Eğilimler – Almanya’da Okullar ve Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Eğilimler

Regensburg’un iki oğlu Johannes Schmidner ve Wolfgangus Portner, 1480’lerde Padua’da hukuk derecelerini tamamladılar; birincisi medeni hukukta, ikincisi ise kilise ve medeni hukuktaydı.

Her ne kadar ikisi de eğitim yılları boyunca fayda görmemiş gibi görünse de, sonunda her ikisi de katedral bölümünde kanonları, kanunla soylular ve üniversite mezunları ile sınırlandırılan pozisyonları güvence altına alabildi.

Diğer durumlarda, yabancı bir ortamda bir araya getirilen öğrenciler önemli ilişkiler kurmuş görünmektedir. Padua’da Casparus Kantner ile birlikte çalışan Johannes Trabolt, Regensburg’da şehrin güvenilir bir hizmetkarı ve sık sık konseyin danışmanı olarak ona katıldı. Ancak yurtdışında okuyanlar, üniversite öğrencilerinin yalnızca küçük ve nispeten ayrıcalıklı bir bölümünü oluşturuyordu, çoğu da gözünü memleketine yaklaştırıyordu.

On dördüncü yüzyılın sonlarında ve on beşinci yüzyılın başlarında Alman üniversitelerinin kurulması, özellikle sanatta üniversite eğitiminin coğrafyasını ve demografisini önemli ölçüde değiştirdi. Siyasi, kültürel ve coğrafi engeller azaldıkça, geç ortaçağ toplumunun daha geniş bir yelpazesi için üniversiteye devam etmek mümkün hale geldi.

Potansiyel öğrenci havuzu bazı araçlarla sınırlı kalsa da, öğrencilerdeki genel artıştan ve onların içinden çıktıkları sosyal arka plandan açıkça görülüyor ki, on beşinci yüzyılda üniversite eğitimi, İtalya, Fransa veya İngiltere’nin eski üniversitelerine gitmek için gerekli kaynaklar.

Bu önemli değişimin ilk kanıtı Prag’dan geliyor. 1375 ve 1409 yılları arasında, on yedi Regensburg öğrencisi yeni kurulan kuruma kaydoldu. Sanat eğitimi alan altı adamın hepsi yararsızdı.

Biri Regensburg soylu bir ailenin üyesiydi, ancak geri kalan beşinin bariz bir destek aracı yoktu. Altı kişiden ikisinin akademik ücretlerinin ödenmesinde gecikme talep etmesi, mali durumlarının istikrarsız doğasını göstermektedir.

21. yy eğitim anlayışı
21. yüzyıl eğitim dünyası
21.yüzyıl eğitim felsefesi
Uzaktan eğitimin geleceğine ilişkin eğilimler
Uzaktan eğitimin Geleceği
Gelecekte uzaktan eğitim
Dijital ortamda eğitim
21.yy da türk dünyasında eğitim

Daha yüksek fakültelerdeki değişiklikler daha inceydi. Ancak burada bile, zengin din adamlarının egemenliği artık mutlak değildi. Hukuktaki dokuz matrikülden yedisi yararlanıcı din adamlarıydı, altısı katedral kanunlarıydı ve biri Alte Kapelle kanonuydu.

Ancak ikisi -Fridericus Prenner ve Georgius Meller- Regensburg asilzade ailelerinin yararsız üyeleriydi. Kuşkusuz küçük bir örneklem olmasına rağmen, daha sonraki Alman vakıflarının incelenmesinin daha açık bir şekilde gösterdiği, Alman üniversite araştırmasının değişen demografisinin bir göstergesidir.

Prag’dan sonra kurulan Viyana, on dördüncü yüzyılın sonlarında en önemli Alman üniversitesi olarak ortaya çıktı. Yeni gelişen üniversitenin neredeyse tamamen başarısız olduğunu gören zor bir başlangıçtan sonra Viyana, 1378’de Schism’in başlamasından sonra gelişmeye başladı.

Schism tarafından Paris’te yaratılan bölünmeler, Alman bilim adamlarını Viyana’ya alma fırsatı verdi. 1380’lerde Heinrich von Langenstein, Heinrich Totting von Oyta, daha az bilinen ustalarla birlikte Paris’ten Viyana’ya geldi. Seçkin yeteneklerin akışı ve Paris Üniversitesi’nin Avignon’a bağlılığı, Viyana’yı Roma itaati altındaki bölgelerden gelen Alman öğrenciler için giderek daha çekici bir seçenek haline getirdi.

Viyana’nın başarısı, diğer araştırma kuruluşlarına papalık ayrıcalıkları ve üniversiteler olarak tanınma arayışında ilham verdi. Prensler ve bazı durumlarda belediyeler ve piskoposlar, ek üniversiteler kurarak kendi prestijlerine katkıda bulunma fırsatını yakaladılar, Orta Çağ’ın sonuna kadar azalmadan devam eden bir eğilimdi.

Regensburg’un kendisi 1487’de bir üniversitenin kurulması için papalık onayı aldı. Ancak, on beşinci yüzyılın sonlarında Regensburg’u rahatsız eden siyasi kargaşa, planın gerçekleşmesini engelledi.

Ingolstadt’ın kuruluşuna kadar, Regensburg öğrencileri diğer tüm üniversiteleri geride bırakan bir hızla Viyana’yı ziyaret ettiler. Aslında, Viyana ile bağlantılı öğrenci sayısı, kabaca diğer tüm üniversitelerin toplamına eşitti. Viyana’nın popülaritesinde coğrafi yakınlık önemli bir rol oynamıştır.

Ancak, başka faktörler de rol oynadı. Orta Çağ’ın sonunda, çok sayıda üniversite Regensburg’a Viyana’dan daha yakındı ve diğer pek çok üniversite daha uzak değildi. Yine de Viyana, Ingolstadt dışındaki herkesten daha fazla Regensburg öğrencisi çekmeye devam etti.

1385’ten 1450’ye kadar, Alman üniversitelerinde eğitim gören tüm öğrencilerin yüzde yirmi yedisinden biraz azı bunu Viyana’da yaptı. Bununla birlikte, on beşinci yüzyılın son yirmi yılına gelindiğinde, Viyana artık Alman mezunlarının bu kadar yüksek bir yüzdesine sahip değildi. Aslında Viyana, Louvain, Köln ve Leipzig’in arkasında sadece dördüncü sırada yer aldı.

Regensburg ve Viyana arasındaki tarihsel olarak yakın ekonomik bağların, diğer şehirlerden öğrenciler başka yerlere bakmaya başlamışken bile, üniversiteye öğrenci akışının korunmasına yardımcı olması muhtemeldir. Regensburg tüccarları ticaretlerini uzun süredir Tuna boyunca Viyana üzerinden yürütmüş ve ticari temsilciliklerini sürdürmüş ve önemli ayrıcalıklar elde etmişlerdir.

Bu aşinalık, Viyana’yı Regensburg’un daha yetenekli oğullarının eğitimi için doğal bir seçim haline getirdi. Üniversitenin nispeten düşük ücretleri ve Viyana büyüklüğünde bir şehirde mevcut olan daha büyük ekonomik fırsatlar, Regensburg’un daha az varlıklı öğrencilerinin çoğunun çekilmesine yardımcı oldu.

1470’lerde, yeni gelişen Ingolstadt üniversitesi, Viyana’yı ziyaret eden Regensburg öğrencilerinin sayısı üzerindeki uzun vadeli etki nispeten küçük olmasına rağmen, Regensburg’daki üniversite öğrencileri için en popüler yer olarak Viyana’nın yerini aldı.

Ingolstadt’ta bir üniversitenin kurulmasını takip eden on yılda, Viyana’daki Regensburg öğrencileri otuz altıdan yirmi beşe düştü. Bununla birlikte, on beşinci yüzyılın sonu ve on altıncı yüzyılın başında, Viyana’da kayıtlı olan sayılar on yılda otuza geri döndü.

En büyük etki, 1460’larda yirmi altıdan 1470’lerde sadece yediye düşen Leipzig’deki okullaşmalar üzerinde olmuş gibi görünüyor. Leipzig’de eğitim görenlerin sayısı sonraki yirmi yılda bir miktar toparlandı, ancak hiçbir zaman tamamen düzelmedi.

On beşinci yüzyılın son yirmi yılında, Ingolstadt, Regensburg anaokulu öğrencilerinin yüzde kırkından biraz fazlasına komuta ediyordu, Viyana yüzde yirmi yedi ve Leipzig yüzde on beş uzak bir üçüncülük çekiyordu (1460’larda, Leipzig otuzdan biraz daha fazlasını talep ediyordu).

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör