İzlanda’da Eğitim  – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

İzlanda’da Eğitim 

İzlanda ile ilgili bu Ülke Notu,  Yüksek Öğrenim Tematik İncelemesinin bir parçasını oluşturur. Bu, ülkelerin sosyal ve ekonomik hedeflerinin gerçekleştirilmesine katkıda bulunan yükseköğretim politikalarının tasarımına ve uygulanmasına yardımcı olmak için ortak bir projedir.

Birçok ülkenin yükseköğretim sistemleri son on yılda hızlı bir büyüme yaşamıştır ve küreselleşen ekonomi ve işgücü piyasasının sonucu olarak yeni baskılar yaşamaktadır. Bu bağlamda, OECD Eğitim Komitesi, 2003 yılının sonlarında, yükseköğretimin önemli bir tematik incelemesini yürütmeyi kabul etti.

İncelemenin temel amacı, ülkelere yükseköğretimin organizasyonu, yönetimi ve sunumunun ekonomik ve sosyal hedeflerine ulaşmalarına nasıl yardımcı olabileceğini anlamalarında yardımcı olmaktır. İncelemenin odak noktası, kurumların ayrıntılı yönetimi ve işleyişinden ziyade yükseköğretim politikaları ve sistemleri üzerindedir, ancak ikincisinin etkililiği ilkinden açıkça etkilenmektedir.

Projenin amaçları, metodolojisi ve yönergeleri OECD’de (2004a) detaylandırılmıştır. İncelemenin amaçları şunlardır:

− Yükseköğretim politikalarının etkisine ilişkin araştırmaya dayalı kanıtları sentezlemek ve bu bilgiyi katılımcı ülkeler arasında yaymak;
− Yenilikçi ve başarılı politika girişimlerini ve uygulamalarını belirlemek;
− Ülkeler arasında ders ve deneyim alışverişini kolaylaştırmak; ve
− Politika seçeneklerini belirlemek.

İnceleme, yükseköğretim programlarının ve kurumlarının tamamını kapsar. Uluslararası istatistik sözleşmeleri yüksek öğrenimi program seviyeleri açısından tanımlar: ISCED2 5B, 5A ve 6 seviyelerindeki programlar yüksek öğrenim olarak kabul edilir ve ISCED 5B seviyesinin altındaki programlar değildir.

Bazı ülkelerde yüksek öğretim terimi, bazen 5B, 5A ve 6 seviyelerindeki tüm programlara atıfta bulunmak için, bazen de sadece 5A ve 6 seviyelerindeki programlara atıfta bulunmak için yüksek öğretimden daha yaygın olarak kullanılmaktadır. bazı ülkelerde yüksek öğretimi veya yüksek öğrenimi program yerine kurum açısından tanımlama uygulaması vardır.

izlanda’daki üniversiteler
İzlanda da yüksek lisans şartları
İzlanda eğitim sistemi pdf
İzlanda üniversite kabul şartları
İzlanda Sanat Akademisi
Reykjavik University bölümleri
İzlanda yüksek lisans
İzlanda da üniversite okumak ekşi

Örneğin, üniversiteler tarafından sunulan programlara atıfta bulunmak için yüksek öğrenimi ve üniversitelerin ötesine geçen kurumlar tarafından sunulan programlara atıfta bulunmak için yüksek öğrenimi kullanmak yaygındır. OECD tematik incelemesi, sunuldukları kurumlardan bağımsız olarak, ISCED 5B, 5A ve 6 düzeylerindeki tüm programlara atıfta bulunmak için yüksek öğretimin kullanılmasına ilişkin standart uluslararası sözleşmeleri takip eder.

Proje birbirini tamamlayan iki yaklaşımı içermektedir: Analitik İnceleme dizisi; ve bir Ülke İnceleme dizisi. Analitik İnceleme dizisi, yükseköğretim sistemlerindeki sonuçları şekillendiren faktörleri ve olası politika yanıtlarını analiz etmek için çeşitli araçlar (ülke arka plan raporları, literatür incelemeleri, veri analizleri ve görevlendirilmiş makaleler) kullanıyor.

İncelemeye dahil olan 24 ülkenin tamamı bu kolda yer almaktadır. Ek olarak, yükseköğretim sistemlerinin 13’ü, bu ülkelerdeki yükseköğretim politikalarını analiz eden dış inceleme ekiplerinin yer aldığı bir Ülke İncelemesine katılmayı seçmiştir.

İzlanda, Ülke İncelemelerine katılmayı seçen ve Eylül-Ekim 2005’te bir inceleme ziyaretine ev sahipliği yapan ülkelerden biriydi. İncelemeciler, OECD Sekreterliği üyeleri ile Danimarka, Yeni Zelanda, İspanya ve Birleşik Krallık’tan akademisyenler ve politika yapıcılardan oluşuyordu.

İzlanda’nın Katılımı

İzlanda’nın OECD İncelemesine katılımı, Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı Yüksek Öğrenim Birimi Başkanı Stefán Stefánsson tarafından koordine edilmektedir. OECD İncelemesi için İzlanda Ülke Geçmiş Raporu (CBR), İzlanda Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı için Eğitimsel Test Enstitüsü tarafından hazırlanmış ve Ulusal Danışma Komitesi ve yükseköğretim sisteminin çeşitli paydaşları tarafından desteklenmiştir.

İnceleme ekibi, CBR’nin yazarlarına ve bilgilendirici, analitik ve politika odaklı bir belge sağladıkları için onlara yardım eden herkese çok minnettardır. CBR, yüksek öğretim reformlarının arka planı ve içeriği; yüksek öğretim sisteminin yapısı; yükseköğretimin bölgesel kalkınmadaki rolü, ülkenin araştırma çabası ve işgücü piyasalarının şekillenmesi; kaynak bulma, yönetme, eşitlik sağlama ve yükseköğretim sisteminin kalitesini sağlama konularında karşılaşılan zorluklar.

İzlanda CBR tarafından belirlenen ve bu Ülke Notunda ele alınan ana sorunlardan bazıları şunlardır:

− son zamanlardaki genişleme ve çeşitlendirmeden kaynaklanan yükseköğretim sistemindeki yeni kurumların profili ve özel rolü hakkındaki belirsizlik;
– İzlanda’nın kapsamlı araştırma faaliyetleriyle birden fazla üniversiteyi sürdürüp sürdüremeyeceği;
– kurumsal izleme, kalite güvencesi ve ulusal akreditasyondan oluşan yeni bir sistem;
– akademik meslekte cinsiyet farkı;
– öğrenci sayısındaki artışın mali açıdan sürdürülebilir olup olmadığı;
– Politikaların oluşturulmasına yardımcı olabilecek yükseköğretim sisteminin sonuçları hakkında kapsamlı bir bilgi ve veri sisteminin eksikliği.

İzlanda CBR’si, OECD projesinin tamamı için değerli bir girdi oluşturur ve inceleme ekibi, kendi çalışmasıyla ilgili olarak onu çok faydalı buldu. CBR’de dile getirilen analiz ve noktalara bu Ülke Notunda sıklıkla atıfta bulunulmaktadır. Bu anlamda, belgeler birbirini tamamlar ve İzlanda’daki yüksek öğretim politikasının daha kapsamlı bir görünümü için en iyi şekilde birlikte okunur.

İnceleme ziyareti 26 Eylül – 3 Ekim 2005 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. İnceleme ekibi, çok çeşitli eğitim yetkilileri ve ilgili kurumlarla görüşmeler yaptı ve ülkedeki tüm yükseköğretim kurumlarını ziyaret etti.

Ulusal ve yerel yetkililerle görüşmeler yapıldı; eğitim, bilim ve kültür, tarım, maliye gibi bakanlıkların temsilcileri; yüksek öğretim kurumları; öğrenci organizasyonları; akademik personel temsilcileri; işverenler; iş ve endüstri topluluğu; finansman ve kalite güvencesinden sorumlu kurumlar; ve yüksek öğretim politikasına ilgi duyan araştırmacılar.

Bu, ekibin çağdaş İzlanda toplumunda yükseköğretimle ilgili güçlü, zayıf yönler ve politika öncelikleri hakkında sistemdeki kilit paydaşlardan geniş bir perspektif kesiti elde etmesine olanak sağladı.

Bu Ülke Notu, inceleme ekibinin gözlemlerini ve arka plan materyallerini bir araya getirir. İzlanda ile ilgili mevcut rapor, genel projeden elde edilen nihai OECD raporuna bir girdi olacaktır. Ülke Notunun İzlanda’daki tartışmalara da katkıda bulunacağına ve uluslararası eğitim camiasını İzlanda’daki gelişmeler hakkında kendi sistemleri üzerinde ders alabilecekleri konusunda bilgilendireceğine güveniyoruz.