Dünya Çapında Doktora – Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Niyet Mektubu Yaptırma

Tamamlayıcı Çalışmaların İncelenmesi

Doktora eğitiminin düzenli olarak araştırma programının ana hamlesini tamamlayan veya destekleyen bazı eğitimler içerdiği ülke bölümlerinin bir özelliğidir. Ancak, bu tür eğitim bileşenlerinin genel doktora başarısı incelemesi içinde değerlendirme açısından ele alınma şekli net değildir.

Belki de en tipik yaklaşım, şu anda tamamlayıcı eğitim için herhangi bir inceleme veya değerlendirmenin planlanmadığı Fransa’da örneklendirilmiştir; bu tür bir eğitim, öğrencilerin “bilimsel konu hakkında ekstra bilgi” edinmeleri için bir fırsat olarak görülmektedir. Bu modelde, devam gerekebilir, ancak doktora düzeyinde resmi değerlendirmeye ihtiyaç olmadığı görülmüştür.

Örnek alınan ülkelerin tümü olmasa da çoğu için geçerli olan belge düzeyindeki çalışmanın değerlendirilmesinde iki önemli güncel konu belirledik. Birincisi, neyin değerlendirileceği ve ‘tamamlayıcı’ çalışmaların genel değerlendirme paketiyle nasıl ilişkili olduğu meselesi vardır.

Bizim görüşümüze göre, doktora değerlendirmesi yalnızca bir adayın ödül için belirtilen kriterleri ne fazla ne de daha az karşıladığını göstermeye yetecek kanıtlar sunup sunmadığına karar vermekle ilgili olmalıdır. Sonuç olarak, ‘genel’ becerilerin kazanılması ya bu kriterlerin bir parçasıdır ya da değildir ve eğer öyleyse, o zaman incelemeye tabi tutulmalıdır.

Çalışma programlarına ve herhangi birine geri dönerek. eşlik eden tamamlayıcı unsurlar, eğer böyle bir kazanım kriterlerin bir parçası değilse, o zaman gerekli öğretme ve öğrenme sürecinin bir parçası olmamalıdır. Birleşik Krallık’ta şu anda bize göre durum karışık ve beceri öğrenme, değerlendirme ve ödül kriterleri arasındaki ilişki şeffaf olmaktan çok uzaktır.

İkincisi, kamu denetimine açıklık meselesidir. Doktora başvurusunun gizli bir belge olarak değerlendirildiği, doktora sınavının kapalı kapılar ardında yapıldığı ve hatta sınav görevlilerinin raporlarının bile üniversitelerdeki ödüllendirme kurullarına gizli tutulduğu durumlar gibi görünüyor. gerekli kamusal şeffaflıktan yoksundur. Burada birçok Birleşik Krallık üniversitesindeki durumu anlatıyoruz.

Hem öğrenme sürecinin bir parçası olarak sonuçların yayınlanması hem de incelenmesi ve viva’nın kamusal meselenin aksine özel olarak belirlenmesi, dikkate alınması gereken ileriye dönük yollardır. Hiç şüphe yok ki, Birleşik Krallık’ta ve diğer bazı ülkelerde daha az yaygın olan mevcut modelden uzaklaşmanın, doktora eğitiminin tüm süreci ve ürününde köklü değişiklikler içereceğine şüphe yoktur.

Yurtdışında maaşlı doktora
Yurt dışı doktora programları
Yurtdışı doktora ücretleri
Yurtdışı doktora ilanları
Dünya Doktorları Derneği maaşları
Yurtdışında doktora yapanlar
avrupa’da ücretsiz doktora
Avrupa’da doktora yapmak

Sonuç

Çalışmanın Amacı

Bu yazı dizisinin başlangıcında, Birleşik Krallık’taki doktora çalışmasının gelişiminin çoğunun, diğer ülkelerdeki doktora faaliyeti anlaşılmadan gerçekleştirildiğini ve bu gözlemin, kısmen, uluslararası ortak ilgi alanlarını karşılaştırmak ve bir araya getirmektir.

Bu sonuçta, ülkeler içinde ve arasında daha fazla tartışma için bir gündem belirleme ruhu içinde bu sorunlardan bazılarına odaklanmak belki uygun olabilir.

Doktora eğitiminin amaçları

Doktora eğitiminin amaçları hakkında, özellikle ödül kriterleri, beceriler, amaç, kriterler ve değerlendirme arasındaki ilişkiler ve doktora çalışmasının ayırt edici isimlendirmeye göre sınırlandırılması ile ilgili tartışmalar vardır.

Genel beceri eğitimi

Genel beceri eğitimine yönelik mevcut ilginin, doktora eğitiminin odağını işlevselci, becerilere dayalı bir bakış açısına kaydırma tehlikesi altında olduğunu öne sürüyoruz. Vurgu tipik olarak bir iş veya ekip becerileri yaklaşımındadır. Ancak başka bir yerde de belirttiğimiz gibi (Powell ve Green yakında çıkacak) doktorun amacı, sal inşa etmek ve yönetim oyunları oynamakla değil, bilginin ilerletilmesi yoluyla araştırma hakkında bilgi edinmektir.

Doktora organizasyonu ve teslimi

Doktora eğitiminin ulusal düzeyde organize edilme ve sunulma biçimiyle, daha az kurumda yoğunlaşmanın etkileri de dahil olmak üzere, yapılması gereken sorunlar vardır.

Ürünün kalitesi

Ürünün kalitesi, bitirme oranları ve doktoranın yaptığı genel katkı dahil olmak üzere başarı ile ilgili sorular vardır.

Ulusal ekonomik kalkınma bağlamında doktora

Gördük ki, pek çok ülke için doktora, araştırma ve geliştirme politikasının temel bir unsuru olarak görülüyor ve nihayetinde ulusal ekonomik büyüme ve başarıdır. Araştırma ve geliştirme harcamaları ile doktora sayıları arasındaki ilişki basit olmasa da, çoğu doktora yatırımı ekonomik büyüme ve teknolojik ilerlemeye dayanmaktadır.

Bu, nitelikli öğrencileri sisteme çekme ve eğitildikten sonra onları elde tutma ihtiyacına önemli ölçüde vurgu yapar. Bazı ülkelerin beyin göçü konusunda endişelendiğini ve yatırımlarının geri dönüşünün çoğu zaman diğerlerine, genellikle rakiplere veya daha gelişmiş ekonomilere fayda sağladığını gördük.

Bu, öğrencilerin STEM denen konulara (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) mevcut işe alımında iyi bir şekilde gösterilmiştir. 

Doktoranın içeriği ve disiplin açısından yayılması, ulusal ekonomik performansla olan bu yakın bağlantı nedeniyle eşit derecede sorgulanmaktadır. Ortaya çıkan anahtar sorular, ulusal ekonomiyi en iyi şekilde destekleyebilecek konuların ne olduğu ve ödülün daha spesifik olarak bu amaca göre şekillendirilip şekillendirilmeyeceği ile ilgilidir.

DÜNYA ÇAPINDA DOKTORA

Bu yazı dizisi, dünya çapında doktora eğitiminin sağlanmasını eleştirel bir şekilde analiz etmekte ve eğitimciler, idareciler ve politika yapıcıların doktora eğitim programlarını planlarken ve uygularken dikkate almaları gereken temel konuları tartışmaktadır. Dünya çapında doktora eğitiminin temel yönlerini tutarlı bir şekilde özetleyen bir kılavuzdur.

• Sektörü, dünya çapındaki tüm doktora ödüllerinin mevcut durumu hakkında bilgilendirir,
• Uluslararası karşılaştırmaların daha kolay yapılmasına izin verir,
• Doktoranın uluslararası gelişimi için bir temel sağlar,
• Doktora eğitiminin durumu hakkında eleştirel bir yorum yapar,
• İyi uygulamanın belirlenmesine yardımcı olur.

Ülke bazında bir yaklaşım izleyen bu yazı dizisi, Kuzey Amerika, Avustralya, Avrupa, Çin, Hindistan ve Japonya’daki doktora çalışmalarını inceledik.

Grafikler, tablolar ve görsel özetlerin kapsamlı kullanımı ile erişilebilir bir tarzda yazılmış olan yazı dizisi, çeşitli türlerde doktora çalışmalarını organize etme ve sunma ile ilgilenen tüm akademisyenler ve yöneticiler için hayati bir kaynak olabilir.