Araştırma Projelerinin ve Öğretilen Ders Unsurlarının İncelenmesi
Doktora düzeyinde inceledikleri şeyi denetleyenlerin sahip oldukları algılarda farklılık vardır. Kendilerini tezde özetlenen son ürünü inceleyerek görenler ile öğrencinin doktora çalışmaları sırasında geçirdiği öğrenme sürecini inceleyen kişiler arasında kaba bir ayrım söz konusudur.
Bu ayrım, bir denetçinin, öğretilen bileşenler ve son araştırma temelli tez dahil olmak üzere, doktora çalışmaları boyunca bir adayın çalışmasını iyi bir şekilde değerlendirebileceği Profesyonel Doktora’da yeni bir ışık alır. Burada net odak noktası, adayın mesleki uygulama konusunda bir öğrenci olarak gelişimi ve bu uygulama üzerindeki araştırmanın rolü ve etkisi üzerinedir. Yine, Profesyonel Doktoraların incelenme şekli sektör genelinde farklılık gösterir, ancak tipik olarak kullanılan sistemler hem doktora hem de öğretilen ders sınav modellerinden ödünç alma eğilimindedir.
Sınav sonuçlarına itiraz ve sınavlarla ilgili şikayetler
Temyiz Gerekçeleri
Bu bölümün başında Birleşik Krallık’ta üniversitelerin sınav sonuçlarına ilişkin itirazlar ve şikayetlerle ilgilenme biçiminde çok farklılıklar olduğunu vurgulamak önemlidir. Şikayette bulunmanın veya temyiz başvurusunun ayrıntılarıyla ilgilenenler, bu konularda kurumlarının bireysel düzenlemelerine başvurmalıdır.
Sadece bir varyasyon örneği vermek gerekirse: bazı üniversitelerde, bir doktora adayı ödülü elde edemediğinde veya kayıtlı olduğu olandan daha düşük bir derece aldığında otomatik olarak bir temyiz prosedürü oluşturan bir düzenleyici mekanizma vardır. diğerlerinde ise, kurumda belirtilen gerekçelerle bir temyizi destekleyecek kanıt olduğunu düşünmesi halinde itiraz etme sorumluluğu adayın üzerindedir.
Sınav sonuçlarına itiraz konusu, Birleşik Krallık’ta güncel bir konudur ve bu kitabın önceki bölümlerinde bahsedilmiştir. Bununla birlikte, burada, itirazları olaylarına bakmadan ele alıyoruz. Birleşik Krallık’taki tüm üniversitelerin itiraz prosedürleri vardır ve bunlar, Araştırma Derecesi Programları için QAA Uygulama Kurallarında belirtilmiştir.
Bildiğimiz kadarıyla bunların hiçbiri sınav görevlilerinin akademik yargılarına karşı temyize izin vermez ve aslında Birleşik Krallık’taki Mahkemeler geçmişte üniversitelerin adayların akademik yargıya itiraz edemeyeceklerini iddia etmekte haklı olduğuna karar vermiştir.
Tipik olarak, sınav sonuçlarına karşı yapılan itirazlar bu nedenle üç olası gerekçeden birini hedef alır:
- (i) prosedürel düzensizlikler,
- (ii) adayın viva’daki performansını etkileyebilecek koşullar ve
- (iii) önyargı, adil olmayan veya yetersiz değerlendirme.
Bu üç olasılıktan ilki, belki de en yaygın olarak aranılanıdır. Kurumun bakış açısına göre, yöneticiler veya dahil olan diğer kişilerdeki herhangi bir düzensizlik, bir inceleme sürecini zayıflatabilir ve bu, bağımsız bir inceleme panelleri başkanlığının başlatılması için sıklıkla bahsedilen nedenlerden biridir. İkinci olasılık, yönetmeliklerde genellikle kontrol pilotlarının muayene sırasında farkında olmadıkları durumlarla sınırlıdır.
Burada, söz konusu belirli koşulları bilselerdi, kontrol pilotlarının farklı bir karara varıp ulaşamayacaklarına dair bir soru olacaktır. Nihai gerekçeler, sınav görevlilerinin bir veya daha fazlasının tezin ve adayın incelenmesinde haksız bir şekilde hareket ettiğine dair kanıt gerektirecektir.
Açıktır ki, bu anlamda ‘adaletsizlik’ ile akademik yargı (belirtildiği gibi, genellikle herhangi bir temyizin kapsamının dışındadır) arasında ince bir çizgi olabilir. Çalışmasının akademik olarak yanlış değerlendirildiğine inanan aday, bunu haksız olarak görebilir. Temyiz panellerinin görevi, her bir temyizin haklarını ve yanlışlarını vaka bazında ortadan kaldırmaktır.
Hasta hakları ile ilgili şikayet ve akıbeti
Sağlık Bakanlığı doktor şikayet
CİMER’e doktor şikayet etmek
Doktor şikayet hattı 2019
Sağlık Bakanlığı doktor şikayet hattı
BİMER doktor şikayet
Sağlık bakanlığına şikayet edince ne oluyor
Sağlık Bakanlığı şikayet Hattı
Temyizlerin Sonuçları
Kurumsal politikalar, temyiz gerekçeleri ve olası sonuçlar açısından farklılık gösterir. Bununla birlikte, itirazların kabul edilebileceği veya reddedilebileceği, itirazın kabul edilmesinin ardından olabilecek farklılıklar olduğu açıktır. Kabulün ardından neler olabileceği, bir dereceye kadar temyizin dayandığı ve sonra kabul edildiği gerekçelere bağlıdır.
İnceleme aşamasında sınav görevlilerinin bilmediği durumların ortaya çıkması halinde, heyet sınav görevlilerinin kararlarını ‘yeni’ bilginin ışığında gözden geçirmelerini isteme seçeneğine sahip olabilir. Usule ilişkin bir usulsüzlük tespit edildiğinde, heyet, incelemeyi etkili bir şekilde geçersiz ilan ederek bir kenara bırakma ve inceleme sürecini usulsüzlükle lekelenmemiş bir noktaya geri sarma yetkisine sahip olabilir.
Tipik olarak bu, yeni denetmenlerle yeni bir inceleme yapılması gerektiği anlamına gelir. Benzer şekilde, haksız veya yetersiz değerlendirmenin olduğuna dair kanıt bulunursa, yeni bir inceleme gerekebilir. Yukarıdakilere ek olarak, paneller bazen adayın tezini gözden geçirmesine ve yeniden sunmasına izin verme seçeneğine sahip olabilir.
Doktora Muayenesine İlişkin Şikayetler
Yukarıda tartışıldığı gibi, inceleme sonuçlarına karşı yapılan itirazlar ile inceleme sürecine dahil olan bireylere veya prosedürlere yönelik şikayetler arasında bir ayrım yapmak gerekir. Birleşik Krallık üniversitelerinin çoğu, şikayetlerle ilgilenme hükmünden ayrı bir itiraz sürecine sahiptir.
Doktora sınavı durumunda, adaylar, sonuç kendi lehlerine olsa da, sınavlarının bazı yönlerine karşı şikayette bulunabilirler. İtirazların dikkatlice tanımlanmış bir veya daha fazla gerekçeyle yapılması gerektiğinde, herhangi bir gerekçeyle şikayet yapılabilir. Bir inceleme sonucunu tersine çevirmek veya düzeltmek amacıyla bir itirazda bulunulduğunda, şikayet, sonuca bakılmaksızın, algılanan bir yanlışı düzeltmeye çalışır.
Sınav sürecinin bazı yönlerine karşı şikayeti olan, ancak kurum tarafından belirlenen temyiz gerekçelerinin söz konusu şikayeti kapsamadığını düşünen doktora adayları, başarılı bir şikayetin yol açabileceği umuduyla şikayette bulunmaya karar verebilirler. sonuçta bir değişiklik. Bu “arka kapı” yaklaşımı, yalnızca belirli bir kurumun düzenlemelerinin böyle bir değişikliğe izin verdiği durumlarda başarılı olacaktır. Ancak başarılı bir şikayet itiraz etmek için bir fırsat olarak görülebilir.
Bağımsız Yargılama Ofisi
1996 yılında Lord Nolan başkanlığındaki Kamu Yaşamında Standartlar Komitesi, ‘üniversite ziyaretçisinin’ geleneksel rolünü sorguladı ve Birleşik Krallık üniversitelerindeki öğrencilerin bağımsız bir organa başvurabilmelerini tavsiye etti. Daha sonra, 1997’de Dearing’in başkanlık yaptığı Ulusal Yüksek Öğrenim Araştırma Komitesi, üniversitelerin öğrenci şikayetlerini ele alma yöntemlerini gözden geçirmelerini önerdi.
2002 yılında yüksek öğretimin geleceği ile ilgili bir danışma dönemini ve bunun sonucunda ortaya çıkan Ocak 2003 tarihli Beyaz Kitabı takiben, günün Hükümeti yüksek öğrenim için bağımsız bir yargıç kurma niyetini açıkladı.
Bağımsız Yargılama Dairesi (OIA) 2003 yılında kurulmuş ve 29 Mart 2004 tarihinde gönüllü öğrenci şikayetleri programı başlatmıştır. Gönüllü programa 100’den fazla yüksek öğretim kurumu katıldı.
OIA, 1 Ocak 2005 tarihinden itibaren geçerli olmak üzere, öğrenci şikayetleri programının İngiltere içindeki operatörü olarak atanmıştır. İngiltere ve Galler’deki tüm yüksek öğretim kurumlarının plana uyması gerekmektedir. Burada OIA’nın bir düzenleyici olmadığı unutulmamalıdır. Üniversitelere yönelik bireysel şikayetleri ele alır. Bununla birlikte, üniversitelerin şikayetlerle nasıl ilgilenmesi gerektiği ve neyin iyi uygulama teşkil ettiği konusunda tavsiyelerde bulunabilir.
