Mesleğin Görevlileri – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Öğrencileri bu gerekli performanslarda desteklemek için, birçok program, öğrencilere sadece doktora öğrencisi olarak değil, akademisyen olurken de başarılı olmak için gereken becerileri geliştirirken mentorluk yapmalarını sağlar.

Bir profesörle birlikte öğretim, öğrencilere yalnızca sınıftan sorumlu olmadan kolej ve yüksek lisans düzeyinde öğretmeyi öğrenme fırsatı sağlar.

Araştırma stajyerleri, öğrencilerin araştırma sürecini onlarla birlikte deneyimlemelerine izin verdiği için, hem araştırma yapıp hem de çalışmayı yazıp sunarak, rehberlik ilişkilerini daha da geliştirir.

Bu mentorlukların amacı, tez süreci ve gelecekteki istihdam için gerekli olan bağımsızlığa geçişi kolaylaştırmaktır. Yüksek lisans asistanları, öğrenciler çeşitli bağımsızlık seviyelerinde araştırma ve öğretim deneyimleriyle meşgul olduklarından, bu süreci de desteklemektedir. Bu rehberli fırsatlar için öğrenci mevcudiyeti, bu fırsatlardan yararlanma esnekliğine sahip olanlar kendilerini tezlerine ve akademik yaşamlarına daha iyi hazırlanmış bulduklarından, farklı akademik başarı düzeylerine katkıda bulunabilir.

Bazı öğrenciler için, bağımsızlığa geçiş özellikle zordur, çünkü bu, muhtemelen zaman ve mekana sahip oldukları deneyimler nedeniyle önceki eğitimlerinden belirgin şekilde farklı bir deneyimdir. Ek olarak, örneğin sınıfta deneyimledikleri bilginin tüketicisi olmaktan, orijinal araştırmaları yoluyla bilgi yaratıcılarına geçiş, birçok öğrenci için zorluk yaratabilir.

Performansın karmaşıklığına ek olarak, bu engellerin her biri yalnızca öğrenciye bağlı değildir, ancak ilgili öğretim üyelerinden önemli ölçüde etkilenebilir. Bu nedenle öğrenci ile danışmanı ve komite üyeleri arasındaki ilişkinin kalitesi önemlidir. İlişki, amaca yönelik bir uyum yerine rahatlığa dayanıyorsa veya araştırma sorusu öğrenciden çok danışmana odaklanmışsa, performans gergin bir deneyim olabilir.

Katılan tüm sanatçıların deneyimlerinin incelenmesi, kişisel yolculukların iç içe geçme kavramını tartışmanın temelini oluşturur. Bir performansın içindeki anları belirleyen deneyimler, bireyin kendi kişisel yolculuğunun bir parçası haline gelir. Performansların bir katılımcı için derin bir tanımlayıcı an olabileceğini ve bir diğeri için önemsiz kalabileceğini anlamak önemlidir.

Mutfak Görevlisi ne iş yapar
Devlet memuru hangi meslekler
Devlet memuru meslekleri
Kamuda büro işçisinin görevi
9112.11 meslek kodu ne demek
Memur meslekleri listesi
Mutfak Görevlisi Meslek Kodu
Kamu meslekleri

Yolculuk: Ruh Arayışı, İlişkiler ve Mesleğin Görevlileri

Doktora programları dahilinde öğrencilerin kişisel yolculuklarını ölçmek ve öğrenme teorileriyle çerçevelemek zordur. Aslında, burada eğitim teorisi üzerine kitaplara atıfta bulunulmadığını bir düşünün, program performanslarında anlatıldığı gibi, doktora programı bileşenlerinin arka planına karşı deneyimler oluşturma çabası da yoktur.

Daha ziyade, öğrenmeyle ilgili insan deneyimlerini açıklayan ve araştıran bireylerin daha kapsamlı çalışmaları, sorgulama araçları sağlar. Doktora programlarının değerlendirilmesi şu soruyu dikkate almalıdır: bir doktora öğrencisi kendini daha iyi anlamak için içe dönmüş mü, bu anlayışları başkalarıyla ilişkiler yoluyla bağlayıp geliştirmiş ve nihayetinde yerlerini ve dünya üzerindeki etkilerini düşünmüş müydü?

Parker Palmer (1983) Bilindik Olarak Bilmek adlı kitabında, eğitimle ilgilenen birinin ruhsal rolünü araştırıyor. Topluluk ve hakikat, insanlık ve ortaklıklar, bireye ve dünyadaki yerlerine dayanan düşünceler, kişisel yolculukların daha iyi anlaşılmasına izin verir. Paulo Freire’in çalışması, otantik öğrenme için gerekli olan diğerleriyle ilişkilere odaklanmak için bu alanları genişletir.

Saygıya dayalı karşılıklı ilişkiler geliştirme ihtiyacından bahseder: “Eğitimin özgürleştirilmesi bilgi aktarımlarından değil, bilişsel eylemlerden oluşur. Tanınabilir nesnenin bilişsel aktörlere aracılık ettiği bir öğrenme durumudur. Bir yandan öğretmen, diğer yandan öğrenciler  yer alır”.

Son olarak, Maria Montessori’nin çalışması, bu yolculukların dünya üzerindeki etkisiyle birlikte eğitim yolculuklarının daha büyük ve daha büyük odağına hitap ediyor. “Eğitim alanında bizi meşgul eden şeyler, genel olarak insanlığın ve medeniyetin çıkarlarıdır ve bu kadar büyük güçler karşısında sadece bir ülkeyi, tüm dünyayı tanıyabiliriz” diyor.

Doktora programlarında kişisel gelişimin önemi ile ilgili bağlantılar, ortaklıklar ve anlayışlar, programların demografik yapısının, standartlarının, hedeflerinin, program hedeflerinin ve diğer çoğu zaman yanlış olan gerçek çeşitliliğe, etkiye ve derinliğe ses verme yöntemlerinin ötesine geçmelidir. insan deneyimi. Akademisyenler olarak seçtiğimiz alanlarda yaşam, ölüm ve onun içindeki yerimiz hakkında sohbetler “daha cömert, daha karmaşık ve hayata daha yakın” olmalıdır.

Kitap bilgisinden, bir sınavın geçilmesinden ve gerçeklerin öğrenilmesinden daha önemli olan, doktora öğrencileri için dönüştürücü deneyimler fikridir. Daha büyük, daha büyük sorular, öğrenme etkinliklerine günlük katılımımızın ve gezegenle ve birbiriyle uyum içinde tüm insanların büyümesi kavramlarına yönelik bir derece verilmesinin ötesinde su yüzüne çıkıyor. Bir doktora öğrencisi kendini daha iyi anlamak için içe mi döndü, bu anlayışları başkalarıyla ilişkiler yoluyla bağladı ve geliştirdi ve nihayetinde onların yerini ve dünya üzerindeki etkilerini düşündü.

Doktora eğitimi için, bireyden daha büyük olan ve sadece kendi yöneticisinin değil, disiplinin bir görevlisi olarak bir bilim adamı veya daha geniş bir alan olarak artan bir anlayışa doğru hareketler gibi eylemi ima eden bir amaç duygusu iletmeyi amaçlıyoruz. 

Tam olarak oluşturulmuş bir bilim insanı, yeni bilgi üretme ve eleştirel bir şekilde değerlendirme yeteneğine sahip olmalıdır; geçmiş ve güncel çalışmaların mirası olan en önemli fikir ve bulguları korumak; ve bilginin içinde yaşadığımız dünyayı nasıl dönüştürdüğünü anlamak ve onların bilgilerini sorumlu bir şekilde başkalarına aktarmanın dönüşümsel çalışmasına katılmak.

Doktora programlarında yolculuk fırsatları nerede ortaya çıkıyor? İdeal olarak, doktora deneyimi, bilgi ile bir dizi karşılaşmadan daha fazlası olan bir öğrenme deneyimi olan diğerlerinin içinde ve arasında anları tanımlamayı içerir; öğrenme … daha karmaşık ve daha az öngörülebilir olan bilgiye dahil olma sürecini gerektirir.

Yine de, bir birey bir sınava girebilir, bir sınıf tartışmasına katılabilir ve bir dersi yönetebilir, ancak bu öğrenme açısından gerçekten ne anlama geliyor? Doktora deneyimleri birey olarak kim ve ne olduklarını nasıl etkiledi? Cevabın karmaşıklığı, bireysel yolculuklarla ilgili basitlikle ifade edilir.