Laik Bir Toplumda Din Eğitimi Max Weber, eğitimin toplumsal işlevleri üzerine etkili yazılarında, eğitimin “karizmatik” ve “bürokratik” amaçları arasında bir ayrım yaptı. İlki, bir toplumun bireysel üyelerde en takdire şayan […]
Ulusal Kalkınma için Eğitim Sömürge eğitim sisteminin yapısının bağımsız bir ülke için uygun görülmediği, Tom Mboya tarafından 1961’de yaptığı ve erkek ve kız çocuklarımızın zihinlerine gururu aşılamayı amaçlayan yeni bir […]
Sömürgecilikte Eğitim Olağanüstü Hal sırasında, adına İngiliz birliklerinin Kenya’ya gönderildiği yerleşimci topluluğun endişelerine bariz bir şekilde daha az duyarlı hale gelen sömürge hükümeti, şimdi anlamlı tavizler vermeye istekliydi. İngiliz hükümeti, […]
Bağımsızlığa Hazırlık İkinci Dünya Savaşı’nın sonunda yayınlanan Sahil Eyaleti Yıllık Raporu, eğitim açısından en gelişmiş kıyı bölgesi olan Mombasa’da okul çağındaki yaklaşık 17.000 Afrikalı çocuğun iki binden biraz fazlasının (2.211) […]
Eğitimsel Gelişim Savaşlar arası yıllarda, ne hükümet ne de misyonerler ya da Yerel Yerli Konseyleri, çoğu kıyı bölgesinde eğitim faaliyetlerinde çok başarılı olamadı. Müslüman topluluk, Hıristiyan evanjelikleştirmesine karşı dirençli kaldı […]
Sömürge Kenya’da Eğitim ve Sosyal Değişim 1911’de sömürge hükümeti tarafından Nairobi’de bir Eğitim Departmanı, esas olarak, büyük ölçüde Avrupa yerleşimine yabancı olan bölgelerde iç kesimlerdeki yerleşik tarımcılar arasında çalışmaya başlayan […]
Dinin Eğitime Etkisi 1862’de Metodistler, Mombasa’nın güneyinde Digo arasında bir istasyon açmaya çalıştılar. Bu görev için atanan iki Avrupalı CMS misyoneri sıtmaya yakalandı ve işletme terk edildi. 1878’de aynı bölgeye […]
Kenya Kıyılarında Batı Eğitimi Bu çalışmanın odağını oluşturan Kwale ilçesi, eğitim açısından halen ülkenin en az gelişmiş ilçelerinden biridir. 1984 yılında Kwale ilçesinde okula katılım oranı (%64), ulusal ortalamanın yaklaşık […]
Okul Hayatı Kenya’da ve Afrika’nın başka yerlerinde okul hayatı genellikle müfredat planlama ve geliştirme, eğitimsel değerlendirme ve eğitim politikası yapımında kurgulanır. Örneğin, Kenya Eğitim Enstitüsü tarafından okul öğretmenleri için hazırlanan […]
8 + 4 + 4 1984’ün başlarında hükümet, Çalışma Grubu’nun ilköğretimle ilgili tavsiyelerini uygulamak için harekete geçti. Uzun yıllardır ilköğretimde yapılacak herhangi bir revizyonun 1976’da Ulusal Eğitim Amaçları ve Politikaları […]
Kenya’da Okul Genişletmenin Niteliksel Sonuçları Kenya ve diğer Afrika ülkelerinde kullanılan bir İngilizce kitabı olan Going to School, bir çocuğun ilkokuldaki ilk gününü anlatıyor. Çocuğun öğretmeni, “Bu sizin sınıfınız,” diye […]
Okuryazarlığın Kalıcılığı Okuryazarlık görevlerinin nominal denkliği sorunu, yetişkinler arasında okuryazarlığın kalıcılığının değerlendirilmesi açısından özellikle akuttur. Simmon’un Tunuslu kentli işçilerle ilgili yukarıda bahsedilen araştırması, okuma yazma kayıplarını ölçmek için kontrol grubu […]