Uzaktan doktora

2 Results
Araştırma Veren Kurumlar – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri
Finansman Çeşitliliği Çeşitli finansman kaynakları bulmak, her üniversitenin bu hedefe ulaşma kapasitesindeki büyük farklılıklar nedeniyle gerçek bir zorluk haline geldi. Genel olarak, yirmi birinci yüzyılın başında, 1970'lerin başı ile karşılaştırıldığında, üniversiteler için il gelir kaynakları yüzde 23 oranında düşerek toplam kaynakların yüzde 46'sına ulaşmıştır. Öğrenci harçları ile hediye ve bağışlar, dönem sonunda sırasıyla yüzde 6'dan yüzde 7'ye çıkarak toplam üniversite gelir kaynaklarının sırasıyla yüzde 22 ve 10'unu temsil etti. Federal katılım da bu dönemde, özellikle sponsorlu araştırmalar için toplam kaynakların yüzde 13'üne yükseldi. Araştırma Veren Kurumlar Kanada araştırma gündeminin kendine has özellikleri vardır. Çok erken bir zamanda, hükümet bunun sorumluluğunu üstlendi ve o zamandan beri, üzerinde her zaman tartışmasız olmayan büyük bir kontrol sağladı. Üniversite temelli araştırmalar dahil olmak üzere araştırma faaliyetlerine doğrudan yatırım yapan federal hükümet ve ayrıca üç araştırma-hibe ajansına fon sağladı. Şu anda doğa ve mühendislik bilimleri, sağlık bilimleri ve sosyal bilimler ve beşeri bilimler için çeşitli araştırma burs programları ve öğrenci bursları yürütmektedirler. Üniversite temelli araştırmanın radar ekranında merkezi bir konuma sahip olduğu yeni federal araştırma ve geliştirme girişimleri, 1990'ların ikinci yarısında kademeli olarak uygulandı. Şunları içerir: • Daha önce başlatılan bir merkezler ve ülke geneline dağılmış mükemmeliyet ağları politikasının güçlendirilmesi; • Kanada Yenilik Vakfı ve Kanada Milenyum Burs Vakfı başta olmak üzere vakıfların tanıtılması; • hibe veren kurumların dönüşümü ve yeniden uygulanması; • Kanada üniversiteleri arasında seçkin öğretim üyeleri için 2000 Kanada araştırma kürsüsünün önceki yıllara ait kurumsal araştırmalara göre dağıtımı 2004'te iki politika belgesi, araştırma ve geliştirme ile ilgili olarak federal hükümetin en son yenilik stratejisinin yanı sıra akademik araştırma ve araştırma için eğitim programlarına açıklık getirdi. Başlıkları anımsatıcıydı: Mükemmelliğe Ulaşmak: İnsanlara, Bilgiye ve Fırsatlara Yatırım ve Bilgi Önemlidir: Kanadalılar için Beceriler ve Öğrenme (Industry Canada 2004b). 2010 yılına kadar araştırma ve geliştirmede ilk beş ülke arasında yer almak ana hedefiyle, federal hükümet çok zorlu hedefler koydu. En yüksek öncelikleri arasında araştırma ve geliştirmeye verdiği desteği ikiye katlamak ve buna göre, hibe veren kurumlara daha fazla mali kaynak sağlayarak ve üniversite araştırmalarının dolaylı maliyetlerini doğrudan desteklemek için kalıcı bir program uygulayarak üniversite temelli araştırmayı desteklemek vardı. Hibe ajansları tarafından sağlanan lisansüstü öğrenci finansmanını genişletmek için önlemler açıklandı ve 2003 yılında tamamen yeni bir program başlatıldı: Her yıl hem yüksek lisans hem de doktora öğrencilerine 2000 burs sunan 'Kanada Lisansüstü Burs Programı'. Bunlarla birlikte üniversite mezunu eğitim programları için çok zorlu hedefler geldi. 2010 yılına kadar her yıl, Kanada üniversitelerinde hem yüksek lisans hem de doktora programlarına kayıtlar yüzde 5 artmalıdır. Bu nedenle, Kanada’nın inovasyon stratejisi, Kanada’daki araştırma-yoğun üniversitelerine ve araştırma için eğitim programlarına, tanımı gereği esas olarak doktoradır. Doktora ne demek Uzaktan doktora Master ve doktora Nedir Doktora nasıl Yapılır Doktora yapmak Tezsiz doktora Nedir ALES'siz doktora Doktora Nedir kaç yıl sürer Kurum Türleri Doktora sayılarındaki genel eğilimler. Kanada kurumlarındaki öğrenciler 2003'te 32.006 ile Kanada Doktora. kayıtlar bir önceki akademik yıla göre yüzde 9,1 arttı. 1995'ten 1999'a kadar, dahil olmak üzere, bu kayıtlar genellikle sabitti veya azalıyordu; 2000 yılında yeniden büyümeye başladılar, son iki yılda artış daha da arttı. 2003 yılında verilen dereceler bir önceki yıla göre yüzde 3,5 artışla 3861'e ulaştı. 1999 ve 2001 yılları arasında istikrarlı ya da azalıyor sonra, Ph.D. yıllık verilen dereceler yeniden büyümeye başladı. Küresel olarak, son on yılda Ph.D. eğitim maalesef sabit kaldı. Bazı Kurumlarda Konsantrasyon Bu rakamlar güçlü doktora derecesini göstermiyor. bazı kurumlarda yoğunlaşma ve sonuç olarak üniversiteler arasında eğitim misyonlarının farklılaşması. 48 Kanada üniversitesinden sadece altısı en az birkaç doktora kaydı yaptı. 2003'teki öğrenciler ve tüm Kanada üniversitelerinin tam olarak yüzde 6'sı toplam kayıtların yüzde 50'sinden fazlasını oluşturuyor. Tüm Kanada üniversitelerinin yüzde 12'sini temsil eden 11 kurum, tüm doktora derecelerinin yüzde 66'sından fazlasını oluşturmaktadır. kayıtlar. Aynı konsantrasyon, verilen dereceler açısından da mevcuttur. Burada da, yukarıda tartışılan aynı altı üniversite, 2003'te verilen tüm derecelerin yüzde 50'sinden fazlasını verdi ve on üniversite tüm doktora derecelerinin yüzde 66'sından fazlasını verdi. Bu yoğunlaşma modeli yeni değil: 1990'ların başından bu yana aşağı yukarı aynı altı kurum, doktora öğrencilerinin ve verilen derecelerin büyük bir bölümünü oluşturdu. Altı üniversitenin tamamı araştırma yoğun üniversitelerdir ve aralarında G-10 grubuna ait tüm üniversiteler bulunur. 1990'lardan bu yana, bu gayri resmi ağ, ülkedeki araştırma-yoğun üniversitelerin gelişimi lehine politika ve karar alma ve kapasite geliştirme üzerinde bir baskı grubu olarak hareket etti. Enstitüler Clark, modern üniversiteler üzerine yaptığı ufuk açıcı çalışmasında, modern üniversitelerdeki lisansüstü çalışmalar için farklı bir aşamanın bu seviyedeki stratejik gelişim için yapısal bir koşul olduğunu öne sürdü. Bu üniversiteler, seçkin lisansüstü çalışmalara ve öğretme ve çalışmayı kapsayan eğitimle verimli araştırma bağlantılarına ulaşmak için yüksek lisans okuluna büyük ölçüde güveniyorlardı. Bir lisansüstü okulun varlığıyla kurulduğu üzere, tüm Kanada üniversiteleri doktora çalışmalarının yüzde 50'sinden fazlasını oluşturmaktadır. kayıtlar ve verilen dereceler, lisansüstü çalışmalar için farklı bir katmana sahiptir. Ayrıca, doktora derecesinin yüzde 75'i. Kayıtlar, (biri geçmişte bir okulu vardı) iki kurum dışında, yüksek lisans okulu olan üniversitelere yapılır. İşlevleri önemli ölçüde değişebilir, ancak asıl mesele şu ki, bazıları oldukça uzun bir süredir var olan lisansüstü okulların varlığı, araştırma yoğun üniversitelerdeki misyon farklılaşmasına işaret ediyor. Öğrenciler ve Çalışma Programları Masters Ödülleri Tüm üniversiteler, bazı kurumlar için resmi testler ve sınavlar da dahil olmak üzere aday öğrencilere seçim koşullarını uygular. Her tür doktora programına giriş, çoğunlukla bir yüksek lisans derecesi ve yüksek düzey notları gerektirir. Yüksek lisans derecesi şu anda yoğun dönüşümün ve lisansüstü eğitim üzerindeki kitlesel yüksek eğitim baskısı nedeniyle değişimin odak noktası olsa da, Kanada lisansüstü eğitim kültürü yine de yüksek lisans derecesine değer veriyor. Doktora programına giriş yüksek lisansların tamamlanmasından sonra Kanada üniversiteleri içinde diğer Kuzey Amerika üniversitelerine göre çok daha fazla norm olmaya devam etmektedir.
ALES'siz doktora olur mu Doktora Nedir kaç yıl sürer? Doktora öğrencileri için diğer İngilizce dil sınavları nelerdir ? Tezsiz doktora Nedir?

Araştırma Veren Kurumlar – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

By

Finansman Çeşitliliği Çeşitli finansman kaynakları bulmak, her üniversitenin bu hedefe ulaşma kapasitesindeki büyük farklılıklar nedeniyle gerçek bir zorluk haline geldi. Genel olarak, yirmi birinci yüzyılın başında, 1970’lerin başı ile karşılaştırıldığında, […]

Doktora Çalışması (34) Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri
Uygulamaya Dayalı Doktora Programının Gelişim Bağlamı Uygulamaya Dayalı Doktora kavramı, Birleşik Krallık'ta ve daha sonra Avrupa'nın bazı diğer bölgelerinde 1990'ların başından beri bir sorun haline geldi, ancak ödül ve özellikle de bunun bir örneği olarak müzikal kompozisyon yoluyla yapılan PhD, bundan önce geliyor. 1990'dan beri Birleşik Krallık'ta bağımsız sanat ve tasarım okullarını üniversitelere entegre etme yönünde bir eğilim var. Bu süreç, daha önce stüdyo becerilerinin "analitik veya entelektüel beceriler" yerine değerlendiği alanlarda araştırma eğitimine artan bir vurgu getirdi. İngiltere'nin üniversite sistemi içinde sanat ve tasarım alanlarında çalışanlar ve araştırma yapmakla ilgilenenler, araştırmacı olabilmek için gerekli becerileri kazanmak amacıyla doktora dereceleri almaya başladılar. Bu açıdan Kuzey Amerika'daki durum biraz daha farklıydı, çünkü Master of Fine Art (MFA) bir terminal ödülü olarak görülüyor ve mesleğe katkısı olduğu kadar doktora ile denkliği de var. Birleşik Krallık'ta yukarıda anlatılan durum, sanat ve tasarım, araştırma ve pedagoji arasındaki ilişki hakkında bir tartışma bağlamı ve bir dereceye kadar teşvik edici oldu. Örneğin, Frayling (1993) tasarım için araştırma, tasarım yoluyla araştırma ve tasarım için araştırma kavramlarını tartıştı; daha sonra Durling ve ark. (2002), sanat ve tasarım alanıyla ilgili sekiz farklı Doktora türü olduğunu belirtti. Ayrı Bir Doktora Çalışması Kategorisi Araştırma sürecine özel bir yönelim İngiltere akademi dünyasının pek çok yerinde, doktora düzeyinde çalışmanın tüm entelektüel alanlara yerleştirilebileceği ve ayrıca bu tür herhangi bir alanda bir doktora ödülü verilebileceği görüşü vardır. Bu görüş, doktoranın, bilginin niteliği ne olursa olsun, bilgiye katkı sağlamak için verilen genel bir ödül olduğunu göstermektedir. Bu yazı dizisinin başka bölümlerinde tartışılan Profesyonel Doktoralar, belirli mesleğe ve o meslekteki bilgi ve beceriye katkı sağladığı için açıklanmıştır. Bu durumda isimlendirme, mesleğin ayırt edici özelliğini izler. Bununla birlikte, içinde PhD'den farklılığın çizildiği başka bir alan alt grubu vardır, yani, 'pratiğe' dayanan ve bilgiye katkıda bulunmanın, muhtemelen uygulamanın kendisi aracılığıyla yapıldığı alanlar. Dolayısıyla, birçok meslek, farklı bilgi ve becerilerin pratik ve çeşitli seviyelerde uygulanmasını içerirken, burada değinilen alanlar tipik olarak bir tür "yaratıcı ürün" ve araştırma sürecine farklı bir yönelim içerir. Ayrıca, sonuçlar, 'standart' Doktora'dan (bazen kurumsal düzenlemelerde 'standart olmayan' sunumlar olarak anılır) farklı teslim formlarında incelenmek üzere sunulabilir. Bu başlangıçlardan, özellikle yaratıcı, kaydedilebilir bir sonucu içeren disiplinlerle ilgili bir doktora çalışması kategorisi fikri ortaya çıkar; bu kategori genellikle "Uygulamaya Dayalı Doktora" olarak etiketlenir. Belki de bu tür bir Doktoranın, bir uygulama unsuru içeren bir alanda verilen bir Doktora olmadığını vurgulamaya değer. Sonuçta tıp, öğretim veya mühendislik gibi uygulamaları içeren alanlar, doktora düzeyinde işleyebilecek çalışma biçimlerine yol açabilir. Bu tür alanlarda, uygulama hakkında ve bir uygulama ortamı içinde bilgi geliştirilebilir. Burada dikkate alınması gereken ayrım, pratik alanlardaki bu tür doktora çalışmaları ile uygulamanın kendisi aracılığıyla bilginin ilerletildiği bir tür çalışma arasındadır. Bu yazı dizisinin amaçları doğrultusunda, 'pratiğe dayalı', yaratıcı sanatlarla bağlantılı bir uygulama olarak yorumlanıyor ve pratik yoluyla bilgiye bir katkı içeriyor. Bu, yukarıda ifade edilen, tüm uygulama alanlarının kavrama dahil edilebileceği görüşünü reddetmek anlamına gelmez. Burada, genellikle yaratıcı sanatların kapsamına girmeyen diğer 'uygulamaların' çoğu 5. Bölümde ele alınmaktadır. Ödülün Yaygınlığı Birleşik Krallık'ta kaç kurumun kendi düzenlemelerinde 'uygulamaya dayalı' olarak özel olarak belirlenmiş araştırma derecesi düzeyinde ödüller sunduğunu belirlemek zordur. Bu zorluk, ayrımın yapaylığını yansıtıyor. Bununla birlikte, Birleşik Krallık Lisansüstü Eğitim Konseyi'nin raporundan elde edilen kanıt, Konseyin ulusal anketine yanıt veren 90 kurumdan 45'inin böyle ödüller sunduğudur, yani bu kurumların bu konuda ayrı, farklı düzenleyici uygulama söz konusudur. Elbette bu, diğer kurumların yaratıcı sonuçları araştırma derecesi düzenlemeleri içinde spesifik olmayan yollarla kapsamadığı anlamına gelmez. İsimlendirme Bu bölüm büyük ölçüde uygulamaya dayalı çalışma için Doktora ödülü ile ilgilidir. Bununla birlikte, bazı kurumların uygulamaya dayalı çalışmalar için farklı doktora unvanları sunduğuna dikkat edilmelidir, özellikle Müzik Doktoru (DMus) ve Sanat Doktoru (DArt). DMus derecesi, UKCGE (1997) anketinde 13 kurum tarafından verildiği kaydedildi; ancak, aynı zamanda "Yüksek Doktora" ödülünü belirtmek için de kullanıldı. UKCGE raporuna göre, uygulamaya dayalı PhD ile belirli bir adlandırılmış uygulamaya dayalı alanla ilgili bir doktora ödülü (yine DArt ve DMus gibi) arasında bir ayrım yapılabilir. Raporda çizilen ayrım, 'araştırma odaklılık' gerektiren eski kategori (PhD) ile gerektirmeyen ikincisi (diğerlerinin yanı sıra, DArt ve DMus) arasındadır. Raporda, ikinci kategorinin 'bireysel mükemmelliğin tanınmasına ve takdir edilmesine izin verdiği, ancak araştırma yönelimini ima etmediği veya gerektirmediği' önerilmektedir. Bizim açımızdan, bu ayrımın sektör genelinde sürdürülebilir olmadığı görülüyor. Başlıklarla ilgili kuşkusuz kafa karışıklığı vardır, ancak türü başlığın doğasına göre kategorilere ayırmaya çalışmak bazı durumlarda muhtemelen yanıltıcı olabilir. Nitekim, yukarıda atıfta bulunulan UKCGE raporunda, en az bir kurumun Müzik Sanatları Doktoru anlamına gelen bir "AMusD" sunduğu kaydedilmiştir. Bu konudaki sektördeki çeşitlilik, ödül seviyesiyle (Doktora veya Yüksek Doktora) ve sunumların içeriğiyle ilişkili olarak başlıkların yararlı bir şekilde sınıflandırılmasına engel olmaktadır. Burada ayrıca, Tıp Doktorunu (MD) bu özel tartışmanın dışında bıraktığımızı da belirtmek gerekir, çünkü bize farklı bir tür ödülü temsil ediyor gibi görünse de, uygulama içermekle birlikte, gerekli değildir. yaratıcı çıktılarla biten tür ve her durumda, öncelikle uygulama için bir lisans niteliğindedir. MD, bu çalışmada daha önce tartışılmıştır. Doktora ne demek Master ve doktora Nedir Uzaktan doktora Doktora nasıl Yapılır Doktora yapmak Tezsiz doktora Nedir ALES'siz doktora Doktora Nedir kaç yıl sürer Uygulamaya Dayalı Doktora Ödülünün Dayanağı Yaratıcı eserlerin üretimi Belki de en yaygın görüş, evrensel olarak kabul edilmese de, Uygulamaya Dayalı Doktora'nın hem doktora hem de Profesyonel Doktora programlarından ayırt edilebilir olmasıdır, çünkü tipik olarak bilgiye katkıda bulunmanın doğrudan bir yolu olarak yaratıcı çalışmaların üretimini içerir. Bu görüşten kaynaklanan bazı sorunlu konular olduğu açıktır. Bunlardan birincisi, Uygulamaya Dayalı Doktora'nın, yalnızca alanında deneyimli ve bilgili meslektaşlar tarafından değerlendirilen yaratıcı eser (ler) in üretimine dayanarak verilip verilemeyeceği sorusudur. Çalışmanın (çalışmaların) o alanda işleyen kriterler açısından mükemmel ve kendi içinde bilgiye katkı sağlaması açısından dikkate değer olup olmadığıyla ilgilenir. Bir alternatif, bu açılardan ne kadar çok eleştirel beğeni toplansa da, çalışmaların bir doktora ödülüne layık görülmesi için entelektüel bir bağlamsallaştırma ve eleştirel yorum gerektirdiğini öne sürmektir. Bu görüşlerin her ikisi de özellikle Birleşik Krallık'taki kurumsal düzenlemelerde kendini gösterir, ulusal bir fikir birliği yoktur.
ALES'siz doktora Doktora Amaçları Ödevcim

Doktora Çalışması (34) Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

By

Uygulamaya Dayalı Doktora Programının Gelişim Bağlamı Uygulamaya Dayalı Doktora kavramı, Birleşik Krallık’ta ve daha sonra Avrupa’nın bazı diğer bölgelerinde 1990’ların başından beri bir sorun haline geldi, ancak ödül ve özellikle […]