir.

Daha ilginç olanı, diğer proje ve öğretilen öğelere ek olarak, tipik olarak önemli bir yazılı bileşeni tutan Profesyonel Doktoralar’dır (Profesyonel Doktora hakkındaki bölüme bakın). Bu, bizim görüşümüze göre, Doktora düzeyinde verilen diğer unsurlara dayanmaksızın, Profesyonel Doktora’nın araştırma unsurunda denklik göstermesi gerektiğine dair yanlış tasarlanmış bir fikri yansıtır.

Tezlerin Elektronik Teslimi

Son zamanlarda, ulusal veya yerel düzeyde çevrimiçi olarak erişilebilecek bir tez deposu oluşturma nihai hedefi ile tezlerin elektronik formatta sunulmasına artan bir ilgi olmuştur. Pek çok öğrenci birkaç yıldır elektronik ortamda tezlerini üretiyor olsa da, Birleşik Krallık, daha iyi bir yaygınlaştırma fırsatı olarak bunu temel alarak ABD, Avustralya, Yeni Zelanda ve Almanya gibi diğer ülkelerin gerisinde kalıyor.

ABD’de Pro- Quest (http://www.umi.com/) şirketi bu alanda hatırı sayılır bir yetenek ve deneyim geliştirmiştir. Virginia Politeknik Enstitüsü ve Eyalet Üniversitesi’nden elde edilen veriler, elektronik tezlerin piyasaya sürülmesinden bu yana doktora tezlerinden araştırma bilgilerine erişimde çarpıcı bir artış olduğunu göstermektedir. Elektronik sunum, araştırma sonuçlarının daha fazla erişilebilirliğine ek olarak, BT becerilerinin geliştirilmesi ve sunum içeriğinde daha fazla yaratıcılık ve esneklik gibi avantajlar sunar.

The post Doktora Çalışması (20) Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri first appeared on Ödevcim (Ücretli Ödev Yaptırma).