Eğitim ve Endüstri Bağlantılı Girişimler – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

Değişimin İtici Güçleri

Araştırmanın önemi ve doktora derecesi. Birleşik Krallık ekonomisinin sürdürülebilirliği, hem üniversiteleri hem de öğrencileri doktora çalışmaları için finanse eden hükümetler için büyük önem taşıyor. Doktora çalışmasının rolü ve ekonomi ve toplum için değerinin tartışılması yeni değil – 1960’ların sonlarında hükümeti sorunları gözden geçirmek için komiteler kurdu (örneğin Bilim ve Teknoloji için İnsan Gücü Kaynakları Komitesi 1968).

1990’ların başlarında, araştırma ve özellikle doktora yapma isteği, ulusal ekonominin ihtiyaçlarına daha uygun hale geldi. Birkaç ulusal paydaş, doktora programının doğasını ve amacını sorgulamaya başladı. Değişim için baskılar üç ana kaygıdan kaynaklanıyordu: (i) Birleşik Krallık Doktora programının uluslararası itibarının bariz bir şekilde kaybedilmesi, (ii) kişisel ve mesleki becerilerin eksikliği ve (iii) hayal kırıklığı yaratan tamamlama oranları.

1993 hükümetinin Potansiyelimizin Farkına Varan Beyaz Kitap, araştırma ve araştırma eğitimi hakkındaki tartışmayı resmileştirdi, bununla birlikte, geleneksel doktora eğitiminin her zaman akademi veya endüstriyel araştırma laboratuarındaki araştırma dışındaki bir kariyerin ihtiyaçlarını karşılamamasıyla ilgilidir.

Araştırma eğitiminde hazırlık konularının bir rolü olduğunu öne sürerek devam etti: ‘Birinci derece almış çoğu öğrenci için, Yüksek Lisans yeterliliği ekstra bilgi ve beceri edinme fırsatı sağlayacaktır. Doktora veya istihdam için bir araştırma eğitimi dönemine hazırlık olarak yapılır.

1994 yılında Bilim ve Teknoloji Ofisi (OST), lisansüstü düzeyde eğitilenlerin, akademik olmayanlar da dahil olmak üzere potansiyel işverenlerin ihtiyaçlarına daha uygun becerilere sahip olması gerektiğini savundu. Bu, en azından iletişim becerileri ve insan, malzeme ve mali kaynak yönetimi becerileri dahil olmak üzere bilime özgü olmayan eğitim unsurlarını içermelidir.

1990’ların ortasındaki / sonundaki değişimin temel itici gücü, hem lisansüstü eğitim (PGT) hem de lisansüstü araştırma (PGR) olan lisansüstü eğitimin Harris Review’dan geldi. Bu incelemenin itici gücü, kalite, artan sayılar ve belki de temelde tedarik maliyeti, çapraz sübvansiyon ve paranın değeri hakkındaki endişelerden geldi.

PGR ile ilgili analiz ve sonuçlar, şu anda gözlemlediğimiz değişikliklerin çoğunda yansıyan bir zincirleme reaksiyon başlattı. Anahtar unsurlar arasında şunlar yer almaktadır: (i) bir uygulama kodunun geliştirilmesi; (ii) araştırma dereceleri veren üniversitelerin seçici finansmanı; (iii) denetim sürecine çok daha fazla dikkat; ve (iv) araştırma eğitiminin dahil edilmesi.

Endüstri 4.0 Nedir
Endüstri 4.0 makale pdf
Endüstri 4.0 kitap pdf
Endüstri 4.0 ile ilgili tezler
endüstri 1.0 ‘dan 4.0 a pdf
Endüstri 4.0 Teknolojileri
1 Endüstri Devrimi
Endüstri 4.0: A Akademik Bakış

Eğitim ve Endüstri Bağlantılı Girişimler

İstihdam edilebilirlik, Birleşik Krallık’ta yüksek öğrenimde giderek daha fazla kullanılan bir kelimedir ve bu kesinlikle doktora sektörü için geçerlidir. Daha fazla istihdam edilebilir araştırma öğrencisi talebinin yirmi yıldan daha eski olmasına rağmen, 1993 Beyaz Kitap bunun önemini vurguladı. Birçok başarılı Ph.D. adaylar endüstride çalışmak için uygun becerilere sahip değildi (özellikle bilim temeliyle ilgili olarak) ve gelişmiş genel becerilere sahip olmaları gerekiyordu.

Para İçin Değer

Paranın karşılığı, birbirini izleyen hükümetler doktora öğrencilerini eğitmenin maliyetlerini giderek daha fazla kabul ettiklerinden, Birleşik Krallık’ta değişim için önemli bir itici gücü temsil etmektedir (en son, bakınız JM Consulting 2005). İlgili finansman konseyleri aracılığıyla hükümet, daha etkili doktora eğitimi, daha iyi tamamlama oranları ve doktora çalışmalarına katılan daha kaliteli öğrenciler için baskı yapmaya devam ediyor. Potansiyelimizi Gerçekleştirme adlı ufuk açıcı makaleden daha yakın tarihli İnovasyona Yatırım Yapmaya (OST 2002) kadar pek çok Beyaz Kitap bu gereksinimi vurguladı.

Uluslararası kuvvetler

Uluslararası güçler, özellikle fen bilimlerindeki önemli sayıda doktora öğrencisi denizaşırı ülkelerden geldiğinden değişimin temel itici gücüdür. Yurtdışı sponsorların talepleri, ödüllerin kendilerinin şekillendirilmesinde gittikçe daha önemli hale geldi ve uluslararası taleplere doğrudan bir yanıt olarak “Yeni Yol Doktora” adı verilen gelişimini gördük.

Normalde dört yıllık bir süre olan bu ödül, “geleneksel” doktora programından daha fazla öğretilen unsurlar içerir. Avrupa Birliği’nden (AB) gelen taleplerin, İngiltere yüksek öğretim sektöründeki birçok kişi tarafından daha az önemli olarak algılanması dikkat çekicidir. Birleşik Krallık, Bologna Anlaşması’nı imzalayan taraf olsa da, uygulamaları taleplerine sahte hizmetten biraz daha fazlasını ödüyor.

Kısmen, bunun nedeni, Anlaşma ile doğrudan uyumlu olmayan tek önemli unsurun ustalar olmasıdır (Birleşik Krallık, Avrupa’daki iki yıllık sürenin aksine bir yıllık lisansüstü yüksek lisansa sahiptir). Doktora söz konusu olduğunda, Birleşik Krallık, görünüşe göre yüksek tamamlanma oranlarına sahip üç yıllık modelini mükemmellik modeli olarak görüyor.

İşgücü planlaması

Değişimin itici güçlerinden eksikliğin işgücü piyasası ve işgücü planlaması için herhangi bir önemli endişe olması belki de dikkate değerdir. Doktora öğrencilerinin azınlığının akademik randevu alacağından yavaş bir fark olsa da, akademik yerleştirmenin önemi hakkında İngiliz Akademisi dışında çok az tartışma olmuştur.

Akademik işverenler bağlamında, doktoralara olan talep hakkında çok az şey söyleniyor ve gerçekten de üniversitelerin hizmet düzeyini belirlediği açık bir pazar varlığını sürdürüyor.

Finansman Sorunları

Kurumlara finansman

Birleşik Krallık üniversitelerinin araştırma öğrencileri için finanse edilmesine yönelik mevcut düzenlemeler, kendisi de son incelemeye konu olan araştırma fonunun ‘ikili destek sistemi’ olarak bilinen yapıya bağlıdır.

İkili destek sistemi, ‘QR’ olarak adlandırılan araştırmanın kalitesini yansıtan bir finansman akışı olan Araştırma Değerlendirme Egzersizine (RAE) göre belirli bir seviyeye ulaşan üniversiteler sağlar. Kesin finansman düzeyi aşağıdakiler tarafından belirlenir: (i) kalite derecelendirmesi; (ii) her departmanda derecelendirilen personel sayısı; ve (iii) değerlendirilen akademik konu. Bu alıştırmadan kaynaklanan karmaşık konular ve etkileri Powell ve Green’de (baskıda) daha ayrıntılı olarak tartışılmaktadır.

İkili finansman modelinin diğer finansman akışı, belirli projeleri finanse eden ajanslardan gelir. Bunlar arasında araştırma konseyleri, araştırma hayır kurumları, devlet daireleri ve ticari kuruluşlar ve şirketler bulunmaktadır.