KONSOLİDE ETMEK – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Başarılı yüksek lisans öğrencileri olarak getirdikleri deneyimlerin az gelişmiş olduğunu ve akademisyenler topluluğunun üyeleri olmak için gereken derinliği ve genişliği keşfetmede genellikle yetersiz olduğunu fark ederler. Çalışmalarında karşılaştıkları yeni dili ve fikirleri öğrenmek için yeterli zaman bulmaya zorlanırlar.

Doktora öğrencisi olarak katıldıkları eleştirel duruş ve sorgulama, P-12 topluluklarında teşvik edilmiyor ve çoğu zaman takdir edilmiyor. Bu koşullarda, fakülte, bu yeni doktora öğrencileri için bu kültürleşme sürecine rehberlik etmek için kendi bilgi ve becerilerini geliştirmeye odaklanmalıdır.

SONUÇ YORUMLARI

Bu bölümde, doktora eğitimine geçmek isteyen küçük kolejlerde / üniversitelerde kurumsal liderler ve öğretim üyeleri için dört öncelik olduğuna inandığımız şeyleri belirledik. Bu önceliklerin kapsamlı olmadığını kabul ediyoruz, ancak doktora eğitimini en geniş bağlamında incelemek için çok önemli olduklarına inanıyoruz.

Doktora Eğitimine Girmek İçin Kurumsal Amaçların Açıklığı

Büyüklüğü ne olursa olsun, doktora çalışması yapma kararını vermek, bir kurumu kapsamlı bir üniversite olmanın karmaşıklıklarına taşır. Kurumun kendisini yeniden tasavvur etmesi gerekiyor. Doktora çalışmasına geçmek için kurumsal motivasyon, kurumun statüsünü yükseltmekle ilgili olmamalıdır. Yeni gelir akışları yaratmakla ilgili olmamalıdır.

Ancak 21. yüzyılda mesleğin koruyucusu olacak güçlü eğitim liderlerini hazırlamanın ciddiyetine dair ortak bir vizyona ulaşmakla ilgili her şeyi var. Liderlik pozisyonlarında ve fakültede olanların doktora eğitiminde çalışırken yararlanabilecekleri deneyimleri yoksa, kendilerini literatüre daldırmak ve doktora veren bir kurum olmanın ne anlama geldiğini araştırmak ilk adım olmalıdır, bu odak gruplarında yoğun çalışma gerektirir. ve belki de birimin kendi yapısının yeniden düzenlenmesi. Programa katılan öğretim üyeleri, disiplinin teorisine / uygulamasına / araştırmasına dayanmalı ve hem teorik hem de pratik bağlamlarda doktora eğitimini anlamalıdır. Bu, bir dersi öğretmekle ilgili değil, programatik deneyime tam bir katılımcı olmaktır.

Konsolide etmek Ne Demek
Seçmeni konsolide etmek Ne Demek
Oyları konsolide etmek
Tabanı konsolide etmek
Konsolidasyon kelimesinin anlamı
Konsolide etmek eş anlamlısı
Konsolide bilanço ne Demek
Konsolidasyon Nedir

Program Planlamada Yetişkin Gelişimi Üzerine Çizim Gereksinimi

Doktora çalışması, tamamlanacak derslerin bir koleksiyonundan veya kazanılacak bir dereceden daha fazlası olacaksa, yetişkin gelişimi çalışması, fakültenin dönüştürücü olma olasılığı olan öğrenme deneyimlerini tasarlamak için kullandığı bilginin ayrılmaz bir parçası olmalıdır. 

Tüm eğitim deneyimleri dönüşümlü olmalıdır, ancak bu özellikle doktora düzeyinde önemlidir. Dönüştürücü derken, kişinin dünya hakkındaki varsayımlarına ve yorumlarına ilişkin bir düzeyde eleştirel farkındalık geliştiren deneyimleri kastediyoruz. Dönüşüm, eylem için bir temel sağlar ve işimizin doğası hakkında sürekli sorgulama yapar.

Bu tür öğrenme deneyimleri, teorik ile meşgul olmayı öneren problem oluşturmayı içerir, “entelektüel esnemeye, bilişsel gelişime, perspektif oluşumuna ve benlik anlamında daha fazla akışkanlığa yol açar”. Doktora programları geliştirirken öğretim üyelerine yönlendirme ve destek sunan yetişkin gelişimi alanıdır.

Burs Kültürü Geliştirme

Küçük bir liberal sanat kurumu doktora eğitimine geçtiğinde, kurumun doğası değişecektir. Öncelikle öğretme ve hizmete odaklanan öğretim üyeleri, öğretim, burs ve hizmet arasında yeni bir denge bulmaya çağrılacaktır.

Kurumsal liderlerin ve fakültenin bursun nasıl tanımlandığını, bursu desteklemek için mevcut kaynakları, kadro ve terfi için burs beklentilerini, mezun fakülte statüsünün nasıl belirlendiğini, öğretim yükleri ile burs beklentileri arasındaki dengeyi vb. Dikkatlice incelemesi zorunlu olacaktır.

Doktora ve EdD derecelerinin yenilenen ilgi ve tartışmaları ışığında, Boyer’in (1990) daha geniş bir bilim görüşü için argümanlarının (önceki bir bölümde tartıştığımız gibi) bu tür çalışmalar ışığında yeniden okunmasını öneriyoruz. Carnegie Initiative on the Doctorate (CID) ve Carnegie Project on the Education Doctorate (CPED).

Boyer’in önerilerinin güçlü bir liberal sanat eğitimi ve kapsamlı bir üniversitenin ne hakkında olması gerektiğini nasıl genişlettiği konusunda söyleyeceği çok şey var: disiplinler arası çalışmalar, çeşitli araştırma metodolojileri, disiplinler içinde güçlü pedagojiler geliştirme ve disiplinin kendisinin uygulamasıdır.

Bilimsel Araştırma ve Uygulama Toplulukları

Şimdiye kadar tartışılan tüm öncelikler önemli olmakla birlikte, akademik araştırma ve uygulama topluluğunun geliştirilmesinin, hem öğretim üyeleri hem de öğrenciler için canlı bir doktora programının kalbinde yer alacağına inanıyoruz. Fakülte, mesleğin mevcut görevlileri olarak, doktora öğrencilerini bilimsel araştırma ve uygulama topluluklarına getirmek için, bunu başkalarına aktarmadan önce kendi aralarında bir bilim topluluğu duygusuna ihtiyaç duyar. Bu bölümde daha önce sunulan görevli teriminin açıklamasına ve kullanımına dönmeye değer.

Başarıları ve becerileri içeren, ancak aşan bir rolü aktarmayı amaçlamak. Bir görevli, disiplinin bakımı ile görevlendirilir ve disiplinin devam eden sağlığı ve takip edecek olanlar için geçmişin en iyi şekilde nasıl korunacağı hakkında düşünür. Komiserler geleceğe eleştirel bir bakış atar.

Gelecek nesil liderleri nasıl hazırlayıp başlatacaklarını düşünmeleri gerekir. Bu fikirlerin özellikle eğitimin sosyal adalete, eşitliğe ve profesyonel sorumluluğa uzun süredir devam eden bağlılığı ile uyumlu olduğuna inanıyoruz.

Doktora öğrencileri için, eğitimlerinin bir dizi dersten daha fazlası olduğunu, ancak yeni bir yaşam tarzına yönelik bir yönelim olduğunu sürekli olarak hatırlatır.

Doktora eğitimine bakış açımız, büyük araştırma kurumlarındaki kendi doktora çalışmalarımızdan ve profesör olduğumuz kurumlarda bilimsel araştırma ve uygulama toplulukları içinde kültürleşmemizden etkilenmektedir.

Bir akademisyenler topluluğunun üyesi olmanın ve bilimsel zihin alışkanlıkları geliştirmenin ne anlama gelebileceğini öğrendikçe, bu ilk deneyimler tarafından dönüştürüldüğümüze inanıyoruz. Doktora öğrencileriyle etkileşim halindeyken dönüşmeye devam ediyoruz.

DOKTORA DERECELERİNİN KONSOLİDE EDİLMESİ

GİRİŞ

Amerika Birleşik Devletleri, yıllardır araştırmaya dayalı doktora dereceleri sunmada liderdir. Falkenheim ve Fiegener’in (2008) verilerine göre, 2007 yılında Amerika Birleşik Devletleri’ndeki yüksek öğretim kurumları tarafından 48.079 doktora derecesi verildi. Her yıl, dünyanın her yerinden öğrenciler, ülke çapındaki üniversitelerde doktora yapmak için Amerika Birleşik Devletleri’ne giriyor. 

Öğrencilerin doktora programlarına kayıt oldukları andan itibaren mezun olmalarının ortalama 7,5 yıl sürmesi, bu dereceleri takip etmede büyük bir caydırıcı görünmemektedir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör